幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)

1、幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用才能是信息化社會(huì)老師必備的專(zhuān)業(yè)才能. ,下面聘才 XX為大家收集整理的相關(guān)資料；歡迎大家閱讀幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì) 現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體,突破時(shí)空限制,隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)展,以信息網(wǎng)絡(luò)為載體,以信息資源開(kāi)發(fā)利用為主,以幼兒園進(jìn)展為本,實(shí)現(xiàn)幼兒園訓(xùn)練和治理的現(xiàn)代化,已成為現(xiàn)代幼兒園進(jìn)展的 必定趨勢(shì)；以個(gè)人電腦、網(wǎng)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代 信息技術(shù)革命的顯現(xiàn)為教學(xué)方法和訓(xùn)練模式的變革供應(yīng)了 新的物質(zhì)基礎(chǔ)；隨著 cai 運(yùn)算機(jī)幫助教學(xué) 在訓(xùn)練領(lǐng)域的 廣泛運(yùn)用, 也給實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的幼兒訓(xùn)練開(kāi)創(chuàng)了一條新路；那末,信息技術(shù)在

2、幼兒訓(xùn)練中詳細(xì)有哪些優(yōu)勢(shì)作用呢 . 一、擴(kuò)充信息,供應(yīng)互動(dòng)平臺(tái),開(kāi)闊老師視野；孩子的成長(zhǎng)需要不斷獲得新的信息；學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者 通過(guò)自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獵取信息,再經(jīng)過(guò)思 維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程；幼兒作為學(xué)習(xí)者,有些信 息可以直接用感官受到,有些就需要通過(guò)電影、電視、這類(lèi) 媒體,或通過(guò)文字、數(shù)字這類(lèi)符號(hào)間接的感受到；利用 cai 軟件,老師可以在教學(xué)中呈現(xiàn)一系列由細(xì)心組合的文本、聲 音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物,使受訓(xùn)練者 同時(shí)得到多種信息；現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用,為老師查找教學(xué)用具供應(yīng)了極大的便利,讓老師從繁重的、費(fèi)時(shí)的 教具制作之中解脫出來(lái)；老師們可以將大部

3、分的時(shí)間騰出來(lái) 觀看幼兒、 明白幼兒, 并依據(jù)他們的需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合；在制作課件的過(guò)程中,教 師們?nèi)钥梢酝ㄟ^(guò)共同的探討、分工合作,最終實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)訓(xùn)練 資源共享,而運(yùn)算機(jī)特有的復(fù)制功能,又為國(guó)際合作、互通 信息供應(yīng)了可能；幼兒天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于想象力,但經(jīng)受淺、知 識(shí)面窄；所以,在美術(shù)活動(dòng)中,要積極運(yùn)用各種新穎的引課 藝術(shù),創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍,使幼兒在特定的情境 中,激起求知的欲望,綻開(kāi)豐富的想象,產(chǎn)生探究的愛(ài)好,積極參與學(xué)習(xí)、 主動(dòng)探究制造； 而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體,突破時(shí)空限制,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積 極性,使幼兒積極主動(dòng)開(kāi)心地

4、參與教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)實(shí)踐證明,在美術(shù)活動(dòng)中,引入現(xiàn)代信息技術(shù),可制造生動(dòng)、活潑、愉 悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高訓(xùn)練、教學(xué)成效和質(zhì)量, 促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向進(jìn)展；二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒積極、主動(dòng) 地探求新知；“ 良好的開(kāi)端,是勝利的一半”,一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)頭是教師譜寫(xiě)一首美麗的教學(xué)樂(lè)章的前奏,是師幼情感共鳴的第一音符；細(xì)心設(shè)計(jì)好這個(gè)“ 開(kāi)端”,使幼兒從活動(dòng)開(kāi)頭就產(chǎn)生劇烈的求知欲望,對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的；因此,在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,老師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的 心理特點(diǎn)及年齡特點(diǎn),遵循趣味性和針對(duì)性的原就,依據(jù)新 內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際奇妙運(yùn)用電教

5、媒體,促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng) 烈的求知欲,從而進(jìn)入正確學(xué)習(xí)狀態(tài)；如：在教學(xué)活動(dòng)中國(guó)民居中,課伊始,我通過(guò)電腦 動(dòng)畫(huà),出示一組圖片觀賞,每張圖片房子的圖案都不同,色 彩艷麗,不同的圖片變化多樣,配以美麗的音樂(lè),給幼兒以 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及美的享受,使活動(dòng)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍；當(dāng)這一組造型各異的建筑圖片形象真實(shí)地呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí),有的幼兒臉上露出了驚奇的笑容,有的幼兒瞪大了眼睛,有的幼兒就對(duì)漂亮圖片發(fā)出由衷稱(chēng)贊；電腦動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用一下子把幼兒帶到了顏色構(gòu)成繪制的情境之中, ；這時(shí)老師利用顆顆稚嫩心靈的“ 憤悱” 之情,將熱切的情愫升華到理性,讓幼兒由粗淺的熟悉到多方位的審美之中,幼兒看了談?wù)摷?紛,愛(ài)好盎然,活動(dòng)

6、氣氛特別活躍,誰(shuí)都感覺(jué)到了不同建筑 的漂亮和多姿；但幼兒究竟熟悉面狹窄,對(duì)許多建筑不是很 明白,這樣創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng),幼兒就會(huì)“ 疑” 中生趣,于是探究新學(xué)問(wèn)秘密的心情便由然而生,他們帶著劇烈地好 奇心和深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好,積極主動(dòng)地開(kāi)頭了新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ),達(dá)到了“ 課伊始,趣即 生” 的良好教學(xué)成效；三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)愛(ài)好,豐富幼兒認(rèn)知,突 破教學(xué)難點(diǎn)；每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)習(xí)愛(ài)好是幼兒對(duì)學(xué)習(xí) 的一種積極地熟悉傾向,它是幼兒獵取學(xué)問(wèn)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力； cai 軟件讓靜態(tài)的學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)化,讓抽象的學(xué)問(wèn)詳細(xì)化,讓單維的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多

7、維 的網(wǎng)狀學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的特性,適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式,促進(jìn)了幼 兒的思維才能的進(jìn)展；此外,形象生動(dòng)的畫(huà)面,言簡(jiǎn)意賅的 解說(shuō),動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),準(zhǔn)時(shí)有效的反饋,給教學(xué)增加了無(wú) 窮的樂(lè)趣,使幼兒有身臨其境之感,引發(fā)直接愛(ài)好,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,大大提高學(xué)習(xí)效率； cai 軟件在教學(xué)中仍可以將不易被幼兒懂得的難點(diǎn)部分作定格處理、分解演示或反復(fù) 顯示,可以加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的懂得,化深?yuàn)W為淺顯,化 靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、 化抽象為詳細(xì), 使幼兒樂(lè)學(xué)、 愛(ài)學(xué)、學(xué)有成效；美術(shù)活動(dòng)也不例外,如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn),讓幼兒更好 地把握它,這時(shí)老師可借助現(xiàn)代信息技術(shù),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的 不同,再現(xiàn)情境,把教材、老師所講和幼兒思維融在一起

8、,幫忙幼兒使其受阻思維順暢進(jìn)展,達(dá)成對(duì)事物深刻懂得,進(jìn) 而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),增強(qiáng)訓(xùn)練成效；如：在教學(xué)活動(dòng)漂亮的秋天中,由于幼兒經(jīng)受淺,學(xué)問(wèn)面窄,記憶力、觀看力和審美才能都不夠強(qiáng),因此,對(duì) 秋天的熟悉也很淺顯；要讓幼兒明白秋天的自然特色,就得盡可能讓幼兒到大自然中去探究、考察、參觀、實(shí)踐,但由 于時(shí)間、地理?xiàng)l件、外出坐車(chē)等客觀因素的限制,這一理想 往往難以全部難以實(shí)現(xiàn)；為此,我依據(jù)活動(dòng)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和重 點(diǎn)、難點(diǎn),從網(wǎng)上搜尋了大量的相關(guān)圖片,用幻燈片制成大 量的動(dòng)畫(huà)情形： 秋葉飄落、 秋果累累、 秋收農(nóng)忙、 秋林閑逛、秋菊叢中 當(dāng)這些大自然的秋景動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)在幼兒面前時(shí),幼兒的思 維立刻豁然開(kāi)朗,他們

9、沉迷在秋天美好的意境中,情感處于 正確狀態(tài),另外我再加入一些美麗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和語(yǔ)言,向幼 兒娓娓道來(lái),幼兒在觀看過(guò)程中,其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,腦海中同時(shí)再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事,從而解決了 活動(dòng)中的重點(diǎn),突破了難點(diǎn),并使幼兒在得到美的熏陶和情 愫的滋潤(rùn)的同時(shí),積極、主動(dòng)地把握了新知,開(kāi)擴(kuò)了視野,提高了他們的熟悉才能,為幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ),這樣幼兒在繪畫(huà)中可以從多方面的來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)的內(nèi)容,并運(yùn)用多；四、創(chuàng)設(shè)情境,拓展情感深度,提高教學(xué)時(shí)效；cai 軟件明艷和生動(dòng)的圖像,動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面,其智能 性的啟示和引導(dǎo),能喚起孩子們高漲的學(xué)習(xí)心情,使他們馬上表現(xiàn)出劇烈的參與欲望；如 cai

10、軟件中設(shè)計(jì)了幼兒寵愛(ài)的各種情境, 會(huì)唱歌的小動(dòng)物、 能跳舞的蔬菜, 美觀、動(dòng)態(tài)、好玩變化的軟件,以活潑好玩的方式傳播著中國(guó)和世界文化,引發(fā)幼兒產(chǎn)生開(kāi)心輕松的感情體驗(yàn),有利于激發(fā)幼兒形成積極健康開(kāi)心的情感；在音樂(lè)活動(dòng)中,可以充分利用 cai 教學(xué)的立體聲成效,為幼兒營(yíng)造一種身臨其境的音樂(lè)情境,以喚醒幼兒內(nèi)心劇烈的情感；如在大班音樂(lè)觀賞活動(dòng)交響童話彼得和狼 中,給孩子播放 cai 制作的動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景,使幼兒在觀賞音樂(lè)的同時(shí)；明白了不同樂(lè)器都有其特有的奇 妙音色,仍可以表現(xiàn)出不同人物,孩子們便情不自禁地融入 音樂(lè)殿堂之中；當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到表演嬉戲環(huán)節(jié)時(shí),孩子們會(huì)情 不自禁地隨著音樂(lè)的變化,用自己千姿百態(tài)的

11、動(dòng)作來(lái)表達(dá)他 們的情感和對(duì)音樂(lè)的感受；漂亮的顏色滿(mǎn)意了孩子們視覺(jué)的 需要,動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)滿(mǎn)意了其聽(tīng)覺(jué)的需要,孩子們觸景生情,即學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)技巧,啟示了制造力,又促進(jìn)了健全人格的發(fā) 展；當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,已經(jīng)滲透到社會(huì)的各 個(gè)領(lǐng)域,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生龐大影響；假如看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為 提高訓(xùn)練質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方法供應(yīng)的物質(zhì)支 撐,就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的進(jìn)展服務(wù)；現(xiàn) 代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中,這在訓(xùn)練史上不能不說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍； cai 軟件以其特有的魅力,吸引著孩子們的目光, 激活了孩子們的思維,帶領(lǐng)孩子們縱觀歷史,預(yù)覽將來(lái),放眼世界；隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用

12、以及應(yīng) 用水平的提高,必將轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳?、學(xué)習(xí)、工作、交往方式；我們要培育將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展需要的高素養(yǎng)人才,就 必需面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)；現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體,突破時(shí)空限制,隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)展,以信息網(wǎng)絡(luò)為載體,以信息資源開(kāi)發(fā)利用為主,以幼兒園進(jìn)展為本,實(shí)現(xiàn)幼兒園訓(xùn)練和治理的現(xiàn)代化,已成為現(xiàn)代幼兒園進(jìn)展的 必定趨勢(shì)；以個(gè)人電腦、網(wǎng)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代 信息技術(shù)革命的顯現(xiàn)為教學(xué)方法和訓(xùn)練模式的變革供應(yīng)了 新的物質(zhì)基礎(chǔ)；隨著 cai 運(yùn)算機(jī)幫助教學(xué) 在訓(xùn)練領(lǐng)域的 廣泛運(yùn)用, 也給實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的幼兒訓(xùn)練開(kāi)創(chuàng)了一條新路；那末,信息技術(shù)在幼兒訓(xùn)練中詳細(xì)有哪些優(yōu)勢(shì)

13、作用呢 . 一、擴(kuò)充信息,供應(yīng)互動(dòng)平臺(tái),開(kāi)闊老師視野；孩子的成長(zhǎng)需要不斷獲得新的信息；學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者 通過(guò)自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獵取信息,再經(jīng)過(guò)思 維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程；幼兒作為學(xué)習(xí)者,有些信 息可以直接用感官受到,有些就需要通過(guò)電影、電視、這類(lèi) 媒體,或通過(guò)文字、數(shù)字這類(lèi)符號(hào)間接的感受到；利用 cai 軟件,老師可以在教學(xué)中呈現(xiàn)一系列由細(xì)心組合的文本、聲 音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物,使受訓(xùn)練者 同時(shí)得到多種信息；現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用,為老師 查找教學(xué)用具供應(yīng)了極大的便利,讓老師從繁重的、費(fèi)時(shí)的 教具制作之中解脫出來(lái)；老師們可以將大部分的時(shí)間騰出來(lái)觀看幼兒

14、、 明白幼兒, 并依據(jù)他們的需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合；在制作課件的過(guò)程中,教 師們?nèi)钥梢酝ㄟ^(guò)共同的探討、分工合作,最終實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)訓(xùn)練 資源共享,而運(yùn)算機(jī)特有的復(fù)制功能,又為國(guó)際合作、互通 信息供應(yīng)了可能；幼兒天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于想象力,但經(jīng)受淺、知 識(shí)面窄；所以,在美術(shù)活動(dòng)中,要積極運(yùn)用各種新穎的引課 藝術(shù),創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍,使幼兒在特定的情境 中,激起求知的欲望,綻開(kāi)豐富的想象,產(chǎn)生探究的愛(ài)好,積極參與學(xué)習(xí)、 主動(dòng)探究制造； 而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體,突破時(shí)空限制,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積 極性,使幼兒積極主動(dòng)開(kāi)心地參與教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)實(shí)踐證

15、明,在美術(shù)活動(dòng)中,引入現(xiàn)代信息技術(shù),可制造生動(dòng)、活潑、愉 悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高訓(xùn)練、教學(xué)成效和質(zhì)量, 促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向進(jìn)展；二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒積極、主動(dòng) 地探求新知；“ 良好的開(kāi)端,是勝利的一半”,一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)頭是教師譜寫(xiě)一首美麗的教學(xué)樂(lè)章的前奏,是師幼情感共鳴的第一音符；細(xì)心設(shè)計(jì)好這個(gè)“ 開(kāi)端”,使幼兒從活動(dòng)開(kāi)頭就產(chǎn)生劇烈的求知欲望,對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的；因此,在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,老師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的心理特點(diǎn)及年齡特點(diǎn),遵循趣味性和針對(duì)性的原就,依據(jù)新 內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際奇妙運(yùn)用電教媒體,促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng) 烈的

16、求知欲,從而進(jìn)入正確學(xué)習(xí)狀態(tài)；如：在教學(xué)活動(dòng)中國(guó)民居中,課伊始,我通過(guò)電腦 動(dòng)畫(huà),出示一組圖片觀賞,每張圖片房子的圖案都不同,色 彩艷麗,不同的圖片變化多樣,配以美麗的音樂(lè),給幼兒以 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及美的享受,使活動(dòng)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍；當(dāng)這一組造型各異的建筑圖片形象真實(shí)地呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí),有的幼兒臉上露出了驚奇的笑容,有的幼兒瞪大了眼睛,有的幼兒就對(duì)漂亮圖片發(fā)出由衷稱(chēng)贊；電腦動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用一下子把幼兒帶到了顏色構(gòu)成繪制的情境之中, ；這時(shí)老師利用顆顆稚嫩心靈的“ 憤悱” 之情,將熱切的情愫升華到理性,讓幼兒由粗淺的熟悉到多方位的審美之中,幼兒看了談?wù)摷?紛,愛(ài)好盎然,活動(dòng)氣氛特別活躍,誰(shuí)都感覺(jué)到了

17、不同建筑 的漂亮和多姿；但幼兒究竟熟悉面狹窄,對(duì)許多建筑不是很 明白,這樣創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng),幼兒就會(huì)“ 疑” 中生趣,于是探究新學(xué)問(wèn)秘密的心情便由然而生,他們帶著劇烈地好 奇心和深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好,積極主動(dòng)地開(kāi)頭了新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ),達(dá)到了“ 課伊始,趣即 生” 的良好教學(xué)成效；三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)愛(ài)好,豐富幼兒認(rèn)知,突 破教學(xué)難點(diǎn)；每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)習(xí)愛(ài)好是幼兒對(duì)學(xué)習(xí) 的一種積極地熟悉傾向,它是幼兒獵取學(xué)問(wèn)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力； cai 軟件讓靜態(tài)的學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)化,讓抽象的學(xué)問(wèn)詳細(xì)化,讓單維的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維 的網(wǎng)狀學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的特性,

18、適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式,促進(jìn)了幼 兒的思維才能的進(jìn)展；此外,形象生動(dòng)的畫(huà)面,言簡(jiǎn)意賅的 解說(shuō),動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),準(zhǔn)時(shí)有效的反饋,給教學(xué)增加了無(wú) 窮的樂(lè)趣,使幼兒有身臨其境之感,引發(fā)直接愛(ài)好,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,大大提高學(xué)習(xí)效率； cai 軟件在教學(xué)中仍可以將不易被幼兒懂得的難點(diǎn)部分作定格處理、分解演示或反復(fù) 顯示,可以加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的懂得,化深?yuàn)W為淺顯,化 靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、 化抽象為詳細(xì), 使幼兒樂(lè)學(xué)、 愛(ài)學(xué)、學(xué)有成效；美術(shù)活動(dòng)也不例外,如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn),讓幼兒更好 地把握它,這時(shí)老師可借助現(xiàn)代信息技術(shù),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的 不同,再現(xiàn)情境,把教材、老師所講和幼兒思維融在一起,幫忙幼兒使其受阻思維順暢

19、進(jìn)展,達(dá)成對(duì)事物深刻懂得,進(jìn) 而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),增強(qiáng)訓(xùn)練成效；如：在教學(xué)活動(dòng)漂亮的秋天中,由于幼兒經(jīng)受淺,學(xué)問(wèn)面窄,記憶力、觀看力和審美才能都不夠強(qiáng),因此,對(duì) 秋天的熟悉也很淺顯；要讓幼兒明白秋天的自然特色,就得 盡可能讓幼兒到大自然中去探究、考察、參觀、實(shí)踐,但由 于時(shí)間、地理?xiàng)l件、外出坐車(chē)等客觀因素的限制,這一理想往往難以全部難以實(shí)現(xiàn)；為此,我依據(jù)活動(dòng)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和重 點(diǎn)、難點(diǎn),從網(wǎng)上搜尋了大量的相關(guān)圖片,用幻燈片制成大 量的動(dòng)畫(huà)情形： 秋葉飄落、 秋果累累、 秋收農(nóng)忙、 秋林閑逛、秋菊叢中 當(dāng)這些大自然的秋景動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)在幼兒面前時(shí),幼兒的思 維立刻豁然開(kāi)朗,他們沉迷在秋天美好的意境中,情

20、感處于 正確狀態(tài),另外我再加入一些美麗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和語(yǔ)言,向幼 兒娓娓道來(lái),幼兒在觀看過(guò)程中,其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,腦海中同時(shí)再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事,從而解決了 活動(dòng)中的重點(diǎn),突破了難點(diǎn),并使幼兒在得到美的熏陶和情 愫的滋潤(rùn)的同時(shí),積極、主動(dòng)地把握了新知,開(kāi)擴(kuò)了視野,提高了他們的熟悉才能,為幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ),這樣幼兒在繪畫(huà)中可以從多方面的來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)的內(nèi)容,并運(yùn)用多 四、創(chuàng)設(shè)情境,拓展情感深度,提高教學(xué)時(shí)效；cai 軟件明艷和生動(dòng)的圖像,動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面,其智能 性的啟示和引導(dǎo),能喚起孩子們高漲的學(xué)習(xí)心情,使他們馬上表現(xiàn)出劇烈的參與欲望；如 cai 軟件中設(shè)計(jì)了幼兒寵愛(ài)的各種

21、情境, 會(huì)唱歌的小動(dòng)物、 能跳舞的蔬菜, 美觀、動(dòng)態(tài)、好玩變化的軟件,以活潑好玩的方式傳播著中國(guó)和世界文化,引發(fā)幼兒產(chǎn)生開(kāi)心輕松的感情體驗(yàn),有利于激發(fā)幼兒形成積極健康開(kāi)心的情感；在音樂(lè)活動(dòng)中,可以充分利用 cai 教學(xué)的立體聲成效,為幼兒營(yíng)造一種身臨其境的音樂(lè)情境,以 喚醒幼兒內(nèi)心劇烈的情感；如在大班音樂(lè)觀賞活動(dòng)交響童話彼得和狼 中,給孩子播放 cai 制作的動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景,使幼兒在觀賞音樂(lè)的同時(shí)；明白了不同樂(lè)器都有其特有的奇 妙音色,仍可以表現(xiàn)出不同人物,孩子們便情不自禁地融入 音樂(lè)殿堂之中；當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到表演嬉戲環(huán)節(jié)時(shí),孩子們會(huì)情 不自禁地隨著音樂(lè)的變化,用自己千姿百態(tài)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)他 們的情感和

22、對(duì)音樂(lè)的感受；漂亮的顏色滿(mǎn)意了孩子們視覺(jué)的 需要,動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)滿(mǎn)意了其聽(tīng)覺(jué)的需要,孩子們觸景生情,即學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)技巧,啟示了制造力,又促進(jìn)了健全人格的發(fā) 展；當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,已經(jīng)滲透到社會(huì)的各 個(gè)領(lǐng)域,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生龐大影響；假如看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為 提高訓(xùn)練質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方法供應(yīng)的物質(zhì)支 撐,就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的進(jìn)展服務(wù)；現(xiàn) 代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中,這在訓(xùn)練史上不能不說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍； cai 軟件以其特有的魅力,吸引著孩子們的目光, 激活了孩子們的思維,帶領(lǐng)孩子們縱觀歷史,預(yù)覽將來(lái),放眼世界；隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及應(yīng) 用水平的提高,必

23、將轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳?、學(xué)習(xí)、工作、交往方 式；我們要培育將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展需要的高素養(yǎng)人才,就 必需面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)；幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)我懷著興奮的心情來(lái)到長(zhǎng)春市東北師范高校參與“ XX年農(nóng)村中學(xué)校老師 訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用才能省級(jí)培訓(xùn)”,培訓(xùn)時(shí)間是7 月 4 日至 7 月 13 日,為期 10 天；七月的天氣特殊悶熱,一百多人坐在一起聽(tīng)講座,上機(jī)練習(xí),可想而知,每天都是大汗淋漓,但沒(méi)有一個(gè)人中途退卻；為什么.由于本次培訓(xùn)內(nèi)容的支配特別豐富,都是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用,并能指導(dǎo)我們實(shí)際工作的一些學(xué)問(wèn)與理論,真的是給我們補(bǔ) 充了能量,也開(kāi)了眼界,也讓我們感受頗深；同時(shí)也是由于 這些扎

24、根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都特別珍愛(ài)這次難得的學(xué)習(xí) 機(jī)會(huì),每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地努力地學(xué)習(xí)；經(jīng)過(guò) 10 天的緊急 學(xué)習(xí),在傾聽(tīng)教授、老師們的體會(huì)傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校 眾位老師在一起學(xué)習(xí)、溝通,對(duì)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)條件的訓(xùn)練理 念得到了深刻的熟悉和懂得,也促使了自己在以后的訓(xùn)練教 學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用；在幾天學(xué)習(xí)中,讓我深深地感受到自己 的轉(zhuǎn)變：1、在學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變老師必需具備的先進(jìn)的訓(xùn)練技術(shù)才能；培訓(xùn)特別留意用 將來(lái)訓(xùn)練的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦,從而達(dá)到使老 師們的思想和技術(shù)融為一體；說(shuō)實(shí)話,參與本次培訓(xùn)的老師 們絕大多數(shù)是來(lái)自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,有的老師甚至連什么是 郵箱、怎么制

25、作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)學(xué)問(wèn)都不懂,很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)呀. 培訓(xùn)使我更深刻地熟悉到了語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性,深深地感悟到在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,充分地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,使同學(xué)積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí),幫忙同學(xué)理 解學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效,起到事半功倍的作用；2、學(xué)習(xí)讓我熟悉到了連續(xù)訓(xùn)練的重要性,樹(shù)立了終身 學(xué)習(xí)的目標(biāo)；“ 問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,作為一 名老師,特殊是一名來(lái)自農(nóng)村的老師,本次的學(xué)習(xí)讓我在思 想上深刻地熟悉到只有不斷學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,才能適 應(yīng)時(shí)代與訓(xùn)練的需要；在現(xiàn)如今這個(gè)信息化

26、的時(shí)代里,只有 樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念,才會(huì)鼓勵(lì)自己去努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步；3、學(xué)習(xí)讓我熟悉到,雖身處農(nóng)村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后,應(yīng)努力有效地利用好學(xué) 校的現(xiàn)有資源,讓它服務(wù)于同學(xué),服務(wù)于訓(xùn)練,努力縮短我 們的孩子與城市孩子的距離 . 總之,在學(xué)習(xí)中我克服了天熱、想家、身體不適等許多 困難,每天都積極、按時(shí)參與培訓(xùn)中的各種活動(dòng)；學(xué)習(xí)中我 時(shí)刻牢記,我不僅僅是我自己,仍是十小和琿春市的代表,我為能夠參與這次學(xué)習(xí)我感到特別的榮幸；十天的努力學(xué)習(xí)我不僅順當(dāng)結(jié)業(yè),仍被評(píng)為了“ 優(yōu)秀學(xué)員”；在最終的成果匯報(bào)溝通種,我代表小組進(jìn)行溝通,把我們琿春市的信息技 術(shù)水平與“ 以學(xué)為主

27、,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)” 的教學(xué)模式介紹給了來(lái)自 全省各地的老師們,收到了極好的評(píng)判,特殊是我們培訓(xùn)班 班主任 東北師大鄭燕林老師的頌揚(yáng)；新的學(xué)期開(kāi)頭了,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我要真正將先 進(jìn)的訓(xùn)練技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工 具,以進(jìn)一步吸引同學(xué)、鼓勵(lì)同學(xué),在拓展自己教學(xué)制造力 的同時(shí)培育和進(jìn)展同學(xué)的制造力；努力將信息技術(shù)整合于學(xué) 科教學(xué)之中,培育同學(xué)創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能；幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì) 感謝河南省訓(xùn)練廳開(kāi)展這次“ 河南省中學(xué)校幼兒園老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)”； 這次我有幸參與了河南省中學(xué)校幼兒園老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)訓(xùn)練現(xiàn)代化的發(fā)覺(jué)有了新的熟

28、悉,當(dāng)今以運(yùn)算機(jī)和網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展,轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方 式；信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的才能將作為現(xiàn)代人最 基本的才能和素養(yǎng)的標(biāo)志；同時(shí)對(duì)我們各方面的才能有了很 大提高,特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用才能,現(xiàn)在已不只停 留在課件的制作上；使我們熟悉到作為一名老師應(yīng)積極主動(dòng) 吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收成頗多；一、重新樹(shù)立教學(xué)觀念 1、以往訓(xùn)練教學(xué),僅僅是對(duì)比教案,賜予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué)；此次信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)者培訓(xùn),使我在觀 念上有一個(gè)更新；讓我真正的熟悉到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校數(shù)學(xué)教 育中的重要性,反思農(nóng)村訓(xùn)練于城市訓(xùn)練差距的落腳點(diǎn),補(bǔ) 充學(xué)問(wèn),更新觀念,從根本上提

29、升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；2、隨著信息化快速進(jìn)展,作為一名數(shù)學(xué)老師,必需具 備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要；應(yīng)具 有現(xiàn)代化的訓(xùn)練思想、教學(xué)觀念,把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,嫻熟運(yùn)用信息工具 效的收集、加工、組織、運(yùn)用 電子白板 對(duì)信息資源進(jìn)行有 ; 這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)老師不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)意現(xiàn)代化教學(xué)的需要 ; 信息素 養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一,假如老師沒(méi)有良好的信息 素養(yǎng),就不能成為一名滿(mǎn)意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教 師；二、新的教學(xué)模式 通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教授對(duì)“ 中學(xué)校幼兒老師信息技術(shù)才能標(biāo) 準(zhǔn)解讀” 的解讀學(xué)習(xí),使我充熟悉到作為老師,要把握信息 操作的基本才能和獵取信息

30、的才能,除此之外仍應(yīng)具備信息 收集處理以及表達(dá)的才能和綜合運(yùn)用才能；深刻的熟悉到教 育信息的重要性,明白什么是訓(xùn)練信息化發(fā)的進(jìn)展情形,真 正懂得了信息化教學(xué)環(huán)境在訓(xùn)練教學(xué)中的作用,把握常用的 教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用；三、全面的學(xué)問(wèn)涵養(yǎng)這次學(xué)習(xí)中的許多現(xiàn)場(chǎng)課程,他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分 析和演示操作的方式,不僅教給我們學(xué)問(wèn)和技巧,更在無(wú)形 中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,可以看出優(yōu)秀老師全面學(xué)問(wèn)的 涵養(yǎng),在這方面,的確是自己的不組,以往只是留意數(shù)學(xué)領(lǐng) 域的鞏固,但導(dǎo)師們?nèi)娴膶W(xué)問(wèn)涵養(yǎng),在訓(xùn)練教學(xué)中表現(xiàn)的 淋漓盡致；在今后的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中,我肯定扎實(shí)工作, 努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的訓(xùn)練技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應(yīng)用到

31、現(xiàn)代化的訓(xùn)練教 學(xué)中,扎實(shí)做好基本功, 學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂訓(xùn)練之中,持之以恒,不懈的 努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的進(jìn)展需 求；幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì) 現(xiàn)代信息技術(shù),打破了以往的訓(xùn)練教學(xué)模式,它可以不 受時(shí)間,空間的限制,能夠讓幼兒清晰地看到事物進(jìn)展的全 過(guò)程,化靜為動(dòng),化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí),使枯燥的學(xué)問(wèn)趣味 化,抽象的語(yǔ)言形象化,深?yuàn)W的道理詳細(xì)化,有利于幼兒加 深對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得, 鞏固和記憶, 而且能激活幼兒的制造思維,錘煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口才能,使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地 投入活動(dòng),能獲得全面的進(jìn)展；下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在 各個(gè)領(lǐng)

32、域訓(xùn)練教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱囊恍┛捶?；它新穎生 動(dòng)、感染力強(qiáng),是一種模擬性、啟示性的直觀手段,由于它不但簡(jiǎn)潔激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好,誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),它有 力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)；一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用 現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和龐大的表現(xiàn)力,能詳細(xì)形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情形和過(guò)程,有效呈現(xiàn)了客 觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,開(kāi)拓更寬闊的視野；而現(xiàn)代信息技術(shù)所 具備的顏色鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽(tīng)生動(dòng)、畫(huà)面豐富、動(dòng)感性 強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn),這些特點(diǎn)特別符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需 要；現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用多種手段,對(duì)信息進(jìn)行加工處理,顯 示與再現(xiàn),模擬與仿真、動(dòng)畫(huà)技術(shù)的運(yùn)用等；如：在學(xué)習(xí)歌 曲春雨沙沙中,歌

33、詞大致意思是這樣的：春雨春雨沙沙 沙,沙沙沙, 種子種子在說(shuō)話, 在說(shuō)話, 哎喲喲, 雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽；春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大；我利用多媒體課件,觀看春雨 VCD,進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨,在美麗的音愿意境中,在制作精致的多媒體課件的演示下,孩子 們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,并能很好地體驗(yàn)歌曲的美,并 用自己 創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美；二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 科學(xué)是抽象性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,幼兒的思維正處于詳細(xì) 形象思維,而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱和積極性,肯定程度上取 決與他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與愛(ài)好,簡(jiǎn)潔激活幼兒已有的生活體會(huì)和科學(xué)學(xué)問(wèn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望；幼兒園進(jìn)行科學(xué) 性啟蒙訓(xùn)