一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思：《圖形的拼組》

1、第 頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思：圖形的拼組一、復(fù)習(xí)回顧，探究發(fā)覺(jué)。 二、動(dòng)手操作，感悟新知。 三、鞏固練習(xí)，綜合運(yùn)用。 四、總結(jié)，引入下節(jié)。 經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)和反思之后，我覺(jué)得這節(jié)課有如下可取之處，也是自認(rèn)為亮點(diǎn)的幾處： 1、新課伊始，帶領(lǐng)孩子們回顧已經(jīng)相識(shí)的平面圖形，并讓孩子大聲地將他們叫出來(lái)，隨著各種圖形“蹦蹦跳跳”地進(jìn)入，隨即也帶來(lái)了兩個(gè)問(wèn)題。將孩子們的愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)的同時(shí)也將要解決的學(xué)問(wèn)點(diǎn)拋了出來(lái)?？芍^“奇妙” 2、將教材重新調(diào)整，把作風(fēng)車調(diào)到最終的綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)。這個(gè)做法來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)的大膽創(chuàng)新和對(duì)學(xué)情的精確把握。應(yīng)當(dāng)說(shuō)干脆受益的不僅是我的學(xué)生還有我。把這個(gè)環(huán)節(jié)放到最終，我們都是輕松的。當(dāng)看到孩子

2、們用他們靈活的小手和我一起幾乎同步將風(fēng)車做好時(shí)，我感到由衷的興奮。對(duì)教材的重組可謂“英明”。 3、課件發(fā)揮的巨大作用使我深刻感受到了媒體對(duì)教學(xué)的強(qiáng)大推動(dòng)力?？粗梢?jiàn)孩子們學(xué)得高興奮興的同時(shí)，看得是清清晰楚，那最終當(dāng)然就是聽(tīng)得明明白白。 4、與孩子一起動(dòng)手才能體諒孩子、學(xué)會(huì)等待。今日這節(jié)課我始終和孩子一起動(dòng)手操作，所以對(duì)時(shí)間的把握、可能遇到問(wèn)題的估測(cè)就都做到了心中有數(shù)，我不止一次地說(shuō)：“老師等你！”感覺(jué)整堂課的環(huán)節(jié)還是較為清楚的，比較適合孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏。 當(dāng)然沒(méi)有一節(jié)課可以上到完備?？v觀這節(jié)課也有缺憾之處： 1、對(duì)可能發(fā)生的狀況估計(jì)不足，電腦發(fā)生故障后沒(méi)有補(bǔ)救措施，只是大熊貓土沒(méi)能呈現(xiàn)很是缺憾。

3、 2、原來(lái)我是打算用吹塑板準(zhǔn)備在黑板上演示的，但由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能將孩子們拼擺出來(lái)的大圖形進(jìn)行展示。 3、孩子們的學(xué)具很零散，大大小小的圖形不好整理，結(jié)果課后衛(wèi)生不好，等等。 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思：圖形的拼組3 這節(jié)課是要求學(xué)生，在駕馭長(zhǎng)方形和正方形這2種平面圖形邊的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用其特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行平面圖形的拼組。 我在這節(jié)課中，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手折一折，了解長(zhǎng)方形、正方形的形態(tài)以及邊的特點(diǎn)，并充分利用電腦課件，在折的過(guò)程中還給圖形的邊編上號(hào)，這樣便更清晰更直觀的讓學(xué)生知道折的方法，及“長(zhǎng)方形對(duì)邊相等”和“正方形四條邊都相等”的特點(diǎn)。 我還在教學(xué)中設(shè)計(jì)了擺一擺、拼一拼的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方

4、形的相識(shí)。我支配先相識(shí)長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn)，再通過(guò)引導(dǎo)、對(duì)比的方式在得出長(zhǎng)方形特點(diǎn)之后總結(jié)出正方形邊的特點(diǎn)，這樣就能讓學(xué)生更好的辨別、區(qū)分這兩種圖形。在相識(shí)每種圖形這一環(huán)節(jié)之后，都設(shè)計(jì)支配學(xué)生利用其圖形的特點(diǎn)拼大長(zhǎng)方形和大正方形，做到一學(xué)一練，層層加深。后面還設(shè)計(jì)了綜合練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這兩種圖形的特點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行鞏固、加深記憶。我還在教學(xué)中合理的插入了思想教化，教化學(xué)生要酷愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的精神，從小事做起，為08北京奧運(yùn)會(huì)盡自己的一份力氣。 總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上完已達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，也很好的突破了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)得輕松、開心，在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。盡管如此，但還是存

5、在著不足，要加以改進(jìn)的地方。在講正方形邊的特點(diǎn)時(shí)，對(duì)折正方形時(shí)只對(duì)折了三次，如帶領(lǐng)學(xué)生折時(shí)多折一步，強(qiáng)調(diào)4條邊完全重合會(huì)好些。在活動(dòng)中多讓學(xué)生講一講更好。還有就是在練習(xí)“練習(xí)6第2題”時(shí)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生按規(guī)律去拼花，可能學(xué)生回有更好的發(fā)揮；在練習(xí)“練習(xí)6第1題”沒(méi)有支配好，時(shí)間花得太多，以至于最終的拓展實(shí)力沒(méi)能用上。 在今后的工作中，我將接著學(xué)習(xí)改進(jìn)，仔細(xì)探究，努力把自己的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作做得更好。 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思：圖形的拼組4 圖形的拼組是在既上學(xué)期“相識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，感知平面圖形之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我留意引導(dǎo)

6、學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性與培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。如做風(fēng)車的手工活動(dòng)中，先讓學(xué)生思索：風(fēng)車應(yīng)當(dāng)怎么做？在做的過(guò)程中，紙的形態(tài)每一步都會(huì)發(fā)生什么改變？帶著這個(gè)問(wèn)題在小組里溝通，學(xué)生們探討熱情，有的帶著大家一起探討書中風(fēng)車的制作步驟，并按要求動(dòng)手折一折，有的則根據(jù)自己的想法來(lái)制作，當(dāng)風(fēng)車一個(gè)個(gè)在他們的手中誕生時(shí)，他們興奮異樣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生看到了平面的特征和它們之間的關(guān)系，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)?！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作溝通、實(shí)踐探究”這些課改中提倡的重要學(xué)習(xí)方式在本課中得到了較好的體現(xiàn)。 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思：圖形的拼組5 “圖形的拼組”是在一年級(jí)上冊(cè)初步相識(shí)了常見(jiàn)的立體圖形和平面圖形的基

7、礎(chǔ)上編排的，其目的是讓學(xué)生用所學(xué)的平面圖形和立體圖形拼擺出新的圖形，體會(huì)平面圖形間和立體圖形間的關(guān)系。但這部分內(nèi)容稍不留意就簡(jiǎn)單上成手工課或拼擺各種好玩圖案的活動(dòng)課，使教學(xué)重點(diǎn)偏離教材編排的初衷。一個(gè)單元教學(xué)下來(lái)，我覺(jué)得教學(xué)中應(yīng)留意以下一些問(wèn)題。 1、在動(dòng)手操作中，突出圖形的變換。 本單元所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，不論是做風(fēng)車、折飛機(jī)，還是圖形的拼組，都是為了讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)圖形間的關(guān)系，因此在操作時(shí)要注意讓學(xué)生描述圖形的變換過(guò)程。 （1）在折紙活動(dòng)中描述圖形的改變。如做風(fēng)車，不能只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何做風(fēng)車，而且還應(yīng)當(dāng)讓他們邊折邊按圖中的文字說(shuō)明圖形的每一步變換過(guò)程。 （2）在拼組活動(dòng)中描述圖形的變換。在

8、拼組活動(dòng)中，應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)明是用什么形態(tài)的圖形拼成了什么新的圖形，由此體會(huì)圖形間的變換關(guān)系。 （3）在剪、卷活動(dòng)中描述平面圖形和立體圖形的變換關(guān)系。 2、留意通過(guò)多種層次的拼組活動(dòng)體會(huì)圖形間的變換關(guān)系。 拼組活動(dòng)，教材只呈現(xiàn)了一些簡(jiǎn)潔的范例。教學(xué)中，可以組織豐富的有層次的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖形間的變換關(guān)系。如平面圖形之間的變換關(guān)系可以分這樣幾個(gè)層次： （1）用相同形態(tài)的圖形拼出同樣形態(tài)的圖形。 （2）用相同形態(tài)的圖形拼出不同樣形態(tài)的圖形。 （3）用不同形態(tài)的圖形拼出新的圖形。 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思：圖形的拼組6 好玩的圖形拼組這一教學(xué)內(nèi)容，我們主要從相識(shí)圖形的特點(diǎn)，從對(duì)圖形的鞏固認(rèn)知到練習(xí)，每個(gè)環(huán)

9、節(jié)層層深化，從認(rèn)知連洗到動(dòng)手操作練習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)深深地吸引找孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，孩子們也很享受參加活動(dòng)的樂(lè)趣，教學(xué)過(guò)程中利用孩子們感愛(ài)好的多媒體課件，讓生加強(qiáng)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的相識(shí)，讓同學(xué)們?cè)阪覒虻倪^(guò)程中探究圖形的特征，通過(guò)魔術(shù)袋讓生通過(guò)摸一摸，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，充分感知圖形的特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲設(shè)計(jì)，A生能夠很快的駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于該組學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)低，應(yīng)當(dāng)在學(xué)問(wèn)內(nèi)容方面在增加一下訓(xùn)練的強(qiáng)度和難度，B生的目標(biāo)內(nèi)容正適合該組同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，所以在最終鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己喜愛(ài)的圖形，并A生剪一剪，BC生動(dòng)手貼一貼的形式，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中得到熬煉，并鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)知，初步感受好玩的圖形帶給同學(xué)們的驚喜，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，孩子們各方面實(shí)力得到了提高，而且課堂教學(xué)效果較為明顯。 通過(guò)本節(jié)課的教化教學(xué)活動(dòng)我也發(fā)覺(jué)了自己存在的不足，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生兼顧不過(guò)來(lái)，可以采納小