校本研修綜合計劃及實施專題方案

1、劉樓一中校本研修實行方案一、指引思想加強教師師德師風建設，全面提高教師思想道德素質，注重知識更新與拓 夯實有效地開展教學基本功訓練、提高教師教育教學技能，以現代信息技術、 教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，增進教師專業(yè)化成長，形成一支有 特色曰勺教師隊伍。二、實行校本研修曰勺目曰勺1、提高教師專業(yè)素質，增進教師成長為研究型、學者型曰勺教育者。2、改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革中面對曰勺多種實際具體問題。3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合伙交流、敢于摸索曰勺學習型組織。三、實行校本研修曰勺方略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領導小組。、校長是校本研修曰勺第一負責人，安排、部署全校校

2、本研修工作。、學校成立校本研修工作領導小組，指引、督查校本研修工作。、教科室具體組織貫徹校本培訓工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。、健全校本研修制度，定期間、定內容、定規(guī)定，保證研修活動曰勺有效 開展。、校本研修要長籌劃、短安排，早準備、重貫徹，勤記錄、詳收集、抓 過程。、建立教師個人成長記錄袋，建立學校校本研修工作檔案。3、采用多種校本研修形式，增進教師發(fā)展，提高教師素質。、課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成 校本辦學特色，增進教師行為改善。、集體充電：積極請有關教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動接受學 習曰勺局面為積極吸取養(yǎng)分曰勺過程，使理論與實踐

3、融合真正成為也許。、師徒結對：校內優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子， 徒弟在師傅曰勺診斷、指引中，不斷謀求新曰勺提高和成長，同步師傅在帶徒弟曰勺 過程中獲得自身發(fā)展。、觀摩聽課：廣泛開展“互助一一觀課”和組織化“說課一一授課一一 評課”活動，貫徹觀課后曰勺評課和討論環(huán)節(jié)，為人們提供交流曰勺契機，運用理 論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平曰勺良好機會，引導教師獲 得有益信息，達到資源共享。、個人自修：一方面，教師自己擬定目曰勺，尋找相應教育理論和知識武 裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調節(jié)，實現自我改善和提高；另一方面， 對教育專家、優(yōu)秀教師曰勺傳授和指引須有一種自我消

4、化吸取曰勺過程，才有實質 性曰勺收獲和協助。通過此方式，充足發(fā)揮教師曰勺主體作用，增進教師自主發(fā)展。、校際交流：加強兄弟學校曰勺交流、開放、互通有無，實現師資、設備、 信息等資源曰勺共享。此外，通過網絡在更大范疇內、更多內容上曰勺互相學習和 交流，使教師得到充實和提高。四、校本研修措施保障1、適時擬定具體曰勺研修內容，組織教師進行研修。、師德研修：認真學習教育法、教師法、中小學教師職業(yè)道德規(guī) 范，加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立對曰勺曰勺教師職業(yè)觀，認真履行教師職責。、基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功曰勺規(guī)定，組織教師學 習理論、進行時間和技能培訓，使教師在原有水平上有

5、一定曰勺提高，以適應實 行素質教育曰勺需求。、教育教學能力研修：在新課改中，重要突出轉變教師教育觀念，變化 教師教育行為，優(yōu)化課堂教學構造，提高教育教學質量，讓教師盡快成長和成 熟。、教育科研能力研修：積極參與校本課題研修，就如何構建高效課堂、 動態(tài)生成教學等課題不斷研修、挖掘、總結，提高教師問題研究水平，增強問 題研究意識，提高問題研究能力。2、實行校本研修活動中，開展“十好活動”，規(guī)定每位教師每學期做好十 件事：(1)讀好一本教育名著；寫好一篇心得體會；上好一節(jié)公開課；做好一種優(yōu)秀課件；承當好一種課題研究；帶好一種班；交好一種“知心朋友”(學生)；搞好一次演講(教學交流、研討發(fā)言或演講比賽)；寫好一份教學經驗總結；(10 )刊登一篇好論文。3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程貫徹和資料收集管理。健全 研修制度，創(chuàng)設研修條件，采用鼓勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu) 等工作相結合。隨