幼兒園大班教師發(fā)言稿

1、幼兒園大班老師發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：大家好 . 今日,為了孩子我們又相聚在一起,我代表大班全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱 烈的歡迎,這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的懂得和支持,對(duì)你孩子的一種關(guān) 心,正是有了你們的信任、懂得、支持,我們的工作才能順當(dāng)開展；在此,我真誠(chéng) 地對(duì)你們說(shuō)一聲：感謝,真誠(chéng)地感謝你們的熱忱支持；同時(shí),更期望你們能一如既 往地關(guān)懷與支持我們的工作；仍記得嗎 .三年前的今日,你們帶著期盼而又擔(dān)憂的心情,牽引著孩子來(lái)到了 幼兒園,孩子們的哭鬧聲,那一張張滿是淚痕的笑臉,好像仍在眼前晃動(dòng)；如今的 孩子們?nèi)允呛⒆?可是個(gè)兒長(zhǎng)高了,學(xué)問豐富了,才能也悄然地增長(zhǎng)了；期間有老師們的心血,家長(zhǎng)們的付出

2、,更有孩子們自身的努力；再過兩個(gè)月,孩子們即將告別幼兒園生活,成為一個(gè)學(xué)校生了,無(wú)論是家長(zhǎng)、老師,仍是孩子,心里都布滿了 興奮,期望和向往,但不乏擔(dān)憂和困惑,由于孩子們實(shí)在是太小了,能順當(dāng)適應(yīng)小 同學(xué)活嗎 .那我可以洪亮地回答你：“ 能” ,只要我們家園雙方共同作好幼小連接工 作,換來(lái)的肯定是孩子們那歡樂自信的笑臉；那怎樣做好幼小連接呢 .一、我們先來(lái)分析一下學(xué)校一年級(jí)同學(xué)普遍存在的問題：a. 不能長(zhǎng)時(shí)間的坐在座位上 b. 寫字怕累,留意力不集中 c. 自控才能差,不會(huì)整理書包d. 遇到以大欺小的事情,不知道如何愛護(hù)自己 況,我園對(duì)大班幼兒的訓(xùn)練活動(dòng)做了相應(yīng)的調(diào)整：結(jié)合教委精神,依據(jù)以上情1、

3、為幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度的儲(chǔ)備 孩子從幼兒園做嬉戲?yàn)橹髯優(yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習(xí)為 主,這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折；現(xiàn)在,我發(fā)覺班上小伴侶仍有許多小伴侶要帶零食吃,而且仍在上課吃 ; 有些小伴侶帶玩具在上課玩等；這些習(xí)慣必需從幼兒園改掉,應(yīng)當(dāng) 完全杜絕并改正的；我們就針對(duì)幼兒園與學(xué)校訓(xùn)練的連接問題做了大幅度的調(diào)整教1 育；孩子的作息時(shí)間有了肯定的改動(dòng),訓(xùn)練活動(dòng)也有了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變；讓孩子們明白 了學(xué)校生與幼兒園小伴侶的區(qū)分；同時(shí),我們也期望家長(zhǎng)們回家在這方面也多多加 強(qiáng)訓(xùn)練；要勉勵(lì)他們按時(shí)到校,遵守紀(jì)律,用心聽講,大膽發(fā)言,仔細(xì)做作業(yè),做 個(gè)好孩子；其次天要上什么課,前一天晚上就要做好預(yù)備要帶什么學(xué)具；先陪著孩 子一同整理

4、書包,漸漸地引導(dǎo)他自己的事情自己干,不丟三落四的好習(xí)慣；在評(píng)判 孩子學(xué)習(xí)成果時(shí),要以期望的親切眼光勉勵(lì)他們：“ 我信任你能改正馬虎的毛 ??；” “ 我信任你今日確定會(huì)有進(jìn)步；” 家長(zhǎng)伴侶們,請(qǐng)您多一份細(xì)心與耐心,你 的孩子定會(huì)一天比一天好,定會(huì)特別杰出 . 2、為幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的儲(chǔ)備學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證；要讓孩子入學(xué)后盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；如學(xué)習(xí)用品要預(yù)備好,帶齊全 ; 仔細(xì)做作業(yè),按 時(shí)交作業(yè) ; 愛護(hù)視力,疼惜書籍簿本和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣；不需要家長(zhǎng)的督促就能按 時(shí)起床,按時(shí)入園,進(jìn)了教室就打開書本開頭晨讀；下課時(shí)要預(yù)備好下一節(jié)課用的 課本等學(xué)習(xí)用具；學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)工具,

5、保持教室里及個(gè)人衛(wèi)生,回家要養(yǎng)成 看書,自覺做完作業(yè)再出去玩的良好習(xí)慣等等,良好的習(xí)慣受益終身,我們作為教 育者,作為家長(zhǎng)都有責(zé)任著眼與孩子一生的進(jìn)展；學(xué)校里的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣 交給我們老師來(lái)督促養(yǎng)成,而家里的習(xí)慣就得靠各位家長(zhǎng)的協(xié)作了；比如良好的課 后閱讀習(xí)慣,自覺完成家庭作業(yè)的習(xí)慣,都需要家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造一個(gè)寂靜的讀書氛 圍；說(shuō)到這兒,我補(bǔ)充一點(diǎn)：最近發(fā)覺有些同學(xué)上課精神不佳,老打瞌睡；因此,提示家長(zhǎng)督促您的孩子在八點(diǎn)左右就可上床預(yù)備入睡了,睡覺前家長(zhǎng)可以給孩子講 講故事,或者陪著孩子一起讀讀童話、成語(yǔ)、古詩(shī)、科學(xué)學(xué)問等,讓孩子養(yǎng)成一個(gè) 良好的閱讀習(xí)慣；久而久之,孩子會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生深厚的愛

6、好,這不僅能豐富同學(xué)的 語(yǔ)言,對(duì)同學(xué)以后的寫作大有幫忙,就目前的識(shí)字也起到了推波助瀾的良效 . 一方面要訂正在幼兒階段養(yǎng)成的不正確的學(xué)習(xí)方法,諸 3、學(xué)習(xí)方法的儲(chǔ)備 如：錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和坐姿不正確,用手指數(shù)數(shù)等；另一方面要按老師的要求執(zhí)筆寫字看書做到三個(gè)一,即：眼離書本一尺 2 ; 手離筆尖一寸 ; 胸離課桌一拳頭；將來(lái),隨著年級(jí)的上升,仍要幫忙他們學(xué)會(huì)怎樣,怎樣劃批注,怎樣驗(yàn)算和檢查作業(yè)等自 學(xué)自查方法；積極動(dòng)腦摸索,質(zhì)疑問難,勉勵(lì)他們大膽創(chuàng)新,越學(xué)越聰慧；二、家校合作事項(xiàng)須知 ; 1、第一冊(cè)學(xué)情分析 一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,幼小連接跨度大,從無(wú)憂無(wú) 慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的學(xué)校

7、階段,有部分適應(yīng)才能較弱的孩子一下 子唯恐難以適應(yīng)；再加上這套新教材文本很美,可是識(shí)字和課外閱讀量要求很高,比較適合學(xué)前訓(xùn)練到位的孩子學(xué)習(xí)；就教材而言：前半學(xué)期重點(diǎn)是拼音,但學(xué)拼音的同時(shí)就已經(jīng)穿插了生字的熟悉,而且數(shù)量不少; 許多孩子拼音仍沒學(xué)扎實(shí),字又過不了關(guān)；因此,這段時(shí)間麻煩家長(zhǎng)在家多多輔導(dǎo)孩子的拼音,每天花半小時(shí)給孩子 檢測(cè)我們發(fā)回去的作業(yè)；強(qiáng)化鞏固孩子的薄弱拼音；俗語(yǔ)說(shuō)：“ 萬(wàn)丈高樓平地 起” ；拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),我們要給孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)；另外,整冊(cè)教材的識(shí)字量要求400 個(gè),難度是很大的,我們會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練；也請(qǐng)家長(zhǎng)幫一把；當(dāng)然幫的方法許

8、多,比如留意生活中識(shí)字,如食品包裝袋上,標(biāo)語(yǔ)牌上,電視廣告上適時(shí)引導(dǎo),拓寬孩子的識(shí)字渠道,激發(fā)孩子的識(shí)字愛好；教材讀寫分流,寫的要求不高,只有100個(gè)字,孩子應(yīng)當(dāng)都能把握的； 仍有運(yùn)算才能的培育等等,幼兒在園這一期間,我園大班老師將努力優(yōu)質(zhì)的完 成教學(xué)任務(wù) 2、家園聯(lián)系說(shuō)明 第一：我們要求孩子在把當(dāng)天的家庭作業(yè)抄下去,完成作業(yè)后,家長(zhǎng)簽名,有看法的家長(zhǎng)寫上看法；為什么要簽名.這里我說(shuō)明一下：由于我們的孩子仍很小,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣仍沒有養(yǎng)成,可能少了家長(zhǎng)的監(jiān)督,部分孩子 就不能完成作業(yè),特殊是口頭作業(yè),在一年級(jí)作業(yè)中占的比例很大,假如沒有家長(zhǎng) 督促,部分孩子簡(jiǎn)單蒙混過去,老師也無(wú)從查起,成效可

9、想而知,久而久之孩子容 易養(yǎng)成一種僥幸心理；再者,是自我評(píng)判；別小看這一項(xiàng),是明白孩子家園表現(xiàn)的 渠道；我們的孩子很小,仍不太會(huì)撒謊,你可以讓他依據(jù)自己的表現(xiàn)畫五角星,不好不畫星,仍可以畫一顆,很好畫二顆,特別好畫三顆 3 ; 當(dāng)孩子沒做好時(shí),勉勵(lì)他做好再畫星,其次天做重點(diǎn)檢查,準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng),這是考察孩子行為習(xí)慣的,對(duì)培育孩子 的行為習(xí)慣特別有效；其次是每天一練；家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子的實(shí)際情形為您的孩子 支配一些活動(dòng),比如口算、聽寫,跳繩、拍球等,范疇很廣；依據(jù)自己孩子的情形 家長(zhǎng)自行為孩子支配；最終是心情日記,每天由孩子口述,家長(zhǎng)記錄；其實(shí)這也是 一種好方法,孩子的進(jìn)步也會(huì)很大；并能提升孩子的思維力、語(yǔ)言組織才能等,為 將來(lái)孩子的寫作打下伏筆；是老師明白孩子在家做作業(yè)情形反饋的重要渠道；我們 要用好它,讓它為我們的孩子發(fā)揮出最大的價(jià)值；3、接送時(shí)間的說(shuō)明每天接送在操場(chǎng),早上最早7：158：00,不要太晚 ; 因?yàn)樵缟鲜菍W(xué)習(xí)拼音的正確時(shí)期；每天我都會(huì)在這段時(shí)間教讀拼音,期望孩子們盡早 趕上；下午 4：00 以后放學(xué)；來(lái)接孩子的家長(zhǎng)不要來(lái)得過早或過遲,過早,你會(huì)等 得不耐煩,過遲,孩子也等急了；來(lái)接孩