《線條的動(dòng)與靜》美術(shù)教案2篇(小學(xué)美術(shù)《線條的動(dòng)與靜》)

1、Word 線條的動(dòng)與靜美術(shù)教案2篇(小學(xué)美術(shù)線條的動(dòng)與靜) 下面是我共享的線條的動(dòng)與靜美術(shù)教案2篇(學(xué)校美術(shù)線條的動(dòng)與靜)，以供借鑒。 線條的動(dòng)與靜美術(shù)教案1 課題： 課型： 造型表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)了解線條這一繪畫語言表現(xiàn)線條的動(dòng)與靜。線條的動(dòng)與靜（人教版美術(shù)教案） 教學(xué)目標(biāo)： 知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺；利用直線或曲線完成一幅主題創(chuàng)作；豐富作品表現(xiàn)力。 線條的動(dòng)與靜 教學(xué)重點(diǎn)： （人教版美術(shù)教案）感受、理解線條曲直所表現(xiàn)出的動(dòng)與靜。 教學(xué)難點(diǎn)： 在理解的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)。 教學(xué)時(shí)間： 共12課時(shí) 線條的動(dòng)與靜 教學(xué)預(yù)備： 人教版美術(shù)教案線條的動(dòng)與靜 范畫、觀賞圖片（建筑物、公路

2、、等具有挺立直線效果的圖片，水波、松軟物體隨風(fēng)飄動(dòng)、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。 音樂。 各種繪畫線條的動(dòng)與靜將用到的工具。 教學(xué)過程： 引導(dǎo)階段： 觀看： 1、引導(dǎo)同學(xué)觀看一張方形的紙飄落的軌跡，觀看乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條記錄下來。 2、觀看教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺(tái)等線條，用線條記錄下來。 比較一下1、2兩次觀看記錄下的線條的區(qū)分。（直線與曲線） 學(xué)習(xí)教材p2頁內(nèi)容：觀看平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流淌的感覺。舉例說明自己對(duì)這段話的理解。先小組爭(zhēng)論，再全班溝通。 師小結(jié)：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺，假如我們要表現(xiàn)靜止

3、、穩(wěn)定的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺。 進(jìn)展階段： 怎樣畫好直線：執(zhí)筆、運(yùn)筆（手臂的姿態(tài)）、力度等。強(qiáng)調(diào)不要用尺子。 同學(xué)試著練習(xí)練習(xí)畫橫、豎、斜等長(zhǎng)、短直線。 線條的動(dòng)與靜美術(shù)教案2 教材分析： 本課屬于造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課。教材注意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能奇妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而給予作品鮮亮的藝術(shù)感染力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀看平行和彎曲的線條，使同學(xué)熟悉線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺。 2、運(yùn)用線條和顏色進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流淌的感覺。 教學(xué)重點(diǎn)：感受理解線條

4、的動(dòng)與靜。 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條表達(dá)流淌和靜止的感覺。 課前預(yù)備： （）老師收集現(xiàn)代建筑、鐵塔等具有挺立直線的物體的圖片，收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。 （）同學(xué)預(yù)備繪畫工具。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 1、老師出示一根彩線，引導(dǎo)同學(xué)觀看它的狀態(tài)，并用線條的形式把它記錄出來。觀看一張方形紙飄落和乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條把所看到的軌跡畫下來，體驗(yàn)線條給我們的直覺反應(yīng)。 2、除了這些線條，你還會(huì)畫什么樣的線條，試著畫一畫。 二、進(jìn)展階段 1、老師小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)將這些線條簡(jiǎn)潔分類：直線、曲線。 2、思索并爭(zhēng)論：生活中還有哪些具有挺立直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體，引

5、導(dǎo)同學(xué)說一說生活中的直線；看到曲線，你會(huì)聯(lián)想到生活中的什么物體。說一說生活中的曲線。 （1）觀賞生活中具有直線和曲線特點(diǎn)的物體：臺(tái)階、樹林、流淌的水、體操表演、禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片； （2）說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)（如禮花適合用弧線來表示；水波的線條流暢而溫柔，可用波浪線表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕快而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表示） 3、同學(xué)爭(zhēng)論，直線和曲線會(huì)帶給我們什么不同的感覺。 平直的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺，在繪畫中，假如我們要表達(dá)這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流淌的感覺，假如你

6、的畫面需要表達(dá)這種感覺，可以多用曲線。 4、觀賞美術(shù)作品中的直線與曲線。 荷蘭畫家蒙得里安紅黃藍(lán)；國(guó)家游泳館水立方；法國(guó)聞名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、布滿劇烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。 5、觀賞書上的圖片，結(jié)合剛才觀賞的圖片，同學(xué)爭(zhēng)論：怎樣運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)。 三、創(chuàng)作階段。同學(xué)選擇其中的一個(gè)主題，思索如何表現(xiàn)并溝通。 1、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流淌的感覺。 可用繪畫、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。 2、同學(xué)爭(zhēng)論并溝通他們認(rèn)為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，老師將合理的部分演示出來。 同學(xué)繪畫。展現(xiàn)、鼓舞有創(chuàng)意的作品。 四、作業(yè)展評(píng)： 說說你對(duì)同學(xué)作品的看法，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。評(píng)價(jià)主要是為了促