大班主題神奇的糧食教案反思

1、大班主題神奇的糧食教案反思這是大班主題神奇的糧食教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。主題：熟悉我們常吃的糧食，明白糧食對(duì)身體的作用，提供豐富的材料，培育幼兒制作點(diǎn)心的樂(lè)趣和種植農(nóng)作物的愛(ài)好，要求幼兒疼惜糧食。一、入園1、晨檢；2、提供各種材料，讓幼兒分組制作包子，饅頭等并送進(jìn)廚房蒸好；3、播放音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)中感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。二、早操隊(duì)形訓(xùn)練，小動(dòng)物模擬操，幼兒保健操，韻律操，音樂(lè)游戲。三、活動(dòng)（一）、活動(dòng)一：科學(xué)：熟悉糧食1、目的：1）認(rèn)熟悉我們常吃的糧食，明白糧食對(duì)身體的作用；2）懂得糧食通過(guò)加工，可以制作出各種食品；3）教育幼兒節(jié)約糧食。4）進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

2、5）了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。2、準(zhǔn)備：糧食（實(shí)物），大米（谷子），麥子（麥穗）食品：面條，饅頭，包子，抄手，米飯，米餅，便利面。把教室布置成糧食物園，三封寫(xiě)好的信，指示標(biāo)志3、活動(dòng)過(guò)程.1）開(kāi)頭部分：在音樂(lè)聲中，帶著幼兒進(jìn)教室，激發(fā)幼兒對(duì)糧食的愛(ài)好。師：剛剛小好友們制做了點(diǎn)心如今老師帶你們到糧食園去玩好嗎？幼：好的2）根本部分：、讓幼兒順著指示找出第一封信，讓幼兒了解信的內(nèi)容，師：谷子可以打成米，麥子可以磨成面粉，請(qǐng)小好友們想方法把谷子變成米，把麥子變成面粉。老師引導(dǎo)幼兒觀看麥子和谷子，要求幼兒明白谷子外表粗糙麥子外表平滑，谷子和麥子都是黃色的。指導(dǎo)幼兒剝開(kāi)麥

3、子和谷子的皮看看里面是什么。經(jīng)過(guò)一步步探究，幼兒明白麥子剝?nèi)テだ锩媸前咨?，麥子可以摩成面粉，谷里面是米，谷子可以打成米師：可是面粉怎么變成包子、饅頭等；米如何變成米飯，我們來(lái)找找有沒(méi)有下封信、找出第三封信，讓幼兒明白面粉和米可以做成各種食物。信：面粉可以做成包子，饅頭等，米可以做成米餅和飯。老師引導(dǎo)幼兒想一想，在晨間活動(dòng)時(shí)分組活動(dòng)的情景。讓幼兒明白面粉合成面團(tuán)后可以做成饅頭、包子等，米可以做成米飯。3）結(jié)束部分：將蒸好的食品分發(fā)給幼兒品嘗，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的歡樂(lè)，教育幼兒疼惜糧食。（二）、課間活動(dòng)：讓幼兒給植物區(qū)域的糧食澆水，施肥2）要求幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，培育幼兒的吃苦精神。準(zhǔn)備：空地，幼兒種植的

4、器具，小毛巾。2.活動(dòng)過(guò)程：1）開(kāi)頭部分師：開(kāi)頭我們熟悉了谷子和麥子，如今你們想不想種植谷子和麥子。幼：想！裝扮幼兒，將幼兒裝扮成農(nóng)夫并依據(jù)幼兒愛(ài)好，將幼兒分成種植組和灌溉組（以上內(nèi)容在教室內(nèi)進(jìn)行）。2）根本部分、帶著幼兒來(lái)到種植場(chǎng)地。、老師示范種植的過(guò)程，讓幼兒學(xué)習(xí)挖土、播種、澆水、蓋土的過(guò)程。、老師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的歡樂(lè)。、讓幼兒在活動(dòng)中留意安全，防止意外事故發(fā)生、要求幼兒整理農(nóng)具回老師。、請(qǐng)幼兒談勞動(dòng)的感受。師：今日我們種植了糧食，你們覺(jué)得很累嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很累，明白農(nóng)夫伯伯種植糧食很辛苦。3）結(jié)束部分出示上個(gè)活動(dòng)被小好友鋪張的食物，教育幼兒節(jié)約糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

5、活動(dòng)反思在活動(dòng)過(guò)程中，老師一直制造各種時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思索、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而表達(dá)了綱要中所規(guī)定的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充足尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。新綱要明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要合理的布置，因時(shí)，因內(nèi)容敏捷的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)究竟好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要主動(dòng)的培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿意和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿意和樂(lè)趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們老師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀看幼兒的愛(ài)好，以幼兒愛(ài)好的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中，老