多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

1、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用 甘肅省隴南市康縣陽壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃明軍 摘要：隨著信息科學(xué)與技術(shù)的迅猛發(fā)展和進步，以多媒體技術(shù)為手段的多媒體教學(xué)法開始走進了小學(xué)教學(xué)課堂，成為了各科目教師進行教學(xué)活動的有效教學(xué)方式之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)進行教學(xué)的過程中，通過多媒體教學(xué)法的滲透應(yīng)用，不但能豐富教學(xué)活動內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生興趣，增強教學(xué)活動效果。 關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用策略 依據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂的主體是學(xué)生，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。當(dāng)前的社會環(huán)境下，計算機和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使學(xué)生也越來越關(guān)注計算機的應(yīng)用技術(shù)。如果我們在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以

2、逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音樂來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，可以使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動。也能使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考。更有利于教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學(xué)，把計算機技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識，而且喜歡這門學(xué)科。 一、利用多媒教學(xué)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。

3、好的開始是成功的一半，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較一課時，筆者采用故事導(dǎo)入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學(xué)生進入教學(xué)過程。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，天氣特別炎熱，師徒四人口渴難忍，讓八戒去找西瓜解渴。不大一會，八戒抱著一個大西瓜回來了。孫悟空說：把西瓜平均分成四份，每人一份。八戒聽了不高興了，叫喊說：西

4、瓜是我找來的，不給我六分之一，也得給我五分之一。悟空樂了，趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說：我真傻，為什么比先前分得的還少呢？大家聽了都笑了，而八戒卻還是莫名其妙。（同學(xué)們都笑了）這時教師停止故事的播放，問：同學(xué)們，你們想知道是什么原因嗎？（想）學(xué)了今天這節(jié)課的知識，你就知道了。 像這樣，播放一段錄像，傾聽一段錄音來引入課題，就會使整個課堂頓時活躍起來，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進行，還提高了教學(xué)效率。 二、將多媒體課件與視聽效果相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)階段的學(xué)生自制力差，對新鮮事物比較

5、感興趣。所以老師可以利用這一點，在教學(xué)過程中引入多媒體教學(xué)。多媒體可以將一些抽象死板的數(shù)學(xué)問題直觀地顯示在同學(xué)面前。比如在學(xué)習(xí)的認(rèn)識這章節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以制作一些卡通動畫，每個卡通人物都代表一個數(shù)字，從而吸引同學(xué)的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動參與性。此外，在利用多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，還要注意與實際生活相貼合，即找出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活模型，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化情境，以吸引他們的注意力。同時老師要注意，一定要找與他們心理特征相符的動畫以及生活情境，避免教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)不準(zhǔn)確。 三、利用多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力 新課標(biāo)明確指出，模仿和記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前的教育效果，要進一步提高教學(xué)

6、效果，就要在教學(xué)過程中注意學(xué)生實踐能力和自主探究能力的培養(yǎng)。所謂探究學(xué)習(xí)，就是老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，在引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究的過程中，老師要了解不同層次的學(xué)生的知識掌握情況，從而為他們制定合理的探究方法。在培養(yǎng)學(xué)生探究能力的過程中，還可以讓學(xué)生之間進行合作交流，老師也可以參與至其中，這有利于良好課堂氛圍的形成，也可以促進學(xué)生對課堂教學(xué)知識的理解。但由于學(xué)生在探究過程中，會遇到一些難以解決的問題，這時候引入多媒體技術(shù)就顯得很有必要了。 四、利用多媒體技術(shù)提升教學(xué)過程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí) 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展合作學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生對知識的掌握更加完善，還能增強他們交流溝通能力

7、和合作能力。多媒體技術(shù)在學(xué)生合作過程中起著重要作用，這主要是因為多媒體技術(shù)是學(xué)生進行交流與收集內(nèi)容的主要平臺。要利用多媒體來推動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，首先，老師需要多媒體技術(shù)對學(xué)生所要合作的內(nèi)容進行擇取。多媒體技術(shù)內(nèi)容豐富，囊括范圍廣，通過其能夠更容易地找到學(xué)生感興趣的、適合學(xué)生合作并且具有教學(xué)價值的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容可以鍛煉他們的思維，給其創(chuàng)造一個良好的交流氛圍，同時還能打破傳統(tǒng)思維模式。其次，老師要引導(dǎo)學(xué)生明確自己的合作任務(wù)。老師可以利用多媒體給學(xué)生展示通過合作他們所要完成的任務(wù)以及相關(guān)要求，從而讓了他們對合作內(nèi)容有一個明確了解，促使他們在合作過程中做好任務(wù)分配工作。通過多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，能夠給他們創(chuàng)造一個創(chuàng)新、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而促使他們大膽探索。 總之，運用多媒體輔助教學(xué)，還可以讓數(shù)學(xué)走進小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到數(shù)學(xué)知識生活化，生活知識數(shù)學(xué)化。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運用與數(shù)學(xué)課堂