幼兒教師業(yè)務(wù)工作計劃

1、第 第 頁幼兒教師業(yè)務(wù)工作計劃幼兒老師業(yè)務(wù)工作計劃篇1：一、指導(dǎo)思想 ：繼續(xù)以一切為了孩子的進(jìn)展為宗旨，老師要在不斷的學(xué)習(xí)和教育實踐中提高自身素養(yǎng)，并擅長將現(xiàn)代的幼兒教育觀念滲透于教育行為中，要珍重幼兒的生活價值，要尊敬幼兒的主體性，要為自己找到角色定位。本學(xué)期業(yè)務(wù)工作以強(qiáng)化過程管理、充分調(diào)動老師積極性、大力營造良好育人環(huán)境、全面提高質(zhì)量意識為舉措，以促進(jìn)師幼全面進(jìn)展、有效提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新，抓實、抓細(xì)、抓緊、抓好業(yè)務(wù)工作的各項管理工作，在提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色園所，促進(jìn)幼兒園和諧可持續(xù)進(jìn)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。二、工作目標(biāo)：1、以服務(wù)和管理為宗旨，以質(zhì)量和效益為核心，進(jìn)一步規(guī)范

2、和健全教育教學(xué)常規(guī)管理制度，逐步建立良性的符合實情的促進(jìn)師幼共同進(jìn)展的組織體系。2、以保教質(zhì)量為中心，以新綱要理念為指導(dǎo)，以反思和案例研討為抓手，組織老師積極討論和仔細(xì)實踐“幼兒園活動整合課程”，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。3、以園本培訓(xùn)為載體，繼續(xù)探究促進(jìn)老師進(jìn)展的園本培訓(xùn)和園本教研運(yùn)行機(jī)制，建立質(zhì)量責(zé)任制，扎實開展教研組活動，有層次、穩(wěn)固的提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。三、主要工作1、繼續(xù)加強(qiáng)教育常規(guī)管理，優(yōu)化每月常規(guī)工作有效考核。(將區(qū)域活動納入常規(guī)工作)2、突出有效保教這個重點，加大隨堂聽課力度和實效，援助老師用好“幼兒園活動整合課程”教材和其它教學(xué)參考書，切實促使老師能組織活動有充分的預(yù)備(物質(zhì)與

3、知識閱歷的預(yù)備)。3、加大園本教研和培訓(xùn)工作。園本教研主要有：班級環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)討論、音樂活動討論、早操活動討論、班級組區(qū)域活動討論、英語活動研討。培訓(xùn)工作主要有：早操培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)、區(qū)域活動觀測日志培訓(xùn)。4、提高老師專業(yè)技能，開展老師才藝展示活動和自制區(qū)域活動操作材料競賽活動。5、進(jìn)一步做好“三人學(xué)習(xí)”小組送教下鄉(xiāng)溝通活動。“三人學(xué)習(xí)”小組做到每學(xué)期初有計劃，每學(xué)期末有總結(jié)和集中學(xué)習(xí)記錄。每學(xué)期集中學(xué)習(xí)不少于8次，做到每次學(xué)習(xí)有主題，有預(yù)備。6、依據(jù)縣教研室工作計劃要求，開展老師半日活動競賽。四、每月主要工作九月1、各班加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育和安全教育。2、各班開展班級環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)

4、工作。3、各班開展早操創(chuàng)編活動。4、開展“大帶小”活動。5、開展慶中秋、國慶活動。6、開展老師半日活動競賽。7、園本教研：開展班級環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)觀摩評比工作。8、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)、早操培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。十月1、各班開展豐富多彩的晨間活動。2、開展重陽節(jié)節(jié)日活動。3、開展老師自制區(qū)域活動操作材料評比活動。4、開展“三人學(xué)習(xí)”小組送教下鄉(xiāng)溝通活動。5、開展老師半日活動競賽。6、園本教研：早操觀摩研討活動、大大班級區(qū)域活動研討。7、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語培訓(xùn)、區(qū)域活動觀測日志培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。十一月1、各班開展豐富多彩的戶外活動。2、老師才藝展示活動。3、開展“三人學(xué)習(xí)”小組送教下鄉(xiāng)溝通活動。4、開展

5、老師半日活動競賽。5、園本教研：青年老師音樂活動研討、大班級區(qū)域活動研討。6、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語培訓(xùn)、區(qū)域活動觀測日志培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。十二月1、幼兒英語故事大賽暨圣誕節(jié)節(jié)日活動。2、迎新年親子運(yùn)動會。3、開展老師半日活動競賽。4、園本教研：英語活動研討、中、小班班級組區(qū)域活動研討。5、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語培訓(xùn)、區(qū)域活動觀測日志培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。一月1、開展特色班匯報活動。2、各班做好幼兒各項評估工作。3、各班做好各種班級資料的收集整理工作。幼兒老師業(yè)務(wù)工作計劃篇2：一、狀況分析(一)優(yōu)勢：1、老師：對幼兒園游戲活動的開展、環(huán)境材料的投放、集體活動的實施具備正確理性認(rèn)識。15年青年老師教育教學(xué)專業(yè)技

6、能有提高、顯現(xiàn)個人專修特色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)技能、區(qū)角活動實施技能提高快，有成效。禮儀教育的集體教學(xué)和各類活動開展隨著課題的深入開展，漸漸日趨完善。2、幼兒：各班幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)展均衡良好。語言表達(dá)、藝術(shù)表現(xiàn)、科學(xué)探究在各班都有肯定的進(jìn)展所長，均衡中見優(yōu)勢。3、教研組：組長能帶領(lǐng)好教研組成員開展各項教研工作。教研組研討氛圍良好，教研過程趨向有序合理。(二)弱勢：1、老師：老師參加教科研的技能相對薄弱。對教學(xué)過程中的實踐閱歷缺乏良好的總結(jié)技能。組織幼兒開展角色游戲的實踐閱歷空白。新園舍的區(qū)域運(yùn)動開展是一個難點。2、幼兒：區(qū)域運(yùn)動中的運(yùn)動常規(guī)、角色游戲中的認(rèn)知、表達(dá)、社會性進(jìn)展還需要培育。3、教研組長：組

7、長依據(jù)幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀開展有效教研的難度大。(三)分析1、本學(xué)期的小社會活動的開展需要園本培訓(xùn)和園本教研的正確引領(lǐng)，讓老師真正理解角色游戲的內(nèi)涵，小社會活動的開展過程將是老師組織幼兒開展角色游戲的專業(yè)化提升的過程。2、本學(xué)期區(qū)域運(yùn)動的開展對老師們也是一大挑戰(zhàn)，新的園舍環(huán)境、新的規(guī)劃重新起步，同樣需要幼兒園的園本教研依托。3、歸于以上兩點，本學(xué)期的園本教研的負(fù)荷之重，肯定要在業(yè)務(wù)管理上良好規(guī)劃、仔細(xì)實施、關(guān)注環(huán)節(jié)、運(yùn)用策略、推動過程，才能獲得成效。4、結(jié)合本學(xué)期的園本教研兩大重點，借助上學(xué)期案例撰寫的科研培訓(xùn)，整合教科研工作，讓兩者互為推動，可以讓不同層面的老師撰寫運(yùn)動、游戲及園本教研案例。

8、二、指導(dǎo)思想依據(jù)幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃、圍繞幼兒園本學(xué)期的園務(wù)工作計劃，以“強(qiáng)師興教” 為核心思想，推動老師專業(yè)進(jìn)展、推動幼兒園教育教學(xué)工作實施。三、工作目標(biāo)1、科研為引領(lǐng)，梳理幼兒園前期禮儀課題成果并推廣運(yùn)用，完成“13年老師定向?qū)Ｐ夼嘤?xùn)的討論實踐”課題工作，推出幼兒園青年骨干老師梯隊，展示課題實施資料包，總結(jié)課題實施閱歷。2、繼續(xù)開展“學(xué)習(xí)、溝通、研討、展示”園本教研共生鏈，推動幼兒園角色游戲、區(qū)域運(yùn)動的實施、幼小連接工作;提升教研組長開展有效教研的技能、提高老師的專業(yè)化水平;促進(jìn)幼兒主動和諧進(jìn)展。3、運(yùn)用項目跟進(jìn)式的評價機(jī)制，優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)工作實施過程，激發(fā)老師參加、學(xué)習(xí)、實踐、討論的工

9、作積極性。四、主要內(nèi)容與措施(一)深化幼兒園禮儀課題實施，梳理總結(jié)匯編藍(lán)天幼兒園禮儀課題成果集36歲幼兒禮儀啟蒙教育內(nèi)容體系36歲幼兒禮儀啟蒙教育目標(biāo)體系幼兒一日行為禮儀規(guī)范“36歲幼兒禮儀啟蒙教育實踐與討論”課題報告小、中、大班幼兒禮儀教育集體活動方案集(二)繼續(xù)開展“13年老師定向?qū)Ｐ夼嘤?xùn)的討論實踐”課題工作，并結(jié)題。1、開展13年青年老師教學(xué)評優(yōu)活動，創(chuàng)建青年老師展示技能與才華的舞臺，推出幼兒園骨干青年老師。2、完成定向?qū)Ｐ夼嘤?xùn)資料包、培訓(xùn)管理記錄手冊等呈現(xiàn)課題實施過程資料。3、完成“13年老師定向?qū)Ｐ夼嘤?xùn)的討論實踐”課題報告論文撰寫和結(jié)題工作。(三)繼續(xù)深入“學(xué)習(xí)、溝通、研討、展示”園本教研共生鏈的實施，內(nèi)容確立為幼兒園角色游戲開展、區(qū)域運(yùn)動的實施、幼小連接工作。(五)嘗試開展項目跟進(jìn)式的評價機(jī)制，有效激發(fā)老師工作積極性。1、全