大班音樂活動《喜洋洋》說課稿

1、 3大班活動喜洋洋說課稿古田縣試驗幼兒園林琨一、說教材喜洋洋是省教材大班上冊的一個打擊樂活動。它是一首經(jīng)典民族樂曲，取材于山西輕快樂潑、熱忱洋溢。我選擇此活動是由于：1、藝術(shù)活動的重要性：用音樂的方式開啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音樂在幼兒教育審美愉悅和制造的歡快，表達(dá)自我表現(xiàn)和制造的成就感。”2、幼兒感興趣：隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，幼兒藝術(shù)教育更留意他們的活動過程。教育過程又要求幼兒在活動中首先具備深厚的學(xué)習(xí)興趣以及獨(dú)特的思考方式,挖掘幼兒在學(xué)習(xí)中的自 于是教師把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動流程，給幼兒營造一個寬松、歡快的學(xué)習(xí) 氣氛，使藝術(shù)活動轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的制造性表現(xiàn)。3樂，對幼兒來

2、說有很大的吸引力，幼兒很簡潔承受。式去感受、體驗、表現(xiàn)樂曲吵鬧、歡快的氣氛。綜合以上狀況，我制定了以下三個目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗樂曲歡快、吵鬧的心情。2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的根底上進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，培育幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力，訓(xùn) 練幼兒反響靈敏、協(xié)作默契的力量。3A 、B、 A充分表達(dá)自我表現(xiàn)和制造的成就感。為了完成活動目標(biāo)，我確定了本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的根底上進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，培育幼兒對樂曲的感受力。難點是了解曲式構(gòu)造，學(xué)會與同伴合作演奏。二、說教法信念，引導(dǎo)幼兒敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)、樂意合作的學(xué)習(xí)精神。使用的教法有：1、體驗法:教師用親切、溫存的語言引導(dǎo)

3、幼兒圍繞“包餃子”話題，通過幼兒已有閱歷，中提高幼兒的想象力和表現(xiàn)力，樹立其自信念。2、玩耍情境教學(xué)法：玩耍是幼兒的根本活動，它具有教育性、消遣性、制造性。我利用節(jié)奏里，引發(fā)幼兒融入到吵鬧、歡快的氣氛中，把握樂曲的節(jié)奏，了解曲式構(gòu)造。3、整體與分段相結(jié)合的教學(xué)法：幼兒用豐富好玩的身體動作對音樂節(jié)奏整體感受樂曲；A-B-A幼兒能夠較完善地演奏作品并享受演奏的樂趣。4、直觀教具法：音樂與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點，幼兒園音樂教育經(jīng)常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動的藝術(shù)形象，情感與思想，如第三層次的第三環(huán)節(jié)我就借 助圖形樂譜這視覺材料幫助幼兒更好的了解音樂的曲式構(gòu)造、節(jié)奏，并對如何合奏起示

4、意作 用，在圖形樂譜的設(shè)計上留意把通用簡譜、身體動作總譜、圖形總譜結(jié)合在一起，使其更具 體形象。身體動作總譜就是聲勢練習(xí)也就是用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，將搟、捏、舀等動作運(yùn) 學(xué)會合作共享，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的興趣。三、說學(xué)法音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能比較的。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、幽默的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，將幼兒淺層興趣引伸并提高到肯定深度的動機(jī)水平，把幼兒原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將外表的熱忱轉(zhuǎn)化為主動參與活動的推動力，使幼兒進(jìn)入樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我從幼兒生疏的生活閱歷中找話題，挖掘幼兒多種潛能例表現(xiàn)力、聽說力量、語表力量等 保

5、證教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn)。奏和動作節(jié)奏相結(jié)合，具體把握節(jié)奏型，最終匹配樂器進(jìn)展合奏。讓幼兒逐層深、入地了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進(jìn)了音樂力量的進(jìn)展。2、多渠道參與法：綱要指出：“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所不覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。A、 B 、A受歡快、祥和的節(jié)日氣氛，熬煉幼兒與同伴的合作力量及反響力量。43四、說教學(xué)程序樂曲樂曲演奏、表現(xiàn)樂曲一幼兒隨教師聽喜洋洋音樂進(jìn)場，教師引導(dǎo)了解樂曲。音樂的感受，也為下一環(huán)節(jié)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲埋下伏筆。二以“包餃子”為主題，在欣賞音樂的同時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，生疏節(jié)奏。

6、 兒學(xué)習(xí)的橋梁，利用情境教學(xué)法幫助幼兒生疏樂曲的節(jié)奏?！靶∨笥褌兪窃鯓影溩拥难?？過幼兒體驗搟、捏、舀、盛的動作，為下一步的看圖譜學(xué)習(xí)做鋪墊。這樣的學(xué)習(xí)方法，幼兒的樂觀性很高，他們在輕松、自由的氣氛中才會去大膽的表現(xiàn)、去創(chuàng)想，從而使活動重點在這一環(huán)節(jié)中有所表達(dá)。哀痛、激揚(yáng)、安靜等不同的心理感受。要想讓音樂在幼兒的腦海中留下深刻的印象，必需運(yùn)用某些方法和手段幫助幼兒去生疏音樂，了解音樂。幼兒有目的的去傾聽，由淺入深地去欣賞，不知不覺在他們腦海里留下深刻的印象。本環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒借助圖譜，提問：“圖譜ABAA、 B、 A2力量。幼兒對美的感受有猛烈的自我表達(dá)的欲望，我就給他們時機(jī)，讓他們自主選擇樂器、引導(dǎo)幼兒探究樂器如何配樂演奏，大方地去表現(xiàn)、學(xué)會合作共享，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的興趣，并且在他們操作中給以正確的引導(dǎo)與組織，讓幼兒探究樂器演奏時的組合和節(jié)奏型的變化給音樂帶來的不同凡響，然后讓幼兒在生疏樂曲演奏的根底上，組織他們交換樂器音樂感染他們幼留神靈，轉(zhuǎn)而將他們的感受訴之于演奏當(dāng)中，抒發(fā)他們的情感，目標(biāo) 1 和目會了與同伴合作演奏，他們內(nèi)心布滿了自信，迫不及待的期盼著