家長(zhǎng)如何教育子女

1、活中學(xué)會(huì)同他人交往、合作，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 一、樹立正確的家教觀1、正確的孩子觀在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們都清醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生不是等待被填充的無思想者，不是一張白紙，而是具有主動(dòng)精神的學(xué)習(xí)過程的實(shí)施者、生成者、發(fā)展者，他們具有各自的需求、興趣、特長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，必須要了解他們的喜怒哀樂，尊重他們的興趣愛好，尊重孩子的發(fā)展需求，正確地認(rèn)知，合理地引導(dǎo)。絕不可強(qiáng)迫孩子做他們不感興趣的事，否則只會(huì)適得其反。另外，不要認(rèn)為孩子小，什么都不懂，實(shí)際上孩子的頭腦不是一張白紙，而是一個(gè)有思想、有個(gè)性的“小大人”。著名教育家陶行知說的“人人都說孩子小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看孩子，便比小孩還要小”。因此，作

2、為家長(zhǎng)也要更新觀點(diǎn)，“蹲下身來看學(xué)生”，用孩子的眼光，看孩子的世界，用孩子的思想，解讀孩子的行為，和孩子們建立“朋友式”的新型關(guān)系，參與孩子的活動(dòng)，了解其喜怒哀愁。在與孩子的交往中，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。2、科學(xué)的教育觀學(xué)習(xí)社會(huì)化，學(xué)習(xí)終身化是現(xiàn)代教育發(fā)展的突出特點(diǎn)。教育的目標(biāo)是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，以終身受用。因此，學(xué)習(xí)已不僅僅是內(nèi)容的問題，更主要的是方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的問題。在這種情況下，“學(xué)什么”涉及到孩子的學(xué)習(xí)興趣問題，對(duì)孩子想學(xué)的東西家長(zhǎng)要進(jìn)行引導(dǎo)，以保證其正當(dāng)?shù)男枰軌虻玫綕M足；“怎樣學(xué)”則涉及到學(xué)習(xí)方法問題，孩子喜歡的是一些游戲性的活動(dòng)，實(shí)踐性的學(xué)習(xí)

3、，因此，家長(zhǎng)要明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，切不可用“題海戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”，“疲勞戰(zhàn)”去拴孩子。否則，很容易使孩子和自己形成對(duì)立。而以前，動(dòng)輒就以棍棒、巴掌教訓(xùn)式的教育方法，也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向賞識(shí)，讓孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從害怕心理中走出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，變厭學(xué)為樂學(xué)。3、適當(dāng)?shù)陌l(fā)展觀各門學(xué)科成績(jī)的均衡發(fā)展，各科成績(jī)都很優(yōu)，不等于孩子的全面發(fā)展。孩子需要發(fā)展的，不僅有知識(shí)，還有能力、道德、品格、體質(zhì)、情感等各個(gè)方面的發(fā)展。學(xué)校提出搞素質(zhì)教育，已經(jīng)具體化為“掃好地，唱好歌，寫好字，讀好書，做好操”。無論學(xué)校，還是家庭都要對(duì)學(xué)生提出這些要求，并嚴(yán)格讓孩子努力去做到。4、正確的評(píng)價(jià)觀提到孩子的

4、成績(jī)，更多的家長(zhǎng)總而把眼盯在期中或期末的一張?jiān)嚲砩?，著眼于孩子在班?jí)的名次。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但對(duì)于成績(jī)，我們也不是避而不談，只不過，要科學(xué)地看待。確實(shí)，試卷因?yàn)樗哂兄庇^性、綜合性、濃縮性等特點(diǎn)，有助于我們快速地了解學(xué)生，但分?jǐn)?shù)的高低并不等同于能力的高低，它只是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)量化的參數(shù)。我們?cè)诳丛嚲頃r(shí)，一要前后看，看孩子有無進(jìn)步，只要進(jìn)步的，就是可喜的，就是要積極鼓勵(lì)的；二要綜合看，看孩子知識(shí)、能力、智力、品德是不是都有進(jìn)步，試卷只能表明孩子在學(xué)業(yè)成績(jī)單方面的，一次性地。因此，分?jǐn)?shù)的高低、名次的前后并不能說明孩子行還是不行。（結(jié)合期中考試情況，從能力處著眼，談?wù)剬W(xué)生在校的情況，讓家長(zhǎng)對(duì)孩

5、子的優(yōu)劣有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)）5、科學(xué)的成才觀了解成績(jī)，不在于某一門、某一科的分?jǐn)?shù)上，而應(yīng)該多方面地比較分析，決不要讓它成為懲罰孩子的手段，只要是孩子通過努力而取得的成功，家長(zhǎng)都要給予充分的肯定：校級(jí)征文的獲獎(jiǎng)，報(bào)刊報(bào)紙上刊印的作品，奧林匹克、數(shù)學(xué)大王的參與，體育比賽中的拼搏，甚至連班級(jí)中的一面小紅旗，一次當(dāng)眾表?yè)P(yáng)它都是孩子能力的體現(xiàn)，是孩子努力的結(jié)果，作為家長(zhǎng)，都應(yīng)高度重視，也許，這一次不經(jīng)意的認(rèn)可成就了一個(gè)人才。孩子到底能夠成為什么樣的人才？什么是人才？每位家長(zhǎng)還應(yīng)堅(jiān)定的相信“三百六十行，行行出狀元”。天下成才的路有千萬(wàn)條，自己孩子到底選擇哪一條，要依據(jù)孩子的自身?xiàng)l件狀況，不可盲目攀比。二、注

6、意幾個(gè)家教問題1、 思想品德教育各個(gè)家長(zhǎng)都希望在自己孩子身上，能看到獨(dú)立、創(chuàng)新、進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)，希望自己的孩子在長(zhǎng)大后成為一個(gè)富于進(jìn)取、樂于助人、朋友眾多的人，但往往在孩子成長(zhǎng)的過程中，只注重學(xué)校的教育而忽略了家庭教育的重要性。殊不知，孩子的可塑性極強(qiáng)，他們的言行舉止大都喜歡模仿周圍人的言行舉止，要想讓孩子具備尊重他人、謙虛禮讓、公平競(jìng)賽等良好品格，必須大處著眼、小處著手，長(zhǎng)期培養(yǎng)，從點(diǎn)滴作起，把生活中的一切言行都看作是教育手段，展示積極的一面，給孩子以潛移默化的影響，陶冶孩子的情操。俗話說：天下無不是的孩子，只有不是的老師?！皵?shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功”，在對(duì)待孩子思想品德的教育上，要注意方法的

7、適用，力爭(zhēng)做到“四多四少”：多積極引導(dǎo)，少?gòu)?qiáng)行干預(yù)充分尊重孩子，尊重是教育的前提，是衍生愛心的泉源。當(dāng)學(xué)生面臨選擇時(shí)，要讓孩子自己作出判斷，而不是以家長(zhǎng)的權(quán)威橫加干預(yù)、告訴結(jié)果，逐步讓孩子相信自己培養(yǎng)敢做敢為的心理特征。多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé) 著名作家費(fèi)爾德曼給成功的孩子們一書中，說出了這么一段發(fā)人深思的肺腑之言：“作為家長(zhǎng)，你是孩子生活中最為強(qiáng)大的力量，你可以通過給孩子鼓勵(lì)，并對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)給予鼓勵(lì)和贊賞，來讓孩子振作精神，勇于創(chuàng)新。你不必總是對(duì)孩子的每種做法表示贊同，但你應(yīng)當(dāng)讓他們時(shí)刻都堅(jiān)信：你是他們堅(jiān)定的支持者。”讓孩子體驗(yàn)通過努力而取得的成功，哪怕是失敗，從而自覺地形成獨(dú)立的意

8、識(shí)。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)中也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。如今，有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子取得高分時(shí)給50元或上百元的獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)取得一些效果，但是提醒家長(zhǎng)注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標(biāo)蛻變?yōu)?0元錢，這是一種教育的短視行為。畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對(duì)他成績(jī)的認(rèn)可。多說服勸戒，少訓(xùn)斥打罵面對(duì)孩子的失敗，甚至破壞，我們不要簡(jiǎn)單地打罵、訓(xùn)斥。試想，如果有人拿槍威脅你去做一件事，你可能會(huì)做，但一旦放下槍，可能你的第一反應(yīng)肯定是反擊，而不是順從。因此，只要孩子所做的不是毫無意義的破壞，它所造成的損失就遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們?cè)谔剿魑粗录兴鶎W(xué)到的

9、東西，千萬(wàn)不要采取簡(jiǎn)單的態(tài)度去對(duì)待。多理解關(guān)愛，少偏聽偏信 理解是走進(jìn)學(xué)生精神世界的鑰匙。我們應(yīng)提倡“蹲下身子看學(xué)生”，“用孩子的眼光看孩子的世界”，讓他們?cè)诰唧w的事件中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)理解。這樣一來，才能避免獨(dú)生子容易形成的以“自我為中心”的通病，在生2、溺愛與智愛的問題“一切讓給孩子，一切為了孩子”，在傳統(tǒng)觀念中，這無疑是出色的好父母；但在現(xiàn)代教育理念中，這卻是父母所能送給孩子的最可怕的禮物。有位成功的父親曾這告誡人們：“愛他，就不要抱他”。為人父母，我們有責(zé)任讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)；為人父母，我們也有責(zé)任讓孩子懂得，父母、孩子、和他人之間是獨(dú)

10、立的，人與人之間在追求事業(yè)時(shí)、在享受人生時(shí)、在給予和接受愛的時(shí)候都是獨(dú)立的。父母完全可以通過自身事業(yè)的成功和生活的幸福，來告訴孩子：什么是真正的愛。不要圍著孩子轉(zhuǎn)，千方百計(jì)地滿足孩子欲望。做父母的其實(shí)不必做到“忘我”：敢于對(duì)孩子說“不”，建立起家長(zhǎng)的威信，家中必須有一個(gè)拿主意的人。敢于給孩子一些挫折，我們想讓孩子一帆風(fēng)順，但是生活畢竟是現(xiàn)實(shí)的，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，不是嗎？敢于放手讓孩子做事，不要一味包辦，一味求全，百依百順。3、 行為習(xí)慣養(yǎng)成問題（1）行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的意義俗話說：“習(xí)慣成自然”，每個(gè)人的成功與失敗無不滲透著習(xí)慣的影子！當(dāng)前書市暢銷書中有這么一本書成功是一種習(xí)慣，這本書

11、中用簡(jiǎn)練而富有哲理的語(yǔ)言及大量詳實(shí)的事例充分說明了習(xí)慣對(duì)于成功，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的重要意義。在西方教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)”，可見“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺中害孩子一輩子！所以少年兒童的教育實(shí)質(zhì)上是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育?。?）行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的做法為全面提高教學(xué)質(zhì)量，探索素質(zhì)教育的新思路、新方法，學(xué)校針對(duì)少年兒童自身發(fā)展要求，針對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀、家庭現(xiàn)狀、社會(huì)現(xiàn)實(shí)及學(xué)校的實(shí)際管理要求，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的醞釀，我校在全校范圍內(nèi)大力推行 “勤學(xué)、

12、禮儀、進(jìn)步、才藝”等四種行為習(xí)慣之星評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)實(shí)踐證明，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮了積極的作用！我們的具體做法是：學(xué)校開學(xué)初向各班下發(fā)各種習(xí)慣之星的評(píng)比條件，發(fā)動(dòng)每位同學(xué)積極參與討論，每雙周的班會(huì)課上由班主任組織、讓每位同學(xué)根據(jù)自己或別人近兩周來的表現(xiàn)對(duì)照評(píng)比條件，進(jìn)行提名，然后采用無記名投票的方式，每種評(píng)出4名習(xí)慣之星，貼在班星榜內(nèi)。這里需要說明的是無論你的孩子現(xiàn)在的各種行為習(xí)慣如何，只要他積極進(jìn)取總能獲得至少一種習(xí)慣之星！此外，我們將獲得習(xí)慣之星的同學(xué)的先進(jìn)事跡利用學(xué)校的的校園廣播每周四宣傳、報(bào)道！事跡特別突出的同學(xué)作為學(xué)校的榮譽(yù)旗手在每周一的升旗儀式上介紹他們的事跡激勵(lì)所有的同學(xué)

13、。每學(xué)期由各班推薦事跡突出的班級(jí)習(xí)慣之星參加學(xué)校習(xí)慣之星展評(píng)，現(xiàn)在我校底樓的畫廊內(nèi)張貼了上半學(xué)期獲得“學(xué)校行為習(xí)慣之星”稱號(hào)習(xí)慣之星，有興趣的家長(zhǎng)可以抽時(shí)間去參觀一下，你的孩子可能就在其中！人的一生成長(zhǎng)的軌跡中無不滲透習(xí)慣的影子！學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過程，受方方面面的因素影響，但是學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育又是一個(gè)不可忽視、不可回避的問題，他需要學(xué)校、家庭、社會(huì)互相配合、共同探索、努力實(shí)踐！只要我們齊心協(xié)力一定會(huì)讓良好的行為習(xí)慣伴隨每個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)！4、多花些時(shí)間陪孩子問題有的家長(zhǎng)說，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。美國(guó)的心理學(xué)家對(duì)幾千例學(xué)生進(jìn)行調(diào)查

14、，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子，雙親家庭的孩子發(fā)展明顯優(yōu)于單親家庭的子女。目前，我們的學(xué)生家長(zhǎng)中會(huì)有以下幾種常見的做法：（1）自己忙得沒有時(shí)間顧及孩子，就隨便給孩子錢讓他們自己花。這一種很危險(xiǎn)的做法：一是孩子不容易體會(huì)到錢的來之不易，不會(huì)節(jié)儉，容易養(yǎng)成好逸惡勞的壞品質(zhì)；二是孩子購(gòu)買吃的東西時(shí)，缺乏必要的指導(dǎo)，很可能買到一些假冒偽劣的食品，容易發(fā)生食物中毒等意外。（這類事情近幾年在我市已經(jīng)發(fā)生多起）；三是容易引起一些生理上的疾病。如吃飯沒有規(guī)律，偏食、挑食會(huì)導(dǎo)致孩子營(yíng)養(yǎng)不均衡而發(fā)生疾病。 （2）整天忙于應(yīng)酬，天

15、不亮就出去，后半夜才回來，中午還很少回家吃飯。有一位培養(yǎng)出多名優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)說，是以犧牲孩子的發(fā)展去換取金錢呢，還是犧牲些金錢去換取孩子的發(fā)展呢？他們更多地選擇了后者。臺(tái)灣的一對(duì)成功的父母是這樣無條件犧牲自己的：當(dāng)孩子出生之后，他媽媽便辭去了地檢處的工作，專心在家?guī)『?，孩子的爸爸也逐漸摒棄了幾乎所有的應(yīng)酬。有人問他：這樣的犧牲是不是太多了？他們的回答是：要錢還是要兒子好？還有一位報(bào)刊社的編輯，其妻子是省司法廳的一位很有能力的處級(jí)干部，可為了孩子能夠?qū)W畫，受到更好的教育條件，辭職帶孩子到北京租房陪讀，夫妻二人兩地分居，這位編輯因妻兒不在身邊，常常以方便面代替中、晚飯。這種辭職陪讀的例子，好像中

16、央電視臺(tái)專門有一期節(jié)目介紹，可見家長(zhǎng)望子成龍之心情。也可以看到他們是如何正確處理金錢與孩子關(guān)系的。家長(zhǎng)們?cè)谡f沒有時(shí)間照顧或陪自己孩子的時(shí)候，有沒有想過：我們辛苦勞作到底是為了什么？是為了自己過上富足的生活嗎？大多數(shù)的人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)都苦些錢，為孩子的將來考慮。如果我們用犧牲現(xiàn)在去換取將來，大家認(rèn)為值得嗎？孩子要成人成才是第一要義，如果孩子不成器，你苦了再多的錢，他也能揮霍一空；既使現(xiàn)在家庭困難一點(diǎn)，孩子能夠體會(huì)到父母的甘苦，成人成長(zhǎng)之后，他自己也會(huì)努力去創(chuàng)造財(cái)富。清朝林則徐說過“子孫若如我，富錢作什么？賢而多財(cái)，則損其志；子孫不如我，富錢作什么？愚而多財(cái)，益增其過。”所以，希望家長(zhǎng)還是能多抽出點(diǎn)時(shí)

17、間陪陪孩子，多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，少一點(diǎn)不必要的應(yīng)酬，錢再多，買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。這是顯而易見的。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。在陪孩子的時(shí)候，要注意：（1）培養(yǎng)恒心，不半途而廢。教會(huì)孩子不要輕言放棄，如果10分鐘解決不出一道數(shù)學(xué)題，大多數(shù)學(xué)生要就放棄，要就求助于他人，在學(xué)習(xí)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生“嘗試，嘗試，再嘗試”，從不同的途徑尋求解決問題的方法，如實(shí)在解決不了，家長(zhǎng)也只能提供解決問題的金鑰匙，而不是直接親自幫助他們解決問題，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最重要的是（2）輔導(dǎo)作業(yè)，不越俎代庖做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必須督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)

18、。但絕不能替代孩子完成作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾檢查一遍，看有無漏題、漏項(xiàng)等。作業(yè)做完之后，再考慮安排其他活動(dòng)等。（3）激發(fā)讀書，不強(qiáng)制閱讀讓孩子熱愛讀書，讀書不僅可以使孩子增長(zhǎng)知識(shí)，更重要的是，通過讀書，孩子可以從中學(xué)到做人的道理，受到心靈的震撼與精神的洗禮。一位成功教育出孩子的父親說“熱愛讀書，是你可以贈(zèng)給孩子的最大的禮物，它比你花很多錢安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈(zèng)孩子一臺(tái)電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學(xué)的學(xué)位更實(shí)用?！钡珜?duì)于孩子讀的書要加以引導(dǎo)，注意孩子的興趣。比如，有的孩子喜歡讀科普

19、類的，有的孩子喜歡讀文學(xué)類的。家長(zhǎng)不要根據(jù)自己的意愿，買很多孩子并不愿意去讀的作文選，喜愛讀書，自然可以形成積累。多讀書，可以改變孩子很多不好的習(xí)慣，多讀書，可以幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子多備些他們愛讀的書，對(duì)低年級(jí)的家長(zhǎng)來說，有可能的話，最好能與孩子一起讀書，如果能繪聲繪色地給孩子讀書，效果會(huì)更好。 5、不良行為消除問題（1）積極引導(dǎo)，以防厭學(xué)孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭惡，一聽學(xué)習(xí)就馬上神情沮喪，恨恨地把自己鎖在屋里，懶懶地拿出書本應(yīng)付家長(zhǎng)的責(zé)備的目光，表現(xiàn)出本能的抗拒，如果孩子一旦出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)引起足夠的重視。家長(zhǎng)應(yīng)找出問題所在，并及時(shí)進(jìn)行解決，首先應(yīng)從不同的方面找出原因所在，同

20、孩子交流，讓孩子說出心時(shí)話，或者是了解他的同學(xué)、朋友、詢問具體情況，或者了解他的老師，找出癥結(jié)所在，其次要及時(shí)處理，是否斥責(zé)太多，令他失去了信心，是否喜歡動(dòng)輒將他與別人相比，使孩子失去了成功感?；蚴桥c任課老師間的誤解，師生感情比較淡漠，或是由于身體問題而造成，一旦找準(zhǔn)原因，必須要給予引導(dǎo)，重樹孩子的信心。（2）正確引導(dǎo)，適度看電視電視作為一種信息載體，早已扎根于千家萬(wàn)戶，其絢麗的畫面，曲折的故事，無時(shí)無刻不在吸引著孩子們，但看電視限制了孩子們的創(chuàng)新、好奇、追求、想象、推理等能力及關(guān)注的范圍，由于電視上劇情曲折離奇，人物行為不斷變化，孩子只是被動(dòng)地接受知識(shí)，它不利于培養(yǎng)孩子符合邏輯思維。看電視多的孩子由于孩子缺乏電視作為一種信息載體，早已扎根于千家萬(wàn)戶，其絢麗的畫面，曲折的故事，無時(shí)無許多實(shí)踐、探索開拓的機(jī)會(huì)，往往缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力，另外，孩子們自律性較差，家長(zhǎng)不要對(duì)時(shí)間限制抱有幻想，最好是尋求某種方式來取代它。比如讀書等。另外，根據(jù)有關(guān)資料顯示，三年級(jí)以后學(xué)生看電視的時(shí)間應(yīng)控制在每周5小時(shí)以內(nèi)。（3）謹(jǐn)防孩子說謊孩子說謊是家長(zhǎng)所碰到的較為棘手的問題，能否順利解決它關(guān)系到誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)，聽之任之的后果必然會(huì)導(dǎo)致孩子逃避困難，影響孩子品質(zhì)的發(fā)展，那么，如何面對(duì)孩子說謊