《觀潮》教學設計

1、觀潮教學設計觀潮教學設計1教學目標：1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點詞語意思。2、整體理解課文內容，理清課文結構。3、體會、學習文章在寫法上的特點。教學重點：1、理解文意，積累文言詞匯。2、課文內容的理解，寫作特點的體會、學習。教學難點：1、對生僻文言詞語的理解。2、對課文內容的準確把握。教學方法：啟發(fā)式教學，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學任務。教學儀器：多媒體教學步驟：一、導入新課。同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。二、檢查學生預習情況。1、學生介紹作者情況。周密：字公謹，南宋文學家。2、給下面的生字注音。(投影顯示

2、)霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃三、教師范讀，學生正音，整體感知課文內容。讀后師問：1、有哪些讀音和你讀得不一樣?2、聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?四、學生朗讀課文內容，疏通文意。1、根據課下注釋初步理解，有疑問的地方標注出來，質疑。師生共同解決。2、在學生初步理解課文意思的基礎上，理解課文內容。五、理解課文內容。1、學生共同朗讀第一段。這一段寫了什么內容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?(明確：先用一句浙江之潮，天下之偉觀也總領全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊

3、。)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?(明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的如銀線玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。)觀潮教學設計2【教學分析】本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是天下奇觀。課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可

4、豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。作為最后一組課文的學習，要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力?！窘虒W目標】1、學會13個生字及相關的詞語，特別是文中的四字詞和成語。2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。3、通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。4、學習作者按時間順序記敘事物的寫作方法。5、通過學習課文，激發(fā)起學生熱愛大自然的情感?！窘虒W重點、難點】體會潮來之時的壯觀景，能夠根據語言描寫想象畫面?！窘谭▽W法】以讀為主，讀中想象，讀中悟情?！菊n前準備】學生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件

5、?！窘虒W過程】一、導入新課詩仙在將進酒中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。中國有句俗語叫水到東海不回頭。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀賞。看完之后，談談你的感受。想知道課文

6、是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?二、初讀課文，感知課文大意1、說說讀懂了什么?理解天下奇觀。2、再讀課文，理清課文線索：快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序寫的?哪些部分是詳細，哪些部分是略寫。三、學習重點部分潮來之時的壯觀景象1、默讀3、4自然段：畫出描寫大潮的句子。2、展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：指名讀，補充讀，齊讀。3、再默讀或小聲讀這些句子：說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。4、把想到的畫面說給同學聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影

7、這些詞語。5、指名說，評說，補充說。6、品味課文語言：同學們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美?，F(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。7、學法總結： 邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。 品味好句子，有感情地朗讀。四、學習潮來之前，潮退之后部分課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學習，用剛才的學習方法。1、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。2、展示朗讀自己喜歡的句

8、子，并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。五、總結談話1、同學們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?(想說什么，就說什么。)學生抒情。2、在體會作者表達方面，你能向課文學習什么?六、作業(yè)1、抄寫課文生字、詞語，按音序寫。2、抄寫文中的四字成詞，并自選兩個詞語造句。3、背誦3、4自然段。4、根據課文描述，畫一幅大潮圖畫?！景鍟O計】觀 潮遠 潮來前 偉壯觀(錢塘江潮) 潮來時近 潮過后 有聲有色觀潮教學設計3【教學分析】本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”

9、。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。作為最后一組課文的學習，要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力?！窘虒W目標】、學會個生字及相關的詞語，特別是文中的四字詞和成語。、有感情地朗讀課文，背誦、自然段。、通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。、學習作者按時間順序記敘事物的寫作方

10、法。、通過學習課文，激發(fā)起學生熱愛大自然的情感。【教學重點、難點】體會潮來之時的壯觀景，能夠根據語言描寫想象畫面?！窘谭▽W法】以讀為主，讀中想象，讀中悟情。【課前準備】學生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件?！窘虒W過程】一、導入新課詩仙在將進酒中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭”?？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋頃r，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州

11、市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀賞。看完之后，談談你的感受。想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？二、初讀課文，感知課文大意、說說讀懂了什么？理解“天下奇觀”。、再讀課文，理清課文線索：快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序寫的？哪些部分是詳細，哪些部分是略寫。三、學習重點部分潮來之時的壯觀景象、默讀、自然段：畫出描寫大潮的句子。、展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：指名

12、讀，補充讀，齊讀。、再默讀或小聲讀這些句子：說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。、把想到的畫面說給同學聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語。、指名說，評說，補充說。、品味課文語言：同學們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美。現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。、學法總結：邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。品味好句子，有感情地

13、朗讀。四、學習潮來之前，潮退之后部分課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學習，用剛才的學習方法。、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。、展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。五、總結談話、同學們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？（想說什么，就說什么。）學生抒情。、在體會作者表達方面，你能向課文學習什么？六、作業(yè)、抄寫課文生字、詞語，按音序寫。、抄寫文中的四字成詞，并自選兩個詞語造句。、背誦、自然段。、根據課文描述，

14、畫一幅大潮圖畫?！景鍟O計】觀潮遠潮來前偉壯觀（錢塘江潮）潮來時近潮過后有聲有色觀潮教學設計4教學目的：1學習本課14個生字，正確讀寫觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復等詞語。2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。3、感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。4學習作者按照觀潮的順序記述景物的寫作方法。教學重點、難點：感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，學習作者有順序、抓住特點的觀察方法課前準備：有關錢塘江大潮的圖片或錄像。教學方法：朗讀品味體會第一課時教學過程：一、談話引入。同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？

15、說說海潮什么樣？（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。你知道這是為什么嗎？今天，老師和同學們就一起去觀賞天下奇觀錢塘江大潮，找一找答案。板書觀潮二、觀潮激思1、播放錢塘江大潮的錄像2、看過錄像，你想說些什么？你有什么感受？（教師注意指導學生的語言）三、自讀自悟1、看過錄像，大家感受到了錢塘江大潮的壯美。這么美的景觀用什么樣的語言才能恰當表達呢？下面請大家讀課文，評評作者的語言如何？要求讀準字音，讀通課文中的句子。2、指導朗讀，學生對作者的語言進行評價。3、學生再讀課文，自讀自悟，看看讀懂了什么。4、通讀全文，感悟課文的主要內容第二課時教學過程：一、巧抓觀

16、字，直奔中心。同學們，上節(jié)課我們初步感受了錢塘江大潮的雄偉的氣勢，這節(jié)課我們具體的去感受它的奇特之處。1、生默讀課文，用筆勾畫出文中帶觀字的詞語，并讀讀相應的句子，想想觀字的意思。2、觀潮的觀：看。天下奇觀的觀：景色。3、能否用兩個觀的不同意思合起來說課題？（觀天下奇觀）二、分組研究作者在觀天下奇觀寫下了可聞觀潮，思考課文時按什么順序來寫的，并將課文分成三部分。三、引導學生理解課文內容。1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。3、小組合作學習。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的

17、景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。4、反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）

18、（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）6、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎？學生談自己的想法。四、總結1、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所

19、吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）3、根據具體情況進行小結五、布置作業(yè)1給下面畫線字選擇正確的注音觀潮（choco）坦克（tntng）籠罩（zozho）顫動（zhnchn）2把下列詞語補充完整若（）若現(xiàn)漫天（）地風平浪（）人聲（）沸水（）相接3根據課文填空觀潮一文是按_、_、寫出了觀潮的經過，課文重點寫了_，是按_的順序寫出淚來之時的_和_。觀潮教學設計5【教學目的】1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結合的特點。3、研讀體會本

20、文精練生動的語言?！窘虒W重點】感受文章自然美與人文美相結合的特點?！窘虒W難點】體會本文精練生動的語言?！窘虒W設想】1、安排一課時。2、方法：朗讀、討論?！窘虒W過程】一、導入詩仙李白在將進酒中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。中國有句俗語叫水到東海不回頭。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳

21、地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。今天就讓我們去感受一下這番盛況吧。二、朗讀課文、感知大意1、朗讀課文。2、理解字詞，領會課文大意。望是古人對陰歷十五這一天的稱謂，既是已經過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)略：略不相睹( ) 略不沾濕( )雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )皆：皆披發(fā)文身( ) 皆出酒食( )而：既而漸近( ) 倏而黃煙四起( )三、研讀理解課文1、觀潮第一句說：浙江之潮，天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用？這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對

22、象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。2、古人說：富于萬篇，貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。吞天沃日，動詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。雖席地不容閑也的也，是用來加強肯定語氣的助詞，強調觀潮人特別多。3、作者在觀潮這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在潮上，立足點在觀上，作者是從哪些方面寫 觀潮的？作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫漲潮之狀。水戰(zhàn)之

23、威是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健;騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。作者以十余里的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。4、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢;人助水勢，水助人勢。這樣的描寫，使雄偉之

24、上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。5、據說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險活動，你能從中舉例嗎？(像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感，更使我

25、們要為中華民族的偉大復興而努力學習。四、作業(yè)1、背誦課文。2、有能力的同學課后搜集有關錢塘江大潮的資料。觀潮教學設計6教材簡析:這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。選編這篇課文的意圖是，一方面為了讓學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，繼續(xù)練習抓住主要內容，另一方面是學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。教學目標：1、學會本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、分號浪吼、恢復”等詞語。2、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。3、學習作者按照觀

26、潮順序記敘景物的寫作方法。4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點難點：課文的第三、四自然段是全文的重點。這部分內容繪聲繪色繪形的描寫了潮來時的壯觀景象，從遠到近，寫得有序。學法指導：自讀自悟，合作學習，討論探究。教學用具：錄像、投影教學課時：兩課時第二課時教學過程學生教師1、齊讀“天下奇觀”；可能談：錢塘江所處的位置；有關潮汐潮水的知識；對一些詞語的理解；課文順序等。2、潮來時的樣子；課文如何描寫大潮的奇特、雄偉、壯觀。1、出示自學提示：a、 劃出描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句；b、 品詞析句，想象畫面；c、 有感情朗讀課文。2、交流討論匯報a、把描寫錢塘江大

27、潮聲音與樣子的語句讀一讀比賽讀自由讀師讀生想象畫面；互相評價（師讀描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句生質疑：為什么其他句子不讀？）c、想一想描寫的順序。e、生讀：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。比較句子：從遠處傳來響聲。從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。想象：“悶雷”常在什么時候響起來？好處：把遠處江潮的聲音比作悶雷滾動，形象地寫出江潮巨大，沉悶的聲音。原因：音速快于聲速。f讀“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。談自己對這句話的理解評議質疑聯(lián)系實際談有感情朗讀生讀：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音

28、如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。方法：讀一讀，談一談，議一議，評一評。重點理解：千萬匹白色戰(zhàn)馬；浩浩蕩蕩；山崩地裂（聯(lián)系實際談）3、師生觀錄像，生想：如果你在觀潮的人群中，你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？4、生談感受：當你第一次來到這里看到這壯麗的景象會說什么？假如你是一位外國游客看到這壯麗的景象又會說什么？學習方法：讀中品奇談自己的想法抓重點詞理解概括特點（音大，勢猛，水位高）問題：正月十五不能去觀看，因為觀潮日是在農歷八月十八。質疑：為什么觀潮日是在農歷八月十八？生答師補充：引力的因素；地理因素；氣候因素。一、創(chuàng)設情景1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了錢塘江大潮自古以來被稱

29、為“天下奇觀”。那么你還知道哪些方面的內容請談一談。2、你們現(xiàn)在最渴望的是什么？提出本節(jié)課學習目標。二、主體探究（一）合作探究學習“潮來時”1、同學們，請你們先去飽覽一下壯麗、奇特的大潮景觀，一會兒我們交流心得體會。2、交流討論匯報b、描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句如此之美，那么課文是如何描寫大潮聲音、樣子的變化呢？d、課文首先描寫的是什么？f緊接著，人們又聽到了什么，看到了什么？根據這種方法繼續(xù)談大潮的變化?？椿脽衾斫猓阂?、逐漸、橫貫江面、白色城墻、二丈多高。g師談：課文中最能體現(xiàn)大潮雄偉壯觀的句子是哪一句？師談：此時此刻，我想同學們一定與老師一樣心潮澎湃，百聞不如一見，現(xiàn)在我們就一睹這“天

30、下奇觀”的錢塘江大潮。師：看完錄像，我無法壓抑激動的心情，我很想背誦課文來表達我的心情，同學們也可以參加。（師生齊背）過渡：潮來之時聲勢浩大，潮過之后又是怎樣奇特的景象呢？（二）探討學習“潮過之后”過渡：同學們，錢塘江大潮是“天下奇觀”名副其實，老師告訴你們一個秘密，我將在正月十五去觀賞這壯景，有愿意去的同學可與我同行。學生的質疑再次突出錢塘江大潮的奇。三、導學達標同學們，作者用心觀察，敘述有序，從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮人數(shù)之多，熱情之高間接表現(xiàn)了大潮奇特，使我們由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。四、應用創(chuàng)新老師送大家一句話：珍惜你現(xiàn)在所擁有的，

31、作生活中的有心人，成功定會屬于你。作業(yè)：設計導游語或寫一首小詩；摘抄課文中自己喜歡的語句并誦讀積累。觀潮教學設計7教學目標1.認識7個生字，會寫13詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3.邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學重點、難點本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點是體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。教學過程第一課時一、板書課題，比較“觀”字1.同學們已經預習了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮)2.題目中，出現(xiàn)了一個“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了

32、一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀)3.比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎上，再去理解“天下奇觀”。4.小結：同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。二、初讀課文，朗讀正確1.小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。2.指名讀，糾正學生朗讀中的錯誤讀音。(薄霧悶雷漲注意學生在朗讀加點字時的字音。)3.出示詞卡，朗讀詞語。(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復)三、整體感知，理清脈絡1

33、.小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請你說說：你知道了什么?a、八月十八最佳的觀潮日b、鹽官鎮(zhèn)最好的地方c、觀潮人最多d、響聲最大e、浪潮最壯觀f、人的情緒最高漲2.你能把這六方面的內容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話也可以是一段話，說說這篇課文的主要內容。3.通過你們的學習，已經把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?4.指導朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?6.在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?

34、四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”按照“潮來前潮來時潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。第二課時一、 溫故知新，導入新課1. 作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美1.翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談談你的感受。(預設：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學實際學生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)2.自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。a、哪部分內容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?b、你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子

35、用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。3.指名朗讀學生認為寫得精彩的句子。指導朗讀：a、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮?b、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內心中的驚喜。c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么?做些什么?沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是人聲鼎沸。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。e、氣勢越來越大，你

36、的心情就越，讀出你內心中的激動。f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。g、誰來讀，讓大地顫動起來。4.聽讀段落，感悟作者的表達順序。a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語?b、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎?(作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的推移描寫潮水的變化。)5.自讀三、四自然段，感受“變化”。a、作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢?(1)潮聲(越來越大)：隆隆越來越響如同山崩地裂(2)潮頭

37、(越來越高)：白線水墻白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(越來越猛)：逐漸拉長、變粗翻滾浩浩蕩蕩b、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內容巧妙地結合在一起寫，讓我們如臨其境，如聞其聲，如見其景啊!6.當大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高，大約是6、7米，相當于三層樓那么高?此時此刻，你想說些什么?三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美1.大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。2.品味“橫臥”。3.作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點?4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣

38、的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀)5.此時此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?觀潮教學設計8一、教學目標1、有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會錢塘江大潮的壯觀景象；2、掌握重點詞語的意思，積累課文中描寫潮來時的重點句子；3、學習作者抓住多個特點，有次序描寫景物的寫作方法。二、教學重點：體會錢塘江大潮的神奇壯觀；教學難點：積累課文重點語句，想象文中描繪的大潮景象；三、教學方法：情景創(chuàng)設法四、教學準備：多媒體課件，錢塘江大潮來潮的聲音

39、音頻，錢塘江大潮視頻；五、教學流程：（一）復習舊知，激趣導入1.出示詞語：（課件出示）橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地齊頭并進奔騰西去風號浪吼白浪翻滾顫動同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處。在此之前，來回顧一下課文中的重點詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時的場景，你們有信心能讀好嗎？請一個小組來讀一讀?！驹O計意圖：檢測學生對課文中的重點詞語的掌握情況?！?播放課件中潮來時的聲音（課件出示）教師：聽！這是什么聲音？（學生自由說）【設計意圖：播放浪潮的聲音，讓學生仿佛身臨其境，提高了學生對課文學習的興趣】

40、3.既然同學們都迫不及待地想去看一看錢塘江大潮的景象，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。（二）細品課文，領略壯觀1.請同學們默讀課文的第2自然段，說一說你看到了什么？學生自由說。（平靜人山人海）2.誰能讀一讀這句話，讀出人們的心情。（期待）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著?！薄驹O計意圖：體會潮來之前江面風平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切?！?.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們如此期盼呢？請同學們有感情地朗讀課文第3、4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。（學生自由朗讀）4.請同學們互相分享你最喜

41、歡的句子，說說你喜歡的理由。5.全班共同交流，分享心得“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！保ǔ鍪菊n件）誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？（1）“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”雷聲是怎樣？（轟隆隆）現(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風平浪靜）是的，江面上毫無動靜，卻已經聽見大潮的聲音。如果你是觀潮人群中的一員，未見其景先聞其聲，你此時此刻心情怎樣？想說些什么？做些什么？（采訪學生，并讓學生表演）你

42、想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.人群越來越激動，說話聲越來越大，就像鍋里煮開的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰能這個詞語來造句?【設計意圖：創(chuàng)設情境，學生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會人們的激動之情?！浚?）“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”潮水的隆隆響聲變得越來越大，人群有什么變化？為什么用了一個“又”字？（因為這時候大潮出現(xiàn)了一條白線，人們很激動）剛剛已經人聲鼎沸，現(xiàn)在又沸騰。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動不已）。等了這么久，終于看到了大潮的影子了。多高興，多激動啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮

43、聲的變化。這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）。原來大潮離我們還很遠呢，但是聲音卻很響。這真是“奇觀”。（3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”剛剛白線還在水天相接的遠處，一瞬間白線已經向我們移過來了。這速度可真是快??！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來越長，越來越粗，氣勢怎樣？（滂沱）（4）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！边@是一個比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，一丈等于3.3米，兩丈等于6.6米，相當于兩層樓的高度。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺？（氣勢洶洶勢不可擋）我們來看一看這是怎樣的景

44、象（播放視頻）。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！边@一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。想來讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關鍵詞語。（指導朗讀“齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂”。）現(xiàn)在老師想來讀一讀這句話（范讀）還有誰想來嘗試一下？多么富有力量的語句啊。讓我們一起來讀一遍。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來，聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心??！同學們，如果老師把這句話改得簡潔一點，你們感受一下哪一句更好。為什么？(更形

45、象地寫出了大潮的氣勢)出示：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來；那聲音好像大地都被震得顫動起來?！驹O計意圖：通過刪減原句中的重點詞語，讓學生感受到優(yōu)美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導學生積累、應用好詞好句?！?.退潮的景象錢塘江來潮時氣勢如此澎湃，怪不得說它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段?！蚌畷r”讓你感受到了什么？（退潮之快）誰來說說退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風號浪吼）錢塘江大潮來時是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算

46、退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢塘江大潮來勢洶洶，真真可謂是一場“天下奇觀”?。。ㄈ懛偨Y，學以致用1.現(xiàn)在老師要考一考大家，看誰能以最快速度把序號填在括號里。（出示課件）填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序寫潮來時的景象呢？(由遠及近）2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動越來越大山崩地裂)3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化？(一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬)作者由遠及近遠仔細觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個方面的變化特點，運用恰當?shù)谋扔骱唾N切的詞語，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。我們在寫作時，也可以學習作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。（四）課

47、堂延伸同學們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們去發(fā)現(xiàn)（出示圖片），請你們選擇一個自己最喜歡的景點，抓住兩三個關鍵特點，用上貼切的好詞，有次序地寫上一段介紹語?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生有次序的觀察習慣，鍛煉學生錘煉語言的能力?！坑^潮教學設計9【教學重點】理解課文中有關“潮來之時”的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣?！驹O計特色】以讀為本，感悟文章的語言魅力?！窘虒W要求】1、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。3、學會本課13個生字。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復、若隱若現(xiàn)、天水相接、

48、山崩地裂、風號浪吼”等詞語。4、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段?！拘畔①Y料】師生查閱有關錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等?！窘虒W時數(shù)】2課時?！窘虒W設計】教學目的1、感悟課文內容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。2、領悟詞語，理解并積累運用課文中描寫潮水的句子。3、能流利、有感情的朗讀課文，背誦3、4自然段。教學流程一、回顧課文，直觀感受1、引導回憶：通過上節(jié)課的學習我們都知道了什么2、想不想看看畫面，聽聽聲音，感受一下這“天下奇觀”放教學錄像。師生共議：聽到聲音了嗎大潮來了嗎在哪兒指一指。3、你的感受怎樣二、以讀代講，感悟語言1、這樣的畫面，課文里也有，找

49、一找在那個自然段(3、4自然段)。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。2、剛才讀時順序打亂了，其實文章的描寫是很有順序的。下面請大家合上書，老師讀3、4段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。作者是按什么順序描寫潮水的按由遠及近的順序，隨位置的改變及時間的推移來描寫的。再讀這段話，體會一下。三、積累語言，運用語言1、3、4段詞匯豐富，增強了文章的感染力。想不想積累下來 師說意思，生說詞語，如：“人聲鼎沸、風平浪靜、水天相接、齊頭并進、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。 請學生當小老師，領讀這些詞語。2、想一想、用一用：出示一段不完整的話，請生用課文里的語句把這

50、段話說得完整清楚一些。小組準備，時間1分半鐘?！敖裉?，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上( )，可潮來時。卻一浪一浪( )，潮水聲猶如( )，漸漸消失在( )?！?生匯報，集體訂正。 還有不同的填法嗎四、抓重點詞句理解最后一段指導朗讀。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習1、在括號里填上合適的詞語。( )的薄霧 ( )的人群( )的潮水 ( )的錢塘江大潮2、按課文內容填空：浪潮越來越近，猶如浩浩蕩蕩地_;那聲音如同_，好像_。板書設計觀潮潮來前 雄偉壯觀潮來時潮過后 有聲有色教學反思小語第7冊第1課觀潮，是一篇精讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄

51、偉、壯觀。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。這節(jié)課我是這樣設計的：第一步，初步談話，理解課題;第二步，檢查預習，反饋交流;第三步，觀看錄象，感受情景;第四步，突破重點，指導朗讀;第五步，創(chuàng)設情境，積累語言;第六步，按課文內容填空;第七步，按潮來順序整理句序;第八步，豐富課文，拓展思維;第九步，激情結尾，整體感悟。這節(jié)課的課堂教學中，我感到比較成功的地方有以下幾點：1、直觀畫面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學生以視覺的沖擊。讓學生在看畫面，聽聲音的過程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特

52、的景象。2、在學生充分朗讀的基礎上，激勵學生將課文中四個字組成的詞語積累起來。并且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時請學生擔任小老師帶著大家把詞語讀一讀。這樣使學生當堂熟讀詞語，積累語言。當然，還有一些不足之處：1、讀得不夠。2、課外資料使用的問題。3、導語較生硬。4、練習過多，目的不夠明確。今后，我將加強自身素質的提高，不斷學習新的教學理念，充實提高自己，使自己的教學水平有較大的提高。觀潮教學設計10教學目的：1、通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料。3、學會本課生字新詞，會用

53、“逐漸”“恢復”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學重點：理解課文中有關“潮來之時”的描寫，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。教學難點：理解描寫潮來時的幾個句子。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、導入新課。同學們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文觀潮。二、引導初讀課文。提出要求：輕聲讀課文，自學生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學生自學，教師巡視指導。三、檢查交流。1、這篇課文共有幾個自然段？2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？3、因此，我們可以把

54、課文分成幾段？為什么這樣分？四、講讀課文。（一）讀第一段。1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？（二）講讀第二段。1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。3、指名讀句子。4、“人山人?！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？（三）講讀第三段。1、學生自學。2、交流討論。（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？（2）指導朗讀。（3）師生評議，加深理解。（4）指名讀描寫江潮

55、形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？（5）指導朗讀。（四）講讀第四段。1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？2、交流討論。五、課堂小結：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？第二課時一、復習舊知。二、補充介紹錢塘江大潮。三、學習課文有順序、抓特點的觀察方法。1、觀潮的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點。2、

56、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。四、鞏固生字新詞。五、課堂練習1、練習有感情地朗讀課文。2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。3、練習背誦第三段。六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。觀潮教學設計11觀潮教學設計【教學目的】1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。2、整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。3、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美?！窘虒W重點】目標1?！窘虒W難點】作者映襯手法天衣無縫的運用?！窘虒W時間】一課時?！窘虒W過程】1、導入新課：詩仙在將進酒中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復

57、回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。2、認讀： 讀準字音。艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( ) 讀懂詞義： 同義詞釋義聯(lián)讀。略：

58、略不相睹( ) 略不沾濕( )雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )皆：皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )既而：既而漸進( ) 既而兒醒( ) 生詞釋義點讀。珠翠羅綺溢目 _倏爾黃煙四起 _方其遠出海門 _ 通讀句子，指出其修辭方法。A、出沒于鯨波萬仞中( ) B、海涌銀為郭，江橫玉系腰( )3、 研讀： 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第24段人情美。從正面描寫和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第13段正面描寫，第4段側面烘托。 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯

59、美。4、賞讀： 方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。寫漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進行描繪，如：“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。 艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。寫參演船艙之多的句子是：_寫陣勢變化多端的句子是: _寫演練技藝之高的句子是:_寫雙方習戰(zhàn)之激烈的句子是:_寫“靜”的

60、句子是：_寫“動”的句子是：_5、亮點探究： 觀潮第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用?點撥：用渲染的手法揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。 作者在觀潮這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的?點撥：作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波