嬰幼兒保育工作記錄

1、嬰幼兒保育工作記錄一、保育工作記錄的格式與要求1.保育工作記錄的格式根據(jù)不同的目的設(shè)計和制作記錄的表格。設(shè)計表格時，要考慮記錄的目的和內(nèi)容，表格不要過于煩瑣，要簡單明了且方便記錄。比如，設(shè)施、設(shè)備、材料、清潔消毒記錄等的表格，可以設(shè)計得比較簡單，以常規(guī)情況預(yù)先設(shè)計項目，以畫“V”或者填寫數(shù)字等為主。嬰幼兒情況觀察的表格可以分為以下兩種。（1）常規(guī)情況如幼兒的出勤情況、面色、呼吸、出汗量、情緒等，都可以用預(yù)先設(shè)計選項的方式制作表格，以畫“V”或填寫簡單詞語的方式記錄。（2）特殊幼兒或者幼兒活動中教育指導(dǎo)及觀察記錄等需要做相關(guān)分析的，制作的表格記錄項多以開放性回答加以描述記錄為主。2.保育工作記錄

2、的要求（1）常規(guī)工作的記錄要及時、準(zhǔn)確、真實。常規(guī)工作的記錄如消毒記錄、清潔記錄、設(shè)備材料使用記錄等要記錄及時，最好是每日固定時間記錄，以免漏記、補記等現(xiàn)象。（2）根據(jù)教師的要求有針對性地做好嬰幼兒活動記錄1）注意在記錄嬰幼兒表現(xiàn)或活動情況時，一定要客觀、如實、準(zhǔn)確地填寫，不應(yīng)加入自己的情感，不要做主觀的判斷。比如，小東在練習(xí)拍球動作時，總是掉球，多次失敗后小東不再練習(xí)，坐在一邊，保育師記錄如下：小東在拍球練習(xí)中多次失敗，他很氣餒、傷心，不愿再練習(xí)，獨自不開心地坐在一一旁。而事實上，有可能只是小東練習(xí)累了，需要休息一會，沒有保育師自己以為的“氣餒、傷心”。這樣記錄，當(dāng)教師查看后，作為幫助班級嬰

3、幼兒的依據(jù)時，就會對嬰幼兒的引導(dǎo)做出錯誤的判斷及引導(dǎo)。2）保育師在做記錄時應(yīng)該描述嬰幼兒的行為表現(xiàn)，而不要解釋嬰幼兒的行為表現(xiàn)。例如，保育師記錄如下：小東在“繪畫校園的春天”教育活動中把太陽涂成了黑色，這個孩子的心理一定有一些陰影和恐懼，心理可能存在不健康的因素。前面的描述客觀地記錄嬰幼兒課堂的情況，后面的解釋僅僅出于保育師的主觀判斷，是沒有事實根據(jù)的，所以后面的內(nèi)容不應(yīng)記錄下來。3）配合教育活動時，保育師要養(yǎng)成隨時記錄的習(xí)慣，及時準(zhǔn)確地記錄嬰幼兒的情況，以便活動結(jié)束后與教師共同分析嬰幼兒的表現(xiàn)，從而制定更符合嬰幼兒實際的教育目標(biāo)和活動內(nèi)容。如果在活動中不方便記錄，活動結(jié)束后要馬上記錄，以免時

4、間長了有些情況出現(xiàn)混淆或遺忘。4）詢問和了解嬰幼兒在家的表現(xiàn)情況，和嬰幼兒在園情況進(jìn)行分析、對比，同教師、家長一起共同制定符合嬰幼兒發(fā)展需要的教學(xué)目標(biāo)。二、保育工作記錄的主要內(nèi)容1.全班嬰幼兒的活動情況保育師主要記錄嬰幼兒活動的整體情況，如嬰幼兒在活動中的身體狀態(tài)、情緒及參與活動的情況，以及嬰幼兒的交往情況等。2.個別嬰幼兒的情況保育師主要記錄特殊嬰幼兒（體弱兒、肥胖兒，以及心理障礙、呼吸道疾病嚴(yán)重等的嬰幼兒）的身體和活動情況，以及個別需要幫助的嬰幼兒的情況。3.設(shè)備、材料及物品的使用情況（1）保育師主要記錄本班設(shè)備、材料、物品的使用情況和外借的設(shè)備、材料、物品的使用情況，下一次活動需要繼續(xù)保

5、留的設(shè)備、物品和材料的情況，以及需要維修和更換的設(shè)備情況等。（2）保育師記錄物品清洗、消毒的情況，活動前后物品整理、數(shù)量清點等情況。三、依據(jù)保育工作記錄與家長溝通交流有效的溝通可以消除隔閡及誤會，增進(jìn)相互間的了解，進(jìn)而建立信任感。保育師要學(xué)會通過分析自己的工作記錄，獲取有效、有價值的內(nèi)容，結(jié)合自己的專業(yè)知識同家長進(jìn)行有效溝通。1.充分展示個人魅力，熱情主動保育師要學(xué)會微笑，微笑是一把開啟社會交往的金鑰匙，不滿與拒絕在微笑面前會煙消云散。微笑的保育師會給家長發(fā)出“友好”的信號，即使在向家長指出嬰幼兒的問題時，保持微笑也會達(dá)到更好的效果。保育師在接待嬰幼兒和家長時要熱情主動。早上，保育師應(yīng)認(rèn)真地接

6、下家長交付給自己的嬰幼兒，仔細(xì)地聽取家長的囑咐，如當(dāng)天的情緒、身體狀況、昨晚在家的表現(xiàn)等；離園時，保育師一定要主動及時地配合教師匯報嬰幼兒的飲食起居，在園的護(hù)理情況、情緒狀態(tài)等，并適時結(jié)合嬰幼兒的特殊情況，如疾病、飲食、睡眠、運動能力、自理能力等給家長一些建議，指導(dǎo)家長更合理地安排嬰幼兒在家的飲食、睡眠、運動等。這些細(xì)心的指導(dǎo)會讓家長更放心、更信任保育師，進(jìn)而建立相互間的信任感。2.以實際行動贏得家長的信賴家長了解保育師，除了“聽”，可能更多地會采取“看”的方式，通過平時觀察保育師對待工作的態(tài)度、親近嬰幼兒的程度和對待家長的態(tài)度等來評判保育師是否稱職。（1）保育師要為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)清潔衛(wèi)生、井然有

7、序的生活環(huán)境。當(dāng)家長走進(jìn)班級，地上、桌上一塵不染，各類學(xué)習(xí)桌椅、用品擺放井然有序、干凈整潔，擦手巾、擦嘴巾、口杯及時消毒清洗，午睡室里嬰幼兒的衣服、床鋪、被褥整齊有序，這一切都體現(xiàn)了保育師對嬰幼兒的責(zé)任心。保育師每天不僅要做這么多事情，同時也要記錄很多相關(guān)工作表格，如消毒記錄表、飲水記錄表、午睡記錄表等，保育師把相關(guān)記錄表格掛在較為醒目的地方，方便家長隨手翻閱，讓家長感受到保育師工作的細(xì)致、專業(yè)、規(guī)范。（2）最能打動家長的是保育師對嬰幼兒無微不至的關(guān)心和關(guān)愛。保育師根據(jù)每日對全班嬰幼兒的整體記錄情況和個別嬰幼兒的記錄情況，有針對性地和家長進(jìn)行溝通和交流。例如，萱萱最近總是愛發(fā)脾氣，也沒有以前愛

8、笑了，細(xì)心的保育師及時記錄其表現(xiàn)和特殊事件，及時和萱萱的父母交流，了解到原來因為萱萱的弟弟最近生病了，父母都在醫(yī)院照顧弟弟而忽視了對營萱的關(guān)愛，讓她出現(xiàn)情緒的變化。保育師把信息及時反饋給家長，并同家長一起商量解決的辦法。這樣，保育師把關(guān)心、照顧嬰幼兒的細(xì)致工作落實到行動之中，以實際行動來感動家長，獲得家長的信任感，對家園合作起到了促進(jìn)作用。保育師深入嬰幼兒的日生活流程之中，及時發(fā)現(xiàn)嬰幼兒的問題或優(yōu)點，記錄下來，主動積極并用專業(yè)的教育理念和家長溝通交流，共至指導(dǎo)家長有效育兒，可以贏得家長的信賴。3.要善于運用語言與家長交流和溝通（1）許多保育師做事勤勤懇懇、任勞任怨，但是缺乏和家長交流的技巧和勇

9、氣。這樣，保育師的社會價值及社會地位就得不到認(rèn)可，保育師的自身職業(yè)認(rèn)同感也會越來越低。因此，保育師要得到社會的認(rèn)可，首先要得到家長的認(rèn)可，這就需要保育師多和家長交流，而且要專業(yè)化地進(jìn)行交流。（2）保育師和家長交流少的原因。是保育師和家長交流的機(jī)會比較少，缺乏鍛煉；二是保育師感覺自己的專業(yè)知識和水平?jīng)]有教師高，不敢張嘴，怕說錯，自信心不足。其實和家長交流并不難，機(jī)會也很多，只要自己把握機(jī)會，把專業(yè)的教育理念滲透到一日保育工作中，就會發(fā)現(xiàn)自己也有很多需要、想要和家長交流的內(nèi)容，自己也就會積極主動地去創(chuàng)造交流的機(jī)會。要達(dá)到這樣的效果，就要求保育師在每日工作中多觀察、多記錄、多思考。保育師要關(guān)心嬰幼兒

10、，及時發(fā)現(xiàn)嬰幼兒的異常情況并記錄下來，必要時及時通知家長并指導(dǎo)家長進(jìn)行配合。（3）保育師要針對嬰幼兒的各種情況，如挑食、自理能力差、不良衛(wèi)生習(xí)慣等，與家長展開交流，制訂有效的管理方案或計劃，請家長在家配合保育師工作。例如，根據(jù)嬰幼兒的年齡特點，和家長交流讓嬰幼兒做一些力所能及的事，如自己吃飯、洗臉漱口、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服等。保育師還可以在嬰幼兒游戲等環(huán)節(jié)，利用觀察及引導(dǎo)的方式，發(fā)現(xiàn)嬰幼兒的優(yōu)勢及劣勢。比如，某嬰幼兒對數(shù)字特別敏感，某嬰幼兒特別喜歡表演展示自己等，這些都可以和家長交流，有效指導(dǎo)家長發(fā)揮嬰幼兒特長。（4）保育師與家長溝通除了當(dāng)面交流，還可以采用書面告知的形式。比如，對于近期班上嬰幼兒整體的進(jìn)步和需要提高的地方，保育師可以以表格、家園交流冊、短信等形式告知家長，便于家長更好地了解嬰幼兒在園的表現(xiàn)，對保育師的工作有進(jìn)一步