諾曼底號遇難記 詳細(xì)版課件

1、雨果“諾曼底”號遇難記 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能在初步了解全文的基礎(chǔ)上簡單復(fù)述故事；2、能通過分析描寫性語句體會哈爾威船長的形象，并感受分析什么是真正英雄。雨果 維克多雨果（18021885）， 詩人、小說家、政治活動家，19世 紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”，他的創(chuàng)作期長達(dá)60年以上，作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計79卷之多，給法國文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn) 。巴黎圣母院、悲慘世界、笑面人、九三年長篇小說小說的有關(guān)知識：什么叫小說？ 小說是以塑

2、造人物形象為基本手段，通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文體。按篇幅長短分類可以分為：長篇、中篇、短篇、小小說（袖珍小說、微型小說）小說的三要素是：人 物、情節(jié)、環(huán)境情節(jié)的四個階段是：開端、發(fā)展、高潮、 結(jié)局第一塊：整體感知課文內(nèi)容 情節(jié)（一）思考：“諾曼底”號究竟遭遇了一場怎樣的災(zāi)難？事件的前因后果是什么？注意時間、地點、人物、事情起因、經(jīng)過及結(jié)果，即記敘文的六要素。（二）復(fù)述課文。1）“諾曼底”號是在什么時間、什么情況下出 發(fā)航行的？2）“諾曼底”號發(fā)生海難的原因是什么？3）剛發(fā)生海難時，船上出現(xiàn)了什么樣的緊急情況？4）在緊急情況下，船長哈爾威是如何果敢地指 揮救人的？

3、5）這場海難的結(jié)局是什么？ 整理情節(jié)結(jié)構(gòu)：海夜航行海難發(fā)生舍己救人贊頌船長（6- 10）（11-46）（47-50）（1-5） 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局第二塊：精讀課文 體會人物形象（一）找出人物描寫中最受感動或印象最深的語句或場面，在小組中朗讀，并感知人物形象。（二）用這樣的句式來分析哈爾威船長的形象： 我認(rèn)為哈爾威船長是一個 的人，可以從文中的 地方看得出來。 他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。 把生的希望留給別人，而把死的威脅留給自己，視死如歸，這就是一位真正的英雄。 成就一個英雄的“權(quán)利”人人都有，關(guān)鍵在于你是否“運用”這個“權(quán)利”，在災(zāi)

4、難面前，最能夠顯現(xiàn)出人性的本色，在生死存亡關(guān)頭，能夠克服恐懼、鎮(zhèn)定自若為別人考慮的人都可以稱得上是英雄。 英雄的定義第三塊：探究質(zhì)疑 把你的疑問提出來，尋求小組成員的幫助，把你們討論、探究的結(jié)果匯報。 祝你們合作愉快！3、大家立時不出聲了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。明確：是哈爾威船長臨危不亂、機智果斷、舍已為人的精神. 學(xué)生可能有的疑問：1、 哈爾威船長有沒有自救的機會？他為什么不自救？哈爾威船長一定要死嗎？2、如何理解 “這尊黑色的雕像”？ 選一種身份，想像說話。1、你就是生還者之一，你想對船長說：2、你就是船長，當(dāng)你隨著船兒慢慢下沉， 你想說：3、你就是這艘在英倫海峽上堪稱最漂亮的 輪船“諾曼底”號，當(dāng)你身受創(chuàng)傷，目 睹遇難的這一幕，你想對船長說：第四塊： 練 習(xí) 同學(xué)們，相信每一個人學(xué)了這個故事之后，學(xué)了這篇文章之后一定會記住這樣一位船長，一位與船同沉的船長！一位常年在大海懷抱中的船長！一位把船視為自