低年級數(shù)學(xué)課如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

1、低年級數(shù)學(xué)課如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力 大連市甘井子區(qū)營城子中心小學(xué) 于虹 湯姆彼得斯說過：傾聽是禮貌的最高形式?，F(xiàn)代社會對傾聽的要求是：聽得準(zhǔn)，理解快，記得清，具有較強(qiáng)的傾聽品評力和傾聽組合力，認(rèn)真傾聽是人與人交往中體現(xiàn)出一個(gè)良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。 一、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對于傾聽能力的要求 數(shù)學(xué)課標(biāo)明確規(guī)定了要培養(yǎng)學(xué)生具有善于傾聽的技能。明確指出：應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,學(xué)會與人合作,并能與他人交流思維過程和結(jié)果，學(xué)會傾聽的能力是學(xué)習(xí)的最基本能力的基礎(chǔ)和保證，學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽別人說話的習(xí)慣，會聽了，聽懂了，聽出問題才能糾正，才能使學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交往。多激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生傾聽的欲望，

2、教給學(xué)生傾聽的方法，加強(qiáng)學(xué)生傾聽的訓(xùn)練，使學(xué)生的傾聽能力得到提高。 二、傾聽的概念 傾聽就是用心的聽。傾聽是人們?nèi)粘＿M(jìn)行交際的重要手段。人類文明的發(fā)展很大程度上是由于人借助語言來交流思想、吸收經(jīng)驗(yàn)。傾聽又比聽要更深一個(gè)層次：它不但要求學(xué)生聽見，還要求學(xué)生對所聽的的內(nèi)容進(jìn)行欣賞、理解、批判等處理。良好的傾聽習(xí)慣和能力是人們獲取知識的主要途徑之一，傾聽是學(xué)好各門學(xué)科知識的基本功。數(shù)學(xué)課堂上的傾聽是教師與學(xué)生在溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識彼此的第一步。 三、低年級數(shù)學(xué)課如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力 對于低年級的學(xué)生,由于年齡小,活潑好動,易興奮,易疲勞,有意注意保持時(shí)間短,因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

3、聽、愿意聽、學(xué)會聽,才能夠?yàn)轫樌剡M(jìn)行交流奠定基礎(chǔ)。 1、增強(qiáng)教學(xué)魅力， 巧設(shè)內(nèi)容，激發(fā)興趣 要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)傾聽能力，就需要先培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)知識生活化。教師在課堂上的個(gè)人魅力，對學(xué)生的吸引起著關(guān)鍵作用。在平常的教學(xué)中，可以經(jīng)常利用豐富的表情、變化語調(diào)音量來吸引學(xué)生的注意力。多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的心理，才會使自己的課堂氣氛生動活潑，使自己成為學(xué)生喜歡的教師。 設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要有趣，吸引學(xué)生使學(xué)生有想去聽想去探究的欲望。教師要把教學(xué)的內(nèi)容巧妙地寓于各種生動具體的情境之中，創(chuàng)置學(xué)生于具體的情景中，用生活中看得到、用得著、有趣的圖示、畫面和語言創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，通過多媒體把主題圖

4、變靜態(tài)為動態(tài)，把主題圖講得像故事一樣的精彩，讓生動的情境激發(fā)起孩子主動傾聽的愿望，為學(xué)生營造一種良好的聽的氛圍對于低年級的數(shù)學(xué)課，課堂上教師還可以恰如其分地運(yùn)用一些富有童趣的肢體語言,扮一扮、演一演,這樣,學(xué)生聽得快樂,學(xué)得快樂，樂于主動參與和接受。 2、有效傾聽的方法 要培養(yǎng)好學(xué)生的傾聽習(xí)慣最重要的就是要明確方法指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何傾聽，從哪傾聽。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的策略，將傾聽的方法教給學(xué)生，提高學(xué)生傾聽效率。 （1）關(guān)心了解學(xué)生 學(xué)生如果從心底喜歡一個(gè)教師，就會喜歡她所執(zhí)教的這門課程，在課堂上認(rèn)真地聽講。因此，我們一定要用心關(guān)愛孩子，走近孩子，了解孩子，和孩子交朋友，

5、和孩子交心，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。教師可以不定期地跟學(xué)生進(jìn)行交流，看學(xué)生在聽講方面有什么問題，鼓勵(lì)遇到問題要及時(shí)請教，幫助學(xué)生解決問題。教師也可以進(jìn)行家訪，有時(shí)，學(xué)生不愿意直接和教師交流，教室就可以找他們的父母，從家長的口中去了解學(xué)生的情況，再根據(jù)學(xué)生的具體情況制定策略。 （2）細(xì)化要求，尊重個(gè)體 明確要求要讓學(xué)生耐心傾聽別人說，教師可以給學(xué)生提出一些具體要求，讓學(xué)生明白，無論是老師講課還是同學(xué)發(fā)言，都要細(xì)心聽、聽完整，并努力學(xué)會抓關(guān)鍵詞句理解說者意圖。同學(xué)發(fā)言時(shí)，自己明白的問題聽一聽別人是怎樣表達(dá)的；自己不明白的問題聽一聽別人是怎樣解釋的；想到的問題通過傾聽可以幫助自己把問題弄得

6、更完善；沒想到的問題通過傾聽可以使自己豁然開朗。我們在培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣時(shí)應(yīng)該注重讓要求細(xì)化，詳細(xì)地提出要求，讓學(xué)生按照這些要求去做。教師可以把要求提得更詳細(xì)一點(diǎn)，讓學(xué)生明確知道怎樣做是對的，怎樣做是不對的，可以表揚(yáng)一些這方面做得好的學(xué)生，為其他學(xué)生樹立榜樣。這樣，學(xué)生就能明確地知道教師的要求，知道該如何去做了。 （3）善于組織，創(chuàng)設(shè)交流 首先教師要善于組織教學(xué)，讓所學(xué)內(nèi)容或所采用的形式對學(xué)生具有一定的吸引力。學(xué)生通過認(rèn)真聽取教師的要求，明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，帶著需要解決的問題進(jìn)行獨(dú)立思考或小組討論；同時(shí)教師也要認(rèn)真聽取孩子們的發(fā)言，以便適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使問題不斷的深入，并對學(xué)生的發(fā)言適時(shí)作出評價(jià)

7、，起到及時(shí)激勵(lì)的作用。課堂上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的回答問題的機(jī)會，使學(xué)生始終處于積極思考和主動參與的狀態(tài)。讓每一個(gè)學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會，學(xué)生都喜歡展現(xiàn)自己，學(xué)生的積極參與以及有效的評價(jià)措施能充分的調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，從而促使學(xué)生主動聽講。 （4）評價(jià)導(dǎo)航、聽評結(jié)合 有效地評價(jià)，有助于傾聽能力的形成。評價(jià)對養(yǎng)成學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，具體的、有針對性的評價(jià)語言具有導(dǎo)航的作用，能指引學(xué)生找到努力方向。檢測學(xué)生是否會傾聽的一個(gè)最好方法就是評。當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，其他的學(xué)生要對這個(gè)學(xué)生的發(fā)言作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，可以說說自己是否同意這個(gè)意見，他的想法好在哪，不妥在哪，自己的不同觀點(diǎn)又是什么，甚至還

8、可以讓其他學(xué)生再來說一說。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，有針對性地調(diào)整教學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)言的尊重，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信,長期如此，定能養(yǎng)成學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。 （5）用數(shù)學(xué)語言表達(dá) 數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的載體，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維活動，交流是思維活動中重要的環(huán)節(jié)，因此課標(biāo)指出動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。學(xué)生在傾聽的同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力又能在彼此的表達(dá)當(dāng)中找到差距，同時(shí)在傾聽中學(xué)到知識。在教學(xué)中，凡是讓學(xué)生通過思考能夠講得出的問題一定要讓學(xué)生自己講，教師可以為他們提供實(shí)物或材料，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟地觀察、比較、思考，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用清晰的數(shù)學(xué)語言有條理地進(jìn)行表達(dá)。教師要精心設(shè)計(jì)問題，充分關(guān)注學(xué)生的表達(dá)過程，對學(xué)生的表達(dá)適時(shí)作出積極的評價(jià)，讓學(xué)生嘗試成功表達(dá)的喜悅，激發(fā)學(xué)生勇于表達(dá)的積極性。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會解題或解決一些問題，而應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)能力，傾聽是其中必不可少的一項(xiàng)。