中班音樂(lè)我有小手教案反思

1、中班音樂(lè)我有小手教案反思這是中班音樂(lè)我有小手教案反思，是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，在老師動(dòng)作示意下唱準(zhǔn)休止符。2歉意日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試便利歌詞并演唱歌曲。3在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中，主動(dòng)查找伙伴，不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的伙伴，初步感受互相交往的樂(lè)趣。4初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。5能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1熟悉自己的收，明白手的作用。2手偶1個(gè)。3音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）老師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。1老師帶上手偶：小好友們好！開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來(lái)為你們慶賀啦！瞧！他在快樂(lè)

2、地干什么呀？（二）老師范唱歌曲。1老師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧！我來(lái)唱首歌，名字叫我有小手。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、2老師：我的歌兒唱完了，感謝大家?。ㄈ熡滋桌碚摳柙~，合作表演；幼兒初步學(xué)唱歌曲。1老師：小好友，剛剛某某小好友唱的歌里，小手在做什么？你們來(lái)做給我看看！2老師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句訓(xùn)練。3老師：如今我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小好友可以看我的手勢(shì)。4老師：我們一起來(lái)唱這首歌。（四）幼兒嘗試替換歌詞歌曲。1老師我們的小手除了拍還可以干什么？（五）幼兒兩兩結(jié)伴，變唱歌變做相關(guān)溝通游戲。1老師：下面請(qǐng)小好友起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好好友手拉手，

3、我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。2老師：剛剛我們是自己玩小手拍拍的游戲，如今我們可以和好友來(lái)拍一拍。3老師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好好友一起玩了，留意聽(tīng)！4老師在前奏即將結(jié)束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩溝通。前奏再次開(kāi)頭，幼兒換一個(gè)好友游戲。如此反復(fù)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒制造性地回執(zhí)手掌改變?cè)煨??；顒?dòng)反思：我有小手是一首簡(jiǎn)潔易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在老師動(dòng)作的示意下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的制造性思維。今日唱歌活動(dòng)一開(kāi)頭，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參與活動(dòng)的愛(ài)好，他們主

4、動(dòng)主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲?；顒?dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符，通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么？比方：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么？如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致非常深厚。最終環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲，參與也非常主動(dòng)?；顒?dòng)后，充足利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)跉g樂(lè)游戲的同

5、時(shí)更好地把握了歌曲?；顒?dòng)反思：我有小手是一首簡(jiǎn)潔易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在老師動(dòng)作的示意下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的制造性思維。今日唱歌活動(dòng)一開(kāi)頭，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參與活動(dòng)的愛(ài)好，他們主動(dòng)主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲?；顒?dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符，通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么？比方：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么？如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致非常深厚。最終環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲，參與也非常主動(dòng)?；顒?dòng)后，充