可憐的小格老師

1、Word - 7 -可憐的小格老師 小格老師的“心理詢問室”很快就“開門營(yíng)業(yè)”了。不過讓老師們都感到很意外的是，每次說到這個(gè)話題，同學(xué)們的表情都像是在碗里發(fā)覺了一只蒼蠅似的，就更別提有人會(huì)走進(jìn)心理詢問室去了。 各個(gè)班級(jí)的老師都在苦口婆心地做同學(xué)的工作：“同學(xué)們不要緊急，心理詢問室只是學(xué)校開展心理健康教育的一個(gè)場(chǎng)所而已，那里有舒適的環(huán)境，溫馨的氛圍，能夠使你們的心理素養(yǎng)得到培育，心理機(jī)能得到提高，心理潛能得到充分發(fā)揮” 但是無論老師怎么說，同學(xué)們私下里一句話就給總結(jié)了：反正誰去心理詢問室誰就是心理不正常，心理不正常的人不是神經(jīng)病也是精神病!甚至許多同學(xué)都不情愿從詢問室門口經(jīng)過。 同時(shí)受到冷遇的還

2、有小格老師。為了證明自己“沒毛病”，以前和小格老師走得很近的人，都像約好了似的躲得她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。即便是上音樂課，大家的心情也不像以前那么高了，小格老師提的問題，也沒有人情愿舉手回答，仿佛一舉手就會(huì)和小格老師產(chǎn)生某種聯(lián)系，一和她產(chǎn)生聯(lián)系就預(yù)示著自己是個(gè)“有毛病”的人。 歐皮皮他們幾個(gè)也不例外。以前他們總是開玩笑說自己是“橡皮糖”，就喜愛粘著小格老師玩，誰想到一夜之間小格老師就成了“臭豆腐”，大家要么圍著她走，要么捏著鼻子從她跟前匆忙而過。 小格老師看到這種狀況，開頭想對(duì)策，她使出的第一招是“引誘法”。這天，音樂課就要下課了，小格老師很親切地走到同學(xué)們的課桌邊，她問： “你們喜愛看有意思的圖畫書嗎?”

3、 “想!” “你們想聽奇妙的音樂嗎?” “想!” “你們想吃美味的奶糖嗎?” “想!” “好，放學(xué)后我在心理詢問室等你們，歡迎你們過來玩!” “” 半天沒有人敢回話，最終不知是誰在下面嘀咕：“就是給我們吃炸雞腿我們也不敢去啊!”“引誘法”宣告失敗，小格老師立刻改用“激將法”。她表情一變，嚴(yán)厲地說： “你們還真是一群小頑固，心理詢問室根本就不像你們認(rèn)為的那樣，你們不愿信任老師的解釋，那就自己親眼去看一看呀!那樣你們就知道那里有多好玩了，哎，不過，我量你們當(dāng)中也沒有人敢站出來，由于怕別人說而壓抑住自己的奇怪，還真是膽小耶!” “” 還是沒有人應(yīng)答。其實(shí)多數(shù)的人根本不了解心理詢問室究竟是怎樣的一個(gè)地

4、方，只是聽別人說得挺嚇人，挺玄乎，又不想白白被別人說是“腦袋有問題”，所以才不理小格老師這一茬兒。 看著同學(xué)們漠然的表情，小格老師再一次調(diào)整了策略，她預(yù)備改用“逐個(gè)擊破法”，第一個(gè)“擊破”的對(duì)象，選中了歐皮皮和他的幾個(gè)好伴侶。 這天放學(xué)，歐皮皮他們剛剛走到校門口，就觀察小格老師戴著太陽鏡在小賣部那邊望著他們笑。這個(gè)場(chǎng)景以前發(fā)生過許多次，太陽鏡是他們和小格老師接頭的暗號(hào)，那意味著：小家伙們過來吧，咱們?nèi)コ员苛? 要是放在以前，他們幾個(gè)早就一路狂奔過去了?？墒墙袢照l都沒敢輕舉妄動(dòng)，他們都把頭硬生生地轉(zhuǎn)向另一邊，裝作沒觀察小格老師。 “喂，我們這樣做是不是太過分了呀!皮皮扭著脖子沖突地說。 “是啊

5、，我也覺得我們有點(diǎn)兒翻臉不認(rèn)人呢!”沙菲說。 “我看我們還是過去吧，沒準(zhǔn)兒小格老師今日會(huì)請(qǐng)我們吃”龐君還沒說完呢，就被孫強(qiáng)打斷了：“胖子，吃東西重要還是名聲重要啊?” “我看我們不要這么緊急吧，”馬琪琪說，“我覺得小格老師肯定是有話想跟我們說呢，自從那天咱們幾個(gè)跑了以后，始終還沒有機(jī)會(huì)和她談天呢，或許” “那怎么辦呢?”沙菲問。 “我們一大群人現(xiàn)在要是走過去，會(huì)有許多人觀察的，”歐皮皮說，“不如我們分散開，我去和小格老師接頭，咱們老地方見!” 大家說著分散走開了，歐皮皮轉(zhuǎn)身朝小格老師那邊走去。不過為了掩人耳目，短短一百多米的距離，歐皮皮時(shí)而左顧、時(shí)而右盼、時(shí)而仰頭看天、時(shí)而彎腰撿石子兒，盡量裝

6、出一副“自然”的樣子一點(diǎn)一點(diǎn)接近小格老師。小格老師在遠(yuǎn)處看他滑稽的樣子，笑個(gè)不停。“行啦，別裝了，沒人看你!”小格老師最終忍不住了。 “噓噓”歐皮皮緊急地連跳了幾步，“咱們快走吧!” 小格老師倒沒有介意大家把她當(dāng)“臭豆腐”，樂呵呵地和歐皮皮一起來到了他們聚會(huì)的老地方。先到的那幾個(gè)人一點(diǎn)兒也不客氣，面前都擺上了各色的冰淇淋，香草味的、巧克力味的、草莓味的都有。 “你們也不想著幫我省點(diǎn)兒錢啊!”小格老師先說話了，“不過你們能來我還是很愿意請(qǐng)你們的。 馬琪琪笑嘻嘻地表明態(tài)度：“小格老師，你可別怪我們，這段時(shí)間我們和你保持距離肯定不是由于你，而是由于” “由于我的心理詢問室?” “嗯，就是?！?“你們

7、也是去過的，我那里多好啊，就把它當(dāng)成一個(gè)玩的地方就可以了，干嘛搞得那么緊急?” “哎呀，老師你有所不知啊!”歐皮皮解釋道，“同學(xué)們都不敢靠近那里，也不敢和你多說話，否則會(huì)被人家說的!” “說什么?”小格老師問。她只知道同學(xué)們對(duì)于這個(gè)新奇的“心理詢問室”缺乏了解，所以不敢去，但詳細(xì)的緣由她還真不清晰。 歐皮皮降低聲音說：“誰要是去心理詢問室，確定要被人家說有神經(jīng)病!” “或者是精神病!”沙菲補(bǔ)充道。 “什么?”小格老師眼睛睜得溜圓，“神經(jīng)病?精神病?這都哪兒跟哪兒啊?真服了你們，也太會(huì)聯(lián)想了吧?” 小格老師又氣又好笑，她用小勺挖了大大的一塊兒冰淇淋放進(jìn)嘴里。其他人都呆呆地看著她。小格老師把那塊甜

8、膩冰涼的東西整個(gè)吞下去：“我做的心理輔導(dǎo)，和你們說的這病那病根本就不是一回事兒!” “啊?不是一回事兒?”大家有點(diǎn)模糊了。 “神經(jīng)病指的是人體神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的疾病。人體是個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器，有許多不同的系統(tǒng)，比如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)也是其中的一個(gè)重要的系統(tǒng)，它主要是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各個(gè)器官的功能，就像打仗時(shí)候的司令部一樣。假如神經(jīng)系統(tǒng)受到了損傷，比如摔了腿、碰了頭什么的，就可能引發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)的疾病，簡(jiǎn)稱神經(jīng)病!” “啊?”歐皮皮張大了嘴，“那那我奶奶去年下樓梯的時(shí)候不當(dāng)心摔了一跤，她的腿麻了好長(zhǎng)時(shí)間，這這也叫神經(jīng)病?” “是啊，這證明她的腿部神經(jīng)受到了損傷，這就是神經(jīng)病?！?“那那我們鄰居有個(gè)

9、哥哥擦玻璃的時(shí)候從樓上摔下去癱瘓了，這也叫神經(jīng)病嗎?”馬琪琪問。 “你說的這個(gè)就是典型的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受損，而導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)障礙，可以說你家鄰居哥哥得的也是神經(jīng)病?！?“啊，原來神經(jīng)病是這樣的啊!我還以為神經(jīng)病說的是街上的瘋子呢!”尚進(jìn)說。 “那是平常人們習(xí)慣的一種口誤，”小格老師說，“你說的瘋子，其實(shí)是得了精神病的人，他們的心理有很嚴(yán)峻的障礙，他們說話、做事都和正常人不一樣，心情常常失控” “對(duì)對(duì)對(duì)，我在街上見過一個(gè)人，他撿垃圾吃，一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑，有時(shí)候還會(huì)追著人打呢!每次遇到他我都很可怕?！睂O強(qiáng)神情緊急地回憶道。 “你說的這個(gè)人，就是一個(gè)精神病患者，得了精神病的人是很可憐的，他們沒法正常地學(xué)習(xí)、工

10、作、生活，走到哪里都會(huì)受到人們的卑視，甚至打罵?！?“好可憐啊，可是他們?cè)趺磿?huì)得這樣的病啊!”沙菲感嘆道。 “精神病的發(fā)病緣由很簡(jiǎn)單的，我也說不好，”小格老師說，“總之就是大腦功能紊亂了，讓人在許多方面都變得不正常了。好在醫(yī)學(xué)越來更加達(dá)，有許多早期精神病患者通過準(zhǔn)時(shí)治療，也能夠恢復(fù)正常的。” “可是小格老師，你越說我越覺得可怕，這個(gè)神經(jīng)病和精神病真的和你的心理詢問室不是一回事兒?jiǎn)?”馬琪琪問。 “當(dāng)然不是一回事兒啦，”小格老師說，“咱們學(xué)校開設(shè)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，主要是想關(guān)心你們解決一些心理適應(yīng)上的稍微障礙，主要是困惑和苦惱。比如說有的同學(xué)每天都悶悶不樂，覺得學(xué)習(xí)沒意思，那怎樣才能讓心情更興奮一點(diǎn)呢?還有，不少的同學(xué)都不明白，為什么同學(xué)都不喜愛跟自己玩，怎樣才能和同學(xué)之間搞好關(guān)系呢?還有一些同學(xué)覺得學(xué)習(xí)壓力很大，那有什么方法可以關(guān)心這些同學(xué)舒緩壓力呢?等等這些，這才是我的心理詢問室要做的事情呢!” “啊!真的嗎?小格老師你說的是真的嗎?”尚進(jìn)興奮地說，“那我們以后只要覺得心理有解不開的疙瘩就可以來找你?” “是啊，我那天不就告知你們了嗎?我的心理詢問室是一個(gè)奇妙的地方，可以遺忘苦惱，找到歡樂!不知道你們?cè)覆磺樵竵懋?dāng)我的