《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 7離騷教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通讀全文，借助注釋、工具書，疏通文意，積累重要的詞語、句子，理清文章結(jié)構(gòu)。2、自讀課文，小組討論交流，賞析屈原的人物形象，理清詩人所抒發(fā)的感情。3、自讀課文，小組討論交流，賞析離騷的寫作特色，并能總結(jié)賞析方法?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】 離騷是我國詩歌史上首次文人獨(dú)立創(chuàng)作的長篇抒情詩。屈原以他思想的博大、構(gòu)思的奇特，利用和借鑒當(dāng)時(shí)南方楚國民歌，多用“兮”字的句式及方言，大量運(yùn)用比喻，難字較多，意思也較艱深，極大地增加了理解詩歌的難度。因此，疏通詩句，準(zhǔn)確誦讀，把握詩人情感，就成了本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 預(yù)習(xí)安排：1借助注釋、工具書，疏通文意，理清文章結(jié)構(gòu)

2、。2、找出詩中用了比興手法的句子，并嘗試分析。 【課時(shí)安排】 3課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 毛澤東在沁園春雪中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，風(fēng)是指詩經(jīng)中的國風(fēng)，騷即楚辭中的離騷。詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，楚辭是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，詩經(jīng)楚辭分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)，風(fēng)騷也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)風(fēng)騷，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)離騷，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。 二、作家作品介紹：1、關(guān)于作者屈原（約公元前340年前278年），名平，字原。戰(zhàn)國時(shí)期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代

3、表作者。主張選賢授能，修明法度，以實(shí)現(xiàn)“美政”即圣君賢相的政治。1953年，屈原被列為世界四大文化名人之一（波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但?。┦艿饺澜缛嗣竦穆≈丶o(jì)念。屈原的作品主要有離騷、天問、九歌、九章等不朽詩篇。其中，離騷是屈原的代表作，也是中國古代最長的抒情詩2、楚辭與離騷楚辭收錄了戰(zhàn)國時(shí)期楚國屈原、宋玉等人的作品，西漢劉向輯。這些作品運(yùn)用楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，故名楚辭。后世稱這種詩體為“楚辭體”或“騷體”。離騷是楚辭的代表作，共373句，是我國古代最長的抒情詩，也是一篇光耀千古的浪漫主義杰作。前部分追憶往事，表明潔身自好，決不同流合污的高

4、尚品質(zhì)和九死未悔的堅(jiān)定信念。后兩部分描寫詩人對未來道路的探索。離騷是屈原的代表作，也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人。屈原的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代，而且他所開創(chuàng)的新詩體楚辭，突破了詩經(jīng)的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將楚辭與詩經(jīng)并稱為“風(fēng)、騷” ?！帮L(fēng)、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。同時(shí)，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。 3、“離騷”釋義：“離”遭遇，“騷”憂愁，離騷即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。三、自學(xué)指導(dǎo)一：朗讀

5、正音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。1范讀讓學(xué)生耳順，放課文朗讀磁帶或老師范讀，學(xué)生感受，正音。 2誦讀讓學(xué)生口順，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意情感和節(jié)奏，逐步積淀語感。朗讀注意：騷體詩與詩經(jīng)相比有所不同。詩經(jīng)以四字句為典型句式，句中節(jié)奏為“二二”；騷體詩的典型句式則有六字與五字兩種（語氣詞“兮”除外），一般是每句詩三至四個(gè)節(jié)拍，“兮”為語助詞，它不僅加強(qiáng)了生活色彩，而且使詩歌的調(diào)子回蕩頓挫，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，讀時(shí)應(yīng)拉長語氣。如 長/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮，謇/朝誶/而夕替。3、學(xué)生自由誦讀。四、自學(xué)指導(dǎo)二：學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法，在此基礎(chǔ)上要

6、求學(xué)生以四人為一小組，討論自學(xué)過程中的疑難字詞句，梳理課文知識(shí)點(diǎn)，不懂的向老師提問。 補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)梳理：（一）、重點(diǎn)詞語1掩涕：長太息以掩涕兮（掩面拭淚） 2誶：謇（jin）朝誶（su）而夕替（諫爭） 3替：謇朝誶而夕替（廢棄，貶斥）4雖：雖九死而未悔（縱然，即使） 5眾女：眾女嫉余之蛾眉兮（喻指許多小人） 6蛾眉：眾女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行） 7遙諑：謠諑（zhu）謂余以善淫（造謠，誹謗） 8偭：偭（min）規(guī)矩而改錯(cuò)（背向，引申為違背）9度：競周容以為度（法度，準(zhǔn)則） 10溘：寧溘（k）死以流亡兮（突然，忽然）11異道：夫熟異道而相安（不同道）12尤：忍尤而攘詬（罪過） 13伏：伏清白以

7、死直兮（守，保持） 14相道：悔相道之不察兮（觀察，選擇道路）15及：及行迷之未遠(yuǎn)（趁著） 16止息：馳椒丘且焉止息（停下來休息）17初服：退將復(fù)修吾初服（當(dāng)初的衣服，比喻原先的志向） 18岌岌：高余冠之岌岌兮（高聳的樣子）19游目：忽反顧以游目兮（放眼觀看） 20繽紛：佩繽紛其繁飾兮（繁多） 21未變：雖體解吾猶未變兮（不會(huì)改變）（二）、通假字1錯(cuò)：偭（min）規(guī)矩而改錯(cuò)（通“措”，措施） 2邑：忳（tn）郁邑余侘（ch）傺（ch）兮（通“悒”，憂愁苦悶）3圜：何方圜之能周兮（通“圓”）4離：進(jìn)不入以離尤兮（通“罹”，遭受） 5章：芳菲菲其彌章（通“彰”，明顯，顯著） 6反：延佇乎吾將反（通

8、“返”，返回）（三）、一詞多義1長： 長太息以掩涕兮（副詞，長久） 長余佩之陸離（使加長） 2善： 亦余心之所善兮（以為是好的） 謠諑（zhu）謂余以善淫（擅長）3以為： 制芰（j）荷以為衣兮（用做） 余獨(dú)好修以為常（認(rèn)為）4修： 余雖好修姱（ku）以鞿（j）羈兮（美好）退將復(fù)修吾初服（整理） 余獨(dú)好修姱以為常（美，美好）5雖：余雖好修姱（ku）以鞿（j）羈兮（惟，只是） 雖九死其猶未悔（即使，縱然）（四）、詞類活用1鞿羈：余雖好修姱（ku）以鞿（j）羈兮（名作動(dòng)，約束）2淫：謠諑謂余以善淫（動(dòng)作名，淫蕩的事）3群：鷙鳥之不群兮（名作動(dòng)，合群）4死：伏清白以死直兮（為動(dòng)用法，為而死） 5屈、抑

9、：屈心而抑志兮（使動(dòng)，使受委屈，使受壓抑）6步：步余馬于蘭皋兮（使動(dòng)，使步行）7高：高余冠之岌岌兮（使動(dòng)，使加高） 8長：長余佩之陸離 （使動(dòng)，使加長）（五）、古今異義的詞1浩蕩：怨靈修之浩蕩（古義：荒唐。今義：形容水勢廣闊而壯大）2工巧：固時(shí)俗之工巧兮（古義：善于投機(jī)取巧。今義：技藝巧妙）3改錯(cuò)：偭（min）規(guī)矩而改錯(cuò)（古義：改變措施。今義：改正錯(cuò)誤）4窮困：吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也（古義：處境困窘。今義：經(jīng)濟(jì)困難）5流亡：寧溘（k）死以流亡兮（古義：隨流水而消逝。今義：因?yàn)?zāi)害或政治原因被迫離開家鄉(xiāng)或祖國）（六）、句式1不吾知其亦已兮（賓語前置） 2唯昭質(zhì)其猶未兮（固定句式） 3高余冠之岌岌兮，長余

10、佩之陸離（定語后置）4余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。（被動(dòng)句） 5雖體解吾猶未變虧（被動(dòng)句）（七）、難句翻譯1余雖好姱（ku）以鞿（j）羈兮，謇朝誶而夕替。譯：我只是崇尚美德而約束自己啊，早上進(jìn)諫而晚上即遭貶黜。2亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。譯：這也是我心向往的美德啊，縱然九死也不后悔。3寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。譯：寧愿突然死去，隨水流而長逝啊，我也不肯做出世俗小人這種丑態(tài)。4進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。譯：到朝廷做官而不被（君王）接納，又遭受指責(zé)啊，就退隱了，重新整理我當(dāng)初的衣服。5制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。譯：裁剪荷葉做上衣啊，綴縫荷花花瓣做下裝。6不吾知其亦已兮，

11、茍余情其信芳。譯：不了解我也罷了啊，只要我本心確實(shí)是美好的。7高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。譯：再加高我高高的帽子啊，再加長我長長佩帶。8芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。譯：世上的清芳和污濁雜糅在一起啊，唯獨(dú)我明潔的品質(zhì)還沒有虧損。9雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？譯：即使被肢解我還是不會(huì)改變啊，難道我的志向是可以挫敗的嗎？五、自學(xué)指導(dǎo)三：學(xué)生自讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。明確：1節(jié)：作者自述受屈遭貶的原因，但毫無妥協(xié)、退縮的念頭。2節(jié)：反省，表現(xiàn)為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情懷。第二課時(shí)【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入 ：齊讀課文。 二、自學(xué)指導(dǎo)四：學(xué)生自讀第一

12、節(jié)，思考屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”，有哪三個(gè)原因？（學(xué)生自主完成，小組交流展示。） 明確：小人投機(jī)（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。 三、自學(xué)指導(dǎo)五：屈原怎么對待這種不公平的待遇？（用詩句回答）表現(xiàn)了他什么樣的感情？ 明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭精神，并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無情的揭露和斥責(zé)。 四、自學(xué)指導(dǎo)六：學(xué)生自讀第二節(jié)，思考節(jié)選的這部分里第一節(jié)先說“亦余心之所善兮

13、，雖九死其猶未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第二節(jié)接著卻又說“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?；仉捃囈詮?fù)路兮，及行迷其未遠(yuǎn)”，前后是否有矛盾？（學(xué)生自主完成，小組交流展示。）討論詩人追求的理想。第一節(jié)寫的是詩人因正道直行，不同流合污，而遭小人誣陷，君王是非不分，疏遠(yuǎn)了他。雖遭多方沉重打擊，但他心志彌堅(jiān)，毫不退縮。第二節(jié)里寫詩人打算全身而退，高潔自守，不再在政治活動(dòng)中積極進(jìn)取，謀求變革。遠(yuǎn)離政壇，并不意味著放棄操守，因此并不矛盾。總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國能繁榮富強(qiáng)。具體表現(xiàn)：（1）熱愛祖國、憂國憂民。（2）堅(jiān)持正義，堅(jiān)持真理，不同流合污。（3）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，追求美好的品德。五、

14、自學(xué)指導(dǎo)七：學(xué)生自讀詩歌，賞析詩人形象。 1、回顧人物形象賞析方法步驟。2、按照步驟整理答案。3、小組合作交流，展示。明確：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 （憂國憂民，熱愛祖國） 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 （剛正不阿，一身正氣） 寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！（疾惡如仇，不同流合污） 民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。（潔身自好，自我完善） 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身理想） 第三課時(shí)一、導(dǎo)入：齊讀課文。二、自學(xué)指導(dǎo)七：學(xué)生自讀課文，賞析本文的寫作特色。（學(xué)生自主完成，小組討論交流展示。）明確：語言方面（1）句式以六言為主，兼有雜言，整首詩整齊而節(jié)奏鮮明。例如“哀民

15、生之多艱”“終不察夫民心”“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫?！保?）大量運(yùn)用“兮”字，不僅加強(qiáng)了生活色彩，而且使詩歌回環(huán)反復(fù)，更具有節(jié)奏感。 修辭手法大量運(yùn)用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加強(qiáng)自身修養(yǎng)，佩戴香草喻保持修潔等。但詩人的表現(xiàn)手段卻比一般的比喻高明得多。如利用蕙纕、攬茝、蛾眉比喻自己的美德；用靈修比喻君王，眾女比喻群奸。其次，運(yùn)用了不少香花、香草的名稱，例如蕙、芰荷、茝等來象征性地表現(xiàn)政治的、思想意識(shí)方面的比較抽象的概念，不僅使人感受到花草的色、香，從直覺上增加了作品的色彩美，也把我們引向一種更深遠(yuǎn)美好的境界。 運(yùn)用了對偶的修辭手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘詬”、“制芰荷以為衣

16、兮，集芙蓉以為裳”、“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”等，將“兮”字去掉，對偶之工與唐宋律詩對仗無異。 濃郁的浪漫主義氣息。其具體體現(xiàn)在豐富的聯(lián)想和想像上，在詩中，詩人心情地發(fā)揮他那神奇的想像力，把現(xiàn)實(shí)的背景與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體，顯示了濃厚的浪漫主義氣息。 多用雙聲疊韻聯(lián)綿詞及疊音詞。如“羈”“郁邑”“侘傺”“陸離”等是雙聲詞，“岌岌”“菲菲”等是疊音詞。拓展延伸：離騷中的兩類意象離騷中最引人注目的是它的兩大意向香草、美人離騷中作者常以“香草”“美人”來比喻自己、賢士或君王，并表達(dá)政治理想（“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”美人喻君王），這是離騷的一大藝術(shù)特色，這種方法也叫“移情法”即不直接

17、說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運(yùn)用，在政治不清明的時(shí)代，借用“移情”，可言難言之語，可抒難抒之情。如：“癲狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”，唐朝杜甫這兩句詩借用對柳絮與桃花的描寫，表達(dá)作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿及自己的政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的痛苦和愁悶。又如，蘇軾的蝶戀花詞：“花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱?！逼渲幸痪洹疤煅暮翁師o芳草”，表明了作者相信天涯海角到處都有春天，不管被貶去什么地方，也能處之泰然。但最后“行人”的心卻久久不能平靜，滿懷煩

18、惱，因?yàn)樗毁H到遠(yuǎn)方去。三、自學(xué)指導(dǎo)八：探究閱讀。1、面對屈原抱石沉江，你贊成舉動(dòng)嗎？（自主完成，小組討論交流展示。）不贊同：屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實(shí)現(xiàn)，便抱石沉江，這其實(shí)是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)的活下來，活著便是希望?？梢岳斫猓鹤鳛槟莻€(gè)時(shí)代的文人，即便他出身貴族，他和君王仍是附庸和主人的關(guān)系，他的理想只有在君王賞識(shí)并支持下才能實(shí)現(xiàn)，他的高潔的節(jié)操只有君王幫他力排眾議時(shí)才能保持，當(dāng)君王不賞識(shí)他，不支持他，他便失去了支撐他的柱石，若不想改節(jié)，不想改變自己，那么，他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的，并不是他真心所愿。2、 學(xué)習(xí)這篇文章，你有哪些啟發(fā)？（自主完成，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的解讀。）A、一個(gè)人即使身處逆境，也要為崇高遠(yuǎn)大的理想而奮斗，決不能動(dòng)搖和悔改。B、人生的道路是曲折而漫長的，但為了追求真理，應(yīng)不屈不撓，勇往直前。C、在污濁的環(huán)境中，應(yīng)保持自己的高潔品質(zhì)。要熱愛祖國。附：譯文我長聲嘆息而淚流滿面啊，為老百姓多災(zāi)多難而哀傷。 我只是崇尚美德而約束自己啊，沒想到早上進(jìn)諫晚上就被貶官。