幼兒園小班泥工教案

1、幼兒園小班泥工教案【篇一：幼兒園小班美術(shù)手工活動(dòng)教案】幼兒園小班美術(shù)手工活動(dòng)教案小小棒棒糖上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的，由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差、缺乏順序性和細(xì)致性，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂見能引起強(qiáng)列情緒的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個(gè)字，幾乎都會(huì)把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料， 不僅在認(rèn)識(shí)顏色、發(fā)展小手精細(xì)到作、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力方面都對(duì)幼兒有幫助，而且深得小班幼兒的喜愛！活動(dòng)目標(biāo)：1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。2、學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。3、欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)材料：棒棒

2、糖、橡皮泥、吸管。活動(dòng)過程：“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢？”小朋友猜一猜。 “聽，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖?！笆鞘裁刺恰保ò舭籼牵?。二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點(diǎn) “老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的 棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給它編了一個(gè)順口溜：方的糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖，這種是小朋友經(jīng)常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？三、制作棒棒糖 1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動(dòng)手做一個(gè)，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，好嗎？ 先選擇自

3、己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對(duì)在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)圓形小球，咦！老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖，老師很開心?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一做，在動(dòng)手前老師要說一下游戲規(guī)則：a、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。b、不能搶別人手里的東西，要小心地搓，不能掉在地上了。2、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。一樣的，你們的糖沒有小尾巴，現(xiàn)在請(qǐng)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。小朋友看看他們做得不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。 教師：小朋友今天開心嗎？ 幼兒：開心。 教師：小朋友有了開心的事情

4、呀，要學(xué)會(huì)與別人分享。下面請(qǐng)我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師，讓他們一起分享一下我們 的快樂心情吧。 請(qǐng)小朋友排好隊(duì)跟老師出去洗手。的一種糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。從目標(biāo)上看完成的很好，每個(gè)目標(biāo)幼兒表現(xiàn)的都很棒。就活動(dòng)過程來說，整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師在第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時(shí)候，老師認(rèn)為孩子撒謊或者孩子吃過誤認(rèn)為自己做過。”這時(shí)老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該順著孩子的思路隨機(jī)應(yīng)變說：“今天老師也做一下，看看是不是和你的一樣

5、，好嗎？”這樣會(huì)更好些，也能讓孩子明白到底什么是做，什么是吃，教師能通過幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。（小班） 在新綱要在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中 感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。怎樣才能貫徹綱要中強(qiáng)調(diào)的讓幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？我們努力嘗 試生活化、游戲化等多種數(shù)學(xué)教育策略，引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴，給動(dòng)物送吃的既能 激起孩子參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)又能讓孩

6、子在感興趣的游戲中自然 地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)思維的條理性，促進(jìn)空間方位概念的發(fā)展，這種沒有負(fù)擔(dān)、情緒愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)促使幼兒自然而然的喜歡上數(shù) 學(xué)活動(dòng)。通過已有經(jīng)驗(yàn)，搜索材料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。首先，我通過平時(shí)對(duì)孩子們 吃點(diǎn)心的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友在吃餅干的時(shí)候喜歡相互的比大比小。我就收集了孩子們平時(shí)吃餅干的所有形狀，三角形及圓形的圖片。讓他們觀察餅干的外行特征及制作方法，為他們進(jìn) 一步發(fā)現(xiàn)餅干的外形特征提供環(huán)境支持。小班下學(xué)期，幼兒對(duì)三角形、正方形、圓形特點(diǎn)已經(jīng)基本掌握了， 為了讓他們更充分地感知三種圖形的本質(zhì)特征。因此，我設(shè)計(jì)此次有趣的游戲。整個(gè)活動(dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主，以兒歌引出主題，然后自己動(dòng)手做餅干

7、，讓幼兒在操作過程中鞏固對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。重點(diǎn)：鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)過程：一、以兒歌餅干導(dǎo)入，鞏固對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。 教師：小朋友都喜歡吃餅干嗎？幼兒：喜歡。教師：你們吃過什么形狀的餅干呢？ 幼兒：三角形。教師：三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣子呢？ 幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。教師：對(duì)，那正方形的餅干又是怎樣的呢？教師邊提問邊出示實(shí)物餅干，引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出三種圖形的特點(diǎn)： 三角形有三個(gè)角三個(gè)邊；圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有（評(píng)析：在觀察中，孩子們發(fā)現(xiàn)了餅干的不同形狀，有長(zhǎng)方形的，有圓形的，三角形的等。幫助孩子們

8、將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納和提升。）二、操作活動(dòng)：了解餅干的外型特征和制作方法。1、教師示范并講解：、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形、三角形的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了， 2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）、幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。、分別制作出三種圖形的餅干。、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀， 比一比誰最能干，做得最好。（評(píng)析：在操作的過程中，孩子們都很感興趣，自我進(jìn)行探索，收 益更大。）三、借助實(shí)物

9、，正確感知 5 以內(nèi)的數(shù)量1（1）師：小朋友你們真能干，做了這么多的好朋友餅干，好開心哦！現(xiàn) 在我們一起來玩?zhèn)€游戲：看誰數(shù)得對(duì)又快幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)自己盒中的餅干師：誰來告訴大家你共做了幾塊好朋友餅干？2（2）師：想一想，你們盆里的好朋友餅干該選那一張點(diǎn)子卡片表示？ 幼兒分散活動(dòng)（尋找與餅干數(shù)量一致的點(diǎn)卡）建議有困難的幼兒可以與同伴一起商量尋找。師：展示幼兒的作品，集體評(píng)講。給找得既對(duì)又快的小朋友貼上一 顆星（面向全體，以鼓勵(lì)為主）、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、 三角形；、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，

10、真棒?。ㄔu(píng)析：同伴經(jīng)驗(yàn)的分享、交流更鞏固了幼兒對(duì)餅干的外形的認(rèn) 識(shí)。）3、給小動(dòng)物送餅干（3）師：小朋友你們看，誰來我們班做客了？噢，原來是小豬寶寶、小 兔寶寶、小貓寶寶。你們高興嗎？我們把做好的餅干送給小動(dòng)物嘗 一嘗吧。師：小動(dòng)物們見了餅干很高興，都說自己喜歡其中一種餅干圖形， 告訴我們看看它們的嘴巴就明白了。兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小圓形餅干） 豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小正方形餅干） 貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小三角形餅干）師：我們趕緊給小動(dòng)物們送去它們愛吃的餅干吧！（評(píng)析：材料的支持有利于幫助孩子們提高學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí) 的難度，更有利于他們回憶經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。） 四

11、、品嘗餅干：餅干？2、幼兒一一回答，教師并給相應(yīng)形狀的餅干給幼兒嘗試。案例反思：通過學(xué)習(xí)綱要中“構(gòu)建有效地師生互動(dòng)”這一章節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)； 教師如何做好“師幼互動(dòng)”的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、指導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師應(yīng)該怎樣起到支架作用？藝術(shù)活動(dòng)中的幼兒能夠充分的表達(dá)他們對(duì)周圍世界的情感、印象和 認(rèn)知。藝術(shù)活動(dòng)已成為他們表達(dá)情感和認(rèn)知的重要方式和手段。細(xì)則中也強(qiáng)調(diào)“教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，敏感的察覺他 們的需要”。在幼兒操作過程中，我仔細(xì)的觀察每位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí) 給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)，并幫助幼兒一起完成。滿足了不同能力幼兒的需要，并促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有的水平上獲得發(fā)展?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)比較符合

12、小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以幼兒動(dòng) 手操作為主，游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境加深對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)。這一活動(dòng)使我深深的感受到了，孩子們對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是建立在已 有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)整合。孩子們對(duì)于餅干的一一對(duì)應(yīng)制作是建立在他們對(duì)餅干外形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，并把他們很好的遷移到了新的活動(dòng)中。正是因?yàn)槲覍?duì)孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的了解，以及對(duì)活動(dòng)中孩子們將獲得經(jīng)驗(yàn)的把握，使孩子們?cè)谶@個(gè)教學(xué)活動(dòng)中能主動(dòng)去探索，既不足之處，我發(fā)現(xiàn)在幼兒動(dòng)手做餅干過程中，讓幼兒使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來說有一點(diǎn)困難，也花了很長(zhǎng)時(shí)間來剪。我覺得小班幼兒年齡還小，小班是游戲化的一日生活，讓幼兒在游戲中

13、學(xué)習(xí)， 這樣才能使一節(jié)課更輕松快樂地完成教學(xué)目標(biāo)?！酒盒“嗄喙せ顒?dòng)：小刺猬(祥案)ok】小班美術(shù)活動(dòng)：泥工小刺猬設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒處在身體迅速發(fā)展期，而動(dòng)作發(fā)展又是一個(gè)重的標(biāo)志，他們身體和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，可以掌握粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作， 但手腕肌肉尚未發(fā)育完善，手眼不能協(xié)調(diào)一致。由于動(dòng)作發(fā)展的需要，小班孩子特別好動(dòng)。為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力，我們利用小班幼兒的這種玩中學(xué)、學(xué)中玩的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的、形象可愛的小刺猬設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。活動(dòng)開始回憶導(dǎo)入，鞏固對(duì)小刺猬特征的認(rèn)識(shí)，在示范制作小刺猬時(shí)，老師重點(diǎn)講解如何把橡皮泥的一頭搓尖，搓成小刺猬的身體，并通過看課件讓幼兒對(duì)刺猬的特征有更深層

14、次的認(rèn)識(shí)，并把這種感性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成用團(tuán)、捏、搓的泥工方法以及輔助物來表現(xiàn)小刺猬的基本特征，提高手肌肉的靈活性， 從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)幼兒的成就感?；顒?dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、搓的泥工方法以及輔助物表現(xiàn)小刺猬的基本特征。鍛煉幼兒手指的靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：橡皮泥、泥工板、牙簽、火柴棒、課件。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小刺猬的基本特征，并且已經(jīng)學(xué)會(huì)團(tuán)的技能。 活動(dòng)過程一、圖片導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)小刺猬特征的基本認(rèn)識(shí)。 提問：請(qǐng)小朋友說說小刺猬長(zhǎng)什么樣子？小結(jié)：小刺猬的身體是長(zhǎng)圓形的，一頭尖一頭圓，尖的一頭是刺猬 的頭，它的背部長(zhǎng)滿了又尖又硬的刺。二、出示小刺猬范例，學(xué)習(xí)塑造小刺猬的方法。出示小刺猬范例，引

15、導(dǎo)幼兒說說是用什么材料做的 。老師這邊也有一只小刺猬，小朋友看看它是用什么做的？（它是 用橡皮泥、牙簽、火柴棒做的。）那么今天我們一起來做小刺猬，先看看老師是怎么做的。教師示范制作小刺猬的步驟。把橡皮泥，放在手心捏一捏，團(tuán)圓；在泥工板上前后搓一搓，搓成長(zhǎng)圓形；難點(diǎn)講解：把橡皮泥的一頭搓尖，另一頭圓，捏塑刺猬的身體 特征；最后插上牙簽，安上眼睛鼻子。先拿出一團(tuán)橡皮泥，放在手心捏一捏，把它團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓圓的， 像小湯圓一樣。然后放在泥工板上前后搓一搓，搓成像火腿腸一樣。搓完以后（重點(diǎn)；像老師這樣把小手放在橡皮泥的一頭用力的搓一搓，把它搓的尖一些。它的另外一頭還是圓的。）一頭尖，一頭圓，（提問；整個(gè)

16、看起來像什么呢？剛才老師的是怎么把橡皮泥的一頭 搓尖呢？再看老師做一遍）對(duì)了，尖的這頭是小刺猬的頭，圓的這 頭是小刺猬的身體。（提問：小朋友想想，我們要在小刺猬的身插 上什么呢？）是的，小刺猬呢滿身都是刺，我們可以拿牙簽來做小 刺猬的刺。小朋友要小心哦，牙簽呀有尖又硬，可危險(xiǎn)了，我們一 定要把牙簽叉在小刺猬的背上。最后我們要用火柴棒在小刺猬的頭 的兩邊安上眼睛，找到最尖的地方插上鼻子，這樣滿身刺的小刺猬 就做好了。看課件幼兒鞏固制作小刺猬方法。剛才老師做了小刺猬，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖片跟老師也一起來做一 做。請(qǐng)小朋友把手伸出來，捏一捏呀捏一捏，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)出一個(gè)小湯圓，搓一搓呀搓一搓，搓出一根火腿腸。找到一頭搓呀搓，搓成一根胡蘿卜，一頭尖來一頭圓。插呀插，插上滿身的小尖刺，安上眼睛和鼻子，小刺猬就做好了。小朋友們看， 這邊是小狗的家，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友帶上做好的小刺猬一起到小狗