中班教案優(yōu)秀6篇

1、Word - 13 -中班教案優(yōu)秀6篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，很有須要細心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提升教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？的細心為您帶來了6篇中班教案，在大家參考的同時，也可以共享一下給您的好友哦。中班教案 篇一活動目標：1、利用買菜活動，了解常見菜的特點，體悟買菜的歡樂。2、在操作與嬉戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的閱歷，并增進交往能力的進展。3、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。4、情愿與伙伴、教師互動，喜愛表述自己的主意?；顒宇A(yù)備：1、課前帶領(lǐng)幼兒舉行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物

2、3、幼兒用卡片、籃子、電話機等活動過程：一、回憶溝通買菜的經(jīng)受（了解常見菜的特點，共同共享買菜的歡樂）師：前幾天，陳教師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得愉快嗎？那讓我們一起來看一看吧。1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？2、幼兒溝通（老師引領(lǐng)幼兒從菜的名稱、特征、養(yǎng)分、買菜的閱歷等方面加以溝通）3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有些買了蔬菜，有些買了魚，有些買了肉類。由于每樣菜都有它不同的養(yǎng)分，所以，我們小伴侶要樣樣菜都愛吃，我們的身體才干長得棒。二、給菜寶寶分家1、師：今日，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很

3、不便利，你們有什么好方法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引領(lǐng)幼兒說出把菜分類敞開）師：按小伴侶的方法要安好幾個家，可陳教師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起研究，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）2、幼兒操作活動給菜分家?guī)煟含F(xiàn)在請小伴侶協(xié)助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清晰你拿的是什么菜，應(yīng)當(dāng)放在哪個家？并把家里的菜放整齊。3、老師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游：買菜預(yù)備（創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境）：（1）商議4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，教師和其他孩子為買菜人（2）顧客每人一藍子，內(nèi)有數(shù)物卡。1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（商議4名幼兒做賣菜人）2、電話

4、鈴聲介入：阿姨：你是中2班的陳教師嗎？我是廚房里的阿姨，今日廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小伴侶幫幫忙、買點菜，行嗎？3、阿姨給我們開好了購菜的菜單（教師展示兩種菜單）：看看菜單上說的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不可的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引領(lǐng)幼兒觀看研究，理解菜單的含義）4、幼兒嬉戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供其次次機會，難度加大）5、買完菜的幼兒互相溝通：你買了什么菜？買了多少？也可互相檢查是否正確。（還可以鼓舞幼兒向客人教師去溝通）活動反思：1、孩子在歌唱時參加的樂觀性不高，我沒有準時地實行有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的愛好。2、

5、嬉戲時光太長了，并且形式不夠豐盛，所以看起來很枯燥。3、沒有充分地通過圖譜。4、可以設(shè)計買菜的情景，教師飾演“奶奶”和小伴侶一起去買菜。由于預(yù)備不夠充分，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完美，多多吸取別人的好的教學(xué)辦法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實。中班教案 篇二活動目標：1、能有挨次閱讀話面，按照物體形狀特征、作用、動作、姿勢等，學(xué)會用又又的句型清晰地表述一個意思。2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點和能干之處。3、懂得在別人有難的時候要想方法去協(xié)助他們。4、在故事情境中體味到做錯事要英勇地面向解決?；顒宇A(yù)備：西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書語言人手一本?；顒舆^程：一、看圖片學(xué)習(xí)

6、句型。1、展示西瓜，引領(lǐng)幼兒觀看西瓜特征，學(xué)習(xí)用又又的句型說出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點強調(diào)又又。2、展示蘋果，引領(lǐng)幼兒用又又句型仿編蘋果特征。二、翻開語言第16頁，引領(lǐng)幼兒姿態(tài)正確地并有挨次地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用又又的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。教師鼓舞幼兒大膽發(fā)言。三、引領(lǐng)幼兒尋覓自己的優(yōu)點或能干之處及性格特征，用又又的句式說話，可以請幼兒當(dāng)場表現(xiàn)自己長處。例如：我又會歌唱又會跳舞。我又活潑又機智。四、師生總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了用又又的句型說以句完整的話。希翼每個小伴侶找一找自己的優(yōu)點和能干的地方，做一個有自信的好孩子。教學(xué)反思：在本次活動中也存在

7、著不足：孩子的語言表述不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧靜聆聽伙伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注重這些方面的引領(lǐng)與教導(dǎo)，爭取做得更好。幼兒園中班教案 篇三設(shè)計意圖：本活動意圖創(chuàng)設(shè)一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感觸，引領(lǐng)幼兒學(xué)會合作，大膽表述，暢所欲言，分享勝利拓展幼兒的思維，豐盛幼兒的想象，同時使幼兒體悟勝利的歡樂。1,學(xué)做小風(fēng)車，訓(xùn)練幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性2,培養(yǎng)幼兒的合作意識，增加集體感它把幼兒緊密地聯(lián)系到了一起，使每個孩子在原有些基礎(chǔ)上得到提升，現(xiàn)在倡導(dǎo)探究式教學(xué)，讓幼兒自己從觀看，操作中探究一些學(xué)問而不是我們教給他一些學(xué)問，按照這些我設(shè)計了這一節(jié)活動，讓孩子們利用自

8、己的觀看探究推出風(fēng)車的制作辦法，讓孩子在玩的同時初步探究風(fēng)車，這樣就有機的把藝術(shù)，健康，科學(xué)領(lǐng)域都結(jié)合到了一起，它能很好地進展幼兒的自然觀看智能，空間智能，肢體運動智能，人際交往智能?；顒幽繕耍?引領(lǐng)幼兒利用動手操作，發(fā)覺風(fēng)車的制作辦法，學(xué)會制作風(fēng)車3培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的愛好，培養(yǎng)幼兒的合作意識活動預(yù)備1幼兒人手一張彩紙2風(fēng)車制作辦法暗示圖3圖片活動過程：一、導(dǎo)入活動，引起愛好。老師展示一張圖片讓幼兒猜是什么時節(jié)老師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么??？然后讓給幼兒補充幼兒回答還有風(fēng)車你們喜愛風(fēng)車嗎這么有趣的大風(fēng)車，小伴侶想不想自己做一個呢？這些啊是風(fēng)車的步驟今日教師叫你們折風(fēng)

9、車拿起桌上的彩紙二、教師教幼兒操作風(fēng)車制作辦法暗示圖1）把正方形的紙對折變成長方形2）把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小伴侶像什么回答：門風(fēng)扇3）上下兩條邊對折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形4）把正方形打開上下兩條邊向中間的線對折打開5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再打開向反方向折打開6）上邊一條線向中間折折成小房子的外形下邊同上7）把兩邊分開折老師再教一遍然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體悟到勝利的喜悅2、學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。師：小伴侶都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又美麗?。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提升了幼兒的精細動作能力，進一步

10、激活了幼兒對折紙的愛好。這一環(huán)節(jié)充分通過了折紙作品本身所蘊含的教導(dǎo)意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激活幼兒思維想象與操作試試。）活動評價總結(jié)評價結(jié)束活動請大家一起來評一評你認為哪個風(fēng)車最美麗。溝通活動的目的是達到“引領(lǐng)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣”的教導(dǎo)要求。給幼兒提供主動探索、合作學(xué)習(xí)的自主進展空間。中班教案 篇四活動目標：1、熟悉常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。2、知道公路上開車、行走要遵守交通規(guī)章。3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性?；顒宇A(yù)備：1、幼兒閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，熟悉了一些交通

11、標志。2、物質(zhì)材料預(yù)備：一個老鼠頭飾；各種交通標記；鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖；一輛玩具汽車?；顒舆^程：一、用故事導(dǎo)入主題1、演示手偶，激活愛好。老師展示老鼠手偶：今日早上，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說遇到了一個難題，想請我們幫個忙。2、老師有感情地敘述故事，引起幼兒熟悉交通標志的愛好。二、熟悉交通標志1、展示掛圖。瞧！小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧！2、按照幼兒的回答，具體講解每個交通標志的名稱和意義。三、嬉戲你指我說老師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者老師說出交通標志，幼兒點出來。四、嬉戲鄉(xiāng)下老鼠進城老師展示鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所碰到的

12、標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，協(xié)助鄉(xiāng)下老鼠進城。五、溝通研究1、熟悉其他交通標志。還有哪些交通標志呢？2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。今日，我們學(xué)到了那么多的交通標記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢？六、活動延長帶領(lǐng)幼兒認真觀看幼兒園，并把相應(yīng)的標記貼在幼兒園醒目位置。教學(xué)反思：講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀察法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有些刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注孩子的肢體

13、、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方式。中班教案 篇五【活動目標】學(xué)會分四部畫會冰箱。知道冰箱都有哪些用處?！净顒宇A(yù)備】冰箱圖、畫畫本、鉛筆、水彩筆?！净顒舆^程】1、看這個圖大家熟悉它是什么不?。?、大家還知道是家里裝好吃的冰箱那！3、那你們還知道冰箱能干什么??？4、不知道了，那我們一起想想，冰箱能給你們凍雪糕，那我們吃的肉怕壞，是不也可以凍冰箱里，天熱蔬菜、牛奶、糕點都能放在上面保鮮??！5、動腦想想才知道冰箱還有這么用處那！6、那你們會畫家里的冰箱嗎？7、我們學(xué)一學(xué)畫冰箱，拿出筆本先畫出冰箱的形狀，是長方形的對吧！冰箱是上下兩個，我們從中間分兩半。我們開冰箱時又把手，在畫上

14、把。冰箱下邊加個底，變成大冰箱。8、我家冰箱畫完了，你們家的冰箱畫完沒？9、我們是不是四部就學(xué)會了畫冰箱，用水彩筆涂上喜愛的色彩。10、涂色注重什么小伴侶沒忘吧？涂完色冰箱變的更好看了?！净顒咏Y(jié)束】中班教案 篇六活動目標：1、讓幼兒知道一些和父母一同出游時的平安常識。2、培養(yǎng)幼兒的平安意識及自我庇護能力。3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。4、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。核心要素：游玩時應(yīng)注重跟爸媽不遠離生疏地不亂去為平安要銘記活動預(yù)備：兔子頭飾提前組織幼兒排練情景劇基本過程：（一）導(dǎo)入活動：1、今日，我

15、請來了兔媽媽和她的孩子（小灰、小白），她們要給小伴侶們表演節(jié)目，請大家一定要認真看喔。2、邀請一位教師和小伴侶一起表演。（二）關(guān)鍵步驟：1、情境表演：兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告知孩子們一定要在自己身邊，不要獨自到危急的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔靜靜地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對媽媽說：“媽媽，我錯了。以后，我再也不離開媽媽了。”2、研究：（1）兩只小兔誰做得對？（2）我們和父母出游時應(yīng)注重什么？應(yīng)當(dāng)怎樣做？活動延長：1、可利用嬉戲?qū)τ變号e行平安意識的禮儀教導(dǎo)。例如：嬉戲老貓睡覺醒不了幼兒在貓媽媽身邊說兒歌：“老貓睡覺醒

16、不了，小貓偷偷往外瞧，由于小貓愛嬉戲，靜靜走到外面去”小貓說完，輕輕離開媽媽，貓媽媽叫小貓，小貓迅速回到貓媽媽身邊。2、帶領(lǐng)幼兒出游，出游前對幼兒舉行平安教導(dǎo)，進一步培養(yǎng)幼兒的平安意識，提升自我庇護能力。家園互動：1、家長帶幼兒出游前，給幼兒提出詳細要求。2、出游時，引領(lǐng)幼兒要注重平安，不獨自去危急的地方。注重事項：外出時，要讓幼兒活動在自己的視線內(nèi)。5、中班平安活動教案：活動中的平安教案（附教學(xué)反思）活動目標：1、初步知道自己生活、活動中簡單發(fā)生危急的事情。2、能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的辦法。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5、加強幼兒

17、的平安意識。重點難點：能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的辦法活動預(yù)備：1、四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。2、幼兒畫冊（第一冊第46、48）活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。老師：貝貝的手受傷了，你知道是為什么嗎？二、展示圖片研究，知道生活中簡單發(fā)生的危急的事情。圖一：貝貝在教室里拿尖尖的棍子與伙伴嬉鬧。圖二：貝貝從家里的陽臺上往下扔瓶子。圖三：貝貝在玩爸爸的打火機；圖四：貝貝在公園里從高高的地方往下跳。老師：貝貝這樣做對嗎？為什么？生活中你像他這樣做過嗎？三、遷移生活閱歷，把握避開發(fā)生危急的做法。提問：在家和幼兒園里，還有哪些簡單引危急的東西？（如：尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等）研究：在生活中，我們怎樣做才干不受到損害？使用尖尖的東西時要當(dāng)心，不要將易碎的東西摔壞，不玩煤氣開關(guān)