2022.02.19-學(xué)霸養(yǎng)成-翻譯專項-許江雁-（講義+2B筆記）（2022事業(yè)單位）

1、 PAGE 26學(xué)霸養(yǎng)成-翻譯專項（講義） 1.四組翻譯： 所有 A 都是 B AB 所有 A 都不是 B AB 有的 A 是 B 有的 AB 有的 A 不是 B 有的 AB 三組換位： 所有 A 都是 B有的 B 是 A 所有 A 都不是 B所有 B 都不是 A 有的 A 是 B有的 B 是 A 兩組推理： 所有 A 都是 B某個 A 是 B有的 A 是 B 所有 A 都不是 B某個 A 不是 B有的 A 不是 B 一、“所有”和“有的” 【例 1】（2019 年廣東）所有犯罪行為都是違法行為，違法行為都應(yīng)該受到社會譴責(zé)。 如果以上論述為真，則下列描述正確的是（ ）。A.違法行為應(yīng)該受到法律

2、制裁 B.所有受到社會譴責(zé)的行為都是違法行為C.有些受到社會譴責(zé)的行為是犯罪行為 D.所有違法行為都是犯罪行為 【例 2】（2021 年遼寧）一些志愿者參加了某次賑災(zāi)獻(xiàn)愛心活動，所有獲得過優(yōu)秀志愿者榮譽(yù)證書的志愿者都參加了這次活動，只有表現(xiàn)十分優(yōu)異的志愿者才能獲得優(yōu)秀志愿者榮譽(yù)證書。由此可以推出（ ）。 A.參加這次活動的志愿者都獲得過優(yōu)秀志愿者榮譽(yù)證書B.參加這次活動的志愿者都表現(xiàn)得十分優(yōu)異 C.有些表現(xiàn)十分優(yōu)異的志愿者參加了這次活動D.這次活動只允許表現(xiàn)十分優(yōu)異的志愿者參加 【例 3】（2019 年福建）有些新開發(fā)的樓盤售價很高，所有售價很高的樓盤都是在高新區(qū)，所有在高新區(qū)的樓盤都銷售很好

3、。 下列各項都能從題干的斷定中推出，除了（ ）。A 銷售很好的樓盤中，有些并不是新開發(fā)的 B 有些新開發(fā)的樓盤銷售很好 C 所有售價很高的樓盤都銷售很好D 有些在高新區(qū)的樓盤是新開發(fā)的 【例 4】（2019 年安徽）某中學(xué) 30 歲以下的年輕老師中有一部分報名參加了學(xué)校在周末舉辦的插花培訓(xùn)班，該學(xué)校的管理層教師一致同意在本周末開展野外拓展訓(xùn)練。所有報名插花培訓(xùn)班的老師都反對在本周末開展野外拓展訓(xùn)練。 由此可以推出（ ）。 所有管理層教師年齡都在 30 歲以上 該學(xué)校管理層教師中有人報名參加了周末的插花培訓(xùn)班C.報名周末插花培訓(xùn)班的老師都是 30 歲以下的年輕人 D.有些 30 歲以下的年輕教師

4、不是管理層教師 【例 5】（2019 年天津）所有來自外省市的學(xué)生，都需要住校；所有住校的同學(xué)，都必須參加晨練；有些來自外省市的學(xué)生參加了社團(tuán)；有些計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也加入了社團(tuán)；所有計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都沒有參加晨練。 由此不能推出以下哪項結(jié)論?（ ） A.有些社團(tuán)成員沒有參加晨練 B.有些外省市的學(xué)生是計算機(jī)專業(yè)的C.所有外省市的學(xué)生都參加了晨練 D.計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都不住校 【例 6】（2019 年天津）所有的話劇演員都必須要有普通話一級甲等證書， 而所有擁有一級甲等證書的人都可以做語文教師，有些話劇演員是北京人，而所有的北京人都喜歡聽相聲。 據(jù)此可以推出的是（ ）。 A.所有的話劇演員都喜歡

5、聽相聲B.有些北京人是語文教師 C.所有喜歡聽相聲的人都不可以做語文教師D.有些北京人沒有普通話一級甲等證書 1.兩組推理： 必然可能 必然不可能不2.兩組矛盾： 必然與可能不 必然不與可能 3.同義替換 方法：若有負(fù)號，去掉負(fù)號“所有”“有的”互相換 “必然”“可能”互相換 “肯定”“否定”互相換 二、“必然”和“可能” 【例 7】（2018 年安徽）張明看到今天晚上月亮的周圍有暈圈，所以他說： “明天一定刮風(fēng)”?？墒抢铥悈s不同意他的說法。 下列哪項是李麗一定同意的？（ ） A.明天可能刮風(fēng) B.明天不必然不刮風(fēng)C.明天必然不刮風(fēng) D.明天可能不刮風(fēng) 【例 8】（2019 年廣西）秘書說：“

6、董事長并非必然不來參加慶功宴?！庇纱?，可以推出（ ）。 董事長可能來參加慶功宴 董事長并非可能來參加慶功宴C.董事長必然來參加慶功宴 D.董事長并非可能不來參加慶功宴 【例 9】（2019 年浙江）“不可能所有深圳人都很有錢?！币韵履捻棓喽ǖ暮x，與上述斷定最為接近？（ ） A.可能有的深圳人不是很有錢B.可能有的深圳人很有錢 C.必然有的深圳人不是很有錢D.必然大部分深圳人都很有錢 【例 10】（2019 年遼寧）并非任何戰(zhàn)爭都必然導(dǎo)致自然災(zāi)害，但不可能有不阻礙戰(zhàn)爭的自然災(zāi)害。 以下哪一項與上述斷定的含義最為接近？（ ） A.有的戰(zhàn)爭可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害，但任何自然災(zāi)害都可能阻礙戰(zhàn)爭B.有的戰(zhàn)

7、爭可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害，但任何自然災(zāi)害都必然阻礙戰(zhàn)爭C.任何戰(zhàn)爭都不可能導(dǎo)致自然災(zāi)害，但有的自然災(zāi)害可能阻礙戰(zhàn)爭D.任何戰(zhàn)爭都可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害，但有的自然災(zāi)害必然阻礙戰(zhàn)爭 學(xué)霸養(yǎng)成-翻譯專項（筆記） 課前的話 本節(jié)課程重在學(xué)習(xí)普適性方法技巧； 本節(jié)課程需要各位同學(xué)有一定的基礎(chǔ)； 本節(jié)課有難度，需要多聽回放，不斷消化。 【注意】說在課前： 本次課程是判斷推理的學(xué)霸進(jìn)階課，講解翻譯推理的內(nèi)容。 本次課程內(nèi)容有難度，不是基礎(chǔ)理論，大家要將基礎(chǔ)理論課聽完，將理論課中翻譯推理部分學(xué)會了再聽本次課程。理論課是基礎(chǔ)，相當(dāng)于打地基，只有地基牢固，之后才不會倒塌。 本節(jié)課有一定難度，講解的知識點(diǎn)、題目不好懂，沒

8、有跟上的題目及時提出來，如果還不懂，可以課后多聽幾遍。 一、所有、有些題型判定： 題干或選項中包含“所有”、“有些”等表示集合概念的詞語所有：全部、都 1“有些”所有 【注意】所有、有些： 在做題時，題干或選項中包含有“所有、有些”等表示集合概念的詞語。 所有：全部、一切。 有些：在日常生活中與邏輯題中指代的范圍不一樣，日常生活中理解為一部分；邏輯中不指一部分，而是 1“有些”所有，如班上有一個同學(xué)及格了， 可以理解為“有些”，班上有一部分同學(xué)及格了、班上所有同學(xué)都及格了，均可以理解為“有些”。 本節(jié)重點(diǎn)四組翻譯 三組換位兩組推理一組遞推 【注意】本節(jié)重點(diǎn)：四組翻譯、三組換位、兩組推理、一組遞

9、推。 1、四組翻譯 所有 A 都是 BAB 所有 A 都不是 BA-B 有些 A 是 B有些 AB 有些 A 不是 B有些 A-B 重點(diǎn)：“有些”翻譯時不能少 【注意】四組翻譯： 前面兩個比較相似，都有“所有”，“所有”在翻譯推理的理論課中學(xué)過， “所有都”可以按照前推后進(jìn)行翻譯?！八?A 都是 B”翻譯為“AB”， “所有 A 都不是 B”翻譯為“A-B”。 后面兩個句子出現(xiàn)“有些”，翻譯時要帶著“有些”翻譯，“有些 A 是 B”翻譯為“有些 AB”，“有些 A 不是 B”翻譯為“有些 A-B”。 “有些”翻譯時不能少，因?yàn)樵谶壿嬛袉为?dú)出現(xiàn)一個“A”或“B”，默認(rèn)的范圍是所有，此時“有些”

10、的范圍大小不一樣，出現(xiàn)差異，就要體現(xiàn)出差異， 所以要將“有些”帶上。 2、三組換位 所有 A 都是 B有的 B 是 A 例：所有蘋果都是水果有的水果是蘋果所有 A 都不是 B所有 B 都不是 A 例：所有蘋果都不是蔬菜所有蔬菜不是蘋果 有的 A 是 B有的 B 是 A 例：有的男演員是帥哥有的帥哥是男演員有的 A 不是 B 例：有的人不是帥哥有的帥哥不是人？ 圖 1 圖 2 【注意】三組換位：難度較高。 換位：指的是互換位置，將 A 與 B 的前后位置換一下。 所有 A 都是 B： 翻譯為“AB”，如果要將二者顛倒位置，就涉及換位。“所有 A 都是 B”用文氏圖表示，如上圖 1，A 是小圈,B

11、 是大圈，此時 A 包含在 B 里面，如果要將 A 放在 B 的前面表述，有一部分的 B 與 A 所在的范圍是重疊的，此時可以理解為“有的 B 是 A”。 例：“蘋果”為“A”，“水果”為 B，翻譯為“AB”，將二者順序進(jìn)行顛倒，可以寫為“有的水果是蘋果”。 “所有 A 都不是 B”可以換位為“所有 B 都不是 A”。 “所有 A 都不是 B”說明 A 與 B 之間沒有交集，要將 A、B 的位置互換，可以說“所有 B 都不是 A”。 例：“蘋果”是 A，“蔬菜”是 B，翻譯為“A-B”，將 A、B 的位置顛倒，其他原封不動，換位后為“所有的蔬菜不是蘋果”。 “有的 A 是 B”換位為“有的 B

12、 是 A”： 結(jié)合文氏圖理解，如上圖 2，陰影部分為二者交叉部分，將 A、B 換位可以理解為有部分的 B 與 A 是重疊的，將 A、B 順序顛倒，其他原封不動，換位為“有的 B 是 A”。 例：位置直接顛倒，換位為“有的帥哥是男演員”。 第一組是單箭頭，后兩組為雙箭頭。第一組換位只能從前往后換，即“所有”可以換為“有的”，但是不能換回去；第二組、三組可以從前往后換，也可以從后往前換位。 “有的 A 不是 B”不能直接將 A、B 的順序進(jìn)行顛倒。例：“有的人不是帥哥”是通順的，如果直接顛倒寫為“有的帥哥不是人”，換位后不符合邏輯，所以“有的 A 不是 B”不能直接換位，即換位只有三種，考試中只考

13、查三種換位， 不會考查“有的 A 不是 B”的情況。 可以將上述三組換位理解為老大、老二、老三，老大“吃虧”一點(diǎn)，“所有”換成“有的”，且只能單箭頭，不能雙箭頭；老二、老三年紀(jì)小，比較受寵， 都是直接換，而且是雙箭頭，可以用類似形象化的記憶來加深自己的印象。 答疑：“有的、有些、有一些”是同一個意思的不同說法。 隨堂練習(xí) 所有三好學(xué)生都是團(tuán)員有的團(tuán)員是三好學(xué)生 所有孩子都不是成年人所有成年人都不是孩子有的大學(xué)生是浙江人有的浙江人是大學(xué)生 【注意】隨堂練習(xí)： “所有三好學(xué)生都是團(tuán)員”：“所有”換“有的”，換位為“有的團(tuán)員是三好學(xué)生”。 “所有孩子都不成年人”：只改變順序，其他不動，換位為“所有成

14、年人都不是孩子”。 “有的大學(xué)生是浙江人”：只改變順序，其他不動，換位為“有的浙江人是大學(xué)生”。 在三組換位中，第三種情況（有的 A 是 B）出現(xiàn)較多，要加深記憶。 3、兩組推理 所有 A 都是 B某個 A 是 B有些 A 是 B 例 1：所有同學(xué)都是志愿者小張同學(xué)是志愿者有些同學(xué)是志愿者所有 A 都不是 B某個 A 不是 B有些 A 不是 B 例 2：所有同學(xué)都不愛吃香菜小李同學(xué)不愛吃香有些同學(xué)不愛吃香菜 1“有些”所有 注意：有的 A 是 B 和有的 A 不是 B 不能互推 【注意】兩組推理：比較簡單。 所有 A 都是 B某個 A 是 B有些 A 是 B，都是單向的箭頭，“所有某個有些”，

15、但是不能從后往前推，所以“有些”推不出任何東西。 例 1：“所有的同學(xué)都是志愿者”如班上的 30 名同學(xué)都是志愿者，“小張同學(xué)是志愿者”說明是這 30 名同學(xué)中的一個，此時“所有同學(xué)是志愿者”可以得到“小張同學(xué)是志愿者”，前者為真，一定能夠得到后者為真，即“所有”可以推“某個”；“小張同學(xué)是志愿者”意味著班上有一個同學(xué)是志愿者，在邏輯中 1“有些”所有，所以可以根據(jù)“某個 A 是 B”可以推出“有些 A 是 B”。只能從前往后推，不能從后往前推，“有些同學(xué)是志愿者”不能確定“小張是否為志愿者”，因?yàn)椤坝行笔钦l不清楚，不清楚范圍，可能是小王、小李、張三、李四，不一定是小張，所以不能根據(jù)“有些”

16、得出“小張”；根據(jù)“有些同學(xué)是志愿者”不能得到“所有同學(xué)是志愿者”，因?yàn)椤坝行笨赡苁?1 個人或 10 個人、20 個人，而所有同學(xué)指的是 30 個人，所以不能根據(jù)不確定的情況推出所有的情況。 “所有某個有些”：第一組為“是是”，第二組為“不是不是”。 例 2：如果班上有 30 名同學(xué)，30 個同學(xué)都不愛吃香菜，“小李”作為這30 人中的一個人，肯定也不愛吃香菜，則“所有 A 都不是 B”可以推出“某個 A 不是 B”，即前者為真時后者一定為真，“小李同學(xué)不愛吃”意味著有一個同學(xué)不愛吃，滿足“有些”的范圍，則“某個 A 不是 B”可以推出“有些 A 不是 B”。 推出的方向都是由“所有某個有

17、些”，永遠(yuǎn)都是單箭頭。 “是是”“不是不是”，即肯定推肯定，否定推否定。 這兩組推理的末端都是“有些”，“有的 A 是 B”與“有的 A 不是 B”不能互推。例：“有的同學(xué)喜歡吃香菜（有些 A 是 B）”，“有些同學(xué)不喜歡吃香菜（有些 A 不是 B）”，如果前面的“有些”為所有人，此時不喜歡吃香菜的人數(shù)是 0，此時前一句話為真，后一句話為假，推出關(guān)系是前者為真時，后者一定為真，此時不符合推出的定義，即“有的 A 是 B”不能推出“有的 A 不是 B”。從后往前推，如“不喜歡吃香菜的是所有人”，此時喜歡吃香菜的是 0 人，兩個“有的”不能互推。 8.答疑： （1）1“有的”所有，如果將“有的”定

18、義為所有，此時另外的一個就變?yōu)?0，此時兩個句子變?yōu)橐徽嬉患?，推出關(guān)系應(yīng)是同真（前半句為真時后半句一定為真），此時一真一假說明二者不能推出。 （2）三組換位，強(qiáng)調(diào)的是顛倒字母的順序；推理換位的不是字母，換的是前面條件的范圍，將“所有”變?yōu)椤澳硞€、有些”。 9.“有的 A 是 B”和“有的 A 不是 B”不能互推，不論是從后往前推，還是在二者之間推理，都是不可行的，“有的”意味著推理的終結(jié)。 4、一組遞推 有的 AB，B（必須是所有）C有的 AC 注意：有的 AC 不能直接進(jìn)行逆否 【注意】一組遞推： 前面給出一個句子（有的 AB），再給出一個句子（BC），式子中出現(xiàn)相同條件詞（B），一個箭頭后

19、、一個箭頭前，可以考慮穿串，將二者進(jìn)行結(jié)合，串聯(lián)為“有的 AC”。 “B”的范圍指的是所有，單獨(dú)出現(xiàn)字母“A、B”，默認(rèn)的范圍是所有，如果將“B”的范圍換為“有的 BC”，此時不能進(jìn)行串聯(lián)，因?yàn)椤癇”與“有的 B”范圍大小不一樣，一個代表所有，一個代表有的。 有的 AB，B（必須是所有）C，如果將“B”改為“有的 B”就不能遞推。 逆否等價： “AC”可以逆否為“-C-A”。 “有的 AC”不能直接逆否，因?yàn)椤坝械摹钡姆秶淮_定，逆否就不能得出確定的結(jié)果，帶有“有的”的句子時不能直接進(jìn)行逆否，命題人很喜歡“挖坑”，做題時要注意。 鞏固練習(xí) 有的老板是大方的由此可以推出： 所有老板都是大方的 B

20、.所有老板都不是大方的C.有的老板不是大方的 D.有的大方的是老板 【注意】鞏固練習(xí)： 課堂正確率為 88%。出現(xiàn)“有的”，翻譯時要帶“有的”，翻譯為“有的老板大方”。D 項結(jié)合“有的”翻譯，與題干的順序進(jìn)行了顛倒，題干是“老板” 在前，選項是“老板”在后，說明涉及換位，“有的 AB”換位為“有的 BA”，當(dāng)選；C 項翻譯為“有的 A-B”，“有的 A 是 B”不能與“有的 A 是-B”進(jìn)行互推，排除；A、B 項，只能“所有有的”，“有的”不能推“所有”，均排除。 涉及換位和兩組推理，“有的 A 是 B”與“有的 A 不是 B”不能互推。 三組換位和兩組推理是常用的方法，要記清楚。 【例 1】

21、（2019 年廣東）所有犯罪行為都是違法行為，違法行為都應(yīng)該受到社會譴責(zé)。 如果以上論述為真，則下列描述正確的是（ ）。A.違法行為應(yīng)該受到法律制裁 所有受到社會譴責(zé)的行為都是違法行為 有些受到社會譴責(zé)的行為是犯罪行為D.所有違法行為都是犯罪行為 【解析】1.先翻譯，后推理。翻譯題干： “所有都”前推后，翻譯為：犯罪行為違法行為。 “都”前推后，翻譯為：違法行為受到譴責(zé)。 中有相同的“違法行為”，出現(xiàn)相同詞可以穿串，串聯(lián)為：犯罪行為違法行為受到譴責(zé)。 項：可以理解為“所有的違法行為都應(yīng)該受到法律制裁”，翻譯為“違法行為法律制裁”，“違法行為”是對題干翻譯的肯前，肯后應(yīng)是“受到譴責(zé)”， “法律制

22、裁”在題干中沒有出現(xiàn)，無中生有，不能推出，排除。 項：“所有”前推后，翻譯為“受到譴責(zé)違法行為”，“受到譴責(zé)”是肯后，“違法行為”是肯前，可以理解為肯后推肯前，但是肯后不能推出肯前，排除。 項：帶著“有些”翻譯，翻譯為“有些受到譴責(zé)犯罪”，題干都是“所有”，選項出現(xiàn)“有些”，且題干的“受譴責(zé)”在箭頭后，選項的“受譴責(zé)”在箭頭前，涉及位置和“所有”與“有的”的變化，所以涉及換位。題干為“所有 A 是 B”，換位將“所有”變“有的”，得到“有的 B 是 A”，所以選項可以通過換位得到，當(dāng)選。 在考試時可以直接選擇 C 項“走人”。 項：“所有”前推后，翻譯為“違法行為犯罪行為”，“違法行為”是肯后

23、，“犯罪”是肯前，肯后無必然結(jié)論，排除。 答疑： 做題思路，先翻譯、后推理，結(jié)合選項與題干的差異考慮用什么樣的方法，選項與題干的順序有顛倒考慮換位，如果順序一致可以用其他推理方法， 即有顛倒就換位，無顛倒就推理。 不是帶“所有”的選項都不選，具體題目具體分析，有的時候帶“所有”的選項是正確的。 選項和題干的前后順序顛倒，且出現(xiàn)了一些換位的變化，如 C 項出現(xiàn)了“有的”，肯定是換位得到的，而不可能是直接推理得到的，所以要結(jié)合換位思考?！具x C】 【注意】“所有 A 是 B”換位為“有的 B 是 A”。 【例 2】（2021 年遼寧）一些志愿者參加了某次賑災(zāi)獻(xiàn)愛心活動，所有獲得過優(yōu)秀志愿者榮譽(yù)證書

24、的志愿者都參加了這次活動，只有表現(xiàn)十分優(yōu)異的志愿者才能獲得優(yōu)秀志愿者榮譽(yù)證書。由此可以推出（ ）。 A.參加這次活動的志愿者都獲得過優(yōu)秀志愿者榮譽(yù)證書B.參加這次活動的志愿者都表現(xiàn)得十分優(yōu)異 C.有些表現(xiàn)十分優(yōu)異的志愿者參加了這次活動D.這次活動只允許表現(xiàn)十分優(yōu)異的志愿者參加 【解析】2.出現(xiàn)“一些、所有”，要帶著翻譯，翻譯題干： “一些”可以理解為“有的”，翻譯為：有的志愿者參加了某次活動。 “所有”前推后，翻譯為：獲得過優(yōu)秀志愿者榮譽(yù)證書參加了這次活動。 “只有才”后推前，翻譯為：獲得優(yōu)秀志愿者榮譽(yù)證書表現(xiàn)十分優(yōu)異。 直接穿串有難度，雖然出現(xiàn)了重復(fù)的條件，但是重復(fù)的條件都在同向，所以不考慮

25、串聯(lián)，分開看，逐個對應(yīng)選項即可。 項：“都”前推后，翻譯為“參加了這次活動獲得過優(yōu)秀志愿者榮譽(yù)證書”，對應(yīng)條件，“參加活動”是肯后，“獲得證書”是肯前，肯后無必然結(jié)論，排除。 B 項：“都”前推后，翻譯為“參加這次活動表現(xiàn)十分優(yōu)異”，“參加活動”在條件中，“表現(xiàn)優(yōu)異”在條件中，所以要將題干條件進(jìn)行串聯(lián)。題干中 “參加活動”在后，選項中在前，從后變到前，要進(jìn)行換位，“所有 A 都是 B”換位為“有的 B 是 A”，所以將條件換位為“有的參加這次活動獲得榮譽(yù)證書”，此時將條件串聯(lián)為“有的參加這次活動獲得榮譽(yù)證書表現(xiàn)十分優(yōu)異”，串聯(lián)后前面為“有的”，選項中沒有“有的”，選項的范圍是“所有”， “有的

26、”不能推出“所有”，只能“所有有的”，排除。 C 項：翻譯為“有的表現(xiàn)十分優(yōu)異的志愿者參加了這次活動”，與 B 項一樣，“十分優(yōu)異”與“參加活動”都在題干箭頭后，所以要將“表現(xiàn)十分優(yōu)異”換位到箭頭前，將條件換位為“有的十分優(yōu)異獲得榮譽(yù)證書”，條件串聯(lián)為“有的表現(xiàn)十分優(yōu)異獲得榮譽(yù)證書參加這次活動”，題干和選項均為“有的”，可以推出，當(dāng)選。 D 項：“只允許”可以理解為“只有才”，即“只有十分優(yōu)異的志愿者才能參加”，后推前，翻譯為“參加這次活動表現(xiàn)十分優(yōu)異”，與 B 項的錯誤是一樣的“參加活動”與“十分優(yōu)異”都在箭頭后，所以要進(jìn)行換位，但是換位只能得到“有的”，但是選項是“所有”，犯了“有的”推“

27、所有”的錯誤，排除?！具x C】 【注意】 “所有 A 是 B”換位為“有的 B 是 A”。 “有的 AB，BC”串聯(lián)為“有的 AC”。 推理方向：有的推不出所有。 【例 3】（2019 年福建）有些新開發(fā)的樓盤售價很高，所有售價很高的樓盤都是在高新區(qū)，所有在高新區(qū)的樓盤都銷售很好。 下列各項都能從題干的斷定中推出，除了（ ）。A 銷售很好的樓盤中，有些并不是新開發(fā)的 B 有些新開發(fā)的樓盤銷售很好 C 所有售價很高的樓盤都銷售很好D 有些在高新區(qū)的樓盤是新開發(fā)的 【解析】3.翻譯推理題，先翻譯。翻譯題干： 有些新開發(fā)售價高。 “所有”前推后，翻譯為：售價高高新區(qū)。 前推后，翻譯為：高新區(qū)銷售好。

28、 題干中的三句話有重復(fù)條件出現(xiàn)，穿串時一般從“有些”開始串聯(lián)，因?yàn)椤坝行辈荒芊旁诩^后，只能放在箭頭前。串聯(lián)：有些新開發(fā)售價高高新區(qū) 銷售好。 要注意題目的問法，問“除了”，說明是選非題，找推不出來的錯誤項。 A 項：變換順序?yàn)椤坝行╀N售好的樓盤不是新開發(fā)的”，翻譯為“有些銷售好-新開發(fā)”，“銷售好”在題干箭頭后，“新開發(fā)”在箭頭前，前后順序顛倒，所以進(jìn)行了換位。題干為“有的 A 是 B”，換位為“有的 B 是 A”，換位只改變順序，但是選項除了改變順序還加了一個負(fù)號，換位只是位置的互換，不會出現(xiàn)肯定與否定的互換，換位錯誤，選非題，當(dāng)選。 考試時可以直接選擇 A 項“走人”，剩余三個選項可以

29、不看。 B 項：翻譯為“有些新開發(fā)銷售好”，肯前推肯后，與題干一致，排除。 C 項：前推后，翻譯為“售價高銷售好”，肯前推肯后，與題干一致，排除。 D 項：翻譯為“有些高新區(qū)新開發(fā)”，與題干前后順序顛倒，要進(jìn)行換位， “有的 A 是 B”換位為“有的 B 是 A”，選項進(jìn)行的是正確的換位，排除。 答疑： 題干“新開發(fā)”在箭頭前，“銷售好”在箭頭后，A 項是“銷售好”在箭頭前，“新開發(fā)”在箭頭后，選項與題干的前后顛倒，說明要換位，通過換位來改變位置，“有的 A 是 B”換位為“有的 B 是 A”，所以題干換位為“有的銷售好新開發(fā)”，對比題干與 A 項，A 項多了一個負(fù)號，換位只改變前后，但是不改

30、變否定與肯定，但是 A 項將肯定變?yōu)榱朔穸?，所?A 項錯誤。如果看不出 A 項的錯誤也可以，B、C、D 項是比較簡單，可以用排除思維解題，將三個正確的排除掉，剩余的即使不清楚錯在哪里，但是能選擇也只有 A 項。 不用否前否后理解，因?yàn)椤坝械?A 是 C”不能直接逆否，所以不看否后與否前?！具x A】 【例 4】（2019 年安徽）某中學(xué) 30 歲以下的年輕老師中有一部分報名參加了學(xué)校在周末舉辦的插花培訓(xùn)班，該學(xué)校的管理層教師一致同意在本周末開展野外拓展訓(xùn)練。所有報名插花培訓(xùn)班的老師都反對在本周末開展野外拓展訓(xùn)練。 由此可以推出（ ）。 所有管理層教師年齡都在 30 歲以上 該學(xué)校管理層教師中有

31、人報名參加了周末的插花培訓(xùn)班 報名周末插花培訓(xùn)班的老師都是 30 歲以下的年輕人 有些 30 歲以下的年輕教師不是管理層教師 【解析】4.題干出現(xiàn)“一部分、一致、所有”，翻譯推理題。翻譯題干： “有一部分”可以理解為“有些、有的”，翻譯為：有些 30 歲以下插花。 “一致同意”說明所有人都同意，翻譯為：管理層同意。 前推后，翻譯為：插花反對。 將（1）（3）串聯(lián)為：有些 30 歲以下插花反對?！巴狻敝傅氖遣环磳Γ瑢ⅲ?）逆否為“-同意（反對）-管理層”，串聯(lián)：有些 30 歲以下插花反對-管理層。 A 項：翻譯為“管理層30 歲以上”，與題干兩詞順序進(jìn)行了顛倒，題干中有負(fù)號，換位只是詞語前后進(jìn)

32、行變換，不能將句子的肯定與否定進(jìn)行變化，不能將“-”換沒有，只能改變詞語的前后順序，不能改變正負(fù)的變化?！坝械?AC” 不能進(jìn)行逆否，按照否后推否前也不行。不能通過換位去掉負(fù)號，也不能通過逆否來得出，所以不能推出，排除。 項：翻譯為“有些管理層插花”，考查換位，要對題干條件換位要帶負(fù)號，“所有 A-B”換位為“所有 B-A”，但是選項與題干換位的情況不一致。題干為“所有管理層-插花”，此項為“有些管理層插花”，“所有”與“有的”， “是”與“不是”，兩者構(gòu)成矛盾，排除。 C 項：“都”前推后，翻譯為“插花30 歲以下”，要進(jìn)行換位，題干的“30歲以下”在箭頭前，選項的“30 歲以下”在箭頭后，

33、“有的 A 是 B”換位為“有的 B 是 A”，題干換位為“有的插花30 歲以下”，題干為“有的”，選項為“所有”，“有的”推不出“所有”，范圍擴(kuò)大，排除。 D 項：帶著“有些”翻譯，翻譯為“有些 30 歲以下-管理層”?！?0 歲”以下為肯前，“-管理層”為肯后，是題干條件的首尾，可以推出，當(dāng)選。 本題的正確選項在 D 項，要分析前三個選項，才能選擇 D 項。如果給出一連串的條件，首尾的兩個條件的關(guān)系最難看，一般命題人想要加大難度，會將正確答案出成首和尾的串聯(lián)，所以做題時可以優(yōu)先關(guān)注首尾，如果首尾有答案直接選， 沒有答案再進(jìn)行分析。本題的首尾是“30 歲以下”和“-管理層”，可以直接選擇 D

34、 項。 答疑：“所有 AB”可以逆否，“有的”不能逆否?！具x D】 【注意】“有的 AC”不能直接進(jìn)行逆否。 【例 5】（2019 年天津）所有來自外省市的學(xué)生，都需要住校；所有住校的同學(xué)，都必須參加晨練；有些來自外省市的學(xué)生參加了社團(tuán)；有些計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也加入了社團(tuán)；所有計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都沒有參加晨練。 由此不能推出以下哪項結(jié)論?（ ） A.有些社團(tuán)成員沒有參加晨練 B.有些外省市的學(xué)生是計算機(jī)專業(yè)的C.所有外省市的學(xué)生都參加了晨練 D.計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都不住校 【解析】5.例 5、例 6 的難度相對較高，聽不懂可以多聽幾次回放。翻譯題干： “所有都”前推后，翻譯為：外省學(xué)生住校晨練。 有

35、的外省學(xué)生社團(tuán)。 有的計算機(jī)學(xué)生社團(tuán)。 “所有”前推后，翻譯為：計算機(jī)學(xué)生-晨練。 將條件逆否與串聯(lián)為“外省學(xué)生住校晨練計算機(jī)學(xué)生”。 A 項：翻譯為“有的社團(tuán)-晨練”，“社團(tuán)”在條件中，“晨練”在條件中，需要在兩個條件中進(jìn)行串聯(lián)，既有“社團(tuán)”和“晨練”，還有“計算機(jī)學(xué)生”，所以更容易串聯(lián)，題干的“社團(tuán)”在箭頭后，要變到箭頭前，就要進(jìn)行換位，“有的 A 是 B”換位為“有的 B 是 A”，條件換位為“有的社團(tuán)計算機(jī)學(xué)生”，此時將穿串得到“有的社團(tuán)計算機(jī)學(xué)生-晨練”，題干問“不能推出”，要找錯誤選項，此項正確，排除。 B 項：翻譯為“有的外省學(xué)生計算機(jī)學(xué)生”，“外省學(xué)生”在條件，“計算機(jī)”在條件

36、，要在兩個條件之間進(jìn)行穿串，誰有共同項就串誰，可以、串聯(lián)。通過“晨練”穿串，通過“社團(tuán)”穿串。將條件進(jìn)行逆否，與串聯(lián)為“外省學(xué)生住校晨練-計算機(jī)學(xué)生”，題干得到的是“所有外省非計算機(jī)”，選項為“有的外省是計算機(jī)”，和題干矛盾，選非題，當(dāng)選。 考試直接選擇 B 項“走人”。 項：翻譯為“外省學(xué)生晨練”，根據(jù)條件的肯前推肯后可以得出，排除。 D 項：翻譯為“計算機(jī)學(xué)生-住?！保瑢⒋?lián)的句子逆否為“計算機(jī)-住?！?，排除。 如果看不出 B 項的錯誤，可以利用排除思維解題，排除一定對的選項，就能選出答案。本題正確選項不是很難，難度在于問法為“無法推出”，做題時容易看錯而掉“坑”。 答疑：、都能串聯(lián)，因?yàn)?/p>

37、串聯(lián)方法比較簡單，直接將逆否就能串，但是涉及換位，哪個方法簡單，就用哪個，將串聯(lián)也能得出 B 項是錯誤的。【選 B】 【例 6】（2019 年天津）所有的話劇演員都必須要有普通話一級甲等證書， 而所有擁有一級甲等證書的人都可以做語文教師，有些話劇演員是北京人，而所有的北京人都喜歡聽相聲。 據(jù)此可以推出的是（ ）。 A.所有的話劇演員都喜歡聽相聲B.有些北京人是語文教師 C.所有喜歡聽相聲的人都不可以做語文教師D.有些北京人沒有普通話一級甲等證書 【解析】6.題干出現(xiàn)“所有都”，翻譯推理題，翻譯題干： 前推后，翻譯為：話劇演員普通話一級甲等。 前推后，翻譯為：一級甲等語文教師。 有的話劇演員北京

38、人。 “所有”前推后，翻譯為：北京人聽相聲。 串聯(lián)：話劇演員普通話一級甲等語文教師；有的話劇演員北京人聽相聲。 A 項：“所有”前推后，翻譯為“話劇演員聽相聲”，對應(yīng)條件，但是條件中是“有的”，選項是“都”，題干范圍是“有的”，選項范圍是“所有”，“有的”不能推出“所有”，范圍擴(kuò)大了，排除。 B 項：翻譯為“有的北京人語文教師”，將條件結(jié)合在一起，此時要進(jìn)行換位，“有的 A 是 B”換位為“有的 B 是 A”，條件換位為“有的北京人話劇演員”，與條件串聯(lián)為“有的北京人話劇演員普通話一級甲等語文教師”，可以推出，考試時選擇 B 項直接“走人”，剩余的選項不用看，當(dāng)選。 C 項：“所有都”前推后，

39、翻譯為“聽相聲-語文教師”，條件進(jìn)行串聯(lián)，“有的 A 是 B”換位為“有的 B 是 A”，條件換位為“有的聽相聲話劇演員”，與條件串聯(lián)為“有的聽相聲語文老師”，“有的能做”與“所有不能做”是矛盾關(guān)系，排除。 D 項：翻譯為“有的北京人-普通話一級甲等”，“一級甲等”在條件，“北京人”在條件，要進(jìn)行換位，條件換位為“有的北京人話劇演員普通話一級甲等”，題干為“有普通話證書”，選項為“-普通話”，在句式的肯否之間發(fā)生了變化，換位只改變前后，不改變句式的肯定與否定，排除。 答疑： “是語文老師”與“可以做語文老師”是一個含義。 題干為“可以做”，C 項的“可以做”沒有錯。 可不可以做語文老師，是“是

40、語文老師”的先決條件，只有可以做語文老師，才能成為語文老師、才能是一名語文老師，“可以做”與“是”可以理解為同義替換，二者有緊密聯(lián)系，雖然換了一個詞，但是不影響選擇。 （4）D 項：“北京人”在箭頭后，要換位為箭頭前，條件換位為“有的北京人話劇演員”，與條件串聯(lián)為“有的北京人話劇演員普通話一級甲等語文老師”，即“有的北京人有普通話一級甲等”，選項說明“沒有”，換位只改變詞語的前后，不改變句式的肯否，D 項將肯定句變成了否定句，所以排除 D 項。 （5）有時候命題人會故意加大難度，如果選項與題干能直接看出來，證明題目沒有難度，起不到篩查的作用，所以有時候可能出現(xiàn)一些同義替換的詞語， 可以理解為同

41、一個意思的不同說法?！具x B】 【注意】“有的”推不出“所有”。 【注意】總結(jié)： 這部分的知識很重要，只有“背”才能會，“背”下來是做題的基礎(chǔ)。 注意“挖坑”點(diǎn)： “有的 A 是 B”推不出“有的 A 不是 B”。 “有的 AB”不能逆否。 二、“必然”和“可能” 上推下，對角線互為矛盾 原則：任何一句話加一個負(fù)號都等同于它的矛盾命題 【注意】“必然”和“可能”： 在上圖中，上下兩詞間單箭頭連接，屬于推出關(guān)系，“必然”能推出“可能”，即“必然”為真時，“可能”一定為真；“必然不”能推出“可能不”，即“必然不”為真時，“可能不”一定為真，如“明天必然下雨”為真，能得出“明天可能下雨”為真。 兩個

42、對角線為矛盾關(guān)系：“必然”與“可能不”矛盾，“可能”與“必然不”為矛盾，必有一真一假，如“明天必然下雨”，否定為“明天可能不下雨”；“我可能會中彩票”，否定“我必然不會中彩票”。 上下為推出關(guān)系，從上往下推；對角線的兩詞為矛盾關(guān)系。 結(jié)合矛盾命題解題，任何一句話加上負(fù)號就是矛盾，“A”與“-A”?！?必然”=“可能不”，“-可能”=“可能”的矛盾=“必然不”。 三、同義替換方法 若有負(fù)號，去掉負(fù)號 “所有”“有的”互相換 “必然”“可能”互相換 “肯定”“否定”互相換 例句 不可能所有中國人都不會功夫必然有的中國人會功夫 并非有的火鍋可能不是很辣所有火鍋必然是很辣 不必然所有人都愛吃肉可能有的

43、人不愛吃肉 【注意】同義替換： 有些句子給得非常重復(fù)，讀起來非常繞，很難直接理解，可以將非常難懂的句子，通過同義替換變成好理解的句子，如“不可能所有的人都不喜歡吃草莓”，可以通過同義替換變成簡單句理解。 方法： 若有負(fù)號，去掉負(fù)號。 “所有”“有的”互相換。 “必然”“可能”互相換。 “肯定”“否定”互相換。 3.例： （1）例 1：“可能”與“必然”互換，“所有”與“有的”互換，否定變?yōu)榭隙?，“不會”變成“會”，寫為“必然有的中國人會功夫”?（2）例 2：“并非”為“-”，“有的”換為“所有”，“可能”換為“必然”， “不辣”換為“很辣”，寫為“所有火鍋必然是很辣”。 （3）例 3：“必然”換“可能”，“所有”換“有的”，“愛吃”換“不愛吃”，寫為“可能有的人不愛吃肉”。 答疑：不一定四步要一起用，有哪一個就用哪一個，有時候四個同時存在， 但是有時候可能只有三個，如只給出“所有、肯定、負(fù)號”，沒有給出“必然”和“可能”，此時就不用換