入園前讓家長學(xué)會和孩子做這8件事小班老師從9月開始每天笑醒

1、Word - 11 -入園前，讓家長學(xué)會和孩子做這8件事，小班老師從9月開始每天笑醒家長們不妨看看下面這8件事，對照自己做過的事和說過的話，看看有沒有膝蓋中槍的有些家長為了吸引孩子進幼兒園，提前把幼兒園說得天花亂墜，等孩子進幼兒園后，發(fā)覺不是家長講的那個樣子，孩子一方面會因失望而不肯去幼兒園，另一方面會不再相信家長，以后再講多少去幼兒園的道理，就都沒用了。也有些家長會以幼兒園的法規(guī)來嚇唬孩子，希翼收收孩子的骨頭，讓孩子聽話，這樣的孩子對幼兒園會產(chǎn)生一種莫名的恐驚，入園適應(yīng)也就需要更長的時光。能夠試著這樣做、這樣說活動小提醒：(1) 爸爸媽媽讓孩子看看幼兒園的外觀及環(huán)境，看看幼兒園和教室里有什么

2、。(2) 爸爸媽媽介紹教師給孩子熟悉，爸爸媽媽與教師低碳化。(3) 請孩子試試在幼兒園和教室里找出喜愛玩的東西。(4) 替孩子在幼兒園外圍、教室里與教師和喜愛玩的東西拍照。(5) 在家里出示照片，并把照片放在小相簿里，讓孩子隨時觀察。(6) 給孩子詳細的贊揚。 談話小提醒：“這里就是你的幼兒園了，你天天會和教師、小伴侶在這里玩。”“你看看幼兒園的門口，幼兒園也出名字，就是XXXX?！薄案嬷职謰寢屇阍谟變簣@附近（或幼兒園里）看見了什么?！薄斑@位就是你的教師了，她是X教師。”“X教師很喜愛和你玩，告知教師你叫什么名字?！薄斑@里就是你的教室了，我們一起看看教室里有什么。”“告知爸爸媽媽你在教室里看

3、見了什么。”“在幼兒園（或教室）里找出一些你喜愛玩的東西，然后告知爸爸媽媽吧?！薄澳阍谶@張照片里看見了什么？” 贊揚的話：“你真乖，和爸爸媽媽一起到幼兒園和教師談話，感謝你啊?！薄澳阏姘簦?jīng)常自己翻閱幼兒園小相簿，想要熟悉幼兒園和教師。”孩子生活自理本事的嫻熟，不會在家長包辦替代的狀況下浮現(xiàn)，也不會在“你怎么這么笨，一點點小事都做不好”的貶低打擊下成長。惟獨在不斷獲得鼓舞、贊揚與絕對的氛圍中，在耐心的引領(lǐng)下，小長進才干成長為大長進，小本事蛻變?yōu)榇蟊臼?，讓孩子得到自己能夠做、自己可以行的自信。能夠試著這樣做、這樣說活動小提醒：（1）爸爸媽媽與孩子外出、坐地鐵或舉行戶外活動時，讓孩子留意身邊的環(huán)境

4、，找出哪里有樓梯。（2）讓孩子與爸爸媽媽一起上、下樓梯，練習(xí)走樓梯。（3）讓孩子留意爸爸媽媽怎樣平安走樓梯。（4）告知孩子平安走樓梯的辦法，包括要緊握扶手、拉著成人的手，還要一步一步地漸漸走。（5）讓孩子知道要多走路，使自己有多些機會做運動。（6）與孩子走樓梯時，能夠一起數(shù)數(shù)梯級，增強趣味，但不要要求孩子掌控數(shù)量。其它也可一邊走樓梯，一邊唱歌唱。（7）給孩子詳細的贊揚。 談話小提醒：“你的雙腳有什么用？”“你會用雙腳走路?！薄罢艺铱?，XXX（外出活動的地方名稱）哪里有樓梯？”“你與爸爸媽媽一起走樓梯吧?！薄澳憧纯窗职謰寢屧鯓悠桨沧邩翘?！”“我們走樓梯時要緊握扶手、拉著成人的手、還要一步一步地漸

5、漸走。”“我們要多走路，讓身體有多些機會運動?！薄拔覀儾灰诜鍪蛛娞萆献邉樱@是很危急的。” 贊揚的話： “你會拉著爸爸媽媽的手一起走樓梯，真平安！”一味滿足孩子的要求與無視孩子的心情都是為了避開讓孩子浮現(xiàn)負面心情，都認為負面心情是不好的。但是心情是客觀存在，家長應(yīng)當(dāng)做的是既不是無條件的滿足也不是毫不在意的忽略，而是要接納孩子的心情，聆聽孩子的說話，引領(lǐng)孩子的談話內(nèi)容，避開給出空洞和負面的反應(yīng)，面向孩子的各種心情，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，表述真切的感觸。能夠試著這樣做、這樣說活動小提醒：（1）爸爸媽媽逐一展示孩子不憐憫緒的照片，請孩子觀看照片中他的表情，說說自己當(dāng)初的情緒。讓孩子學(xué)習(xí)說出高興、不高興、

6、憤怒等心情詞匯。（2）爸爸媽媽告知孩子當(dāng)初他為什么不高興、憤怒。（3）讓孩子學(xué)習(xí)正面表述心情，思量解決問題的辦法。（4）以平時生活中碰到的狀況與孩子共享，讓孩子或由爸爸媽媽說出他的情緒。（5）協(xié)助孩子熟悉自己的行為和令自己有不憐憫緒的緣由。（6）孩子浮現(xiàn)負面心情時，爸爸媽媽能夠表述明了他的情緒，先說出孩子的感觸，然后按不憐憫境，與孩子說說對應(yīng)的解決辦法：l 孩子要求吃或買一些東西時，給孩子另一個挑選，讓孩子自己揀選。l 孩子不當(dāng)心弄翻食物或飲品時，勸慰孩子，請孩子要當(dāng)心拿好東西。l 孩子被搶去玩具時，或孩子想玩別人的玩具時，請孩子找教師幫忙，及向?qū)W生有禮地提出要求，表示一起玩玩具。（7）給孩子

7、詳細的贊揚。 談話小提醒：“你看看這些照片，你正在做什么？”“爸爸媽媽知道你當(dāng)初/現(xiàn)在(高興、不高興、憤怒)，所以(笑、哭、發(fā)脾氣)。”“告知爸爸媽媽你當(dāng)初/現(xiàn)在為什么(高興、不高興、憤怒)？”“爸爸媽媽知道當(dāng)初/現(xiàn)在(高興、不高興、憤怒)，由于（孩子閱歷的事情，例如：媽媽贊揚你會整理玩具、媽媽不許你吃果凍、自己打翻了果汁、爸爸不給你買玩具、小伴侶搶了你的玩具、你想玩別人的玩具、碰倒了學(xué)生的玩具等）?！睂?yīng)上述情境，爸爸媽媽能夠這樣響應(yīng)：“你會整理玩具，真是個乖孩子?！薄澳悴桓吲d，你哭，由于你生病了，不行以吃果凍，現(xiàn)在你能夠選一個你喜愛的面包吃，待康復(fù)后再吃果凍?！薄安划?dāng)心打翻了果汁，不要緊。

8、你要當(dāng)心拿好杯子，爸爸媽媽會給你另一杯果汁。”“爸爸媽媽不給你買玩具，是由于家里已經(jīng)有玩具了，我們能夠玩家里的玩具，不用不高興/憤怒/發(fā)脾氣?！薄霸谛W(xué)，有學(xué)生搶你的玩具，你能夠怎樣做？”“你能夠告知教師，向搶玩具的學(xué)生說：大家能夠一起玩。也能夠說：我不高興，由于你搶了我正在玩的玩具?！薄霸谛W(xué)，你想玩其他學(xué)生正在玩的玩具，你能夠怎樣做？”“你能夠有禮貌地向?qū)W生說：大家一起玩，好嗎？也能夠等學(xué)生玩完再玩。”“在小學(xué)，不當(dāng)心碰倒了學(xué)生玩的玩具，你能夠怎樣做？”“你能夠向?qū)W生說對不起。” 贊揚的話：“爸爸媽媽很高興呀，你會告知我們高興/ 不高興/ 憤怒的事情！”“爸爸媽媽很觀賞你呀，你會告知我們高

9、興/ 不高興/ 憤怒時會怎樣做！”假如以物質(zhì)舉行誘惑，與孩子討價還價，會讓孩子建立錯誤的價值觀念，認為只要有誘惑就能夠做任何事情。而假如父母高高在上，常常以命令的口吻對孩子說話、叫孩子做事，要么讓孩子產(chǎn)生逆反心理，越發(fā)對著干，要么孩子唯唯諾諾，只會尾隨父母的指令做事。想讓孩子知道怎么做是正確的、是好的，不妨讓家長自己成為孩子的榜樣，并賦予足夠的耐心，讓孩子在耳聞目染中分辨如何做。能夠試著這樣做、這樣說活動小提醒：（1）給孩子能吃完的份量以鼓舞孩子自己進食。（2）給孩子足夠的時光，切勿督促孩子進食。（3）容許孩子弄臟衣服、桌子及地面。（4）提示孩子咀嚼食物時不要說話。（5）提示孩子要坐好進食。（

10、6）爸爸媽媽示范一手握緊勺子，另一手穩(wěn)穩(wěn)地拿著碗，舀起食物，張開口，把食物放入口里，用牙齒咀嚼食物（約十下），然后吞下。（7）爸爸媽媽做出很喜愛進食的表情。（8）讓孩子觀看和仿照爸爸媽媽的動作。（9）著重讓孩子用牙齒咀嚼食物后吞下，讓孩子知道自己有牙齒能夠咀嚼食物。（10）給孩子詳細的贊揚。 談話小提醒：“你看看，爸爸媽媽拿著勺子在做什么？”“你能夠跟爸爸媽媽拿著勺子一起吃早餐嗎？”“爸爸媽媽用牙齒咀嚼食物。”“爸爸媽媽用什么把食物咬開成小塊？”“唔真美味！”“你看看，爸爸媽媽把食物吞了?！薄澳銜鯓幽蒙鬃?？”“另一只手怎樣拿著碗？”“你會自己舀起食物嗎？”“你嘴里有什么東西幫你咀嚼食物？”“

11、你會吞下食物嗎？”贊揚的話：“你的牙齒真實用，能把食物咬成小塊，然后再吞下食物?！薄澳阕龅煤芎?，會拿著勺子自己吃東西?！奔议L常常會以警告和威逼讓孩子做某事或者不做某事，但語言的嚇唬除了會讓孩子內(nèi)心恐驚，很少會讓他們內(nèi)心真正意識到錯誤的源頭或者緣由。法規(guī)不是一朝形成，但是卻能夠一朝打破，假如孩子覺得法規(guī)是不必遵守的，是能夠討價還價的，不遵守法規(guī)的話也沒有什么可怕，同時假如法規(guī)也只是針對孩子，家長并沒有以身作則，那么這條法規(guī)就會變得越來越名存實亡。在給孩子訂立法規(guī)之前，聆聽一下孩子的主意，最好是跟孩子舉行一次充分的研究，而不是對孩子舉行控制。比如孩子沒有主動整理玩具，是由于不知道怎么整理？不知道放

12、在哪里？還是由于有其他更焦急的事情要去做？聆聽、了解孩子真切的主意，再給孩子制定法規(guī)。假如再調(diào)節(jié)之后照舊故態(tài)復(fù)萌，再商定相應(yīng)的懲處措施，協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。能夠試著這樣做、這樣說活動小提醒：(1) 爸爸媽媽將玩具從玩具筐里面拿出來，和孩子一起玩玩具。(2) 玩完玩具之后，爸爸媽媽和孩子商議應(yīng)當(dāng)怎么做。(3) 爸爸媽媽觀看孩子自己整理玩具，并在過程中賦予一定的知道。(4) 除了收拾玩具，爸爸媽媽還能夠讓孩子學(xué)會收拾自己的書籍，知道看完書后要將書籍當(dāng)?shù)乐付ǖ牡胤健?5) 給孩子詳細的贊揚。 談話小提醒：“我們一起玩玩具（或看書）真高興。”“你看看爸爸媽媽每次看完書、用盡東西都會放到固定的地

13、方?！薄澳銖哪睦锬玫耐婢撸ɑ驎?？”“請你協(xié)助玩具（或書）找到它們的家?！薄皩⑼婢撸ɑ驎┓呕乇緛淼牡胤侥軌虮憷覀兿麓魏芎唵蔚鼐驼业剿鼈??！?贊揚的話：“你真能干，能夠?qū)⑼婢撸ɑ驎┧突乇緛淼牡胤?。”“你真是一個愛干凈的好孩子?！倍挪忌┦吭谟掠诠芙桃粫杏幸欢卧捳?wù)f法規(guī)：“假如陡崖邊上設(shè)有欄桿，那么人就敢憑著欄桿往下看，由于不會膽怯摔下去；假如沒有欄桿，大家再離陡崖很遠的地方就停住了，更別說站在陡崖邊緣往下看了。欄桿就是界限，知道界限（法規(guī)）的孩子會有平安感，相反，沒有界限的孩子沒有平安感，由于他不知道平安的尺度在哪里?！逼鋵崳艿锰俸凸艿锰珖赖母改冈谖覀兩磉叾疾簧僖?，但假如在“愛孩子”

14、與“立法規(guī)”之間做起了非此即彼的單選題，則必定會給孩子的成長造成負面影響。過度愛孩子的家庭造成孩子沒法規(guī)，不懂禮貌不懂敬重；后者則讓孩子謹小慎微、循規(guī)蹈矩。假如我們給孩子的愛，造成了孩子的自私與懶散，讓孩子缺乏最基本的本事與教養(yǎng)，那這種愛就是貽害無窮的。能夠試著這樣做、這樣說活動小提醒：（1） 爸爸媽媽可與孩子說一些說“感謝”的故事。（2） 爸爸媽媽要常常留意自己的行為，注重對身邊的人要有禮貌，常常向別人說：“感謝。”為孩子建立一個良好的榜樣，讓孩子學(xué)習(xí)和仿照。（3） 爸爸媽媽給孩子食物時，提示孩子說：“感謝。”（4） 孩子說出：“感謝”時，爸爸媽媽豎起拇指贊揚他是個有禮貌的孩子。（5） 對一

15、些仍未能用說話表述的孩子，爸爸媽媽可鼓舞他用身體語言表述，例如微笑點頭，同樣要贊揚孩子的這種表現(xiàn)。（6） 給孩子詳細的贊揚。 談話小提醒：“加加是位很有禮貌的小伴侶，教師分點心給她的時候，她會說什么？”“我知道你也是很有禮貌的小伴侶，教師分點心給你的時候，你會說什么？”“爸爸也是位很有禮貌的爸爸，媽媽遞給爸爸一碗飯的時候，爸爸會說：感謝?！薄盀槭裁次覀円f感謝？”“什么時候，我們要說感謝？”“你在小學(xué)吃點心的時候，你會向誰說感謝？”“你在家里吃東西的時候，你會向誰說感謝？”“媽媽替你洗澡的時候，你會向媽媽說什么？”“爸爸替你拿東西的時候，你會向爸爸說什么？” 贊揚的話：“你真是一個有禮貌的好孩

16、子，懂得說感謝。”學(xué)會自己上廁所，或者有如廁需求時會向成人清晰表述是幼兒園希翼新生可以具備的基本生活自理本事。有的寵愛孩子的家長，會容忍孩子用惟獨自己才干懂的語言來表述需求，或者替孩子包辦，孩子缺少了建立起自主自理的意識和本事的機會。這樣的孩子在進入幼兒園之后會面臨較大的挑戰(zhàn)，由于教師和孩子溝通時并不認識他之前的交流方式，無法理解孩子不同尋常的表述方式，那就更不用說準時滿足孩子的需求了。而另一部分家長則會用訓(xùn)練或者嚇唬的方式希翼孩子快速學(xué)會自理技能，假如孩子浮現(xiàn)不足或者閃失則會認為他是有意的繼而惱怒。其實，這類自理本事的習(xí)得并非需要刻意的訓(xùn)練，通過平時生活的契機，輕松并且自然而言地傳遞給孩子假

17、如做、假如說，對孩子來說壓力就不會這么大，親子間的親熱度也越發(fā)和睦與健康。能夠試著這樣做、這樣說活動小提醒：（1） 帶孩子到商場，先與孩子處處逛逛，在孩子有如廁需要時便帶往廁所。（2） 進入廁所前，提醒孩子要先看看男廁和女廁外的標志。（3） 進入廁所后，告知或讓孩子發(fā)覺廁所里一致是男孩子/女孩子。（4） 請男孩拉下褲子、內(nèi)褲、站好小便，然后拉好內(nèi)褲和褲子。如女孩穿裙子，請女孩拉下內(nèi)褲、拿好裙擺，坐好小便、用廁紙清潔，然后拉好內(nèi)褲。（5） 如廁后，讓孩子洗手和用紙巾擦手。（6） 離開廁所時再看看門外的標志。（7） 給孩子詳細的贊揚。 談話小提醒：“這里有男廁和女廁，我們要進入哪個廁所呢？”“你看

18、看廁所外的標志，你說它像什么？”（爸爸媽媽按照孩子的答案往返應(yīng)，可提醒孩子：“這個標志像穿著裙子?！?“這個標志像穿著褲子。”等）“我們都是男孩子/女孩子，一起進入男廁/女廁上廁所了?！薄澳憧纯茨袔?女廁里的人一致是什么人？”“他們/她們一致是男孩子/女孩子?！薄皫餆o數(shù)人在迎候上廁所，我們要怎樣做呢？”“有一些廁所設(shè)有小伴侶專用的小便池和坐便器，我們找找看。”“上廁所后，我們要做什么？” 贊揚的話：“你真棒，知道我們要進入男廁/女廁上廁所。” “你真守規(guī)章，知道我們使用廁所前要排隊?！睙o數(shù)時候，家長會代替孩子做出挑選，自認為是在庇護孩子。例如，當(dāng)孩子正玩得高興時不停地打斷孩子，咨詢要不要喝水、要不要吃東西、幫孩子擦汗等等。或者當(dāng)孩子想要出門時，直接幫孩子做出打算，讓孩子乖乖呆在家里，認為孩子在很熱的天氣下無法好好地照看自己。假如家長把孩子當(dāng)成一個平等的個體，而不是一個沒有本事需要他人來照看或沒有推斷需要他人來做打算的弱者，孩子的成長速度大概會更令人眼前一亮。家長不妨給到孩子挑選的權(quán)利，清晰告知他們?nèi)绾涡袆拥霓k法，當(dāng)孩子做得好時不吝嗇賦予鼓舞。當(dāng)孩子得到了自信，成長也就發(fā)生了。能夠試著這樣做、這樣說活動小提醒：（1）與孩子一起到戶外活動時，例如到公園玩、到動物園看動物，爸爸媽媽可做示范，表述感到很熱、出汗，然后拿出紙巾或毛巾擦汗。（2）告知孩子，天氣熱會簡單出汗。到公園玩或