教學(xué)崗位新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排范文最新

1、教學(xué)崗位新學(xué)期教學(xué)方案安排范文最新工作方案是進(jìn)步工作效率的一個前提。我們企業(yè)的方案有年度方案、季度方案、月方案、周方案這些方案明確了我們這個月要完成什么任務(wù)，這個季度要完成什么任務(wù)，以及當(dāng)年要完成的任務(wù)。下面是WTT為大家整理的教學(xué)崗位新學(xué)期教學(xué)方案安排范文，僅供參考，希望能幫助到大家!教學(xué)崗位新學(xué)期教學(xué)方案安排1本學(xué)期英語教學(xué)教研活動立足于老師個人的自我開展，充分表達(dá)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，老師也是學(xué)生。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動自修，這一原那么性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個認(rèn)識自我，反思教育，自覺進(jìn)步的平臺。我將樹立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)

2、方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步新課程的理論才能和創(chuàng)新才能。一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期英語教學(xué)仍將堅(jiān)持以“科學(xué)開展觀”和小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，立足我校實(shí)際，以校本研修為主平臺，以區(qū)域聯(lián)動為契機(jī)，以“如何讓學(xué)生用活目的語言”和“優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)步學(xué)生的語言運(yùn)用才能”為主題，立足課堂教學(xué)，深化推進(jìn)課改工作，深化開展“小學(xué)生自主創(chuàng)演英語課本劇的理論與研究”。努力進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)程度，促進(jìn)我校英語老師和廣闊學(xué)生的共同開展。二、研修目的：1、進(jìn)一步研讀英語課程標(biāo)準(zhǔn)，深化理解、掌握新課程的根本理念。2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。3、結(jié)合學(xué)情，探究英語教學(xué)的有效途徑，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、4、探究合適學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。三、研修方式：1、專題培訓(xùn)：交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合起來。2、專題總結(jié)：結(jié)合自己的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)歷，對以優(yōu)化教學(xué)過程的根本原那么、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)才能的教學(xué)形式、及對英語教學(xué)資的有效開發(fā)的研究等方面進(jìn)展探究和專題總結(jié)。對其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)展分析p 與系統(tǒng)整理。3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)展互相學(xué)習(xí)和交流。四、研修內(nèi)容：1、師德教育加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，不斷反思自身教育教學(xué)行為，進(jìn)步師德

4、修養(yǎng)，完成一篇500字以上的學(xué)習(xí)體會。2、新課程按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深化反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷進(jìn)步新課程意識和理論才能。在關(guān)注學(xué)生開展的同時，更關(guān)注自身的開展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。3、教育技術(shù)才能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)才能培訓(xùn)，不斷進(jìn)步自身的信息素養(yǎng)，力爭每節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)方式。4、中小學(xué)老師心理安康教育自覺學(xué)習(xí)老師心理、心理安康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的安康，更好的工作，更好的生活。5、學(xué)科專題以自主學(xué)習(xí)為主要方式，拓展英語專業(yè)知

5、識，加速知識更新。加強(qiáng)專題研究的自覺意識，在不斷的學(xué)習(xí)充電和行動研究和理論應(yīng)用中進(jìn)步專業(yè)化成長的速度。6、深化開展“小學(xué)生自主創(chuàng)演的理論與研究”。本學(xué)期在上學(xué)期小學(xué)生自主創(chuàng)演高效課堂的根底上，繼續(xù)深化理論與研究，結(jié)合以往高效課堂教學(xué)的相關(guān)經(jīng)歷，理論2-3高效課堂教學(xué)課。實(shí)現(xiàn)“如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編、表演才能”方面的理論探究，在日常英語課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)著力讓學(xué)生在“演中學(xué)”、“學(xué)中演”，并在平日里，注重學(xué)生的語音發(fā)音。教學(xué)崗位新學(xué)期教學(xué)方案安排2所謂“校本研修”，是指以學(xué)校教育、老師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn)，以預(yù)定目的和學(xué)校、老師的開展規(guī)劃為根本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)老師的專業(yè)開展

6、需求為根本目的，以學(xué)校自身力量、資優(yōu)勢為主要依托，在學(xué)校、老師自我反思的根底上，在老師開展共同體(教的互相作用(影響)下，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行設(shè)計(jì)與籌劃安排施行的一系列、分階段、有層次的老師教育(包含老師培養(yǎng)、老師培訓(xùn)、老師進(jìn)修、及老師繼續(xù)教育)與教育研究(包含教學(xué)研究及常規(guī)教研、教育科研)有機(jī)交融的促進(jìn)學(xué)的過程與活動。核心是學(xué)校“教研、科研、培訓(xùn)一體化”。一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)討論課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀才能培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升老

7、師的專業(yè)開展程度，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極開展學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、校本研修的根本思路依托現(xiàn)有的教學(xué)資及師資力量進(jìn)展符合我校的英語教學(xué)研究。英語校本教研是為提升英語老師的素養(yǎng)、進(jìn)步課堂教學(xué)效益、開展學(xué)生英語意識效勞的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷討論而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，進(jìn)步老師鉆研、理解和把握教材的才能;缺乏之處是：英語“集體備課”在局部學(xué)校名存實(shí)虛，老師為了“省事”，往往是按資料抄寫的教案。假如真是這樣，那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀

8、：局部老師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我在這一校本教研形式上作了深化的討論。三、校本研修目的第一、要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動。一套教材的施行需要較長一段時間探究的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，理解這一學(xué)段的知識框架，弄清各階段學(xué)生才能培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，仔細(xì)研究教材，制訂教學(xué)目的，查找資料，探究教學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在此根底上精心設(shè)計(jì)電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等，通過課堂教學(xué)、作業(yè)及

9、課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有較為純熟的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，良好的英語交際才能，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識，持久的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地進(jìn)步教學(xué)才能，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保存地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學(xué)習(xí)，經(jīng)歷共享，而下一年級的老師那么可以在原有的根底上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷進(jìn)步。第二、開展以“課堂教學(xué)改良方案的施行”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求老師制定課堂教學(xué)改良方案目的和詳細(xì)的施行措施來提升老師的教學(xué)才能，其中

10、包含：師德素養(yǎng)，文化知識素養(yǎng)，教學(xué)才能和教科研才能素養(yǎng)等。老師先集體學(xué)習(xí)英語老師根本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，認(rèn)真分析p 本身課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，制訂實(shí)在可行的改良目的與措施，并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時，老師要把本身的課堂教學(xué)改良的施行情況案例的形式記載下來，并及時進(jìn)展反思，提出進(jìn)一步的改良措施。第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學(xué)年我們方案以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進(jìn)展。1、完好地觀一節(jié)課，分析p 這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念，總結(jié)課例所提供的行動策略。2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)展分模塊分析p ，比擬他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的

11、教學(xué)效果，評價他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對本身所產(chǎn)生的借鑒意義。3、把網(wǎng)絡(luò)上與本身公開課同名的課例進(jìn)展對照分析p ，剖析各自的教學(xué)目的、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計(jì)，進(jìn)展討論，獲取新的認(rèn)識與感悟。第四、以“骨干老師帶動全體教研組老師”為主題的校本研修活動，我組有一位區(qū)骨干老師和兩位高級老師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年老師，讓他們盡快地成長起來。采取互相聽課，評課，解答她們教學(xué)中所遇到的問題，指導(dǎo)她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年老師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉本身;讓她們在不斷的理論和反思中快速進(jìn)步。同時，還可以邀請市區(qū)教研員到學(xué)校里來，進(jìn)展指導(dǎo)，聽課，研討。第五、開展人人小

12、課題活動，每位老師針對本身在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個研究小課題，獨(dú)立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志教壇幽蘭上發(fā)表。第六、除根底型課程外，加強(qiáng)創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā)，各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學(xué)唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組，并鼓勵學(xué)生積極參加全國中學(xué)生英語才能大賽等比賽，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言理論活動，逐步掌握英語知識和技能，培養(yǎng)和進(jìn)步語言綜合運(yùn)用才能，拓展視野，汲取知識，開展個性，并進(jìn)步人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身開

13、展打下良好的根底。1、采取“分組協(xié)作、逐層推進(jìn)、校本科研”的工作策略，構(gòu)建以校為本的英語教研活動形式;2、為期一年，采取以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式，抓好老師培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)開展;以老師為研究的主體，以問題解決為出發(fā)點(diǎn)，以常態(tài)教學(xué)的研究為重點(diǎn)，實(shí)在進(jìn)步英語新課程的教育質(zhì)量。3、個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校理論探究與經(jīng)歷交流分享相結(jié)合，學(xué)校現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。四、學(xué)習(xí)形式以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)展學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思本身的教育教學(xué)行為并進(jìn)展理論。在自學(xué)的同時，要做好重點(diǎn)

14、突出的學(xué)習(xí)筆記。五、研修主要措施1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動，汲取其他老師的成功經(jīng)歷。3、精心準(zhǔn)備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備才能。4、空余時間利用電腦進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)研修。老師的自身開展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的根本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之。而校本研修為老師的專業(yè)化開展搭建平臺，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探究和改良教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)理論中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案，進(jìn)步教學(xué)效率和效益，促進(jìn)老師專業(yè)開展。教學(xué)崗位新學(xué)期教學(xué)方案安排3一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課

15、堂，重點(diǎn)討論課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀才能培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動，提升老師的專業(yè)開展程度，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極開展學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、研修目的通過教學(xué)理論和教育行動研究，力求改良教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)老師個人專業(yè)開展，強(qiáng)化教研組建立，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動。三、依托適宜平臺，引領(lǐng)優(yōu)秀老師專業(yè)開展。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些老師參加不同層次的培訓(xùn)、評比活動。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)展針對

16、性輔導(dǎo)。1、繼續(xù)貫徹上級關(guān)于師德師風(fēng)建立有關(guān)會議精神，通過政治學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導(dǎo)廣闊老師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會活動為載體，開展學(xué)陶師陶活動，真正做到教書育人，為人師表，為學(xué)生效勞，做學(xué)生的知心朋友。堅(jiān)決杜絕違犯老師職業(yè)道德，有損教育和老師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評指正。2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，理解掌握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步明確新時期老師開展目的，增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識和積極進(jìn)取的精神，進(jìn)步全體老師的認(rèn)識程度和理論程度。3、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開展集體備課活動

17、，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的老師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干老師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢;定時間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測試題和教學(xué)目的。4認(rèn)真開展教學(xué)研究活動，做到人人上教研課，人人、參與說課評課。集體備課，同時開展“一課例三討論”活動，實(shí)在進(jìn)步教研質(zhì)量。4、交流個體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認(rèn)真撰寫讀書筆記。5、專業(yè)知識和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)(包括新課標(biāo)解讀、教材分析p 、試題分析p 、學(xué)科開展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資的

18、開發(fā)和利用等內(nèi)容。教學(xué)崗位新學(xué)期教學(xué)方案安排4教育需要老師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種忠誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了老師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名老師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學(xué)校就是一個學(xué)生在老師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與程度又直承受老師的讀書興趣與程度的影響。因此，老師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)理論與理論的結(jié)合與反思，進(jìn)步師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書方案：一、指導(dǎo)思想：通過讀書鍛煉思維才能和對教育問題的批評性考慮才

19、能，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維形式，進(jìn)展教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!二、讀書目的：1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)步教育教學(xué)才能、教育創(chuàng)新才能，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學(xué)科內(nèi)容,逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。2、通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的老師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升老師的理念，開闊老師的視野，積累教學(xué)經(jīng)歷從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3、通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個人文修養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。三、主要措施：1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時

20、間閱讀有關(guān)書目，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。2、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作理論，緊緊圍繞學(xué)生開展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的開展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認(rèn)真地進(jìn)展教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)展網(wǎng)上閱讀，理解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等時機(jī)，努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀老師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的開展和成功。多學(xué)習(xí)別人經(jīng)歷，經(jīng)常反思自己的缺乏，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目的。4、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，

21、潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，施行新課程。四、閱讀時間：1、利用課余時間。2、利用周六周日及節(jié)假日.五、讀書安排：大量閱讀書籍，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。1、經(jīng)典閱讀：做的老師2、選讀書目：賞識你的學(xué)生教育智慧從哪里來老師的情感與智慧、優(yōu)秀老師的課堂藝術(shù)讀書，可以改變老師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，可以使老師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光榮，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，可以改變

22、老師的人生，而且能促使老師去不斷地考慮教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。教學(xué)崗位新學(xué)期教學(xué)方案安排5開展校本研究是促進(jìn)教育教學(xué)進(jìn)步的有效形式，老師個人的自我反思，老師集體同伴互助、專業(yè)人員引領(lǐng)構(gòu)成了校本教研的三個核心因素，本學(xué)期我制定了教研的方案，如下：總體目的：通過開展校本教研，解決我在教學(xué)中遇到問題或困惑，在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育理論之間溝通橋梁，提升自身的駕馭課堂才能，促進(jìn)老師專業(yè)化方向開展，努力培養(yǎng)自己成為觀念新、素質(zhì)高、才能強(qiáng)、可以適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的老師。美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一局部，它既要表達(dá)整體性、根底性、又要表達(dá)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前

23、性。老師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的才能為宗旨，在課標(biāo)的指引下以適應(yīng)不同的需要，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的才能評價標(biāo)準(zhǔn)、真正地進(jìn)步到素質(zhì)教育的高度,這就要求我們必須重新認(rèn)識“教”與“學(xué)”的關(guān)系。因此,我在課程教學(xué)設(shè)置安排上采取進(jìn)步學(xué)生認(rèn)識，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的機(jī)制，其主要內(nèi)容如下：一、施行素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念(1)如何認(rèn)識或?qū)Υ佬g(shù)為原那么而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復(fù)。教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂施行中是非常重要的但又不是一成不變的，我根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和當(dāng)前形式開展的需要靈敏地改變教學(xué)設(shè)計(jì)與施行，對學(xué)生采取分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面開展，防止“一刀切”的認(rèn)識誤區(qū)，客觀地認(rèn)識學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)程度及個體差異性，進(jìn)展意向選修，分類編組，分層次教學(xué)。(2)以幫助學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)自己的小畫家夢為原那么而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容，并重視促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)文化表達(dá)過程中，對美術(shù)文化的深化理解和對藝術(shù)感覺的陶冶，在針對詳細(xì)的培養(yǎng)目的中，我制定了一個相對活潑的教學(xué)思路。(3)在課程內(nèi)容設(shè)置上與不同層次階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，同時讓學(xué)生完成一定的課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)程