網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)

1、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入我國(guó)的教育領(lǐng)域，并得到了迅猛的開展。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正逐漸成為有效的教學(xué)手段和教育管理的有力工具。飛速開展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將人與信息嚴(yán)密的結(jié)合在一起，給信息的處理和傳播帶來宏大的變革。為讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加形象生動(dòng)和豐富多彩，我們可將多媒體技術(shù)交融到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。多媒體技術(shù)能支持一系列的音頻與視頻輸入設(shè)備，形成文本、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫文件，并能統(tǒng)一管理和處理這些文本、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫信息，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、活潑更具有人機(jī)交互的特性。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)展教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我們可利用一些開發(fā)設(shè)計(jì)工具制作出高質(zhì)量的基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體

2、教學(xué)課件。利用這樣的課件進(jìn)展教學(xué)，將是今后教學(xué)工作開展的趨勢(shì)。下面就網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)展教學(xué)的特點(diǎn)、遵循的原那么，以及課件的設(shè)計(jì)步驟和需注意的幾個(gè)問題進(jìn)展討論。2、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)具有以下特點(diǎn)：2.1人機(jī)交互性強(qiáng)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于學(xué)生認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。在傳統(tǒng)的教學(xué)形式里，老師是課堂的主宰，它無視了學(xué)生認(rèn)知主體的作用，這種形式不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能的創(chuàng)造性人材的成長(zhǎng)。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，因此對(duì)學(xué)生認(rèn)知主體作用的發(fā)揮是非常有利的，這種方式也是其他教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無

3、法比較的。2.2能傳遞豐富的教學(xué)信息，且有利于信息的獲取在傳統(tǒng)教學(xué)形式中，主要依靠老師講課，這種方式給學(xué)生的大多數(shù)是聽覺刺激，視覺刺激只占少局部。但心理學(xué)家在研究人的記性率時(shí)得到的結(jié)論指出：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺。所以在傳統(tǒng)的教學(xué)形式里，視覺和聽覺的比例是不協(xié)調(diào)的，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取大打折扣。而在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中，它把語言、文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息集成于一體，學(xué)生既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，因此大大地進(jìn)步了信息獲取的效率。另外，我們還可利用網(wǎng)絡(luò)，通過虛擬圖書館、超連接等方式，鏈接到Internet這個(gè)信息的大海洋，因此可大大拓寬信息的來源。2.3有利

4、于交流在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式里，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間都可得到充分的交流時(shí)機(jī)。比方說，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上建立BBS效勞，這種效勞具有文章討論、實(shí)時(shí)討論、用戶留言及電子郵件等多種功能，實(shí)現(xiàn)建立主題討論組、學(xué)習(xí)者發(fā)表意見或評(píng)論、指導(dǎo)者監(jiān)控等討論學(xué)習(xí)功能。此外，在網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)形式里，可打破時(shí)、空的限制，學(xué)生可按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)隨地的調(diào)用效勞器上的課件進(jìn)展學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)形式無法做到的。3網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作應(yīng)遵循的原那么3.1根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)起點(diǎn)教學(xué)起點(diǎn)是否合理，影響到教學(xué)的成敗。一方面，教學(xué)起點(diǎn)過高，將使學(xué)消費(fèi)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)積極性；另一方面起點(diǎn)太低，將使學(xué)生失去

5、學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。因此，必須按照教學(xué)目的和學(xué)生的知識(shí)程度情況確定課件的起點(diǎn)。3.2課件要有良好的可維護(hù)性、可修改性、可擴(kuò)大性課件是一種具有一定教學(xué)功能的軟件，為此可采用模塊化設(shè)計(jì)，以便于課件的維護(hù)、修改和新知識(shí)、新內(nèi)容的擴(kuò)大。3.3界面應(yīng)簡(jiǎn)潔大方，可操作性強(qiáng)在設(shè)計(jì)界面時(shí)，文字不宜太多，要精練突出，界面顏色不能太鮮艷，否那么會(huì)分散學(xué)生的注意力。良好的界面有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.4對(duì)課件運(yùn)行的硬件要求要盡量低由于處于網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)終端配置各不一樣，有高有低，假如課件對(duì)硬件要求太高，那么配置較低的終端那么無法運(yùn)行課件，使學(xué)生無法學(xué)習(xí)。4網(wǎng)絡(luò)多媒體課件設(shè)計(jì)的步驟課件的開發(fā)應(yīng)按照一定的流程，一

6、般來說，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的制作可分為以下幾個(gè)階段：4.1準(zhǔn)備階段課件設(shè)計(jì)前應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：(1)、學(xué)習(xí)者特性的分析。學(xué)習(xí)者是認(rèn)知的主體，因此，在課件設(shè)計(jì)前應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)者的特性進(jìn)展分析，而課件應(yīng)基于對(duì)學(xué)習(xí)者特性的分析來進(jìn)展設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)者特性的分析又可從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知階段、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者與課件給定學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系這三方面入手。其中，認(rèn)知階段說明了學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)過程，它可分為行為表象、圖像表象和符號(hào)表象三個(gè)階段。對(duì)初學(xué)者來說，一般處于行為表象階段，在教學(xué)過程中，可通過對(duì)某些行為的操作進(jìn)展學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)者處于圖像認(rèn)知階段時(shí)，那么應(yīng)多強(qiáng)調(diào)使用一些圖形圖片或電影動(dòng)畫展開教學(xué)。對(duì)那些處于符號(hào)表象的學(xué)習(xí)者，可不必

7、強(qiáng)調(diào)實(shí)物的展示、圖形圖像的使用，應(yīng)主要以語言文字等符號(hào)來表述有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。因此在教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮人們認(rèn)識(shí)過程的這種特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者認(rèn)知的特點(diǎn)是指學(xué)習(xí)者對(duì)于外界刺激所進(jìn)展感知記憶考慮時(shí)是怎樣承受信息、怎樣處理信息的，它是一種學(xué)習(xí)者個(gè)人所特有的信息處理形式。課件的設(shè)計(jì)也應(yīng)基于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì)。對(duì)課件給定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要看學(xué)習(xí)者是否具備完成這些學(xué)習(xí)的各種根底知識(shí)和生活經(jīng)歷。在分析學(xué)習(xí)者特性時(shí)，還應(yīng)分析可否引起學(xué)習(xí)者對(duì)給定學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)心與興趣。這些分析將對(duì)課件設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要作用。(2)、計(jì)算機(jī)特性的分析。計(jì)算機(jī)是課件開發(fā)的條件和環(huán)境，課件是通過計(jì)算機(jī)給予的各種硬件和軟件資源的有效應(yīng)用進(jìn)展開發(fā)的，我

8、們可從內(nèi)存容量及分配、輸入輸出設(shè)備、計(jì)算機(jī)接口、網(wǎng)絡(luò)帶寬、傳輸速率、軟件支持環(huán)境等方面進(jìn)展分析。4.2腳本的編寫腳本的編寫應(yīng)該建立在對(duì)課程內(nèi)容認(rèn)真分析的根底上進(jìn)展。我們可根據(jù)教學(xué)目的，認(rèn)真分析和研究教材的內(nèi)容，理解重難點(diǎn)，確定課件的內(nèi)容構(gòu)造、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序并以此來進(jìn)展腳本設(shè)計(jì)。一個(gè)好的腳本應(yīng)包括文字腳本和制作腳本兩個(gè)局部。文字腳本由老師編寫，它是課件的臉面。在編寫文字腳本時(shí)，應(yīng)確定教學(xué)目的、教學(xué)策略、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生情況等內(nèi)容，并按照這些內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)和教育對(duì)象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)有關(guān)文本、圖像、聲音和動(dòng)畫材料分出主次輕重，合理地進(jìn)展安排和組織，便于學(xué)習(xí)者在應(yīng)用或?qū)W習(xí)時(shí)明確情況目的。在完成文字腳本的編寫

9、后，可開場(chǎng)制作腳本的編寫。制作腳本是在文字腳本根底上創(chuàng)作的，它在吃透文字腳本的根底上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和多媒體的表現(xiàn)特點(diǎn)反復(fù)構(gòu)思而成，是文字腳本的延伸和開展。制作腳本的內(nèi)容應(yīng)包括：課程內(nèi)容在課件中的表現(xiàn)形式，課件要實(shí)現(xiàn)的功能，課件的制做標(biāo)準(zhǔn)等。4.3搜集多媒體素材，制作合成課件多媒體素材是指多媒體課件中用到的各種聽覺和視覺材料，包括圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等，一個(gè)多媒體課件的成功與否，很大程度上決定于各種素材的質(zhì)量和豐富程度。素材的獲得可以通過多種途徑，如通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)采集圖像，視頻捕獲設(shè)備采集視頻，動(dòng)畫制作軟件制作動(dòng)畫，用話筒輸入語音，當(dāng)然，也可直接從各種多媒體素材光盤中獲得。素材的搜集要

10、注意平時(shí)的積累，到用時(shí)再搜集、制作，難免會(huì)手忙腳亂。多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務(wù)是按照文字腳本和制作腳本的要求和意圖，進(jìn)展設(shè)計(jì)，將各種素材編輯起來，最終制作成交互性強(qiáng)、界面友好的多媒體課件。4.4調(diào)試和測(cè)試前面我們提到，課件是有教學(xué)功能的軟件，因此在課件制作完成后，我們要按照軟件工程的要求，把它放到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)展調(diào)試和測(cè)試。只有經(jīng)過調(diào)試、試用、修改屢次反復(fù)之后，才能使教學(xué)課件趨于成熟。5需注意的問題1、課件開發(fā)平臺(tái)選取的問題。一個(gè)選擇合理的開發(fā)平臺(tái)，不但可以進(jìn)步課件質(zhì)量，也可進(jìn)步課件開發(fā)的效率。另外，一個(gè)合理的開發(fā)平臺(tái)，還可以進(jìn)步課件的通用性，便于課件移植。2、素材優(yōu)化的問題。由于受網(wǎng)絡(luò)帶寬、傳輸速率的限制，在不影響質(zhì)量的