中班科學(xué)神奇的泡泡水教案反思

1、Word - 62 -中班科學(xué)神奇的泡泡水教案反思1、中班科學(xué)奇特的泡泡水教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特殊感愛好，經(jīng)常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個(gè)小伴侶帶來的吹泡泡玩具剛和伙伴玩了一會(huì)兒，一不當(dāng)心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個(gè)小伴侶焦急地哭了起來，全部的小伴侶都很想?yún)f(xié)助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的主意。為滿足孩子們的探索欲望，達(dá)成他們美妙的心意，我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒利用操作實(shí)踐，把握配制泡泡水的辦法。2、初步學(xué)會(huì)觀看泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。3、激活幼兒的奇怪心，滿足幼兒探究實(shí)踐的需要。4、培養(yǎng)幼兒對事物

2、的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。6、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓幼兒自己發(fā)覺做泡泡水的隱秘2、讓幼兒親手試試做泡泡水活動(dòng)預(yù)備1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。2、每組一個(gè)操作臺(tái)。3、錄像機(jī)活動(dòng)過程一、泡泡水的隱秘。1.老師展示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。教師給小伴侶帶來了一件玩具，想和小伴侶一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小伴侶們

3、想想我們在生活當(dāng)中什么時(shí)候會(huì)浮現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)2.幼兒第一次試試配制泡泡水。(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前試試用不同的材料配制泡泡水。(2)經(jīng)幼兒商議后，每組推舉一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，溝通閱歷。提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?3.幼兒其次次試試配制泡泡水。幼兒在借鑒伙伴勝利閱歷的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親手體悟如何勝利地配制泡泡水。老師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時(shí)的情景。二、觀看泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。1.dv回放。引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激活幼兒的探索愛好。2.幼兒第三次試試配制不同

4、的泡泡水。(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?老師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合、一名引領(lǐng)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的辦法。(2) 集中研究。提問：你有什么發(fā)覺?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。3.試試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)覺嗎?三、吹泡泡競賽，共享勝利的歡樂。比一比，看哪個(gè)組的小伴侶吹的泡泡又多又大。(允許幼兒互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，共同長進(jìn)。)四、活動(dòng)延長：小伴侶今日很能干，不僅幫教師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太感謝你們了!不過

5、教師要請小伴侶回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?教學(xué)反思1、活動(dòng)來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。2、我覺得在試試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)挑選讓那些試試做泡泡水不勝利的小伴侶提出問題，讓那些有方法解決問題的小伴侶去幫忙他，這樣那些做的不勝利的小伴侶就會(huì)印象更深刻吧。2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：奇特的泡泡水教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特殊感愛好，經(jīng)常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個(gè)小伴侶帶來的吹泡泡玩具剛和伙伴玩了一會(huì)兒，一不當(dāng)心玩具中盛的泡泡

6、水全給灑了，看見那個(gè)小伴侶焦急地哭了起來，全部的小伴侶都很想?yún)f(xié)助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的主意。為滿足孩子們的探索欲望，達(dá)成他們美妙的心意，我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒利用操作實(shí)踐，把握配制泡泡水的辦法。2、初步學(xué)會(huì)觀看泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。3、激活幼兒的奇怪心，滿足幼兒探究實(shí)踐的需要。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓幼兒自己發(fā)覺做泡泡水的隱秘2、讓幼兒親手試試做泡泡水活動(dòng)預(yù)備1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。2、每組一個(gè)操作臺(tái)。3、錄

7、像機(jī)活動(dòng)過程一、泡泡水的隱秘。1.老師展示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。教師給小伴侶帶來了一件玩具，想和小伴侶一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小伴侶們想想我們在生活當(dāng)中什么時(shí)候會(huì)浮現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)2.幼兒第一次試試配制泡泡水。(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前試試用不同的材料配制泡泡水。(2)經(jīng)幼兒商議后，每組推舉一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，溝通閱歷。提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?3.幼兒其次次試試配制泡泡水。幼兒在借鑒伙伴勝利閱歷的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親手體悟如何勝利地配制泡泡水。老師拍攝幼兒配制泡

8、泡水的過程及吹出來泡泡時(shí)的情景。二、觀看泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。1.dv回放。引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激活幼兒的探索愛好。2.幼兒第三次試試配制不同的泡泡水。(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?老師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合、一名引領(lǐng)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的辦法。(2) 集中研究。提問：你有什么發(fā)覺?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。3.試試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)覺嗎?三、吹泡泡競賽，共享勝利的歡樂。比

9、一比，看哪個(gè)組的小伴侶吹的泡泡又多又大。(允許幼兒互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，共同長進(jìn)。)四、活動(dòng)延長：小伴侶今日很能干，不僅幫教師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太感謝你們了!不過教師要請小伴侶回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?教學(xué)反思1、活動(dòng)來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。2、我覺得在試試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)挑選讓那些試試做泡泡水不勝利的小伴侶提出問題，讓那些有方法解決問題的小伴侶去幫忙他，這樣那些做的不勝利的小伴侶就會(huì)印象更深刻吧。3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：制作吹泡泡水教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)

10、設(shè)計(jì)背景幼兒園里孩子們可玩的玩具不是無數(shù)，而吹泡泡是孩子們特殊喜愛的一種嬉戲，常常看到幼兒買來玩，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在豐盛孩子們的課余活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 利用制作吹泡泡水的小試驗(yàn)，產(chǎn)生開心的心情和探究的愛好。2. 體悟動(dòng)手操作的樂趣。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例?；顒?dòng)預(yù)備塑料杯和吸管若干、整潔水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露?；顒?dòng)過程一.嬉戲?qū)虢處煷蹬菖荩鹩變簩W(xué)習(xí)愛好?！斑@節(jié)課，教師就教你們怎樣制作吹泡泡水。”二.探究活動(dòng)1.教師拿出

11、一杯清水，用吸管吹，幼兒觀看能不能吹出泡泡。2.教師往水里倒入洗衣粉，充分?jǐn)嚢?。用吸管吹，讓幼兒觀看后回答，吹出泡泡了沒有?3.介紹制作吹泡泡水小試驗(yàn)材料。4.讓幼兒說說教師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。5. 分發(fā)材料，讓幼兒動(dòng)手操作。讓幼兒分離用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。6.師幼共同小結(jié)。用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。三.延長活動(dòng)。讓幼兒到操場競賽，看誰吹的泡泡最大。教學(xué)反思本次活動(dòng)我主要注意幼兒的動(dòng)手操作能力，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬裕自由的探索氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)閱歷，激活幼兒探究的欲望，培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的愛好。因?yàn)槲沂軅鹘y(tǒng)的目標(biāo)意識影

12、響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。4、中班科學(xué)奇特的水教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解水因?yàn)闇囟鹊陌纪梗瑫?huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。2、利用試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，進(jìn)展探索能力。3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。3、掛圖一幅?；顒?dòng)過程：一、朗誦散文詩會(huì)變的水，引領(lǐng)幼兒思量水是否真的會(huì)變，激活幼兒的奇怪心，啟發(fā)孩子的探究愛好。二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，敘述“水是怎樣變成冰的”。三、孩子觀看水遇熱的變化老師操作試驗(yàn)，引領(lǐng)孩子觀看：1、你們

13、發(fā)覺水燒熱后有什么變化?2、你們看到杯口冒出了什么?3、水氣是從哪里來的?4、水變成水蒸汽后到哪里去了?5、杯子里的水有沒有少?6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?四、引領(lǐng)孩子研究“怎樣把水蒸氣變成水?”1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?2、孩子研究，提出自己的主意。3、通過試驗(yàn)材料舉行操作驗(yàn)證。五、協(xié)助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化邏輯的閱歷：當(dāng)水的溫度在“0”度以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。六、跟讀散文詩會(huì)變的水，引發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化?；顒?dòng)反思：反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子反思二：追隨孩子的愛好，激活孩子的學(xué)習(xí)愛好反思三：當(dāng)提問不利

14、于孩子活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，加以調(diào)節(jié)反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。存在問題：1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐盛的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親手舉行試驗(yàn)探究，從而能越發(fā)啟發(fā)孩子們的探究欲望。2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，聆聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激活孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、對活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提升，調(diào)節(jié)的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。4、準(zhǔn)時(shí)反思、收拾思路的能力還不足，活動(dòng)后立刻反思顯得條5、中班科學(xué)冰和水好奇特教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景冬天到了，高原上又進(jìn)入了一個(gè)嚴(yán)寒的時(shí)節(jié)

15、，一天早上因?yàn)轭^一天的一場大雪，使得教室門前結(jié)了很大的 一塊冰，來上學(xué)的時(shí)候幼兒們感到很奇怪，因此特抓住幼兒的這一興趣，制定了本節(jié)課，讓幼兒從活動(dòng)中感知大自然的時(shí)節(jié)變化?；顒?dòng)目標(biāo)1. 讓幼兒感知四季變化使得冰和水發(fā)生的變化。2. 利用認(rèn)知自然變化，初步建立熱愛自然的意識。3. 在活動(dòng)中熬煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。4. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5. 使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉冰和水的變化難點(diǎn)：冰和水的變化過程活動(dòng)預(yù)備若干冰塊，熱水幾盆，活動(dòng)過程一.嬉戲引領(lǐng)課前讓幼兒做做熱身操：小伴侶們冬天到了，是不是感覺很冷啊，教師和你們一起來做做操，讓我們的小手小腳熱

16、起來好不好。二.活動(dòng)過程1.展示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說明兩點(diǎn);第一點(diǎn)：冰塊之所以又冷又硬，是由于放在冰箱里。其次點(diǎn)：冰塊加熱后會(huì)變成水;2.在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說說摸了冰塊后的感覺是怎樣的。(冷)3.將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說說又是什么樣的感覺。4.為了證實(shí)第一條的兩個(gè)觀點(diǎn)，將冰塊置于太陽下，定期觀察，并告知孩子冰塊是如何溶化的;5.冰塊所有溶化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。6.小伴侶我們的大自然到了冬天就會(huì)很冷所以水就會(huì)變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們無數(shù)東西，沒有大自然我們就不能生存，所以小伴侶要庇護(hù)我們的

17、大自然哦。延長活動(dòng)：水是怎樣變成冰的，在冰塊盤上灌滿水，放入冰箱，可多次重復(fù)此嬉戲。教學(xué)反思經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒很感愛好，但唯一的不足是囫圇嬉戲過程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)知，在經(jīng)后的教學(xué)過程中，將會(huì)把嬉戲過程再部署的更細(xì)致些，讓幼兒能夠在嬉戲中完成目標(biāo)的認(rèn)知。6、中班科學(xué)活動(dòng)冰和水好奇特教案反思設(shè)計(jì)背景冬天到了，高原上又進(jìn)入了一個(gè)嚴(yán)寒的時(shí)節(jié)，一天早上因?yàn)轭^一天的一場大雪，使得教室門前結(jié)了很大的 一塊冰，來上學(xué)的時(shí)候幼兒們感到很奇怪，因此特抓住幼兒的這一興趣，制定了本節(jié)課，讓幼兒從活動(dòng)中感知大自然的時(shí)節(jié)變化?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發(fā)生的變化。2、利用認(rèn)知

18、自然變化，初步建立熱愛自然的意識。3、在活動(dòng)中熬煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉冰和水的變化難點(diǎn)：冰和水的變化過程活動(dòng)預(yù)備若干冰塊，熱水幾盆，活動(dòng)過程一、嬉戲引領(lǐng)課前讓幼兒做做熱身操：小伴侶們冬天到了，是不是感覺很冷啊，教師和你們一起來做做操，讓我們的小手小腳熱起來好不好。二.活動(dòng)過程1、展示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說明兩點(diǎn);第一點(diǎn)：冰塊之所以又冷又硬，是由于放在冰箱里。其次點(diǎn)：冰塊加熱后會(huì)變成水;2、在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說說摸了冰塊后的感覺是怎樣的。(冷)3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水

19、，摸后說說又是什么樣的感覺。4、為了證實(shí)第一條的兩個(gè)觀點(diǎn)，將冰塊置于太陽下，定期觀察，并告知孩子冰塊是如何溶化的;5、冰塊所有溶化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。6、小伴侶我們的大自然到了冬天就會(huì)很冷所以水就會(huì)變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們無數(shù)東西，沒有大自然我們就不能生存，所以小伴侶要庇護(hù)我們的大自然哦。延長活動(dòng)：水是怎樣變成冰的，在冰塊盤上灌滿水，放入冰箱，可多次重復(fù)此嬉戲?；顒?dòng)反思經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒很感愛好，但唯一的不足是囫圇嬉戲過程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)知，在經(jīng)后的教學(xué)過程中，將會(huì)把嬉戲過程再部署的更細(xì)致些

20、，讓幼兒能夠在嬉戲中完成目標(biāo)的認(rèn)知 。7、中班科學(xué)活動(dòng)教案：泡泡都是圓的嗎教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：指南指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探索詳細(xì)事物和解決實(shí)際問題中，試試發(fā)覺事物之間的異同和聯(lián)系的過程?！苯虒?dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的挑選，應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)源于幼兒都認(rèn)識且愛慕的一項(xiàng)活動(dòng)吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)覺了許多的隱秘，例如：泡泡是圓形的、泡泡簡單破、泡泡有大有小等。同時(shí)，產(chǎn)生了疑問：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎?因此，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中，利用嬉戲充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用已有些閱歷樂觀思維，發(fā)揮主動(dòng)性、樂觀性，試試探究，體悟勝利的歡樂，協(xié)助幼兒形成樂觀參加樂于探

21、究的學(xué)習(xí)態(tài)度。 “幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探索愛好，體悟探索過程，進(jìn)展初步的探索能力?！痹诨顒?dòng)中，運(yùn)用了觀看、比較、操作、試驗(yàn)等辦法，協(xié)助幼兒發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。本活動(dòng)圍繞對吹泡泡工具舉行觀看、比較，發(fā)覺問題，并大膽猜想答案，用圖畫舉行記錄，對自己的探究或發(fā)覺舉行梳理與溝通，體悟發(fā)覺的樂趣。 中班幼兒動(dòng)手能力有所增加，但記錄的機(jī)會(huì)并不多，閱歷有限;對圖形有了一定的了解，能畫出容易的圖形。因此本活動(dòng)將記錄的方式設(shè)定為繪畫的方式。讓幼兒初步試試運(yùn)用繪畫記錄的方式表述、溝通探究的過程和結(jié)果，以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。 此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的終于目的是激活幼兒更深層的探索“不同外形的工具吹出的泡

22、泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“試試運(yùn)用記錄的方式表述、溝通探究的過程和結(jié)果，”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。2、初步試試運(yùn)用繪畫記錄的方式表述、溝通探究的過程和結(jié)果。3、在探索活動(dòng)過程中體悟發(fā)覺的樂趣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種外形的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))，三角形、正方形、心形(每組若干)。2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。3、黑板、泡泡水、抹布?；顒?dòng)過程：一、 導(dǎo)入活動(dòng)，引入

23、課題。 展示“吹泡泡”工具，激活幼兒吹泡泡的愛好。二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體悟“泡泡的特性”。1、在“玩”中體悟泡泡的特性。讓幼兒通過老師預(yù)備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探究：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺了什么?”2、請幼兒相互溝通探究結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)3、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺吹泡泡的工具的外形及泡泡的外形(都是圓形)，為問題的提出做鋪墊。三、大膽猜想，研究預(yù)想結(jié)果。1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?”2、幼兒研究并將想象的

24、結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。四、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀測并記錄。1、幼兒挑選不同外形的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同外形的工具吹出的泡泡的外形。2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。五、表述溝通探究結(jié)果1、幼兒互相溝通探索的過程和結(jié)果。(小組)“你用的什么外形的工具?吹出的泡泡是什么外形的?”2、幼兒共同溝通、表現(xiàn)、共享探索的過程和結(jié)果?！坝玫氖鞘裁赐庑蔚墓ぞ?，想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的?”3、提問：“你發(fā)覺了什么隱秘?”幼兒總結(jié)。 總結(jié)得出：吹泡泡的工具外形不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。六、活動(dòng)延長：(與生活相結(jié)合，將幼兒探索愛好推向深化。) 展示生活中認(rèn)識的物品，啟發(fā)幼兒思量：“

25、這些東西又能吹出什么外形的泡泡呢?”活動(dòng)反思：本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探索的空間和時(shí)光，讓幼兒親歷探索解決問題的過程，利用運(yùn)用各種感官，樂觀地觀看、操作和試驗(yàn)，得出了泡泡不隨吹泡泡器外形的轉(zhuǎn)變而發(fā)生變化，永久都是圓形的?；顒?dòng)中老師以巧妙地以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中， 在玩中學(xué)，玩中樂，終于達(dá)到了探究發(fā)覺的目的?；顒?dòng)中幼兒的記錄起到了良好的梳理作用，符合幼兒的能力進(jìn)展。同時(shí)也有一些不足，例如：對幼兒前期閱歷了解不夠，有個(gè)別幼兒不會(huì)吹泡泡，導(dǎo)致其后面活動(dòng)無法舉行。雖舉行指導(dǎo)，但占用了一些時(shí)光。影響了此幼兒的活動(dòng)的樂觀性。8、中班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景中班科學(xué)活動(dòng)吹泡泡我是

26、用巧妙的辦法引領(lǐng)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱秘”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的奇怪心，激活他們的探索熱烈，使他們從小就擅長觀看和發(fā)覺;讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、故意義的學(xué)習(xí)目的?；顒?dòng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力及體悟吹泡泡的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆 透亮 七彩色)教學(xué)難點(diǎn)：利

27、用操作試驗(yàn)驗(yàn)證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形活動(dòng)預(yù)備教學(xué)預(yù)備：泡泡水 不同外形的吹泡棒(?)自制或購買活動(dòng)過程一、 展示泡泡槍，同時(shí)打出許多泡泡，幼兒說有名稱，引入課題。二、 老師講解泡泡水、吹泡棒，熟悉各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。三、 操作試驗(yàn)：通過圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀看泡泡的特點(diǎn)。大大小小的圓形 透亮 七彩色 簡單爆破四、 老師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。五、 逐一展示其它不同外形的吹泡棒(?)幼說有名稱，老師再次設(shè)疑，引起幼兒探究與思量愛好：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么外形了?六、 幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，老師巡回提問。七、 按照

28、幼兒操作回答，老師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。八、 小結(jié)：本來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇異呀。延長活動(dòng)：去院子可以相互交換吹泡棒，再次感觸吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀看泡泡色彩，玩抓泡泡的嬉戲。教學(xué)反思平常，常常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡嬉戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激活了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的愛好。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、樂觀、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。不足之處在于幼兒玩得

29、還不是那么盡興，考慮到時(shí)光關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了嬉戲，舉行小結(jié)本次探究活動(dòng)。利用這點(diǎn)，讓我熟悉到，不要一味的遵從原則，有時(shí)候可按照孩子實(shí)際課堂狀況做以靈便多變的調(diào)節(jié)，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。9、中班科學(xué)活動(dòng)教案：泡泡是圓的嗎教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：指南指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探索詳細(xì)事物和解決實(shí)際問題中，試試發(fā)覺事物之間的異同和聯(lián)系的過程。本次活動(dòng)源于幼兒認(rèn)識而且特殊感愛好的一項(xiàng)活動(dòng)吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.試試用不同外形的吹泡器吹泡泡，發(fā)覺吹出的泡泡都是圓的。2.能樂觀參加研究并大膽

30、說出自己的主意，集體記錄試驗(yàn)結(jié)果。3.在吹泡泡的過程中體悟發(fā)覺的歡樂。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1.紅色圓形、黃色正方形、藍(lán)色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個(gè)，記錄表一份。2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個(gè)，吸管20個(gè)，五邊形一個(gè)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)為了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的?；顒?dòng)難點(diǎn)：將試試運(yùn)用記錄的方式，探究、表述、溝通的過程得出結(jié)論。活動(dòng)過程：1.嬉戲吹泡泡導(dǎo)入老師：你們喜愛玩嬉戲嗎?今日我們一起玩一個(gè)好玩的嬉戲吹泡泡小伴侶想玩嗎?請小伴侶輕輕地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再

31、認(rèn)真觀看泡泡是什么外形的?(不能對著別人的眼睛吹，注重別弄到眼睛里。)2. 師幼研究：用不同外形的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。(1)熟悉記錄表。老師：看看這里，教師畫了不同外形的吹泡器(有圓形、三角形、正方形)，?表示小伴侶想出來的，眼睛表示小伴侶看到的。(2)老師：我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會(huì)是什么外形的?小伴侶想一想?(猜測的記錄下來)(3)老師：假如我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡會(huì)是什么外形的呢?3. 幼兒試驗(yàn)，并將試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。(1)幼兒分組試驗(yàn)。老師：請小伴侶自己去試一試，圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么外形的?等會(huì)把答案告知教師好不好?請小伴侶輕輕地走到桌子前面。去吹

32、泡泡吧!(2)師幼小結(jié)，并記錄下來。老師：請小伴侶說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么外形的?(請幼兒自己貼上)(3) 老師：請小伴侶自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么外形的?等會(huì)把答案告知教師好不好?請小伴侶輕輕地走到桌子前面。(4)幼兒分組試驗(yàn)。老師：教師還預(yù)備了正方形的吹泡器，小伴侶想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!(5)師幼小結(jié)，并記錄。老師：你吹出來的泡泡是什么外形的?(請幼兒自己貼上試驗(yàn)結(jié)果)4. 共同分析幼兒記錄表，本來無論用什么外形的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓形的?；顒?dòng)延長：小伴侶在生活中還有許多奇異的現(xiàn)象，比如我們今日吹得泡泡在陽光下是彩色的，你們想去看嗎?那就跟教師來

33、吧!活動(dòng)反思：這節(jié)科學(xué)活動(dòng)泡泡是圓的嗎，適合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在生活中也很常見，孩子們總是對一些玩的嬉戲比較感愛好，孩子們喜愛五顏六色的泡泡，對泡泡彌漫了奇怪心。這節(jié)活動(dòng)激活其奇怪心和求知欲，鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探究，所以通過幼兒的玩具制作了不同外形的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探究、實(shí)踐。首先，以嬉戲吹泡泡開頭，讓幼兒觀看泡泡的外形，然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么外形的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜測的結(jié)果，然后再來論證，讓孩子自主探究。在這次活動(dòng)中，幼兒樂觀探究，愛好濃烈，觀看不同外形的器具吹出來的泡泡是什么外形的，讓

34、他利用自己的論證發(fā)覺，不管用什么外形的吹泡器具，它吹出來的泡泡都是圓的。10、中班科學(xué)活動(dòng)教案：奇特的力氣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：從小讓幼兒學(xué)會(huì)自己動(dòng)手,自己去觀看,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學(xué)樂學(xué)的良好素養(yǎng),對他們今后的生長發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)目標(biāo)：1、了解牛奶中的脂肪碰到洗潔精中的活性因子會(huì)產(chǎn)生力氣的試驗(yàn)原理。2、能夠自立完成試驗(yàn)操作活動(dòng)。3、在比賽嬉戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：試驗(yàn)原理。教學(xué)難點(diǎn)：試驗(yàn)操作過程。教學(xué)預(yù)備：牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、

35、多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小伴侶們都喜不喜愛放煙火?方教師今日就要在這個(gè)屋子里給小伴侶放一場漂亮的煙火，你們信任么?不信任的話就請你們睜大小眼睛看方教師表演吧!二、示范試驗(yàn)過程，提出試驗(yàn)要求首先，我要向小伴侶介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(展示洗潔精)小伴侶們猜一猜這是什么東西?這是我們平常刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小伴侶們一定知道這是什么?(牛奶)小伴侶們小不想知道方教師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小伴侶們認(rèn)真看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小伴侶看看這像不像煙火?(不像)，那小伴侶認(rèn)真看方教師滴入洗潔精后會(huì)怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火勝

36、利了!小伴侶們想不想試一試?(想)那在試之前，方教師有幾個(gè)要求要跟小伴侶說一下：1、滴入洗潔精的時(shí)候，滴管不要遇到牛奶;2、吸入顏料的時(shí)候要當(dāng)心，不要將顏料沾到了衣服上3、由于洗潔精比較稠，教師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了4、滴管從哪個(gè)碗里拿的就要，要再放回里面去好，現(xiàn)在請小伴侶們見證奇跡去吧!三、幼兒操作試驗(yàn)，老師指導(dǎo)1、牛奶試驗(yàn)。2、水的對照試驗(yàn)。你們發(fā)覺奇跡了么?現(xiàn)在請小伴侶在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。四、原理講解實(shí)驗(yàn)時(shí)光結(jié)束，請小伴侶快速將滴管放回原處，做到前面的小凳子上來，方教師有個(gè)隱秘要告知小伴侶。小伴侶們知道，當(dāng)

37、滴入洗潔精后，顏料會(huì)快速蔓延成漂亮的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會(huì)這樣?方教師請了兩個(gè)小精靈來告知你們吧!(播放視頻)。老師總結(jié)：本來呀，牛奶里面住著一個(gè)小精靈叫(脂肪)，洗潔精里面也住著一個(gè)小精靈叫(活性因子)，當(dāng)脂肪和活性因子這兩個(gè)小精靈遇到一起的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種(力氣)，就是這種力氣，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤獨(dú)了，無法產(chǎn)生力氣，所以在水里就沒有蔓延成漂亮的花紋。小伴侶們想不想知道這種奇特的力氣有多大呢?方教師為你們預(yù)備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力氣能不能把它推進(jìn)。五、試驗(yàn)推進(jìn)“小船”用剪刀把KT板剪成自己喜愛的外形當(dāng)做

38、小船。使用剪刀的時(shí)候要當(dāng)心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小伴侶們可以自己探究一下，怎么樣才干讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(舉行個(gè)別指導(dǎo))六、總結(jié)、解決實(shí)驗(yàn)中的問題：1、你的小船走了么?假如沒走，是向來都沒走么?2、假如讓小船往前走，洗潔精應(yīng)當(dāng)?shù)卧谛〈哪膫€(gè)方向?總結(jié)方向示范或者不示范，視狀況而定。現(xiàn)在小伴侶都把握了推進(jìn)小船的神秘，我們來一場競賽好不好?七、競賽跑跑卡丁船展示賽道，請幼兒認(rèn)真聽“跑跑卡丁船”的嬉戲規(guī)章：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)動(dòng)身，第一個(gè)到對面的獲勝。競賽過程中，不能用滴管遇到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點(diǎn)重新開頭。請

39、幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個(gè)小選手競賽，其他三人為他們加油助威。八、活動(dòng)延長我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方教師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!活動(dòng)反思：面向日新月異高速進(jìn)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)學(xué)問，而是需要未來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生協(xié)助影響的獲得學(xué)問的途徑和辦法。11、中班科學(xué)活動(dòng)教案：奇特的車軸教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解車軸的名稱和用途。2、愛慕試驗(yàn)操作，情愿發(fā)表自己的見解。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。5、激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍

40、或牙簽、橡皮泥若干?；顒?dòng)過程：一、玩一玩，找一找，激活幼兒對活動(dòng)的愛好。師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇特的東西，它可以銜接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動(dòng)，它是什么呢?(幼1：是輪胎)(幼2：是車子里的方向盤)(幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))(幼4：是輪胎里面的棍子)師：到底是什么奇特的東西呢?教師先不告知你們，先看教師手上的車子。(評析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分利用教師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探索環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。利用自己不斷的動(dòng)手操作，答案在漸漸揭曉中。)二、觀看教師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。1、師：教師這里有一個(gè)汽車，它缺了什么呢?(車輪)

41、把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(教師把四個(gè)車輪“放”到車身上去，松開手滾動(dòng)，車輪四散滾開)為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?(幼1：由于它沒裝好)(幼2：車輪沒有連起來)(幼3：中間少了一根連起來的棍子)2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?(請一個(gè)幼兒上前和教師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，教師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它畢竟有什么奇異的作用?3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸銜接車輪，增進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。(評析：本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，利用教師不斷地

42、拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到銜接車輪的車軸，以及它必不行少的作用。)三、操作試驗(yàn)和研究溝通。1、試驗(yàn)師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進(jìn)，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個(gè)試驗(yàn)好嗎?試驗(yàn)1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀看滾動(dòng)的情形。試驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀看滾動(dòng)的情形。2、研究和溝通：師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢?(幼1：我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候，滾不起來，兩個(gè)連起來就好滾了)(幼2：一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了，兩個(gè)車輪連起來可以向來滾)(幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來就平衡了)師：哪種辦法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?(幼兒自由發(fā)表

43、見解)總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車輪是由于有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。(評析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的*部分。幼兒利用圓紙板和牙簽的兩個(gè)小試驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的緣由，從而遷移了相關(guān)的閱歷。)四、擴(kuò)展和想像師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車)如果車子在公路上行駛，驟然車軸沒有了，想一想會(huì)發(fā)生什么狀況呢?(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)(幼2：假如沒有車軸了，輪子就處處散開了)(幼3：車子會(huì)撞到一塊兒去，會(huì)起火，會(huì)爆炸)(評析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進(jìn)一步加深了對車軸作用

44、的熟悉。)五、嬉戲：找車軸再一次選擇自己愛慕的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向教師和伙伴談?wù)勊淖饔谩?評析：從尋覓到了解，然后再尋覓，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。利用孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提高。)活動(dòng)延長：1、觀看在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。2、與爸媽研究車軸的用途。3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車?；顒?dòng)反思：1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感愛好的車軸問題入手，通過幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的試驗(yàn)活動(dòng)，來探究、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，分享了閱歷，溝通了情感，激活了才智。2、本次活動(dòng)內(nèi)容來自幼

45、兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問，從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭吵，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教導(dǎo)契機(jī)。針對車軸這一詳細(xì)事物的作用舉行探究和驗(yàn)證，“引領(lǐng)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索欲望”。3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒試驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐盛的感愛好的操作材料，試驗(yàn)步驟難簡適宜，研究溝通輕松開心，使抽象的物理學(xué)問利用幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬裕的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試”，并“支持鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法?！?、利用一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們利用自己

46、的試驗(yàn)和教師的示范提醒，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過程中，幼兒參加樂觀，主動(dòng)性強(qiáng)，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感觸頗深，囫圇活動(dòng)也向來處在一種幼兒感愛好且十分投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。12、中班科學(xué)活動(dòng)教案：奇特的磁鐵教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)利用預(yù)測、試驗(yàn)的辦法探究磁鐵的基本特性。2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。3.利用嬉戲活動(dòng)進(jìn)展幼兒的觀看能力、思維力和動(dòng)手操作能力，探究磁鐵的穿透性。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：教具預(yù)備：各種各樣的磁鐵ppt玩賽車嬉戲的道具：長1米，寬50厘米的K

47、T板一塊，上面實(shí)用即時(shí)貼裝點(diǎn)好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。學(xué)具預(yù)備：1.條形磁鐵，人手各1塊。2.動(dòng)手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。3.探究并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。4.探究并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。5.玩賽車嬉戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面實(shí)用即時(shí)貼裝點(diǎn)好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。教學(xué)過程：一、熟悉磁鐵不拘一格的形狀1.老師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小伴侶們，利用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，

48、你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?幼兒溝通，老師展示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦!小伴侶們想不想和它們見見面呢?展示ppt出示各種各樣的磁鐵。二、利用試試，了解磁鐵的“吸鐵性”1.師引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道通過磁鐵可以( )。2.引領(lǐng)幼兒探究新知：磁鐵畢竟能吸住哪些東西呢?(1)幼兒取出教師課前分發(fā)的試驗(yàn)材料盒。(2)幼兒試試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。(3)引領(lǐng)幼兒找邏輯。說說用磁鐵吸住了什么物體。投影顯示這些實(shí)物，引領(lǐng)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?(4)老師小結(jié)，過渡：磁鐵

49、可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。按照這個(gè)特點(diǎn)我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。(老師展示ppt,幼兒打開記錄表)引領(lǐng)幼兒先舉行預(yù)測，猜測磁鐵能吸住什么，認(rèn)為能的在記錄表里打“”。引領(lǐng)幼兒舉行驗(yàn)證，用磁鐵一一試一試，驗(yàn)證剛才預(yù)測的結(jié)果。(5)指名幼兒匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。三、熟悉磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。1.小伴侶們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會(huì)怎樣呢?2. 老師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引領(lǐng)幼兒強(qiáng)化這個(gè)學(xué)問點(diǎn)。兩名幼兒合作完成試驗(yàn)，老師引領(lǐng)幼兒溝通結(jié)果。第一步：N極碰N極怎樣?老師引領(lǐng)幼兒溝通結(jié)果。其次步：S極碰S

50、極怎樣?老師引領(lǐng)幼兒溝通結(jié)果。第三步：N極碰S極怎樣?老師引領(lǐng)幼兒溝通結(jié)果。3.老師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(huì)(相互推開)，不同的極會(huì)(相互吸引)。四、在嬉戲中探究磁鐵的磁性穿透力。師：本來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個(gè)磁鐵的嬉戲，繼續(xù)去尋覓磁鐵的奇特。老師演示玩賽車嬉戲。取出用KT板和即時(shí)貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動(dòng)。幼兒分組玩賽車嬉戲。幼兒取出課前教師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪番玩賽車嬉戲，老師提示幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動(dòng)，否

51、則賽車就會(huì)停下來。師在幼兒玩好后，引領(lǐng)幼兒思量：為什么賽車可以向前移動(dòng)?幼兒回答，師告知幼兒：本來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。師：今日我們玩了這么多有趣的嬉戲，很愉快，也有很大的發(fā)覺，先是發(fā)覺了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引領(lǐng)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)覺了一個(gè)隱秘。(引領(lǐng)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時(shí)我們還發(fā)覺了什么?(引領(lǐng)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還躲藏著無數(shù)奧妙等著我們?nèi)グl(fā)覺呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的嬉戲!教學(xué)反思：本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好

52、。因?yàn)槭孪阮A(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒向來在動(dòng)手操作中觀看、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于利用自己動(dòng)手操作來發(fā)覺事物邏輯的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的邏輯，老師再舉行引領(lǐng)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，老師在敘述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍然有的幼兒將猜想和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。13、中班科學(xué)好玩的泡泡教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景一次課間活動(dòng)中我發(fā)覺有幾個(gè)小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多興奮了。孩子

53、們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜愛玩泡泡，那我們就來做一個(gè)和泡泡有關(guān)的嬉戲或者活動(dòng)吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實(shí)際狀況舉行選材，通過本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同外形的吹泡器，讓幼兒利用試驗(yàn)來體悟發(fā)覺的樂趣，進(jìn)一步了解科學(xué)學(xué)問?；顒?dòng)目標(biāo)1.試試用不同外形的工具吹泡泡，并觀看泡泡的變化狀況，培養(yǎng)幼兒探究的愛好。2.在試驗(yàn)過程中體悟發(fā)覺的愛好。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用不同外形的工具吹泡泡，觀看泡泡的變化狀況?；顒?dòng)預(yù)備1.用鐵絲做成不同外形的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個(gè)。2.兒歌吹泡

54、泡?；顒?dòng)過程一.開頭部分：1.師幼互問好。2.導(dǎo)入課題。師展示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的愛好。二.基礎(chǔ)部分(一).展示圓形吹泡器，幼兒觀看吹泡器的外形，并想象它會(huì)吹出什么外形的泡泡。(幼兒互相研究，大膽想象)1.指名回答研究結(jié)果。2.幼兒動(dòng)手用預(yù)備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗(yàn)證自己的想象。3.請幼兒說說自己試驗(yàn)的結(jié)果。(鼓舞幼兒樂觀發(fā)言，并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng))4.師小結(jié)：圓形的吹泡器會(huì)吹出圓形的泡泡。(二)熟悉其他外形的吹泡器，猜想泡泡外形1，展示正方形吹泡器，指名說出它的外形。再思量：正方形吹泡器會(huì)吹出什么外形的泡泡?2，依次熟悉長方形吹泡器和三角形吹泡器。3，分離猜想這

55、兩種吹泡器吹出的泡泡是什么外形的。4，請幼兒說說自己的主意。(三)幼兒分組吹泡泡孩子們想不想自己動(dòng)手做試驗(yàn)來驗(yàn)證一下你剛才的主意呢?(激活幼兒做試驗(yàn)的愛好)教師給寶物們預(yù)備了無數(shù)吹泡器，趕快試一試吧!(師提示幼兒吹泡泡時(shí)不要對著學(xué)生吹)1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時(shí)觀看吹泡器的外形和泡泡的外形。2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么外形，吹出的泡泡是什么外形的?和本來的猜測一樣嗎?(每組多找兩個(gè)幼兒回答)3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀看泡泡的外形發(fā)生變化沒有。4， 再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么外形的。現(xiàn)在試驗(yàn)已經(jīng)做完了，寶物們發(fā)覺了什么問題。(幼兒互相溝通，說出結(jié)論)師準(zhǔn)

56、時(shí)給幼兒的結(jié)論作出評定。5， 師小結(jié)：不管用什么外形的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。(四)嬉戲：吹泡泡1，介紹嬉戲規(guī)章和嬉戲辦法。2，請幾名幼兒到場地中間和教師一起示范嬉戲。3，師與幼兒一起嬉戲。三，結(jié)束部分師舉行容易的課堂總結(jié)，幼兒學(xué)泡泡飛出教室。四，延長活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀看泡泡的變化狀況。教學(xué)反思孩子的天性就是玩，特殊是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新奇好玩的食物最感愛好。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是利用幼兒玩泡泡而得到引發(fā)的。利用實(shí)際講授，仔細(xì)反思后得出本節(jié)課有勝利之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教導(dǎo)重在激活幼兒的熟悉

57、愛好，探索欲望，協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)觀看，比較，分析，推理的辦法舉行探究活動(dòng)。本活動(dòng)是想利用創(chuàng)設(shè)探索和試驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，激活幼兒的探究愛好，讓幼兒形成新的認(rèn)知，從中得到結(jié)論?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連，通過身邊的事物作為討論對象。所以，我設(shè)計(jì)了以不同外形的吹泡器來吹泡泡為主線的活動(dòng)，吹泡泡無數(shù)幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很便利。利用用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，好玩的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起幼兒參加試驗(yàn)的愛好與探究欲望。在活動(dòng)過程中，我向來遵從這樣的教學(xué)思路：幼兒自己參加試驗(yàn)后，教師再引發(fā)幼兒發(fā)覺問題，先由幼兒匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，再由教師小堅(jiān)固驗(yàn)結(jié)論，終于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。囫圇活動(dòng)采納試

58、驗(yàn)的形式并結(jié)合嬉戲，幼兒自主學(xué)習(xí)合作溝通的學(xué)習(xí)辦法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)。活動(dòng)中學(xué)問點(diǎn)的支配由易到難，步步深化，這樣幼兒學(xué)起也簡單。在試驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒大膽想象，鼓舞孩子自主的探究發(fā)覺，讓孩子自己利用試驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將試驗(yàn)結(jié)果直接告知孩子。此外，本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想。鼓舞幼兒動(dòng)手操作，感觸科學(xué)的趣味。但在試驗(yàn)中，個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注重吹泡器的外形和泡泡有無變化，所以當(dāng)教師問到三角形的吹泡器吹出了什么外形的泡泡時(shí)，有個(gè)別幼兒說是三角形的泡泡。這告知我們在孩子做試驗(yàn)時(shí)一定要多提示幼兒，關(guān)注每一個(gè)幼兒，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。本次活動(dòng)中還有無數(shù)不足

59、之處，要上好一節(jié)課，它需要我們教師不停的推敲，不停的揣摩，不停的試驗(yàn)，然后總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)辦法，使自己的業(yè)務(wù)水平得到提升。14、中班科學(xué)漂亮的泡泡教案反思中班科學(xué)教案：漂亮的泡泡淄博市張店區(qū)試驗(yàn)幼兒園 范麗娟【活動(dòng)目標(biāo)】1、樂觀參加探究活動(dòng)，激活幼兒求知欲，體悟勝利的歡樂。2、在玩樂中發(fā)覺哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可展現(xiàn)漂亮多彩的色彩。3、初步探究出不同外形的圈吹出的泡泡都是全都的。4、試試用容易的符號學(xué)做記錄?！净顒?dòng)預(yù)備】1、割好的大飲料瓶五個(gè)、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液、泡泡水。2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管，不同外形的小鐵圈若干(長方形、圓形、三角形

60、)。3、做好的笑臉圖形和不興奮臉型圖形若干個(gè)、裁割好的吹塑板五張、大夾子五個(gè)、推進(jìn)的黑板一塊、彩色打印的五種液體的圖案、大數(shù)字1、2、3、4、5。小桌子五張、三張畫好長方形、正方形、圓形的紙、一支記號筆4、先把五種液體的圖案分離貼在五張吹塑板上，然后再把五個(gè)數(shù)字分離貼在五個(gè)圖案的上面，把圖案遮擋好后用夾子夾住吹塑板放在五張桌子上?！净顒?dòng)過程】一、課程導(dǎo)入：老師以嬉戲引起幼兒的愛好，和幼兒談話。二、探究活動(dòng)：哪種液體可以吹出泡泡。老師介紹：小伴侶們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有五種液體，他們分離是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水和泡泡水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?哪種液體吹出的泡泡最美