確定位置(一) - 蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、教學(xué)內(nèi)容：教科書第頁例、練一練，練習(xí)三題。教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾置。、使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。教學(xué)過程：一、情境引入、談話：同學(xué)們?nèi)ミ^新體育館觀看過籃球比賽嗎？（出示一張球票）位置，你知道老師是怎么找到的嗎？學(xué)生自由回答。、出示例的情境圖。這是班級的座位圖，從圖中你看出了什么？有個小朋友叫小軍，你知道他坐在哪里嗎？指名學(xué)生回答。軍的位置嗎？麻煩）、揭示課題并板書。用我們以前學(xué)習(xí)過的知識描述小軍的位置，顯得不夠規(guī)范或

2、比較麻煩。怎樣才能正確、簡明地說出小軍的位置呢？這節(jié)課我們繼續(xù)研究確定位置的方法。二、教學(xué)新課、教學(xué)用數(shù)對表示位置。（）介紹列、行的含義和確定第幾列、第幾行的規(guī)則。實際上，在確定位置時，豎排叫列，橫排叫行。（指圖說，板書）確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。這叫什么？這是第幾列？（從圖中指列、行問）這是第幾行？指第列第行的圖問：列第幾行？同桌互相指一個位置說說。（）出示抽象圖。列呢？出示抽象圖：第行第行第行第行第行第行第行第第列列圖中的第列在哪里？第行呢？（標(biāo)出“第行”和“第列”）誰能像這樣標(biāo)出其他的列和行？指一指第列第行在哪里？第列第行在哪里？了嗎？（）用數(shù)對表示位置。小軍坐

3、在第列第行，在數(shù)學(xué)上可以用數(shù)對表示為（，）。你知道這個數(shù)對的含義嗎？數(shù)對中的表示什么意思？呢？間用逗號隔開，兩個數(shù)的外面用小括號括起來。師指抽象圖中任意一個圈問：請你用數(shù)對表示。、完成“練一練”。（）學(xué)生在書上完成、題。你能找到第列第行的位置嗎？有數(shù)對怎樣表示？（）（，）表示什么呢？是圖上的哪個圈？兩個“”表示的意思一樣嗎？三、鞏固練習(xí)、完成練習(xí)三第題。教室里的座位共有幾列幾行呢？第列第行是哪個同學(xué)的座位？用數(shù)對怎樣表示你能說說自己的座位在第幾列第幾行嗎？用數(shù)對怎樣表示？在小組中互相說說，并互相指其他座位說數(shù)對。、完成練習(xí)三第題。在實際生活中，也經(jīng)常用數(shù)對確定位置。你能悅納嘎數(shù)對表示這四塊瓷磚的位置嗎？追問：第列的兩塊瓷磚有什么共同特點嗎？第同的地方？同一列的兩塊瓷磚，數(shù)對中的第一個數(shù)相同；同一行的瓷磚，數(shù)對中的第二個數(shù)相同。、完成第題。（）獨立完成用數(shù)對表示每一塊花磚的位置。（）在小組中交流花磚位置的排列有什么規(guī)律？（）匯報交流結(jié)果。四、課堂總結(jié)方法對你以后有什么指導(dǎo)作用呢？板書設(shè)計：用數(shù)對確定位置豎排叫列