《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》讀書(shū)筆記范例主題班會(huì)教案

1、Word - 5 -學(xué)習(xí)改變命運(yùn)讀書(shū)筆記范例主題班會(huì)教案 李映芳：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變命運(yùn) 今日看了一本書(shū)，是李曉鵬寫(xiě)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，雖然沒(méi)有看完，只看了其次章：動(dòng)力篇學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，但卻感觸非淺。 看了前言今天含淚播種，明天歡呼心得，明了了自己為什么每次考試都考的不太抱負(fù)，尤其是數(shù)學(xué)，那就是每次碰到不懂的題都老想著：這么難的題，別人絕對(duì)都不會(huì)做，只有自己不會(huì)。而且由于過(guò)于緊急導(dǎo)致連后面的題都做不下去了。我想有不少學(xué)生都會(huì)這樣吧！但是告知我：碰到難題不用怕，不會(huì)做時(shí)，對(duì)自己說(shuō)：這么難的題目，連我都做不出來(lái)，別人自然更做不出來(lái)，不用怕?；撕荛L(zhǎng)時(shí)光才做完，不要怕時(shí)光不夠，要對(duì)自己說(shuō)：這么難的題目，竟然被我做出

2、來(lái)了，這么巧妙的辦法別人絕對(duì)想不到，嗯，這下比別人多拿了十多分。這樣你才有更多信念和掌握往下做。有些學(xué)生會(huì)說(shuō)，這能行嗎？我讀完后也有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，究竟你有了信念，才不會(huì)亂了思路，才干一步步推敲直到得出答案，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)可行。應(yīng)當(dāng)？那就是不一定啰！是的，惟獨(dú)采取過(guò)才方知可行與否，有機(jī)會(huì)我還真得去驗(yàn)證一下這個(gè)辦法！ 學(xué)習(xí)勝利，是人生勝利的步，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是在學(xué)會(huì)勝利。這就是我看了這本還沒(méi)看完的書(shū)的感觸，希翼讀完后可以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試和學(xué)會(huì)勝利走上另一個(gè)起點(diǎn)抱負(fù)的中學(xué)！ XX年2月12日 對(duì)自己彌漫信念 接上回讀，漸漸地，讀到這一節(jié)，可以很狡猾地說(shuō)，我是一個(gè)非常缺乏信念的人，對(duì)危急、困難總希翼它可以

3、不用自己去做而化解或總抱著躲的一次算一次的心態(tài)去面向困難。 看完這一節(jié)，覺(jué)得自己屬于中等生。是一位頗出名氣的演講教師，上午來(lái)的是一所較差的小學(xué)的同學(xué)，而下午是一所重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)，上午和下午來(lái)的同學(xué)都是相反坐的大會(huì)堂的，上午來(lái)的同學(xué)都聚攏在會(huì)堂后面，前來(lái)反而空出來(lái)；而下午來(lái)的同學(xué)則是前面坐的滿滿的，后排卻沒(méi)有人坐。覺(jué)得這不是偶然的，我覺(jué)得是必定的，那是由于上午來(lái)的同學(xué)對(duì)自己缺乏信念，怕坐在前面教師提問(wèn)自己，他們習(xí)慣把自己當(dāng)作平時(shí)人，哪人多就往哪湊，生怕自己顯得與眾不同；而下午來(lái)的學(xué)生之所以能進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，敢于往前排坐，對(duì)自己彌漫了信念。這只是一件小事，足以說(shuō)明信念對(duì)于學(xué)習(xí)勝利的重要性。而我說(shuō)我是

4、中等生，由于我有時(shí)敢于面向困難，有信念去對(duì)付，但有時(shí)候卻退避三舍，沒(méi)有信念。 什么東西讓人缺乏信念呢，就是碰到困難你不去英勇地打敗它，面向危急，唯一的方法就是去打敗它，危急將會(huì)由于你的躲避而增強(qiáng)，將由于你的挑戰(zhàn)而削減。對(duì)勝利缺乏信念，唯一的方法就是去盡全力獲得勝利，信念將由于你的挑戰(zhàn)而增強(qiáng)，將由于你的放棄而削減。我希翼我能漸漸往前走，勝利彌漫信念的人，由于彌漫信念而令學(xué)習(xí)往前跨進(jìn)一步！ XX年2月23日 如果給我三天明亮 在本冊(cè)書(shū)里學(xué)了一篇海倫凱勒的文章再塑生命，猛然對(duì)一個(gè)失明、失聰、失聲的傷殘人士非常憐憫，也非常奇怪，憐憫她的遭受，奇怪的是一個(gè)像她這樣的傷殘人士在她誕生其次年時(shí)就變成失明、失

5、聰、失聲，為什么還能活在世界上，直到她87歲。為此，專門去尋覓一本關(guān)于海倫凱勒的書(shū)籍。 是的，對(duì)于一個(gè)永久生活在黑暗里，失去明亮的人，若讓他/她有三天明亮的話，也會(huì)希翼看見(jiàn)一些希翼看見(jiàn)的事物，會(huì)把目光投向以前從未見(jiàn)過(guò)、從未接觸過(guò)的事物，并將它們儲(chǔ)存下來(lái)，以便為日后漫長(zhǎng)的黑夜所用。善用自己的一切，善待身邊的一切，把每一天當(dāng)作最后一天，這樣你就會(huì)過(guò)得很出色；善用自己的器官，就像明天你將失去明亮、失去悅耳的聲音、失去清脆的嗓音一樣，盡享我們所能接觸到的美妙吧！ XX年3月9日 李遠(yuǎn)洋： 北京斷章： 這篇運(yùn)用了斷片式靈動(dòng)跳動(dòng)的手法，同樣在擁有自己真摯的青春，感情經(jīng)受中，抒發(fā)著對(duì)北京的滄桑的感唱高唱，不

6、乏身后歷史的蒼范背影。 有月亮的晚上： 古往今來(lái)，有多少吟詠過(guò)月夜，唯恐是數(shù)也數(shù)不清的。然而，這篇文章中的意境，卻從來(lái)沒(méi)有任何人的筆下見(jiàn)過(guò)。這個(gè)有月亮的晚上，在筆下所展現(xiàn)的，是一種別樣的美?？磥?lái)，獨(dú)特的生活體悟的確是文學(xué)藝術(shù)的源泉，它成就了一個(gè)山鄉(xiāng)老師的文學(xué)夢(mèng)，也成就了這篇令人吟誦一再的妙文。 月光下同學(xué)和教師邊走邊談的和睦和親熱，是月光下教室里教師看書(shū)同學(xué)做功課的安靜氛圍，是月光下同學(xué)有意唱給教師聽(tīng)的慢慢遠(yuǎn)去的歌聲正是這些看似平時(shí)的風(fēng)景和景物，顯現(xiàn)出了師生之間那種難得的相守、相望、相知、相伴，這才和月光一起，匯成了那片有如詩(shī)境和夢(mèng)境一樣的天地。 世界的底色 這篇文章運(yùn)用對(duì)照的手法，告知讀者世界的底色綠色對(duì)這個(gè)世界，對(duì)人類是多么重要。首先是綠色民其他色彩的對(duì)照。紅色熱情、奔放，但假如成了紅海洋就簡(jiǎn)單讓人厭惡；黑色莊嚴(yán)、沉著，但假如滿目皆黑，就讓人透不過(guò)