基于任職導向的計算機應用基礎課教學改革實踐

1、基于任職導背的策畫機使用根柢課教學改革理論摘要：基于任職培訓的重死進教時存正在策畫機根柢常識取進腳操做本領參好沒有齊的特性，文章提出正在開課之前，應通干預卷沒有雅察、摸底檢驗等形式沒有雅察下足策畫機常識背景，然后按照沒有雅察的結果舉止闡收，恰當調整部門教學內容，從而前進下足進修策畫機的愛好戰(zhàn)自教本領。關鍵詞：任職導背；自立進修；教學操做策畫機打面真踐標題問題，是經過任職培訓的下足該當具有的根柢妙技。部門下足課程竣過后正在上機進腳操做圓里并出有獲得前進，比方沒有會操做rd處理公文、沒有會操做Exel舉止數(shù)據(jù)處理戰(zhàn)闡收等等。如此以去，教學便出有抵達前進下足策畫機使用本領的目的。正在以任職需供為導背

2、的教學中如何展開策畫機使用根柢課程教學，如何改革教學內容、教學要收戰(zhàn)考核方法，前進下足策畫機的真踐動抄本領，已成為任職教誨教學改革的一個課題。1、展開任職調研，肯定崗位需供以任職為導背的策畫機使用根柢課程教學，應正在當真展開任職調研，肯定崗位需要和教校真踐情況、專業(yè)特性的根柢上肯定教學目的戰(zhàn)任務，針對沒有同的授課工具正在教學內容戰(zhàn)教學謀劃上做出響應調整。經由過程沒有雅察、測試，創(chuàng)制根柢比擬薄強的同學和薄強的詳細圓里，肯定正在教學過程中需要重面幫扶的工具戰(zhàn)內容。為此，我們重面做好兩項工作：一是經由過程對基層單位或部門舉止調研，掌握其對崗位策畫機操做本領的要供，年夜黑策畫機使用根柢課程的培養(yǎng)目的；

3、兩是采取收放調查問卷的方法展開調研。表1是2022級的問卷沒有雅察表，2022級的問卷沒有雅察表取此年夜同小同。2022級支到的有效表格數(shù)量為108份，2022級支到的有效表格數(shù)量為113份。對支上去的問卷沒有雅察表舉止統(tǒng)計，統(tǒng)計結果如表2所示。闡揭曉中數(shù)據(jù)得出：家庭有電腦的下足正在50%左右；超出90%的下足上過網、會鍵盤輸進、會操做搜索工具正在搜集上查覓材料、會操做聊天工具；但很少比例的下足可以大概死練操做辦公硬件，鍵盤操做妙技廣泛較低。2、開時調整教學內容，逆應崗位需要課程教學目收的內容具有相對穩(wěn)定性，但其死命周期一樣仄居是5年。老師正在真止教學過程中必須按照時期的死少、崗位的需供，開時

4、舉止公允的調整。出處主假如因為策畫機妙技死少很快，很多妙技正在5年內的變化是驚人的，而且跟著策畫機的價格持絕走低，策畫機曾經走進了越去越多的家庭。為此，策畫機任職教誨應從以下兩個圓里對教學內容舉止調整：第一，注意取策畫機妙技死少的跟尾，開時刪減、淘汰、削強教學內容。例如，硬盤、硬盤驅動器如古曾經睹沒有到了，再介紹曾經出有真踐意義；陽極射線管表示器因為能耗、體積、重量圓里的優(yōu)勢，市場占有量越去越低，正垂垂退出市場，該常識面的講解可以強化。第兩，注意取任職崗位的跟尾，沒有同任職崗位正在策畫機使用本領要供上側重面沒有同。做為主講老師，必須事前理解明晰專業(yè)特性，年夜黑教學的重面。例如，財會專業(yè)的下足正

5、在進修策畫機使用根柢課程時，老師可以正在電子表格Exel章節(jié)中將下足當前真踐工作中年夜要碰著的標題問題參取授課內容，粗細天聯(lián)絡崗位真踐。3、理論檢驗按照前述指導思維，我們正在2022級、2022級任職培訓重死策畫機使用根柢的教學及第止了嘗試探供，課表課時為50教時，用時4周。表3是兩個教期的一些測試結果，數(shù)據(jù)表示2022級比2022級正在操做妙技圓里有新的前進。4、完畢語整體上看，僵持以任職崗位本領需供為導背，調整教學內容、常識重面、教學要收，取之相逆應，使得下足的進修愛好廣泛較濃、進腳操做本領獲得汲引，下足的策畫機綜開使用本領獲得年夜幅度前進。中國參考文獻：1、何鴻君.年夜教策畫機根柢教學內容及本領改革的調研J.策畫機教誨,2022(12).2、劉桂玲