教師地理學科教學工作計劃

1、第 第 頁教師地理學科教學工作計劃老師地理學科教學工作計劃1 一、指導思想 在新課標理論的指導下，以學校教育處工作計劃為指導，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。積極參與教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業(yè)務技能有更大的提高。同時，通過傳授與同學生活親密聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培育同學學習地理的愛好和初步技能，最終使同學從“學會地理”，走向“會學地理”。 二、學情分析 經(jīng)過七班級的地理教學，同學已經(jīng)初步掌控了學習地理的方法，掌控了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌控了中學地理教學大綱規(guī)定需要掌控的地理基礎知識和基本概念。這對于同學學習八班級地理打下了良好的基礎。 三

2、、教學目標 通過本期地理教學，使同學能比較嫻熟的運用所學的地理知識說明生活中的地理現(xiàn)象，進一步提高閱讀地圖的技能和分析推理技能，提高同學繪圖的技能。同時，通過本期地理教學，使同學掌控中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌控中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認識能源危機和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟進展造成的不良影響，提高同學節(jié)能、節(jié)省的主動意識。認識祖國各地風俗世情和地區(qū)差異。 四、教學措施 1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析

3、、歸納、總結(jié)等方式，提高同學地理基本技能和閱讀、分析、理解技能。 2、強化同學運用所學地理知識解決生活中存在的地理現(xiàn)象和說明地理現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由的技能。開展形式多樣的化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發(fā)同學學習的愛好和求知欲望。 3、加強課后的練習，著重學以致用，援助同學理解和掌控所學的地理知識，并提高應用地理知識的技能。 4、搞好單元測試，發(fā)覺問題實時加以解決，以確保所授知識的精確性，同時培育同學尊敬科學的思想品質(zhì)。 老師地理學科教學工作計劃2 一、指導思想 夯實基礎求技能;依據(jù)大綱求拓展;把握核心求聯(lián)系。 二、同學狀況分析 這學期，接手初三班級一、二、三班的地理教學，

4、對同學詳細狀況還不甚了解，大體狀況是一、三班是一般班，二班各方面狀況較好;同學個體的了解，待教學工作開展逐步進行。 三、本學期教材分析 上學期的教材是七班級上冊教科書。 第一章：主要學習地球的外形、大小和地球儀，地球的運動及地圖的有關常識，是學習地理之基礎。 第二章：主要學習地球上的大洲與大洋的分布、海陸變遷、板塊運動、地震與火山的分布。 第三章：主要學習天氣的改變、天氣預報及天氣符號，氣溫順氣溫的分布、影響氣溫頒布的因素，降水與降水的分布、影響降水分布的因素，世界氣候的類型、分布及影響因素。 第二、三章是本教材之重點和難點。 第四、五章內(nèi)容相對簡約，主要以識記為主。 四、教學方法 積極試驗探

5、究洋思教學模式; 重視知識的系統(tǒng)整合，引導同學建立知識網(wǎng)絡;著重學法指導，總結(jié)解題方法;精講典型例題，培育創(chuàng)新思維。 五、復習過程 1、指出每一章節(jié)需要識記的知識點，讓同學牢記。 2、分析每一章節(jié)的重點地圖，學會分析、比較地圖，在分析、比較的基礎上總結(jié)出更全面的知識，拓展知識面。 3、老師收集歷年期末考試題中關于本章節(jié)的試題，進行測試，讓同學在測試中梳理每一章節(jié)的重點、難點，查找每一個重點、難點的突破口。 4、依據(jù)歷年試題結(jié)構(gòu)的分析，本教材的重點在第一、二、三章，第四、五章作為識記內(nèi)容，也不可忽視。 老師地理學科教學工作計劃3 一、指導思想 根據(jù)學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面進展

6、，圍繞提高教學質(zhì)量以及同學可持續(xù)進展開展工作，高一地理教學計劃。 高一地理教學以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)進展理論為指導思想。第一學期的教學內(nèi)容主要為自然地理知識，應從認識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。 高一地理教學要面對全體同學，從人類和地理環(huán)境的關系著眼，通過教學使同學獲得對終身進展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培育同學初步的地理技能、地理思維技能和地理探究技能; 二、教學目標： 讓同學獲得比較完備的地理基礎知識，學習對同學終生進展有益的地理;提倡同學主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育同學收集和處理信息的技能，獵取新知識的技能，以及溝通合

7、作的技能。 三、同學知識現(xiàn)狀分析 高一新生雖然在中學學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分數(shù)低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”，故對地理知識的掌控可以說特別有限， 四、教學要求 1.仔細學習教學大綱，深刻領悟大綱中的內(nèi)容與要求，深入鉆研教材，加快教學觀念的轉(zhuǎn)變。 2.在教學中要表達教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素養(yǎng)教育;表達老師為主導，同學為主體的教學方式，教會同學如何學習，培育創(chuàng)新精神與實踐技能。 3.要重視培育同學的地理觀測、學習、調(diào)查及運用圖表和數(shù)據(jù)進行分析等基本方法和技能，要重視培育同學的地理思維

8、技能和地理探究技能;理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。 4.在教學中要著重基礎知識的落實，進行章節(jié)過關的檢測。 5.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內(nèi)容均作為課文正文處理，老師要依據(jù)教材內(nèi)容特點，組織安排好教學。 五、教學重點、難點 地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)改變的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環(huán)境的整體性。 六、教學措施 首先應充分培育地圖的觀點，包括看圖技能、記圖技能和再認再現(xiàn)技能的培育。堅固樹立地圖是地理學科第二語言的思想，其次，積極響應新課程理念，表達同學的主體學習地位，引導和啟

9、發(fā)同學自主學習，引導同學去觀測、體驗、判斷和推理。 七、課時計劃和安排 按新課程標準中規(guī)定的高中課程計劃，每周授課2課時。期中考試之前講完第一單元和第二單元(部分)，期末考試之前講完第三單元。 老師地理學科教學工作計劃4 一 、班級學情分析 本學期我授課3個班，分別是高一(5)、高一(11)和高一(17)，共有162名同學。在本學期的教學任務中，既要關注同學的地理成果的提高，更要關注他們聽課習慣的和學習習慣的養(yǎng)成。存在的學習問題： (1)高一同學由于中學對地理課不夠重視，無論學科知識、學科技能都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。 (2)同學對自主、合作、探究的學習方

10、式會有較大的愛好，但專題式的探究學習，部分同學會感到有困難，不易把握知識點。 二、教材分析 本學期學習中圖版地理必修一，主要分為四章學習，第一章宇宙中的地球， 第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和技能交換，第三章地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異，第四章自然環(huán)境對人類活動的影響，這些內(nèi)容是高中地理中自然地理環(huán)境的探知部分，它從宇宙環(huán)境，地球上大氣、水、地殼運動及自然環(huán)境對人類活動的影響等方面介紹地理環(huán)境，進而總結(jié)歸納地理環(huán)境的整體與差異規(guī)律，本模塊是高中地理中的基礎模塊，其中的規(guī)律及規(guī)律關系，將成為其他模塊利用和學習的基礎，通過它的學習，可建立一種規(guī)律的綜合思維模式。 三、教學目標 1、做到課前仔細備課，

11、教案完整，課堂仔細講授，板書工整，批改作業(yè)仔細，課后實時總結(jié)，實時改進。課堂教學時不遲到、早退，中途退堂，不擅自調(diào)課，積極進行教育教學實踐討論工作，不斷提高教學藝術(shù)水平，提高教育質(zhì)量。力爭按時完成各項任務，堅持出滿勤。仔細備課，為45分鐘的課堂教學做充分預備。仔細上好每一堂課，課后實時仔細反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短 2、聽課學習要珍惜。每一次仔細的聽課學習，都是一筆不小的財寶。 3、教學方法上，提倡引導式教學，反對比本宣科。要理論聯(lián)系實際，突出重點，難點，簡明易懂，營造生動活潑的課堂氣氛。在教學內(nèi)容上，要精益求精，實時向同學介紹本學科領域內(nèi)高新技術(shù)進展的新動向，新成果。 4

12、、勤于反思，在總結(jié)閱歷中完善自我。不斷練習基本功，優(yōu)化自己的教學方法。并積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)，運用信息技術(shù)服務于自己的教學。 四、教學措施 為了更好落實教學目標，表達新課程改革的思想，服務同學全面進展，我從同學的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。 1、強調(diào)學習過程，培育良好習慣 (1)課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)覺問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好預備。 (2)上課時，活躍思索，仔細聽講，踴躍發(fā)言，使“迷惑”在45分鐘內(nèi)真正摒除，切實提高教學效果。 (3)課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程涌現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試

13、題。 2、落實活動實踐，激發(fā)學習愛好 同學分組做好活動項目的選擇、預備、實施，特別是同學活動的指導和成果的展示工作，在肯定層面上讓更多的同學參加進來，關注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極思索，激勵同學努力學習，使愛好深厚。 3、著重知識小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學習效果 每單元結(jié)束后，將引導同學對單元知識進行重難點的復習，援助同學構(gòu)建單元知識的網(wǎng)絡化體系，并鼓舞學習以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合同學學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。 老師地理學科教學工作計劃5 以地理教學大綱和高考考試說明為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素養(yǎng)教育，努力提高教學質(zhì)量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理

14、課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，完滿完成教學任務。 努力提高同學的地理各方面的素養(yǎng)和技能，著力培育同學讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的技能。在文科綜合考試中嚴保地理這一關，高考成果力爭使同學、家長、學校、社會各方面都滿足。 1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強溝通，探究適應本校校情、學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。 2、復習中運用敏捷多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。實時總結(jié)教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發(fā)表論文12篇。 3、仔細學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高地理教學水平，做教育改革的先鋒。 4、努力做好資料的預備工作

15、和教學檔案建設，精癬精編教學資料，建立高三學習、高考課題討論的教學檔案，使教學具有連貫性、整體性。 5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。 6、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升技能，如區(qū)域地理講授順次：弄清本區(qū)在全球的絕對位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的區(qū)位關系;本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點、交通等;相像區(qū)域的比較。 7、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。 8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調(diào)得分點，同時由個到類，培育發(fā)散思維技能，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點比較分析，進行普遍性規(guī)律和非常性區(qū)域差異比較訓練。 9、考：依據(jù)同學實際狀況及多年來的備考閱歷，討論高考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理安排訓練量，難度系數(shù)掌握在左右。 10、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有技能的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓同學掌控解題的方法和技巧，培育正確的思維習慣很重要。 一、先預習： 1、先仔細按提綱提前預習教材，完成提綱所留內(nèi)容。 2、完成提綱后的基礎訓練。 3、總結(jié)：哪些地方還不懂，記錄下來。 1、帶著預習的問題仔細聽課，作好筆記。