教師假期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)

1、第 第 頁(yè)教師假期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)老師假期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)18月2日有幸參與了全縣中高班級(jí)語(yǔ)文老師培訓(xùn)，經(jīng)過對(duì)中班級(jí)習(xí)作教學(xué)策略的解讀和名師課堂的觀摩，我收獲頗多。中班級(jí)是作文的起步階段，同學(xué)剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低班級(jí)的寫話高一個(gè)層次。許多同學(xué)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感到無(wú)從下手。介于這些，在教學(xué)時(shí)，要教育同學(xué)從現(xiàn)實(shí)取材，說(shuō)真話，寫實(shí)事，做一個(gè)老實(shí)的人。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：一、深入淺出話“習(xí)作”，排難激趣巧安排。同學(xué)提起作文就頭痛，認(rèn)為寫作是麻煩的苦差事，更是無(wú)法下筆去寫。首先在教學(xué)時(shí)就要留意引導(dǎo)同學(xué)理解“習(xí)作”的含義。摒除他們對(duì)作文的畏難心理，告知同學(xué)寫作就像我們平常朗讀課文，

2、學(xué)習(xí)生字那樣平常。取材于實(shí)實(shí)在在的生活，寫身邊的人和事。其二，愛好是提高同學(xué)寫作水平的前提條件。沒有愛好，正如“無(wú)水之源”。同學(xué)的作文水平是不會(huì)提高的。因此，在提示習(xí)作題目時(shí)，就可以變樣地以謎語(yǔ)，講故事，圖畫涌現(xiàn)。以激發(fā)他們的習(xí)作愛好。如教同學(xué)寫人物時(shí)，就可以有意說(shuō)出班上有顯著外貌特征的同學(xué)，如說(shuō)：“他個(gè)子較高，有1、25米，大略有55公斤重；大大的腦袋，圓圓的臉蛋，眼睛顯得分外的小，好像成天瞇成一條縫；笑起來(lái)，潔白的牙齒中有一個(gè)洞；由于胖了，所以肚子很大，走路時(shí)好像圓球在地上滾。”讓同學(xué)猜是誰(shuí)。然后現(xiàn)場(chǎng)素描，用彩色粉筆在黑板上勾畫出這個(gè)人的外貌。趁同學(xué)愛好盎然時(shí)，相機(jī)問道：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的體貌特

3、征呢？教室里就會(huì)舉起了一雙雙小手，接著就完成了本次習(xí)作。二、引領(lǐng)同學(xué)勤觀測(cè)，取材現(xiàn)實(shí)收效大。同學(xué)習(xí)作時(shí)缺乏素材，沒話可說(shuō)，無(wú)話可寫。這就避開書本上的死要求，而是引導(dǎo)同學(xué)做有心人，讓他們多觀測(cè)周邊的人和事，利用課間走入同學(xué)中間，與他們一起溝通生活見聞，把所看到和所聽到的都一一記錄在事先預(yù)備好的日記本上。開學(xué)時(shí)可以要求每個(gè)同學(xué)備用一個(gè)小小的日記本，隨身帶著，平常發(fā)覺有趣，有意義的事情，把它記錄下來(lái)，并且老師要做好表率作用可以和同學(xué)一樣，每天堅(jiān)持，不分寫的字?jǐn)?shù)多少，篇幅長(zhǎng)短，語(yǔ)句是否通順精美。只要求真實(shí)就行。讓同學(xué)養(yǎng)成平常積累詞句的習(xí)慣。為習(xí)作時(shí)打基礎(chǔ)。為了豐富同學(xué)寫作的素材，老師還要組織同學(xué)開展了

4、一些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。讓他們親身體驗(yàn)，培育觀測(cè)技能、操作技能、想象技能。三、動(dòng)靜結(jié)合兩相輔，水到渠成亦自然。平常在靜態(tài)的課堂空間借助一些圖象、實(shí)物，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的六感器官功能是往往不夠的，寫出來(lái)的片斷枯燥、乏味，不真實(shí)，不動(dòng)人。如：教同學(xué)寫一種植物花時(shí)，可以把同學(xué)帶出教室，讓他們?nèi)ビ^測(cè)各種花草，最末回到教室，叫他們各自說(shuō)說(shuō)自己看到的植物的樣子。這樣，由看到說(shuō)再到寫，順理成章，寫作就水到渠成，不用再費(fèi)勁了。四、抓綱求精要，培育同學(xué)想象力。新大綱明確指出，要多鼓舞同學(xué)寫想象中的事物，激發(fā)他們開展想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)作性。“學(xué)校生的作文雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要運(yùn)用生動(dòng)的聯(lián)想。”怎樣才能使同學(xué)

5、沿著的思想續(xù)寫下去，也就是續(xù)寫故事。它既能鞏固了課文揭示的知識(shí)，又拓展了同學(xué)想象的空間。五、留意下水文的運(yùn)用每一次習(xí)作課前便都要寫寫下水文，寫完之后講給同學(xué)聽，為什么要這樣寫，寫這樣的事是為了說(shuō)明什么，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，都是為什么服務(wù)的。這樣做可以很好的給同學(xué)起到榜樣的作用。六、多鼓舞，激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛好。由于誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)的心理因素之一就是勝利的喜悅。同學(xué)最喜愛的是表?yè)P(yáng)和鼓舞。老師要把嘉獎(jiǎng)當(dāng)作培育同學(xué)寫作愛好的催化劑。對(duì)同學(xué)的好作文，得以較廣泛的傳播，這也成為同學(xué)寫作的動(dòng)力。平常給他們的評(píng)語(yǔ)都是鼓舞的話。好的作文在班上朗讀，并送給同學(xué)一個(gè)小禮品以此鼓舞，使他們對(duì)習(xí)作更有愛好，提高同學(xué)習(xí)作的積極性

6、。以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，習(xí)作教學(xué)是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，提高同學(xué)習(xí)作技能更是一項(xiàng)繁復(fù)而艱辛的工程。教學(xué)有法，教無(wú)定法，只要我們不斷地探究，不斷地改進(jìn)，不斷地實(shí)踐，定能提高同學(xué)的習(xí)作水平，促進(jìn)孩子的可持續(xù)進(jìn)展。老師假期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)2我有幸成為老師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的

7、課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信心，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到需要更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論即不是在書齋進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的討論。需要具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、摸索，朝

8、著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分相信同學(xué)，積極評(píng)價(jià)同學(xué)。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式涌現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、

9、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐技能，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，實(shí)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，求知精神，協(xié)作技能，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的進(jìn)展中大放光芒。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充斥了教育聰慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、發(fā)現(xiàn)型、制造型