高中語(yǔ)文-詩(shī)歌鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、鑒賞詩(shī)歌之藝術(shù)手法和高考作文學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌鑒賞中藝術(shù)手法類題目的答題模式，了解并學(xué)會(huì)寫新材料作文 掌握詩(shī)歌鑒賞中藝術(shù)手法的類別，學(xué)習(xí)新材料作文的寫作方法學(xué)生通過(guò)古典詩(shī)歌與作文的結(jié)合，樹立正確的人生觀價(jià)值觀學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 掌握詩(shī)歌鑒賞中藝術(shù)手法的類別，學(xué)習(xí)新材料作文的寫作方法2. 掌握詩(shī)歌鑒賞中藝術(shù)手法類題目的答題模式，了解并學(xué)會(huì)寫新材料作文課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程回顧詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入新課。托物言志(林世南的詩(shī)歌蟬)借景抒情寓情于景寓情于景以景結(jié)情(詩(shī)句最后以寫景來(lái)表達(dá)感情) 樂(lè)景襯哀情(王維的送元二使安西)擬人藝術(shù)手藝術(shù)手法夸張典虛實(shí)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合 欲揚(yáng)先抑對(duì)比鋪墊結(jié)合 2016 年高考試題

2、登裴秀才迪小臺(tái)鞏固這一知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生留時(shí)間做題，然后 找學(xué)生回答自己的做題思路及答案，老師再加以點(diǎn)評(píng)。由古典詩(shī)歌與高考作文的相通之處有文采，引出作文如何才能寫得富有文采。 1 題目要靚麗出彩，可引用古詩(shī)詞，歌詞電影臺(tái)詞等練習(xí)：找一找表現(xiàn)身殘志堅(jiān)的新材料留給學(xué)生五分鐘的時(shí)間，然后找學(xué)生回答，并點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充與之相關(guān)的材料。 的繼承與發(fā)揚(yáng)，體現(xiàn)依法治國(guó)，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，總之作文要傳播正能量。以上次寫過(guò)的話題作文“感動(dòng)”來(lái)講解如何升華作文的內(nèi)容?？偨Y(jié)整節(jié)課的內(nèi)容，回顧重要的知識(shí)點(diǎn)。摘抄等裴秀才迪小臺(tái)并重新整理答案，整理關(guān)于身材志堅(jiān)的材料。景情關(guān)系藝術(shù)手法 修辭格詩(shī)句間的關(guān)系有文采高考作文學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)

3、生對(duì)詩(shī)詞鑒賞并不陌生，在初中階段他們已經(jīng)了解并掌握了一定的詩(shī)詞鑒 詩(shī)詞鑒賞的藝術(shù)手法這一方面還需要加強(qiáng)練習(xí)。因此在這節(jié)課的安排上還是以復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)詞 生懂得如何去寫現(xiàn)在的新材料作文。根據(jù)以上學(xué)情我確立了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)。 新 知識(shí)的信心。詩(shī)詞鑒賞的藝術(shù)手法包括修辭格、景情關(guān)系、詩(shī)句間的關(guān)系三個(gè)方面。 么是新材料作文，如何學(xué)會(huì)使用新材料，獲得知識(shí)，發(fā)展能力。 中真正理解什么是新材料，如何運(yùn)用新材料去寫好高考作文。教材分析我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古今優(yōu)秀詩(shī)詞浩如煙海,它積淀著中華民族深厚的歷史文化傳統(tǒng)和豐 自己.古人常說(shuō)熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，韓愈在進(jìn)學(xué)解中也寫道： 口不絕 吟于六藝之文。由

4、此可見，大量誦讀、反復(fù)吟詠是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高鑒賞能力的有效途徑。 在抑揚(yáng)頓挫、富有感情的誦讀中，詩(shī)的韻味、詩(shī)的意境、詩(shī)的情感才能被深刻地品味出。讀 面，在感悟中體味作者的詩(shī)情，這樣，作者就把我們的精神帶入了一個(gè)新的境界。 生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。因此，面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，我采取批判吸收的態(tài)度，再溶 體會(huì)歸納以下幾種方法.由古典詩(shī)歌與高考作文的相通之處有文采，引出作文如何才能寫得富有文采。 1 題目要靚麗出彩，可引用古詩(shī)詞，歌詞電影臺(tái)詞等評(píng)測(cè)練習(xí) 花之狼藉，而只是用“風(fēng)住塵香”四個(gè)字來(lái)表明這一場(chǎng)小小災(zāi)難的后果，則狂風(fēng)摧花，落紅 尚有殘花可見；風(fēng)住之后，花已沾泥，人踐馬踏，化為塵土，所有余痕，但

5、有塵香，則春光 竟一掃而空，更無(wú)所有，就更發(fā)為不堪了。 是一種抽象的情意，看不見，摸不著，為增其可感性，詞人通常采用夸張性的比喻。以實(shí)寫 虛是古人常用一種方法，更能形象表現(xiàn)主觀的情感。 后，驀地噴薄而出，具有震撼人心之力。課后反思我所選的這節(jié)課詩(shī)歌鑒賞之藝術(shù)手法與高考作文，是我大膽創(chuàng)新的一節(jié)課，我最初 固學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 節(jié)大部分的學(xué)生掌握的很好。然后讓學(xué)生通過(guò)一道 2016 年的高考題去鞏固，對(duì)于這道題學(xué) 運(yùn)用新材料去寫作文。讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)找一找關(guān)于身殘志堅(jiān)的材料，更好的去體會(huì)。教師是一種資源，學(xué)生也是一種資源，學(xué)生的回答往往能啟發(fā)教師的進(jìn)一步教學(xué)思路。 但在對(duì)提問(wèn)的處理上，我有失妥當(dāng)

6、。特別是在首聯(lián)和頷聯(lián)的分析時(shí)，問(wèn)、讀、議進(jìn)程極為緊 問(wèn)題平面化，不注意層層遞進(jìn)；忽視提問(wèn)誘導(dǎo)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。新課改要求教師轉(zhuǎn)變觀念，也必然要求教師不斷更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)， 象和最后的問(wèn)題探討部分能一定程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的的創(chuàng)造性的個(gè)性思維外，其他地方仍然是一 法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌鑒賞中藝術(shù)手法類題目的答題模式，了解并學(xué)會(huì)寫新材料作文掌握詩(shī)歌鑒賞中藝術(shù)手法的類別，學(xué)習(xí)新材料作文的寫作方法學(xué)生通過(guò)古典詩(shī)歌與作文的結(jié)合，樹立正確的人生觀價(jià)值觀學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 掌握詩(shī)歌鑒賞中藝術(shù)手法的類別，學(xué)習(xí)新材料作文的寫作方法2. 掌握詩(shī)歌鑒賞中藝術(shù)手法類題目的答題模式，了解并學(xué)會(huì)寫新材料作文 地高考試題進(jìn)行分析歸納，我們發(fā)