小班家長(zhǎng)工作總結(jié)6篇

1、=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=小班家長(zhǎng)工作總結(jié)6篇小班家長(zhǎng)工作總結(jié)篇1一、狀況剖析家庭是孩子們健康成長(zhǎng)的搖籃，是教育孩子成才的第一所學(xué)校，所以我們老師要親密與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流，向家長(zhǎng)供給一些家教經(jīng)驗(yàn)的文章。又經(jīng)過(guò)向家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日以及親子游等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更多的認(rèn)識(shí)幼兒園。我們班是一個(gè)重生班，他們幾乎都是剛從家庭步入幼兒園體驗(yàn)集體生活，其父親母親也是首次試試與老師接觸，對(duì)幼兒園的全部都顯得那么的陌生，關(guān)于科學(xué)育兒的知識(shí)也是知知甚少，關(guān)于幼兒在園的生活也存有思疑。本學(xué)期我們將以熱忱的態(tài)度，踴躍主動(dòng)地經(jīng)過(guò)睜開(kāi)各樣形式的活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃，有組織，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)全方向地宣傳科學(xué)育兒的

2、知識(shí)，介紹幼兒在園的一日生活狀況，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的需要，想家長(zhǎng)所想，為家長(zhǎng)排除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)建踴躍有益地條件。二、工作要點(diǎn)1、在開(kāi)學(xué)前對(duì)重生進(jìn)專家訪，認(rèn)識(shí)幼兒在家的基本狀況及興趣愛(ài)等一系列內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特色，力求對(duì)每位幼兒做到成竹在胸，為家園共育打好基礎(chǔ)。2、家園共同努力，做好幼兒剛?cè)雸@的適應(yīng)工作。踴躍緩解幼兒的心理憂慮，使孩子能高快樂(lè)興的入園。在進(jìn)專家園對(duì)話的-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=過(guò)程中，以交流、交流為前提，抓住與每個(gè)家長(zhǎng)的交流時(shí)機(jī)，幫助家長(zhǎng)解決困難，共同參加到解決詳細(xì)教育問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中；常常與家長(zhǎng)換位而思，博得家長(zhǎng)

3、的理解、支持和幫助。3、召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我們教育等各方面的建議。4、指引家長(zhǎng)以正確的修養(yǎng)方式來(lái)教育孩子，既不可以寵愛(ài)孩子，也不可以過(guò)高要求孩子。按期在家園聯(lián)系欄中向家長(zhǎng)介紹幼教好文章，讓家長(zhǎng)更多的育兒知識(shí)。在主題活動(dòng)中盡可能吸引家長(zhǎng)共同參加班級(jí)的教育與班級(jí)的環(huán)境部署。5、利用家長(zhǎng)預(yù)定發(fā)言、電訪、晨接等門(mén)路親密與家長(zhǎng)聯(lián)系。三、詳細(xì)舉措：九月：1、家園共同努力，做好幼兒剛?cè)雸@的適應(yīng)工作。踴躍緩解幼兒的心理憂慮，使孩子高快樂(lè)興上幼兒園。2、召開(kāi)第一次家委會(huì)例會(huì)，進(jìn)行分工，做到每一位家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)，明確這學(xué)期家委會(huì)的有關(guān)事宜。3、針對(duì)每一位幼兒對(duì)家進(jìn)步行預(yù)定發(fā)言，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒一

4、日在園的狀況，除去家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的疑慮，并請(qǐng)家長(zhǎng)做出反饋。十月：1、要求家長(zhǎng)重視培育幼兒的獨(dú)立生活能力，如獨(dú)立入廁、進(jìn)餐、穿脫衣服，睡眠等，鼓舞幼兒碰到問(wèn)題想方法自己解決。-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=2、國(guó)慶假期帶孩子出去游樂(lè)觀光，（乘坐地鐵）特別是平常父親母親不在身旁的。利用假期帶孩子出去觀光游樂(lè)，增加幼兒見(jiàn)解，寬闊眼界，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情。3、經(jīng)過(guò)來(lái)園、離園接送時(shí)間及電話、網(wǎng)絡(luò)等方式，實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，使家長(zhǎng)實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)交流，共同商討解決。4、組織睜開(kāi)親子活動(dòng)活動(dòng)，請(qǐng)家委會(huì)共同商議幼兒親身游活動(dòng)，并為幼兒準(zhǔn)備好親子游的必備物

5、件，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們共同出門(mén)游樂(lè)，增進(jìn)感情。十一月:1、經(jīng)過(guò)家園聯(lián)系欄等家長(zhǎng)宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動(dòng)中的反2、家長(zhǎng)開(kāi)放日-媽媽團(tuán)，讓媽媽們（68人）到達(dá)幼兒園，一同和孩子們共度半天，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒的基本狀況，除去家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的疑慮，做到家園一條心。3、充分發(fā)掘“家長(zhǎng)資源”與幼兒共同采集與主題有關(guān)的資料，利用廢舊資料制作玩教具。1、個(gè)別談話（家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)）提出在家教中的疑難問(wèn)題。2、即時(shí)更新家園聯(lián)系欄，踴躍向家長(zhǎng)宣傳冬天育兒的保健知識(shí)。1、舉行慶元旦迎新年的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園的慶賀活動(dòng)，以豐富多彩的游戲活動(dòng)內(nèi)容吸引家長(zhǎng)的踴躍參加。2、與家委會(huì)做好班級(jí)花費(fèi)的清理，以

6、便下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的通-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=報(bào)。3、發(fā)放家長(zhǎng)建議檢查表，做好家長(zhǎng)資料的累積工作。我們將持續(xù)努力，進(jìn)一步建立家庭是幼兒園重要的合作伙伴的看法，按照“尊敬、同等、合作的原則”，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解、支持和主動(dòng)參加，保證班級(jí)各項(xiàng)工作的進(jìn)一步提高。小班家長(zhǎng)工作總結(jié)篇2開(kāi)學(xué)初，我班實(shí)時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就班級(jí)工作計(jì)劃、師資狀況向家長(zhǎng)做了全面報(bào)告，對(duì)幼兒家庭概略有了整體認(rèn)識(shí)。對(duì)個(gè)別較特別幼兒，在一學(xué)期中間，我們與家長(zhǎng)做過(guò)多次交流和交流，剖析孩子的各種表現(xiàn)，共同研究教育對(duì)策，這些孩子都有不一樣程度的進(jìn)步。在家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)親子活動(dòng)中親密保持和家長(zhǎng)的交流，利用每

7、天離園時(shí)間和家長(zhǎng)談話，一方面使家長(zhǎng)實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)孩子在園狀況，另一方面認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的個(gè)別要求。班級(jí)里的重要活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)踴躍參加，看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，必定了老師的付出，令人寬慰。1、為了使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與相信，我們踴躍利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家進(jìn)步行交流；為了使家長(zhǎng)能常常性地認(rèn)識(shí)孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行交流，班級(jí)里的重要活動(dòng)如需要家長(zhǎng)配合的，我們都通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。同時(shí)，家長(zhǎng)也能夠?qū)ξ覀児ぷ鬟M(jìn)行反應(yīng)，如:有的向我們

8、反應(yīng)孩子經(jīng)過(guò)各個(gè)主-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=題活動(dòng)在家的優(yōu)秀表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們討教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地回復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展?fàn)顩r，踴躍爭(zhēng)取家園一致共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。2、踴躍利用家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。如在每個(gè)主題活動(dòng)馬上睜開(kāi)時(shí)，我們都向家長(zhǎng)發(fā)放一封信，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要目標(biāo)，同時(shí)我們還利用班級(jí)外墻粘貼有關(guān)主題的活動(dòng)進(jìn)展，實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)班級(jí)正在睜開(kāi)的活動(dòng)。在家長(zhǎng)的鼎力支持與配合下，使我們班的主題活動(dòng)喜悅順利有效的睜開(kāi)，并且使孩子初步培育了踴躍探究的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)

9、慣。3、經(jīng)過(guò)半日公然活動(dòng)，拉近家園距離。本次的活動(dòng)我們主假如向家長(zhǎng)們展現(xiàn)我們的英語(yǔ)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們表演了朗讀英語(yǔ)兒歌，演唱英語(yǔ)歌曲，表演英語(yǔ)故事等，不單每個(gè)孩子的臉上展露著歡喜，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上也漣漪著快樂(lè)。同時(shí)，我們還踴躍爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)馬上睜開(kāi)以前，我們都經(jīng)過(guò)書(shū)面聯(lián)系實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)及需要配合準(zhǔn)備的資料，使每位家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)班級(jí)正在睜開(kāi)的活動(dòng)。我們將在下學(xué)期的工作中，仔細(xì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合我班幼兒的實(shí)質(zhì)狀況，為幼兒創(chuàng)建生動(dòng)、風(fēng)趣的教課活動(dòng)，再接再礪，為給幼兒一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂的童年生活而不懈努力。小班家長(zhǎng)工作總結(jié)篇3教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)成效直接影響著-完好

10、版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=班級(jí)經(jīng)營(yíng)的收效，家庭和幼兒園的交流就是教師與家長(zhǎng)合力解決教育問(wèn)題，提高對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同教育責(zé)任。針對(duì)這些，本學(xué)期，我們睜開(kāi)了以下形式的活動(dòng)：1、口頭形式。包含家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家教經(jīng)驗(yàn)交流，以及平常與家長(zhǎng)交流等，開(kāi)學(xué)前，我們提早開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的狀況，和一些家長(zhǎng)需要配合方面的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地認(rèn)識(shí)，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也認(rèn)識(shí)幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對(duì)性的采納舉措。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常睜開(kāi)活動(dòng)了。我們的楊鈺茜小朋友的奶奶，一開(kāi)始報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園

11、持思疑態(tài)度，開(kāi)學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬(wàn)般挑剔，老是嫌這嫌那，關(guān)于這樣的家長(zhǎng)，我們的確也有過(guò)這樣那樣的想法，可是我們并無(wú)所以而冷淡她，而是用更多的熱忱去關(guān)懷她，用實(shí)質(zhì)行動(dòng)來(lái)告訴家長(zhǎng)。終于這位家長(zhǎng)改變了她的態(tài)度。在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日中，這位家長(zhǎng)衷心地贊美道：“孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒(méi)想到我的孩子這么懂事了。老師，太感謝你們了，你們辛苦了，真不簡(jiǎn)單??！”因?yàn)榧议L(zhǎng)水平的錯(cuò)落不齊，他們的教育方式也各不同樣。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)們介紹教育方法。我們的呂品晶從小沒(méi)睡過(guò)午覺(jué)，家長(zhǎng)說(shuō)要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商議，為了孩子的健康，必定要讓他睡午覺(jué)。每次午休就專由一個(gè)老

12、師幫她脫衣服、上床，拍-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=著他睡覺(jué)。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，耐心、仔細(xì)的不停重復(fù)、指引，注意多與家長(zhǎng)交流，在老師與家長(zhǎng)共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不只大多半孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還可以將衣物擺放齊整，個(gè)別孩子還可以自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒(méi)有空費(fèi)。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長(zhǎng)，又有要點(diǎn)地進(jìn)行工作，在認(rèn)識(shí)孩子和認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。2、文字形式。包含

13、幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、紙條等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園常常獲得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們能夠獲取教育成效的反應(yīng)，認(rèn)識(shí)幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中得悉幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在配合教育上的詳細(xì)要求等。每到禮拜五，我們都實(shí)時(shí)地關(guān)懷晴天氣預(yù)告，以便通知家長(zhǎng)們換曬被子。3、參加活動(dòng)形式。家長(zhǎng)適合參加幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在九月份和十二月份，我們睜開(kāi)了家長(zhǎng)開(kāi)放日，在活動(dòng)開(kāi)始前，我們先讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長(zhǎng)有目的的觀摩活動(dòng)，更深入的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的睜開(kāi)狀況，以及自己孩子在整體中所處的位置。活動(dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們共同討-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)

14、-專業(yè)資料分享=論教育過(guò)程中所碰到的迷惑，同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)與其余家長(zhǎng)交流，獲得了較好的成效。總之，關(guān)于家長(zhǎng)工作就是博得一個(gè)家長(zhǎng)就等于博得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。在少兒教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充散發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)少兒的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，才能親密家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。小班家長(zhǎng)工作總結(jié)篇4我們平常都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就特別瑣碎，“小班家長(zhǎng)事兒多”仿佛已成為司空見(jiàn)慣的事情。所以，做好家長(zhǎng)工作是我們教師的重要職責(zé)，只有家園配合一致，才能真實(shí)實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的教育。一、運(yùn)用多種形

15、式增強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流。1、和家進(jìn)步行感情和教育方面的交流。見(jiàn)到家長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑容，每天不論心中有無(wú)煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再會(huì)”其實(shí)不難。我是個(gè)不愛(ài)起訴的老師，我感覺(jué)孩子在我班上，犯了錯(cuò)，第一應(yīng)當(dāng)由我來(lái)教育指引，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非的確需要家長(zhǎng)共同來(lái)配合教育的。即便這樣，在與家長(zhǎng)談話時(shí)，我特別注意發(fā)言的方法和語(yǔ)氣，我會(huì)笑著委婉地跟家長(zhǎng)說(shuō)事情，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師討厭或另眼相待的錯(cuò)覺(jué)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)難堪。2睜開(kāi)各樣家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表現(xiàn)的進(jìn)步經(jīng)過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”。如-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-

16、可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=忽磊在家很嬌慣，說(shuō)話口齒不清，做事沒(méi)耐心，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)共同合作，大大改變了忽磊的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上實(shí)時(shí)告訴家長(zhǎng)，并大大嘉獎(jiǎng)一番。這類(lèi)行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完好畫(huà)一幅畫(huà)，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜不自勝。關(guān)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也經(jīng)過(guò)聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描繪，使我們能夠睜開(kāi)有針對(duì)性的教育。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的希望和需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容寫(xiě)在聯(lián)系本上，使小小簿本發(fā)揮大作用。如培育小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人言傳身教，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。二、充分利用家長(zhǎng)資

17、源，睜開(kāi)有價(jià)值的教課活動(dòng)。我們聯(lián)合主題活動(dòng)，充分調(diào)換家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的踴躍性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)一定成立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，所以我們常常與家長(zhǎng)相互合作，幫助孩子接來(lái)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比方在主題活動(dòng)“車(chē)輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子觀光各種汽車(chē)，察看各樣車(chē)的特色，到幼兒園與大家一同分享。在家長(zhǎng)的配合下，激發(fā)了孩子對(duì)身旁事物探究的興趣，使每個(gè)教課活動(dòng)表現(xiàn)價(jià)值。三、豐富幼兒各樣風(fēng)趣的活動(dòng)。本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)踴躍配合班級(jí)各樣，在主題活動(dòng)中采集資料，將家中的廢舊物件沖洗潔凈，充分了角色游戲的資料。我們利用各樣節(jié)日睜開(kāi)活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來(lái)歷，與孩子一同品味節(jié)日

18、風(fēng)俗小吃。孩子父親母親-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=的交流中更表現(xiàn)主動(dòng)性。在六一少兒節(jié)到來(lái)之際，家長(zhǎng)踴躍主動(dòng)來(lái)園觀看藝術(shù)匯演，并獲取一致好評(píng)?？傊嘈攀羌覉@合作基礎(chǔ)，也是家園共育的要點(diǎn)，我們?nèi)康墓ぷ饕彩黔h(huán)繞成立“相信的橋梁”而睜開(kāi)。假如家園相互相信，就能相互諒解，就能為孩子更好的發(fā)展供給優(yōu)秀和必需的條件。孩子是每一個(gè)家庭的將來(lái)，他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙，交在父親母親老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更為認(rèn)識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)行的強(qiáng)有力保證。優(yōu)秀的教育環(huán)境的創(chuàng)建離不開(kāi)豐富

19、的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。一、親密家園之間的聯(lián)系，成立同等、合作、和睦的關(guān)系：家庭接見(jiàn)是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是感情、看法交流不行缺乏的門(mén)路。開(kāi)學(xué)前，我們兩位老師利用自己的歇息時(shí)間，頂著驕陽(yáng)，對(duì)每個(gè)孩子逐個(gè)家訪，和家進(jìn)步行感情和教育方面的交流。家訪不單讓我們和孩子的感情更為和睦，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷老師和孩子的語(yǔ)言交流和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長(zhǎng)的感情進(jìn)一步和睦。如殷慧昊小朋友常常以厭食、哭鬧等行為來(lái)拒絕上幼兒園，針對(duì)這樣問(wèn)題，我們兩位老師沒(méi)有向家長(zhǎng)起訴，而是經(jīng)過(guò)家訪，夸獎(jiǎng)孩子的閃光點(diǎn)，給這個(gè)孩子有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，幫助孩子戰(zhàn)勝膽怯、建立自信心。做好家長(zhǎng)工作

20、，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順利渡過(guò)入園適應(yīng)期。我們-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=還把老師的電話在園地中宣布，創(chuàng)建家長(zhǎng)們和教師電話交流的條件。平常家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、生活、修養(yǎng)上有問(wèn)題，都會(huì)相互交流、交流。有時(shí)碰到教師工作上的忙碌，家長(zhǎng)就能夠經(jīng)過(guò)電話與老師獲得聯(lián)系。電話的紐帶向來(lái)把老師、幼兒、家長(zhǎng)密切相連。二、指引家長(zhǎng)走進(jìn)二期課改，發(fā)掘自己潛伏的教育資源。本學(xué)期，我們經(jīng)過(guò)個(gè)別聯(lián)系和聯(lián)合家長(zhǎng)的需求，按期與不定期相地有針對(duì)性地睜開(kāi)家長(zhǎng)講座和家教指導(dǎo)。向家長(zhǎng)宣傳二期課改的精神，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特色，尊敬幼兒合理的意向，支持幼兒從事感興趣的活動(dòng)。在“培育幼兒的生活自

21、理能力”的會(huì)談中，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到承辦取代對(duì)孩子發(fā)展的不良影響，學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋，自己進(jìn)餐已成為家長(zhǎng)們鼓舞孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從家里做起，讓自己的孩子都有自己著手的時(shí)機(jī)，進(jìn)而提高了班中孩子們的生活自理能力。我們經(jīng)過(guò)家園園地各欄目保持與家長(zhǎng)的交流，促進(jìn)家長(zhǎng)認(rèn)可幼兒園的培育要乞降教育策略，盡可能吸引家長(zhǎng)共同參加班級(jí)的教育。指引家長(zhǎng)多方面支持幼兒的主題活動(dòng)，奉獻(xiàn)出自己及家庭中的各樣資源。如在一次發(fā)言“我小時(shí)侯的物件”主題活動(dòng)中，很多孩子談到了“圍兜”“奶瓶”“小衣服”等等，我們就將此活動(dòng)的目的見(jiàn)告家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合指引幼兒將它們帶來(lái)并進(jìn)行展現(xiàn)，大多半家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)后十分支持，紛繁把需要的物件送到幼兒園，豐富

22、了我們的墻面內(nèi)容，促進(jìn)了主題活動(dòng)的睜開(kāi)。在我們張貼了“請(qǐng)您幫助”的主題內(nèi)容后，班中的爺爺奶奶們利用家長(zhǎng)的布料，為孩子們制作了“沙包”“風(fēng)車(chē)”等體育-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的西游記的道具送到幼兒園，豐富了孩子們游戲資料。家園合作的資源利用讓我們看到了教育成功的希望。此外鼓舞家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)家園園地和家長(zhǎng)會(huì)談會(huì)介紹自己的教育經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)，參加教育議論也是我們工作的要點(diǎn)?！皩殞毘砷L(zhǎng)故事”“育兒經(jīng)驗(yàn)談”是我們開(kāi)拓的欄目，家長(zhǎng)們也來(lái)稿參加，雖然參加面還不廣，但我們相信，下學(xué)期的家長(zhǎng)工作會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。小班家長(zhǎng)工作總結(jié)篇

23、5幼兒園與家庭相互合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒假如在教育觀點(diǎn)上發(fā)生疏歧，各自為營(yíng)，進(jìn)而致使教育力量相抵消，受害者最后是幼兒。所以，教師和家長(zhǎng)之間應(yīng)做到相互尊敬，相互依靠，相互諒解，相互支持，相互幫助，共同商議。小小班家園活動(dòng)的顯示和方法是多種多樣的。本學(xué)期，我們睜開(kāi)了以下形式的活動(dòng)：1、口頭形式。包含家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家教經(jīng)驗(yàn)交流，以及平常與家長(zhǎng)交流等，開(kāi)學(xué)前，我們提早開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的狀況，和一些家長(zhǎng)需要配合方面的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地認(rèn)識(shí)，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也認(rèn)識(shí)幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們

24、就有針對(duì)性的采納舉措。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常睜開(kāi)活動(dòng)了。我們的磊磊小朋友的奶奶，一開(kāi)始報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=持思疑態(tài)度，開(kāi)學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬(wàn)般挑剔，老是嫌這嫌那，關(guān)于這樣的家長(zhǎng)，我們的確也有過(guò)這樣那樣的想法，可是我們并無(wú)所以而冷淡他，而是用更多的熱忱去關(guān)懷他，用實(shí)質(zhì)行動(dòng)來(lái)告訴家長(zhǎng)。終于這位家長(zhǎng)改變了他的態(tài)度。在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日中，這位家長(zhǎng)衷心地贊美道：“孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒(méi)想到我的孩子這么懂事了。老師，太感謝你們了，你們辛苦了，真不簡(jiǎn)單啊！”因?yàn)榧议L(zhǎng)水平的錯(cuò)落不齊，他們的教育方式也各不同樣。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地，向

25、家長(zhǎng)們介紹教育方法。我們的高嘉廷從小沒(méi)睡過(guò)午覺(jué)，家長(zhǎng)說(shuō)要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商議，為了孩子的健康，必定要讓他睡午覺(jué)。每次午休就專由一個(gè)老師幫她脫衣服、上床，拍著他睡覺(jué)。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，耐心、仔細(xì)的不停重復(fù)、指引，注意多與家長(zhǎng)交流，在老師與家長(zhǎng)共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不只大多半孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還可以將衣物擺放齊整，個(gè)別孩子還可以自己整理衣服，有一半的.孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒(méi)有空費(fèi)。使用口頭形式，我們

26、做到既面向全體家長(zhǎng)，又有要點(diǎn)地進(jìn)行工作，在認(rèn)識(shí)孩子和認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。2、文字形式。-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=包含家園聯(lián)系本、家長(zhǎng)園地等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園常常獲得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們能夠獲取教育成效的反應(yīng)，認(rèn)識(shí)幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中得悉幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在配合教育上的詳細(xì)要求等。每到禮拜五，我們都及時(shí)地關(guān)懷晴天氣預(yù)告，以便通知家長(zhǎng)們換曬被子。3、參加活動(dòng)形式。家長(zhǎng)適合參加幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在十二月份，我們睜開(kāi)了家長(zhǎng)開(kāi)放日，在活動(dòng)開(kāi)始前，我們先讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長(zhǎng)有目的

27、的觀摩活動(dòng)，更深入的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的睜開(kāi)狀況，以及自己孩子在整體中所處的地點(diǎn)。活動(dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們共同議論教育過(guò)程中所碰到的迷惑，同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)與其余家長(zhǎng)交流，獲得了較好的成效。總之，關(guān)于家長(zhǎng)工作就是博得一個(gè)家長(zhǎng)就等于博得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。在少兒教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充散發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)少兒的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，才能親密家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。幼兒園與家庭相互合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒假如在教育看法上發(fā)生疏歧，各自為營(yíng)，進(jìn)而致使教育力量相抵消，受害者最后是幼兒。所以，教師和家長(zhǎng)之間應(yīng)做到相互尊敬，相互依靠，相互諒解，相互支持，相互幫助，共同商議。-完好版學(xué)習(xí)資料分享-=WORD完好版-可編寫(xiě)-專業(yè)資料分享=小班家長(zhǎng)工作總結(jié)篇6在一片高快樂(lè)興的嬉鬧聲中，我們結(jié)束了快樂(lè)的寒假，新的一學(xué)期又要開(kāi)始了，整理心情，投入緊張的工作中間，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃制定以下：一，保育工作經(jīng)過(guò)上學(xué)期的小班生活，班中每個(gè)孩子都有了不一樣程度的進(jìn)步和提高，大多半孩子都基本