在幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化

1、在幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化徐彩娥傳統(tǒng)文化是中華民族在勞動(dòng)和實(shí)踐中積淀的智慧結(jié)晶，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著巨大的教育價(jià)值。幼兒教育是一個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn)，因此在幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化，是新時(shí)代教育發(fā)展的必然要求。在幼兒教育中，幼兒教師可以借助傳統(tǒng)文化中的孝親尊師、勇敢勤勞、奉獻(xiàn)利他、誠(chéng)信善良、禮義廉恥等優(yōu)良品質(zhì)和價(jià)值觀內(nèi)容，幫助幼兒在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這有助于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，能讓幼兒從小就能接觸到傳統(tǒng)美德滋養(yǎng)，從內(nèi)心深處增強(qiáng)文化自信，培育幼兒的民族自豪感與歸屬感。一、宣講傳統(tǒng)故事大多數(shù)小朋友都喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)生動(dòng)的故事講述，可以讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)知識(shí)，明白一些道理。幼兒教師可以

2、通過(guò)宣講傳統(tǒng)故事的方式，讓幼兒逐漸接觸傳統(tǒng)文化、了解傳統(tǒng)文化，最終喜歡上傳統(tǒng)文化。我國(guó)有豐富的傳統(tǒng)文化故事資源，在諸多的神話傳說(shuō)、寓言中，每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻的道理，有重要的教育意義，對(duì)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成有極大的促進(jìn)作用。因此，幼兒教師要循循善誘，借助多媒體等教學(xué)手段，選擇合適的傳統(tǒng)故事進(jìn)行有計(jì)劃的宣講、引導(dǎo)，用不同的故事讓幼兒明白不同的道理，培養(yǎng)他們的良好品格。例如，借助二十四孝中的“恣蚊飽血”“臥冰求鯉”“百里負(fù)米”等故事，讓幼兒學(xué)會(huì)孝敬父母，養(yǎng)成孝順品德；通過(guò)東郭先生寓言故事，讓幼兒樹(shù)立安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)分辨好壞；通過(guò)南郭先生故事，讓幼兒知道做事要依靠實(shí)力，不能自欺欺人，只有勤奮努力才

3、能成功的道理；依托守株待兔小故事，讓幼兒意識(shí)到“天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐”，做任何事都要付出才有回報(bào)，不能指望不勞而獲二、組織民間傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)中華民族的民間傳統(tǒng)藝術(shù)具有獨(dú)特的意境、節(jié)奏和形式，是幼兒藝術(shù)教育最好的教育素材，可以起到良好的藝術(shù)熏陶、啟蒙作用。幼兒園可以在走廊、教室、屋頂?shù)任恢眠M(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，布置國(guó)畫(huà)、書(shū)法、剪紙藝術(shù)等內(nèi)容，營(yíng)造良好的傳統(tǒng)藝術(shù)教育環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)美、感受美。同時(shí)，可以把民間傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)引入課堂，教授一些簡(jiǎn)單的民間傳統(tǒng)藝術(shù)知識(shí)，例如琴棋書(shū)畫(huà)、風(fēng)箏、剪紙等，讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，不僅鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、思維能力，而且可以激發(fā)他們對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。三、在一日教學(xué)中增加傳統(tǒng)文

4、化教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式幼兒在幼兒園的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，從早晨一直到傍晚，包括了課堂學(xué)習(xí)、課間休息、吃飯、午休等諸多環(huán)節(jié)。幼兒教師要充分利用各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，在幼兒一日教學(xué)中有機(jī)融入傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)形式多樣、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)文化教育效果。例如，晨檢過(guò)程中，可以播放傳統(tǒng)古典樂(lè)曲，包括古箏名曲、笛子名曲、葫蘆絲名曲等民樂(lè)，讓幼兒入園就能感受到歡快的氣氛；早間閱讀安排，可以選定幾首古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事等，讓幼兒朗讀；中午和放學(xué)吃飯時(shí)，幼兒教師可以講解古代的吃飯禮儀，讓幼兒學(xué)會(huì)遵守秩序、節(jié)約糧食；午休前，幼兒教師可以播放睡前故事，例如愚公移山、孔融讓梨、司馬光砸缸、曹沖稱象等；課間，可以發(fā)揮云南少數(shù)民族習(xí)俗文化絢

5、麗多彩的優(yōu)勢(shì)，組織游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)玩不同的游戲；放學(xué)排隊(duì)前，可以引導(dǎo)幼兒開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng)，讓幼兒每天背誦一首詩(shī)。總之，幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，把傳統(tǒng)文化有機(jī)融入幼兒一日教學(xué)中，合理安排不同時(shí)段的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)內(nèi)容，讓幼兒既學(xué)到傳統(tǒng)文化知識(shí)，也學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，還體驗(yàn)和感受到很多民族文化的樂(lè)趣，健康茁壯成長(zhǎng)。四、將二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日教育融入主題活動(dòng)二十四節(jié)氣是中華文化的鮮明標(biāo)識(shí)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化寶貴遺產(chǎn)。二十四節(jié)氣，反映了不同季節(jié)的天氣變化，對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。同時(shí)，二十四節(jié)氣蘊(yùn)含了許多文化習(xí)俗，可通過(guò)兒歌、童謠和諺語(yǔ)等形式體現(xiàn)出來(lái)。讓幼兒知道不同節(jié)氣吃不同的食物，如立春吃春卷，清明吃青

6、團(tuán)，立夏吃鴨蛋，立冬喝雞湯，冬至吃餃子等；知道不同節(jié)氣主要從事哪些農(nóng)事活動(dòng)，明白春耕夏耘、秋收冬藏的道理；了解一些簡(jiǎn)單的養(yǎng)生知識(shí)，如立春補(bǔ)肝、立夏補(bǔ)水、立秋滋陰、立冬補(bǔ)陰；根據(jù)不同的節(jié)氣，讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌和言語(yǔ)，例如會(huì)背二十四節(jié)氣歌，了解“谷雨有雨兆雨多，谷雨無(wú)雨水來(lái)遲”“立夏小滿青蛙叫，雨水也將到”等；會(huì)背春雪初春小雨春夜喜雨清明等詩(shī)句。在課程中融入二十四節(jié)氣內(nèi)容，讓孩子們?cè)诟兄?jié)氣的變化，切身體會(huì)節(jié)氣文化習(xí)俗及特點(diǎn)。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有不同的文化寓意，對(duì)幼兒都有一定的教育價(jià)值。在重大的傳統(tǒng)節(jié)日，幼兒園和幼兒教師可以組織開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，在慶祝傳統(tǒng)節(jié)日、營(yíng)造良好節(jié)日氛圍的同時(shí)，讓幼兒感受

7、到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的民族意識(shí)、家國(guó)意識(shí)。例如，重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨，可以組織幼兒到敬老院慰問(wèn)，為老人做一件簡(jiǎn)單的小事，或者讓幼兒回家為爺爺奶奶洗一次腳，感受尊老美德；中秋節(jié)來(lái)臨，可以開(kāi)展知識(shí)互動(dòng)問(wèn)答，讓幼兒知道節(jié)日時(shí)間、來(lái)歷和別稱等，同時(shí)，可以組織小月餅制作、分享活動(dòng)、親子賞月活動(dòng)等，讓幼兒切身體會(huì)節(jié)日氣氛和節(jié)日的快樂(lè)；端午節(jié)來(lái)臨，幼兒園可以組織包粽子活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能，同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的融入，讓幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有更切身的體驗(yàn)和感受，更加了解傳統(tǒng)文化。五、將古典音樂(lè)和古典文學(xué)融入幼兒教育有條件的幼兒園，要適時(shí)開(kāi)展古典音樂(lè)教育，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)幼兒心靈與智慧發(fā)展的啟發(fā)作用，對(duì)孩子

8、的性情進(jìn)行調(diào)和。例如，讓幼兒反復(fù)欣賞牧笛梁祝夕陽(yáng)簫鼓高山流水牧羊曲等經(jīng)典的古典音樂(lè)，學(xué)會(huì)唱一些簡(jiǎn)單的歌曲，以此來(lái)陶冶幼兒的性情。為了能夠激發(fā)孩子對(duì)古典文學(xué)的興趣，幼兒園可以根據(jù)幼兒的年齡分段，在不同年齡段班次中開(kāi)設(shè)古典蒙學(xué)經(jīng)典、詩(shī)詞歌賦的學(xué)習(xí)。例如，三字經(jīng)百家姓弟子規(guī)等傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典，幼兒教師可以在課堂上采取多元化的教學(xué)手段（游戲、故事、歌唱等），讓幼兒充分感受學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的快樂(lè)。在幼兒較為熟悉的前提下，可以開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”“比一比，誰(shuí)讀得好”等活動(dòng)，吸引幼兒積極參加到教育活動(dòng)中。這樣通過(guò)長(zhǎng)期的古典音樂(lè)、古典文學(xué)的熏陶，就能促進(jìn)幼兒形成健全的人格。六、開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化教學(xué)材料幼兒教育教學(xué)在很大程度上是圍繞游戲開(kāi)展的，因此幼兒園要努力開(kāi)發(fā)一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖畫(huà)書(shū)和學(xué)習(xí)教具，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展有一定深意的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)。例如，在圖畫(huà)書(shū)中加入傳統(tǒng)習(xí)俗、民間游戲插畫(huà)，讓幼兒加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的印象；提供一些激發(fā)幼兒興趣的學(xué)習(xí)教具，例如元宵節(jié)的花燈、春節(jié)的對(duì)聯(lián)、清明節(jié)的風(fēng)箏、中秋