關(guān)于在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告匯編6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關(guān)于在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告匯編6篇 在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼脑谛W(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告7篇，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 到了實(shí)習(xí)基地，我們先和指導(dǎo)老師會(huì)面，本來是想先聽他們老師講課的，可是他們都推脫說是沒有打定。我的指導(dǎo)老師是一個(gè)姓郭的中年男子，稍微有點(diǎn)矮胖，說話倒是詼諧，他看過我的教案之后說我的教案挺好，好教案并不確定能上出來一堂好課，讓我先去體驗(yàn)課堂，體驗(yàn)學(xué)生，他們不是你們想象的那樣簡(jiǎn)樸，到了課堂上你就明白了。我當(dāng)時(shí)是滿口允許，可事

2、后一想，我的課件雖說打定好了，但教具和材料都沒有拿，怎么上啊？又不能空堂，只能硬著頭皮上了。第一次都很奇怪，也很嶄新，我的同學(xué)有幾個(gè)聽我課的，雖說我不是很慌張，但是站在講臺(tái)那一刻，腦子一片空白，什么都沒有了。上課鈴響后聽到學(xué)生們說“老師您好的時(shí)候，那聲音震耳欲聾，感覺整棟樓上的人都能聽的到，心里萬分沖動(dòng)，那滋味真是一個(gè)美??！當(dāng)老師真好！可是課堂上的表現(xiàn)讓我很消沉，那些學(xué)生真不是想象的那樣簡(jiǎn)樸，也沒有想象的要乖，他們是聰明，聰明勁都用在老師這里了，真是悵然！班里紀(jì)律很差，聲音很大，大的一個(gè)人的聲音都要比老師的要大，更何況六十多個(gè)人，我刻意大聲示意不要說話，可有幾個(gè)聽話的啊，無奈！課后，聽我課的同

3、學(xué)都說頭痛，我知道，這完全出乎我們的預(yù)料，上好一堂課，真的是一件很頭痛的事！ 在實(shí)習(xí)期間，我總共上了有十節(jié)課，雖說不是每節(jié)課都能告成的完成指標(biāo)，但我問心無愧，由于我已經(jīng)盡最大努力去實(shí)現(xiàn)了。即使這樣，還是制止不了問題的所在。 在開頭給四年級(jí)學(xué)生上課時(shí)，我幻燈片里有一張雕塑，播放的時(shí)候有好多女生不敢看，內(nèi)向地趴在桌子上，而男生那么是起哄這次是我的失誤，我沒有顧忌到他們的身心進(jìn)展?fàn)顩r，忘掉了他們還沒有上過生理課，假設(shè)這些給他們帶來身心上的傷害，那我在這向他們致以我真誠的賠罪。根據(jù)這件課堂小插曲，我不得不供認(rèn)，備教案不如備學(xué)生這一觀點(diǎn)！是啊，你教案?jìng)涞脑俸?，你沒有根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、興趣愛好、背景、

4、學(xué)習(xí)狀況及身心發(fā)張狀況去設(shè)定你的教學(xué)，你永遠(yuǎn)抓不住學(xué)生的心，他們也不會(huì)熱愛你，更不會(huì)熱愛上你的課。其實(shí)在課堂上展現(xiàn)好多問題，譬如：課程的導(dǎo)入怎么開頭，用什么導(dǎo)入，怎么吸引學(xué)生的留神力，怎樣提問問題，讓多少個(gè)學(xué)生回復(fù)你的問題，給他們多久時(shí)間的議論，怎樣根據(jù)他們的回復(fù)給以回應(yīng)，你要講多久，給學(xué)生多少時(shí)間制作等等。怎么組織你的課，紀(jì)律是最重要的，你不成能一邊上課一邊管學(xué)生，那樣斷定會(huì)影響你的上課效率。怎樣用你的課吸引學(xué)生，是上課的一大難點(diǎn)。在課堂上我有留神到，課后老師也有指點(diǎn)，老師的心緒不能帶到課堂上，你是老師，你就是課堂的主宰，你的心緒和一舉一動(dòng)都會(huì)感染到全班同學(xué)。不管你課下受了多大的委屈或是心中

5、有多少的不快，都不能把它帶到課堂上，由于你是老師，所以你務(wù)必把包袱放下丟掉，微笑給大家上課，這是你當(dāng)老師的職責(zé)。 我察覺在上課時(shí)，不僅是我自己，而且其他上課的實(shí)習(xí)老師也都實(shí)行獎(jiǎng)品制度。我不知道是好還是壞，但在我上課的時(shí)候，發(fā)獎(jiǎng)品還是起到確定作用的。在給二年級(jí)上課時(shí)候，我上的課題是?會(huì)爬的玩具?，課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能和合作精神以及創(chuàng)新精神，我務(wù)必做范作。我的范作很精致，順便也做了幾個(gè)獎(jiǎng)品，精細(xì)并且還很美麗。由于獎(jiǎng)品有限，所以誰表現(xiàn)的好，老師就會(huì)獎(jiǎng)給他，二年級(jí)孩子都很聽話，都想得到老師做的精致獎(jiǎng)品，所以表現(xiàn)的都很卓越。任何事情都有兩面性嘛，發(fā)獎(jiǎng)品也不例外。記得下課后，有一女生問我，“老師，

6、為什么其他人沒有獎(jiǎng)品啊？我知道她是在說她自己，我微笑對(duì)她說，“老師獎(jiǎng)品有限，下一次老師多做幾個(gè)，你再表現(xiàn)的好的話，老師就將給你好不好？她嗯了一聲，笑了。獎(jiǎng)品切實(shí)能激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可是在他們達(dá)成了你的要求時(shí)而你沒有賦予他們?nèi)魏蔚馁p賜，勢(shì)必會(huì)給他們帶來傷害，使他們的積極性受挫。有時(shí)候他們甚至不再相信你，這都是有可能的。怎樣才能發(fā)揮獎(jiǎng)品的最大作用那？ 在上課期間，不單單是僅展現(xiàn)我提出的這些問題，還有好多我沒有提及的。上了兩周的課，感受頗深！上課，真是一門大學(xué)問。老師不僅要具備淵博的學(xué)識(shí)，還要具備相應(yīng)餓多方面的才能。譬如，教師要有預(yù)見才能，你務(wù)必在課堂開頭以前對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)展?fàn)顩r，教導(dǎo)內(nèi)容的適

7、合性，各種影響因素的干擾可能性以及教導(dǎo)效果的估計(jì)才能。教師還務(wù)必將處理過的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的才干，教師還務(wù)必要具備掌控課堂的才能。教師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱心、高興樂觀、發(fā)憤向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遇到到各式各樣挫折處境下，仍能擅長(zhǎng)操縱自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前 經(jīng)過這兩個(gè)周的實(shí)習(xí)，說實(shí)話，我越來越熱愛教師這個(gè)職業(yè)。雖說，有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對(duì)，但他們都有一顆追求學(xué)識(shí)，探求真、善、美的心，教師理應(yīng)多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“老師您好的時(shí)候，我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了桃李滿天下。我知道當(dāng)教師不是一件輕易的

8、事，既然我選擇了這個(gè)專業(yè)，我就務(wù)必要成為一名教師，一名卓越的教師，一名桃李滿天下的教師。為了這個(gè)目標(biāo)，努力、奮斗、拼搏。相信自己！加油！ 在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 *年9月13日，我懷著希冀與期盼的心情拖著行李來到XX小學(xué)，這個(gè)在之前與我八竿子打不著的小學(xué)是我要實(shí)習(xí)三個(gè)月的地方。剛開頭，我以為三個(gè)月的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，轉(zhuǎn)瞬之間，時(shí)間嘩啦啦地流走，留下意猶未盡的我。這三個(gè)月，是我大學(xué)期間過得最充實(shí)、最辛苦，卻也是最有挑戰(zhàn)性和成就感的日子，這段時(shí)間，我體會(huì)了做好一名教師的艱辛，也看到了學(xué)生們的心愛，明白了作為一名教師的責(zé)任感和重要性，第一次真實(shí)地感受到“學(xué)高為師，身正為范的重量。 作為一名師范生、準(zhǔn)教師，教

9、導(dǎo)實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的學(xué)識(shí)，是一次理論與實(shí)踐的結(jié)合，是我們了解和熟諳教師工作的最正確途徑，它的重要性是不言而喻的。這次頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)遇，是對(duì)我們的一次磨練，也是一次挑戰(zhàn)。在實(shí)習(xí)之前學(xué)院特意為我們開展的實(shí)習(xí)鼓動(dòng)大會(huì)上，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊脤W(xué)識(shí)打定的同時(shí)還要做好心理打定，更加要留神角色的轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。剛來到實(shí)習(xí)單位，角色的轉(zhuǎn)換切實(shí)成了擺在我面前的首要任務(wù)在大學(xué)里，我還是學(xué)生，在實(shí)習(xí)單位，我是老師。起初，學(xué)生們稚嫩的“老師好竟讓我第一次聽到的時(shí)候羞紅了臉。還記得第一次站上真正屬于我的講臺(tái)，原本打定得好好的自我介紹由于慌張而匆促終止。經(jīng)過這三個(gè)月的磨練，我也能

10、面對(duì)學(xué)生不再慌張了。我們這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是頂崗幫去加入培訓(xùn)的老師上好課，讓他在我們學(xué)校安心培訓(xùn)。由于我們置換的拖老師上著的有四年級(jí)的數(shù)學(xué)、音樂、勞動(dòng)、體育、信息，還帶著三年級(jí)的信息、體育和三生，如此多的學(xué)科種類和課時(shí)量，讓初來乍到的我和同學(xué)不禁深吸了一口氣，但經(jīng)過我們的議論和調(diào)配后，我還是有信仰完成好我的工作的。實(shí)習(xí)的生活是慌張而繁忙的，早自習(xí)、午自習(xí)還有晚自習(xí)，用早出晚歸來形容也不為過。在課后還要備課、批改作業(yè)，甚至還要為某個(gè)學(xué)生狀態(tài)不好探索理由和補(bǔ)救方法而大傷腦筋，但也不得不說，在這樣繁忙的生活中，我辛苦并喜悅著為學(xué)生每一次的進(jìn)步，甚至只是他們一句貼心的話語。在整個(gè)備課上課課后反應(yīng)的過程

11、中，我要求自己多看教材、專心備課、主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流，在指導(dǎo)老師和學(xué)校其他老師的建議中不斷提高自己。 在這次實(shí)習(xí)中，我主要的工作是四年級(jí)數(shù)學(xué)的24單元、科學(xué)全冊(cè)內(nèi)容的課堂教學(xué)，還有四年級(jí)的音樂課，勞動(dòng)課，這些對(duì)于完全沒有實(shí)際講臺(tái)閱歷的我來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在學(xué)校講課練習(xí)時(shí)候的模擬課堂與真正面對(duì)這些學(xué)生的感覺真的有很大不同，在課堂上，永遠(yuǎn)預(yù)設(shè)不到下一秒學(xué)生會(huì)丟給我一個(gè)怎樣的問題，更加是科學(xué)課上，對(duì)于物理和生物都不是很好的我，挑戰(zhàn)性無比巨大，讓我深深地感受到學(xué)識(shí)浩如煙海，讓我不得不在書本和網(wǎng)絡(luò)上探索資料，擴(kuò)展自己得學(xué)識(shí)，深刻的體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵?！敖處熞芯畹膶W(xué)科專業(yè)學(xué)識(shí)、廣博的科學(xué)文化學(xué)

12、識(shí)不再只是教材上的理論。作為一名教師，學(xué)識(shí)布局要合理是根本要求，而當(dāng)今的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的彼此滲透，相互融合，加上新興學(xué)科的不斷展現(xiàn)，給我們的學(xué)識(shí)面提出來更高的要求。 關(guān)于這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)，在課堂教學(xué)才能方面上是很明顯的。學(xué)校以教學(xué)為主，教師的根本職責(zé)是教學(xué)，教學(xué)也是教師的最主要工作。字實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法和技術(shù)手段，提升了自己的教學(xué)組織才能，在教學(xué)上我做到了了解學(xué)生的天性特點(diǎn)，努力做到因材施教，還充分利用了學(xué)校的多媒體教室，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)點(diǎn)，用多媒體的方式形象直觀地把學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，獲得學(xué)校老師們的好評(píng)。在課堂教學(xué)之前，課前打定確定要做充分，這是我在

13、實(shí)習(xí)中最大的感受，只有課前打定充分了，才會(huì)在課堂上胸有成竹，才能在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)輕松高興的教導(dǎo)環(huán)境和和諧融洽的心理空氣，讓學(xué)生在喜悅中學(xué)習(xí)，教師才能真正主導(dǎo)課堂。另外，由于語言是教師傳播學(xué)識(shí)和與學(xué)生交流的主要手段，所以，作為教師來說語言表達(dá)才能也有較高的要求，這一點(diǎn)，在實(shí)習(xí)中我也有深刻的體會(huì)。作為教師要讓學(xué)生愛聽、聽得懂、聽進(jìn)去，不得不說語言是一門博大精深的藝術(shù)。除了要做到與學(xué)生交流外，對(duì)學(xué)校其他老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到敬愛，有禮貌，能良好的溝通，表現(xiàn)自己的才能。此外，在組織管理才能上，我也得到了很大的提高。教師工作經(jīng)常面臨的對(duì)象的班級(jí)集體、學(xué)校集體，而在集體中舉行共同的活動(dòng)，作為主導(dǎo)者的教師就務(wù)

14、必有確定的組織管理才能。實(shí)習(xí)期間，組織管理學(xué)生時(shí)，我沒有采取強(qiáng)勢(shì)的管理方式，而是采用親和路線玩的時(shí)候能與學(xué)生玩在一起，但在課堂上樹立教師必要的威信，讓學(xué)生不是由于“怕我而按照管理。 其實(shí)，在實(shí)習(xí)這段時(shí)間我領(lǐng)悟得更多的是在教師職業(yè)道德和教師素質(zhì)方面。“教書育人抉擇了教師不僅要對(duì)學(xué)生舉行學(xué)識(shí)的傳授、才能的培養(yǎng)，更重要的是教師對(duì)學(xué)生思想上人格上的潛移默化的作用。作為教師在日常工作中要“教書與“育人并重，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把思想品德融于學(xué)生的日常生活中。我認(rèn)為，作為一名教師首先理應(yīng)做到喜歡教導(dǎo)事業(yè)，才有可能搞好教導(dǎo)工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)宏偉而繁雜的艱辛事業(yè)，它要求教師要有猛烈的事業(yè)心、責(zé)任感，只有一般的職

15、業(yè)熱心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)習(xí)期間我感受到作為一名教師是真的很累早上6點(diǎn)半起床已經(jīng)太晚了，晚上要下晚自習(xí)才能回寢室，從某種層面上來說，教師并非一個(gè)夢(mèng)想的職業(yè)和謀生手段，相等待遇處境下，它比一般行業(yè)更累，因此，教師只有是真的喜歡教導(dǎo)事業(yè)，才能對(duì)教導(dǎo)事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，堅(jiān)強(qiáng)自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的環(huán)境中保持一顆平常心，在平凡而宏偉的教書育人中探索到人生的價(jià)值。其次，作為一名教師還要喜歡自己的學(xué)生，要崇敬和理解學(xué)生，在人格上對(duì)等對(duì)待，做學(xué)生的摯友，全面關(guān)切學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在這點(diǎn)上，我很自信的說我做到了，我相信教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛，才能贏得學(xué)生的愛。結(jié)果，我還要說

16、說我在實(shí)習(xí)中關(guān)于以身作那么、為人師表的感受，在教導(dǎo)過程中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著示范和模范的作用，因此教師務(wù)必嚴(yán)于律己，以身作那么，為學(xué)生做出表率，只要要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。 為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)終止了，但對(duì)我的教導(dǎo)生涯來說它只是一個(gè)開頭，教導(dǎo)實(shí)習(xí)使我鞏固了教學(xué)實(shí)踐才能，體會(huì)到了作為人民教師的樂趣和榮譽(yù)，更讓我愛上了這份工作，更加堅(jiān)強(qiáng)了我做一名榮譽(yù)的人民教師的信念。 在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 回家的時(shí)候，農(nóng)村的小學(xué)還沒有放假，由于之前想過要在放假的時(shí)候找點(diǎn)事情做，譬如找點(diǎn)家教之類什么的，恰好農(nóng)村的小學(xué)只是語文和數(shù)學(xué)教學(xué)為主，由于環(huán)境偏僻，條件也很差，

17、所以也沒有開設(shè)英語這一課程，得到了這一消息，于是曾經(jīng)的小學(xué)班主任就讓我給學(xué)生們上幾天的課，以英語教學(xué)為主。雖然我的英語也不是很好，但是對(duì)于農(nóng)村的孩子們，一點(diǎn)沒有接觸過英語，這一點(diǎn)還是很可行的，而且也得知他們對(duì)學(xué)習(xí)英語也很熱心，很渴望學(xué)到一些新東西，我也就毫無顧忌了。 想到明天就要去學(xué)校給孩子們上課，我很興奮也很沖動(dòng)，感到很榮幸，當(dāng)然也有一些惦記，終究第一次給學(xué)生上課，于是晚上也很專心的打定了一翻。 上了一節(jié)課，其實(shí)感覺還是蠻好的，小小的，簡(jiǎn)陋的教師里，坐著不是好多學(xué)生。當(dāng)我給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)講解的時(shí)候，孩子們那種渴望學(xué)習(xí)和了解外面的世界的眼神深深地打動(dòng)著我，震撼著我，勤勞、刻苦、努力、上進(jìn)，在場(chǎng)的

18、每一個(gè)孩子都具備的，從他們那雙彌漫求知欲是我眼睛里，我可以清領(lǐng)會(huì)楚的看到，和孩子們一起是我?guī)滋炖铮疫^得喜悅而充實(shí)，仿佛又回到了自己的童年，當(dāng)學(xué)生代表給我佩戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候，我真的很沖動(dòng)，沖動(dòng)的程度不比我第一次戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候差;當(dāng)孩子們用洪量的聲音驕傲的唱著英文字母歌時(shí)，我不知道為什么，可能是一種沖動(dòng)。我的眼睛開頭模糊了，我想我真的是被他們感動(dòng)了，被他們的純真、活潑、樸實(shí)感動(dòng)了。 最值得高傲的還是一個(gè)學(xué)生儼然給我一個(gè)紅包，雖然只有一塊錢，但當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，眼睛再次模糊了。上課接近尾聲，也是結(jié)果的一天了，孩子們都沖動(dòng)的再?zèng)]有心情上課，非要鬧著去我家，(其實(shí)當(dāng)他們一聲聲李老師的時(shí)候，我發(fā)自內(nèi)心的欣

19、喜)我想我告成了，至少我得到了學(xué)生的認(rèn)可。他們?cè)谡n堂上敬愛我，課后又和我打成一片，關(guān)鍵是他們?cè)谑嗵靸?nèi)業(yè)學(xué)到了不少學(xué)識(shí)，我想這就是我想要的。 一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里德我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份合意的答卷 在提防素質(zhì)教導(dǎo)的今天，大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)習(xí)作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教導(dǎo),加強(qiáng)和提升青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)習(xí)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)才能的重要途徑，一向來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)一向被視為高校培

20、養(yǎng)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)是學(xué)校教導(dǎo)向課堂外的一種延遲，也是推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)進(jìn)程的重要手段。 它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)習(xí)也是大學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)、磨練才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來，社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。 大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)習(xí)的磨練，我們深深地熟悉到社會(huì)實(shí)習(xí)是一筆資產(chǎn)。社會(huì)是一所更能磨練人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)習(xí)中去，才能使我們察覺自身的缺乏，為今后走出校門，

21、踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件。 才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)習(xí)中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，表達(dá)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)閱歷的根基上，不斷拓展社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵙?xí)活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)習(xí)與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面進(jìn)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)習(xí)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展付出氣力為社會(huì)創(chuàng)造了新的資產(chǎn)。 大學(xué)是一個(gè)教導(dǎo)我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的磨練基地，能將學(xué)校學(xué)的學(xué)識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。 實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)實(shí)習(xí)自我的最好途徑。親身實(shí)習(xí)，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理

22、論到實(shí)習(xí)再到理論的飛躍。鞏固了熟悉問題，分析問題，解決問題的才能。為熟悉社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的根基。 通過這次社會(huì)實(shí)習(xí)。我學(xué)會(huì)了好多東西，學(xué)會(huì)了人與人之間的交往，學(xué)會(huì)了怎樣關(guān)切、扶助別人，學(xué)會(huì)了老師與學(xué)生之間的相處，也從中摸索出了作為學(xué)生的心理，更學(xué)會(huì)了怎樣去體諒一個(gè)老師。所以，我也會(huì)更加的珍惜在學(xué)校的日子，好好學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)識(shí)，更加留神是實(shí)習(xí)，關(guān)注社會(huì)，作一名合格的大學(xué)生。 在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4 我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普遍鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括：課堂教導(dǎo)和輔助班主任工作。根本處境如下： 班主任工作：實(shí)時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為

23、習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。 教導(dǎo)實(shí)習(xí)是師范教導(dǎo)一個(gè)極為重要的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，察覺了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教導(dǎo)實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的扶助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們

24、仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！ 近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我溜達(dá)在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！袄蠋熀玫母杏X真好。 聽了一周的課之后，我開頭走上講臺(tái)，開頭了自己的第一篇“處女作。當(dāng)然，剛開頭心情更加慌張，由于閱歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂展現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，師生合作不夠默契等等。針對(duì)展現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課

25、時(shí)存在的缺點(diǎn)。扶助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，專心留心地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)遇，磨練和培養(yǎng)自己的授課才能。 在上課的過程中，我遇到了大量困難：譬如學(xué)生的不合作就往往令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立對(duì)等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。

26、我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)專心多了，還積極舉手回復(fù)問題。 1、重視學(xué)生安好，安好排第一位 在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍對(duì)比小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安好問題那么成了首要問題，它包括了交通安好問題和校園安好問題務(wù)必肅穆實(shí)時(shí)地處理好安好問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安好。 2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻務(wù)必明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要實(shí)時(shí)賦予表揚(yáng)激勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的處治措施，讓學(xué)生從小

27、就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 3、擅長(zhǎng)培養(yǎng)有才能的班干部 人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)處境和每個(gè)學(xué)生具備的不同才能，讓學(xué)生承擔(dān)不同的職位，但是假設(shè)違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)連忙被替換，使班干部的工作有了確定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，承擔(dān)班主任，又成了一種賞賜的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)遇發(fā)揮自己的才能，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴牟拍?。擅長(zhǎng)培養(yǎng)有才能的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。 4、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要 孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的指導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家

28、長(zhǎng)的輔佐。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的處境，同時(shí)也能讓老師更領(lǐng)會(huì)每一個(gè)孩子的天性，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，切實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)樸緊密了大量，使班主任工作更好地開展。 班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情好多、瑣碎事情好多、小問題好多，并不輕松，需要有籌劃地完成，需要有細(xì)心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。 教學(xué)，是一個(gè)繁雜的過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望

29、，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說我的實(shí)習(xí)生活已終止，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信仰做好教導(dǎo)工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。 在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5 一、 實(shí)習(xí)目的 實(shí)習(xí)，是將我們所學(xué)的教導(dǎo)學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)書本上沒有的學(xué)識(shí)，體驗(yàn)真實(shí)的小學(xué)課堂。 二、實(shí)習(xí)時(shí)間 20 xx.11.0720 xx.12.30 三、實(shí)習(xí)單位 福州金山小學(xué) 四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及感想 “十年樹木，百年樹人。八個(gè)星期的小學(xué)實(shí)習(xí)如此短暫，定然不能讓我們?nèi)缈鬃幽前阊普T、有教無類；也不能如亞里士多德那般睿智超群、博學(xué)善辯。但我們中的每一個(gè)人都在努力地?cái)z取著成為

30、一名合格甚至優(yōu)秀的小學(xué)教師的養(yǎng)分，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。 然而，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間總存在著差距。有別于上個(gè)學(xué)期的見習(xí)，這次大量同學(xué)都開頭踏上講臺(tái)，開頭自己的第一篇“處女作。而當(dāng)所學(xué)的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，當(dāng)虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)時(shí)，我才意識(shí)到，自己只是一個(gè)空有著對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的滿腔熱心卻無法付諸行動(dòng)的孩子：教導(dǎo)實(shí)踐才能差, 教師技能缺乏, 心理素質(zhì)低，應(yīng)變才能不強(qiáng)。我們還有很長(zhǎng)的路要走。 第一次上課，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。面對(duì)指導(dǎo)老師些許不信任的目光，我暗自強(qiáng)壓下心頭那份擔(dān)心，激勵(lì)自己這一堂課務(wù)必要告成。在黑板上寫下課題，在心里回憶了一遍教學(xué)步驟，開頭了我的第一堂課。然而一開頭，慌

31、張的我忘卻了之前的單詞復(fù)習(xí)，直接開頭了句子的回想。學(xué)生也因此跟不上我的節(jié)奏，回響有些慢。在復(fù)習(xí)完第一塊內(nèi)容后，我用一個(gè)嬉戲插入了單詞的復(fù)習(xí)，課堂才有了回響。而就是在這樣一堂課里，我的英語口語根基薄弱、教師技能不夠扎實(shí)等問題也暴露無余。在老師略帶不解的眼神中，我竟有些無地自容。 課后，細(xì)心的帶隊(duì)老師在課后留心的幫我分析了我在教學(xué)過程中展現(xiàn)的“教態(tài)不夠大方自然，講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，等問題，并面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)針對(duì)展現(xiàn)的問題，扶助我熟悉到自身的缺乏。針對(duì)這些問題，指導(dǎo)老師要求我在平日多爭(zhēng)取一些上臺(tái)的機(jī)遇，多聽課，多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，多留神上課的細(xì)節(jié)，多參與其他組

32、員教案的修改和試講。在帶隊(duì)老師身上，我沒有看到閱歷豐富的老教師的架子，有更多的是摯友般的親切交談與扶助。這讓我感動(dòng)不已。 為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，專心留心地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)遇，磨練和培養(yǎng)自己的授課才能。 俗話說：“實(shí)踐出真知，在接下來的見習(xí)活動(dòng)中，我一步一個(gè)腳印地努力見習(xí)著、一點(diǎn)一點(diǎn)地努力突破自己的極限，學(xué)到了好多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了好多人生中從未有過的體驗(yàn)。在今后的教師道路上，我更希望能將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)識(shí)用于實(shí)踐，并通過實(shí)踐檢驗(yàn)自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和揣摩，取得一些令自己

33、合意的勞績(jī)。 即將肩負(fù)教書育人重大使命的我們，我覺得重要的不是我們教學(xué)如何優(yōu)質(zhì)，而是當(dāng)一名合格的人民教師。 而我們，作為一名即將上任的英語教師，可能我們不是一位告成的園藝師，為森林培育出茁壯的大樹；我們也不是一位優(yōu)秀的美工師，雕琢出晶瑩的璞玉；我們也不是一位卓越的建筑師，為城市堆砌出高聳的大樓 我們要追求的不是教態(tài)如何美好、課堂如何活躍、貫穿如何自然、語調(diào)如何生動(dòng)。我們的任務(wù)是要教會(huì)學(xué)生怎么說英文，培養(yǎng)說英文的習(xí)慣，培養(yǎng)語感，讓他們愛上英語并學(xué)以致用，我們要用最努力的雙手刻畫孩子們的世界，用最樸實(shí)的心傾聽著孩子們的聲音，用最亮堂的眼睛展望孩子們的未來！讓每一顆成長(zhǎng)中的心都如沐春風(fēng)。 在小學(xué)實(shí)習(xí)

34、報(bào)告 篇6 四天的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)過程，雖然短暫，但確是我接觸工地現(xiàn)場(chǎng)為數(shù)不多的一次。第一天的亞泰集團(tuán)沈陽建材園預(yù)置構(gòu)件廠是自學(xué)習(xí)理論以來，對(duì)預(yù)置構(gòu)件的首次接觸。雖然課本上已經(jīng)學(xué)到了不少預(yù)制構(gòu)件的處境，但親眼見識(shí)，親自觸摸，形成的震撼還是不小。本以為預(yù)置構(gòu)件廠既然作為施工課參觀實(shí)習(xí)的場(chǎng)所之一，車間和現(xiàn)場(chǎng)理應(yīng)極為好像：擔(dān)心全、噪音、泥水?dāng)喽y以制止。但真的到了車間，竟有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛。 正在制作墻板的工人，衣著很明凈。流水式的操作和大型機(jī)械的扶助，大大減輕了工人的工作強(qiáng)度。車間雖然有點(diǎn)小，但工序明顯，步驟模范。每一步，每一種構(gòu)件都有明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。我們也更加明白了預(yù)置構(gòu)件相比于現(xiàn)場(chǎng)澆筑，振搗和養(yǎng)護(hù)

35、操作都更加標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)處境少，因此質(zhì)量也更有保障。 預(yù)置構(gòu)件可大致分為綁扎鋼筋，支模板，埋件安置和澆筑、養(yǎng)護(hù)、脫模等步驟。在鋼模板的側(cè)面刷有界面劑，平面刷有脫模劑，便當(dāng)脫模。而構(gòu)件在澆筑和振搗完成后，就要舉行養(yǎng)護(hù)。夏季可直接舉行蒸汽養(yǎng)護(hù);冬季先靜置兩小時(shí)再舉行蒸汽養(yǎng)護(hù)，否那么構(gòu)件外觀輕易開裂。成品測(cè)面拉毛或露出骨料為更好的與其他構(gòu)件結(jié)合，側(cè)面預(yù)留出環(huán)形鋼筋，在其內(nèi)綁扎縱筋，現(xiàn)澆暗柱，用混凝土將接縫澆成整體。門窗洞口有預(yù)留木磚，便當(dāng)以后門窗的安裝。預(yù)置墻板多用于住宅創(chuàng)辦，由于本金較高，通常用于保障房工程創(chuàng)辦，政府有補(bǔ)貼。在裝配時(shí)，一般是70%采用預(yù)置構(gòu)件，剩下30%現(xiàn)澆，這樣也便當(dāng)了構(gòu)件之間更

36、好的連接。如圖1所示，為澆筑前預(yù)置墻板狀況。 在車間里還見到了不少女工?，F(xiàn)場(chǎng)技術(shù)闡明的大哥說由于綁扎鋼筋不屬于重體力勞動(dòng)，技術(shù)含量要求不高，但是卻要求細(xì)心和細(xì)心。女工相對(duì)來說更細(xì)心，很適合這個(gè)崗位?？赡茴A(yù)置構(gòu)件技術(shù)日趨成熟的將來，預(yù)置構(gòu)件的生產(chǎn)，也會(huì)成為增收的好方法。 其次天可以稱得上是一次彌漫希奇的旅程。沒想到竟能提前到還未開頭運(yùn)營(yíng)的沈陽省科技館舉行參觀?？萍拣^雖然可以說已經(jīng)創(chuàng)辦完成，裝修也根本做好。但通過工作人員講解工程中的難點(diǎn)，可以想象到整個(gè)工程難度還是很大的。 建成高規(guī)格高品質(zhì)的科技館，資金消耗斷定是巨大的。而相比與創(chuàng)辦投入，場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)投入分量也更為重要。讓我們想不到的是，在將來科技館正

37、常運(yùn)營(yíng)后，最大的投入將是采暖費(fèi)和電費(fèi)。夏季的制冷，冬季的供暖。對(duì)于冬季特別寒冷的沈陽來說，取暖是重中之重。所以該工程原本提議采用地源熱泵解決取暖問題。 地源熱泵是利用地球所保存的太陽能資源作為冷熱源，舉行能置轉(zhuǎn)換的供暖制冷空調(diào)系統(tǒng)。它利用地下常溫土壤或地下水溫度相對(duì)穩(wěn)定的特性， 冬季：當(dāng)機(jī)組在制熱模式時(shí)，就從土壤/水中吸收熱量，通過電驅(qū)動(dòng)的壓縮機(jī)和熱交換器把大地的熱量集中，并以較高的溫度釋放到室內(nèi)。 夏季：當(dāng)機(jī)組在制冷模式時(shí)，就從土壤/水中提取冷量，通過機(jī)組的運(yùn)行將冷量集中，送入室內(nèi)，同時(shí)將室內(nèi)的熱量排放到土壤/水中，達(dá)成調(diào)控溫度的目的。 只用一套設(shè)備就可以得志供熱和制冷的要求，同時(shí)還可以供給

38、生活熱水，裁減了設(shè)備的初投資，是最經(jīng)濟(jì)的節(jié)能環(huán)保型中央空調(diào)系統(tǒng)。它與普遍熱泵相比，在節(jié)能，環(huán)保上有著巨大的優(yōu)勢(shì)。因此在當(dāng)今能源緊缺的社會(huì)還是有著很大的進(jìn)展前景，譬如在北京和沈陽等地，政府已出臺(tái)政策對(duì)地源熱泵工程舉行補(bǔ)貼。但是由于我國(guó)對(duì)于地源熱泵技術(shù)的掌管還不夠成熟，地源熱泵使用地下水，對(duì)地下水和地質(zhì)有不好的影響，養(yǎng)護(hù)不好會(huì)污染地下水，回灌不好會(huì)導(dǎo)致地基下沉。 由于新的遼寧省科技館處在渾南地區(qū)，靠近渾河。渾河作為沈陽的重要飲用水，生活用水來源，一旦污染，會(huì)造成極為惡劣的影響?？紤]到養(yǎng)護(hù)渾河的重要性，最終地源熱泵的方案沒有實(shí)行。 工程的另一個(gè)問題就是建筑超長(zhǎng)?？萍拣^的長(zhǎng)約為200米，寬約180米。

39、現(xiàn)行混凝土布局設(shè)計(jì)模范(GB50010-20 xx)規(guī)定，現(xiàn)澆鋼筋混凝土布局按照布局類別的不同設(shè)置伸縮縫的最大間距限制在4555m之間，模范同時(shí)規(guī)定如有充分依據(jù)和穩(wěn)當(dāng)措施時(shí)模范表中的伸縮縫最大間距可適當(dāng)增大。 很鮮明科技館是需要設(shè)置伸縮縫的。但是在鋼布局建筑大量展現(xiàn)的今天，傳統(tǒng)的鋼筋混凝土布局建筑以其較好的抗震性、耐久性及經(jīng)濟(jì)性依舊被廣泛地應(yīng)用于多高層住 宅、賓館飯店、寫字樓及大型公用建筑?？萍拣^同這些大型建筑一致，雖然由于混凝土材料本身的特性，導(dǎo)致鋼筋混凝土房屋的長(zhǎng)度受到確定限制，一般處境下對(duì)長(zhǎng)度超長(zhǎng)采取設(shè)伸縮縫的方法來處理，但設(shè)伸縮縫可能給建筑立面造成確定的影響，建筑師和業(yè)主往往不同意設(shè)縫

40、。為了能使建筑物在功能造型等方面的設(shè)計(jì)更加合理，從而達(dá)成安好、經(jīng)濟(jì)、美觀實(shí)用的目的，科技館工程采用了后澆帶和使用預(yù)應(yīng)力構(gòu)件的方法來裁減溫度對(duì)于混凝土構(gòu)件變形的影響。 后澆帶即在施工過程中每個(gè)40m左右留7001000mm的混凝土后澆帶;待混凝土收縮完成后再澆灌成整體。其主要的原理為：在施工過程中，混凝土可自由收縮，裁減了收縮應(yīng)力，從而提高布局抗?fàn)帨囟茸兓牟拍?后澆帶一般采用高強(qiáng)度等級(jí)混凝土澆筑，有條件時(shí)可采用澆筑水泥，后澆帶充填應(yīng)在質(zhì)體混凝土澆筑兩個(gè)月后舉行，有困難時(shí)至少也需在一個(gè)月后澆筑，另外后澆帶虛貫串布局整個(gè)橫截面，且應(yīng)選擇留在布局受力影響較小的部位。 在超長(zhǎng)建筑中，一般為了保證建筑的整體性，美觀性和使用性，采用這種無縫連接的其實(shí)好多。通常超長(zhǎng)鋼筋混凝土布局中不設(shè)伸縮縫的設(shè)計(jì)及施工方法有以下幾種： 1.在溫度影響較大的部位提高配筋率或采用預(yù)應(yīng)力構(gòu)件，例如：頂層、底層、山墻、內(nèi)縱墻端開間等部位。 2.在陽光直接照射的屋面，采取加厚屋面隔熱保溫層或設(shè)置架空隔熱層等措施，制止屋面板溫度變化過于強(qiáng)烈。 3.在建筑物頂層局部變更布局形式，即剛度減小從而降低溫度應(yīng)力，如剪力墻布局頂層改為框架布局或頂層分成長(zhǎng)度較小的幾段。 4.設(shè)置后澆帶 以上幾種措施中，第一、二種措施應(yīng)