小學(xué)校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料講述教案資料

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除堅(jiān)持平凡就是勝利做好常規(guī)就是奇跡- 月臺(tái)學(xué)校 2022 年 12 月牛店鎮(zhèn)校長(zhǎng)治理體會(huì)溝通材料單位：牛店鎮(zhèn)月臺(tái)學(xué)校姓名：甄曉東時(shí)間： 2022 年 12 月 18 日word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除堅(jiān)持平凡就是勝利做好常規(guī)就是奇跡- 月臺(tái)學(xué)校 2022 年 12 月牛店鎮(zhèn)校長(zhǎng)治理體會(huì)溝通材料 敬重的中心校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！教學(xué)治理永無(wú)止境,教學(xué)常規(guī)治理頭緒多,層面廣,落實(shí)復(fù)雜；到今日為止,我們?nèi)詻](méi)有完全總結(jié)出一套全方面,實(shí)效性強(qiáng),針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)治理方案； 今日我特別感謝中心校給我們搭建了這個(gè)平臺(tái),給我們制造了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；

2、今日參與這個(gè)溝通活動(dòng)的目的主要是向各位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),把你們珍貴的治理體會(huì)帶回我校,以便促進(jìn)我校的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作上臺(tái)階；現(xiàn)在請(qǐng)答應(yīng)我代表月臺(tái)小學(xué),把我校在教學(xué)常規(guī)治理中的一些做法向大家匯報(bào),期望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指正；一、學(xué)?，F(xiàn)狀我校現(xiàn)有同學(xué) 195 人,六個(gè)班；老師13 人,?？茖W(xué)歷 3 人,中師學(xué)歷 10 人,年齡結(jié)構(gòu)不勻,老師老齡化嚴(yán)峻,平均年齡 52 歲；男老師年齡最大 58 歲,女老師年齡最大54 歲,現(xiàn)仍堅(jiān)持在教學(xué)第一線；除校長(zhǎng)外,其余 12 位老師均為民師轉(zhuǎn)正老師,沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)師范 類學(xué)校學(xué)習(xí),理論學(xué)問(wèn)貧乏,但他們有的是淳樸的工作作風(fēng),愛(ài)崗敬 業(yè)的工作精神,長(zhǎng)期教學(xué)工作積存

3、的珍貴體會(huì),孜孜不倦、不計(jì)個(gè)人 得失的貢獻(xiàn)精神, 對(duì)待同學(xué)保持著一種童心母愛(ài)的愛(ài)心精神；正是我 們有這樣一支年老但心不老的老師隊(duì)伍為我校各項(xiàng)工作有條不紊健word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除康的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的后盾基礎(chǔ)；二、堅(jiān)持安全訓(xùn)練為同學(xué)的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航 安全不保, 何談?dòng)?xùn)練； 我校時(shí)刻把安全訓(xùn)練放在學(xué)校各項(xiàng)工作之 首；始終做到在校內(nèi)里有同學(xué)的地方就會(huì)顯現(xiàn)老師的身影；詳細(xì)做法 如下：1、嚴(yán)把校門第一關(guān),嚴(yán)格落實(shí)教體局規(guī)定的校外人員入校只有校長(zhǎng) 0.2 分；具有“ 批準(zhǔn)權(quán)” ,否就誰(shuí)批準(zhǔn)誰(shuí)負(fù)責(zé)同時(shí)要扣除績(jī)效積分 2、學(xué)校設(shè)立學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課為各班的安全訓(xùn)練課；3、學(xué)校學(xué)期

4、初與班主任簽訂班主任安全目標(biāo)責(zé)任書(shū),與全體老師 簽訂校內(nèi)安全目標(biāo)責(zé)任書(shū) 、交通安全責(zé)任書(shū)、教學(xué)安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)、禁止體罰與變相體罰同學(xué)責(zé)任書(shū)師從心理上把同學(xué)的安全訓(xùn)練重視起來(lái)；等讓班主任老師和任課老4、各班級(jí)每周集中對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次安全訓(xùn)練；5、加強(qiáng)路隊(duì)建設(shè),每路隊(duì)設(shè)立一名路隊(duì)長(zhǎng),分包一名負(fù)責(zé)老師,學(xué)校與分包路隊(duì)老師簽訂路隊(duì)安全目標(biāo)責(zé)任書(shū),每天中午、下午放學(xué)時(shí)清點(diǎn)分包路隊(duì)同學(xué)數(shù)并填寫(xiě)路隊(duì)治理記錄并簽名,每天值日 老師也要填寫(xiě)路隊(duì)治理記錄安全提示語(yǔ)和簽名；之后老師帶領(lǐng)自 己的路隊(duì)出校門把同學(xué)送出村口；6、安全專干每周要集中對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次安全訓(xùn)練,每周要對(duì)學(xué)校的 設(shè)施、線路進(jìn)行排查一遍,排除安全隱患；

5、三、人人動(dòng)手、潔凈潔凈、健康生活 1、本學(xué)年我校在環(huán)境衛(wèi)生工作上提倡“ 人人動(dòng)手、潔凈潔凈、健康word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生活” 的衛(wèi)生意識(shí)；2、在師生中開(kāi)展“ 見(jiàn)到垃圾彎彎腰” 活動(dòng)；3、學(xué)校將衛(wèi)生區(qū)域固定給老師,老師負(fù)責(zé)督促、檢查自己的責(zé)任區(qū) 域；學(xué)校檢查時(shí)假如顯現(xiàn)整理不到位、整理不完全、不潔凈時(shí)要通知 分包老師進(jìn)行整理；四、德育訓(xùn)練,常抓不懈1、堅(jiān)持每周升國(guó)旗儀式,儀式上有愛(ài)國(guó)訓(xùn)練的唱國(guó)歌；有全體老師 莊重地宣誓；有同學(xué)勵(lì)志的宣誓；有關(guān)于養(yǎng)成訓(xùn)練、愛(ài)國(guó)訓(xùn)練、感恩 訓(xùn)練、文明禮儀訓(xùn)練、安全訓(xùn)練、社會(huì)主義核心價(jià)值觀訓(xùn)練等的國(guó)旗下演講；2、就餐、接開(kāi)水不擁不擠、整齊

6、有序、相互謙讓的行為訓(xùn)練；3、設(shè)立“ 失物認(rèn)領(lǐng)臺(tái)” ,同學(xué)撿到東西時(shí)要自覺(jué)放到失物認(rèn)領(lǐng)臺(tái)上并 進(jìn)行登記：時(shí)間、地點(diǎn)、班級(jí)、姓名、拾到的物品；認(rèn)領(lǐng)的同學(xué)經(jīng)過(guò)辨認(rèn)后認(rèn)領(lǐng)物品時(shí)也要進(jìn)行登記：班級(jí)、姓名、留言；這樣主要是對(duì)同學(xué)進(jìn)行自覺(jué)訓(xùn)練并弘揚(yáng)拾金不昧,助人為樂(lè)的人格訓(xùn)練；4、本學(xué)期 12 月 4 日國(guó)家憲法日； 我校組織了這樣的活動(dòng)對(duì)老師和學(xué) 生進(jìn)行宣揚(yáng)活動(dòng)： 由我校黨員老師擔(dān)任升旗手和護(hù)旗手,校長(zhǎng)作國(guó)旗下演講并帶領(lǐng)全體師生進(jìn)行宣誓的升國(guó)旗儀式；word 可編輯國(guó)家憲法日全體師生資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除簽名活動(dòng)； 各班級(jí)進(jìn)行 憲法總就國(guó)旗法未成年人愛(ài)護(hù)法小 同學(xué)守就學(xué)校生行為規(guī)范月臺(tái)學(xué)

7、校同學(xué)在校一日常規(guī) 等學(xué)習(xí),并且學(xué)校組織了背誦 學(xué)校生守就 競(jìng)賽（班級(jí)集體背誦、 單人背誦、搶答背誦）,同學(xué)辦一期知法懂法用法的手抄報(bào)等活動(dòng),全方位對(duì)學(xué) 生進(jìn)行訓(xùn)練；五、教學(xué)常規(guī)勤落實(shí),真抓實(shí)干出成效 教學(xué)工作是學(xué)校工作中永恒的話題,是不容馬虎的,更是不容懈 怠的；抓好常規(guī)治理就是教學(xué)工作的重中之重；1、暑假開(kāi)學(xué)后,學(xué)校又重新制定了月臺(tái)學(xué)校老師上班期間一日常 規(guī),規(guī)范了老師為人師表的行為；2、課堂教學(xué)對(duì)我校老師來(lái)說(shuō)是個(gè)老大難問(wèn)題：顯現(xiàn)在：一般話；本期開(kāi)學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)老師上課必需用一般話,老師也用了但問(wèn)題是土洋結(jié)合,不敢張嘴；老師怯怯懦懦的講,同學(xué)在下面偷偷地笑,這樣以來(lái) 老師被同學(xué)笑得不敢說(shuō)了；課堂

8、上放不開(kāi),講得多,同學(xué)摸索、消 化時(shí)間少；上課形式單一,趣味少；針對(duì)以上問(wèn)題我就嘗試著利用 我校課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)之機(jī),進(jìn)行課堂實(shí)錄,之后復(fù)制給老師,老師 自己聽(tīng)聽(tīng)自己的課, 自己評(píng)評(píng)自己的課, 并要寫(xiě)出自己課堂中的優(yōu)點(diǎn) 與不足；3、教案作業(yè)實(shí)行每周檢查制；周五下午放學(xué)前老師把自己的教案作 業(yè)整理好,先對(duì)比檢查細(xì)就進(jìn)行自評(píng)打分,然后上交；次周周一例會(huì)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除時(shí)通報(bào)學(xué)校檢查情形,對(duì)于檢查中突出的優(yōu)點(diǎn)和不足直接點(diǎn)到本人；教案檢查細(xì)就中包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)過(guò)程、重難點(diǎn)、互 動(dòng)教學(xué)、板書(shū)、作業(yè)布置、教后反思等；作業(yè)檢查細(xì)就中包括：準(zhǔn)時(shí) 上交、上交本

9、書(shū)、封面、作業(yè)次數(shù)、批改次數(shù)、作業(yè)量、是否分層作 業(yè)、同學(xué)書(shū)寫(xiě)、 準(zhǔn)時(shí)批改、 批改范疇、 批改等級(jí)、 批改日期、 鼓勵(lì)語(yǔ)、錯(cuò)題矯正、二次批改等；這樣以來(lái)我校的教案和同學(xué)的作業(yè)規(guī)范多了,同學(xué)的作業(yè)也潔凈潔凈多了；4、抓課堂教學(xué)授課水平；課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),是學(xué)校 運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸,是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展智力、增長(zhǎng)才能的主要途徑；在 提高課堂效率上我們要活,老師要做到“ 三要” 和“ 六技能；” 三要：一要多讀（比如語(yǔ)文課每節(jié)不少于10 分鐘）二要精講（講究講課質(zhì)量）三要多練（每節(jié)課不少于 15 分鐘）；六技能：上課儀式、導(dǎo)入技 能、講課技能、提高技能、終止技能、板書(shū)技能；詳細(xì)實(shí)施時(shí)處理好 四個(gè)

10、關(guān)系：處理好“ 創(chuàng)新” 與“ 雙基” 的關(guān)系；處理好“ 教學(xué)手段”與“ 教學(xué)目標(biāo)” 的關(guān)系；處理好“ 生動(dòng)活潑” 與“ 嚴(yán)格要求”的關(guān)系；處理好“ 競(jìng)爭(zhēng)” 與“ 互助” 的關(guān)系；針對(duì)以上要求,學(xué)校以教研組為單位開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)；詳細(xì)做法： 教研組統(tǒng)一支配每位老師做公開(kāi)課；評(píng)課準(zhǔn)時(shí),上午聽(tīng)中午評(píng),下午聽(tīng)放學(xué)評(píng)；絕不隔夜；評(píng) 課時(shí)先由授課老師進(jìn)行說(shuō)課, 之后進(jìn)行評(píng)課； 創(chuàng)設(shè)了“ 一講必有一評(píng)”word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除模式,這樣通過(guò)校級(jí)達(dá)標(biāo)課的研討下來(lái),每位老師的課堂教學(xué)才能都得到了不同程度的提高； 老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用在課堂教 學(xué)中得到了充分表達(dá)；同學(xué)

11、學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)的遷移,得到創(chuàng)新的啟發(fā),體 驗(yàn)勝利的歡樂(lè)；同時(shí),對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)也提出明確的要求,力求“ 當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂清”；對(duì)個(gè)別當(dāng)堂學(xué)問(wèn)未消化的同學(xué)課后當(dāng)天進(jìn)行補(bǔ)糾；為了進(jìn)一步提高老師的課堂教學(xué)才能,學(xué)校仍開(kāi)展了相互聽(tīng)課,領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課、 老師填寫(xiě)周教研聽(tīng)評(píng)課記錄等活動(dòng),教誨處每天不定時(shí)巡堂檢查,檢查老師上課情形、同學(xué)課堂表現(xiàn)情形等,并仔細(xì)填寫(xiě)好檢查記錄準(zhǔn)時(shí)與學(xué)科老師進(jìn)行反饋；行為,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性；進(jìn)一步規(guī)范了老師的課堂教學(xué)六、堅(jiān)持特色不褪色, 豐富師生校內(nèi)生活 學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)是件枯燥無(wú)味的工作,對(duì)我校的同學(xué)來(lái)說(shuō),更是如此；由于老師老齡化嚴(yán)峻,與同學(xué)之間隔閡甚大,好玩、歡樂(lè)、微笑、和老

12、師交伴侶、談心的學(xué)習(xí)生活始終是我夢(mèng)中抱負(fù)的學(xué)習(xí)方式,我想這也是孩子心中理想的課堂和學(xué)習(xí)方式； 但我們不能由于諸多緣由就把孩子成長(zhǎng)當(dāng)中必 須的多彩元素拋到腦后；因此,我們有一些不成熟的做法：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、美術(shù)老師不能放松我們的剪紙課程,善于摸索,善于請(qǐng)教,通過(guò) 剪紙開(kāi)發(fā)孩子的非智力因素；堅(jiān)持剪紙?zhí)厣煌噬?、充實(shí)上下午的大課間活動(dòng)；即上午大課間先進(jìn)行眼保健操、廣播 操、隊(duì)列隊(duì)形的反口令練習(xí)、兔子舞；下午大課間的廣場(chǎng)舞,現(xiàn)在是 一個(gè),年后預(yù)備再增加一個(gè)； 同時(shí)要求全體老師也要加入到同學(xué)的舞動(dòng)當(dāng)中；3、百花齊放,增加趣味；以前我們下午的活動(dòng)時(shí)間要么是同學(xué)

13、滿校 園跑,要么是“ 上進(jìn)” 的老師剝奪同學(xué)的活動(dòng)時(shí)間為我所用,把同學(xué)“ 囚禁” 在教室；課堂是老師的,但活動(dòng)時(shí)間使同學(xué)的,必需仍給學(xué)生；要想讓同學(xué)的課間生活豐富多彩, 我得想方設(shè)法讓老師先動(dòng)起來(lái)；本學(xué)期段考之后學(xué)校以分任務(wù)的方式 小組,一年級(jí)同學(xué)兩個(gè)老師平分,二“ 強(qiáng)迫” 老師每人成立一個(gè)愛(ài)好-六年級(jí)同學(xué)打亂,每組固定人數(shù)；我的 14 人輪滑、謝懷亮老師 18 人跳繩、王秀英老師 17 人的小舞蹈、王淑敏老師 15 人的簡(jiǎn)筆畫(huà)、王金山老師 15 人的羽 毛球、陳進(jìn)財(cái)老師 15 人的古詩(shī)文誦讀、柴少瑩老師 15 人的話 劇、甄國(guó)和老師 15 人的十字繡、陳玉玲老師 15 人的手工制作、甄炎鳳老

14、師 15 人的花樣剪紙、張玉蘭老師 15 人的硬筆書(shū)法、王愛(ài)艾老師 15 人的廣場(chǎng)舞、王國(guó)臣老師 15 人的乒乓球；雖然 開(kāi)頭有些機(jī)械、不知所措、茫茫然,但同學(xué)歡樂(lè)了；雖然老是有諸多 的不愿意,但經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐,拉近了同學(xué)與老師的距離,縮小了word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除代溝,老師也從中體驗(yàn)到了不少樂(lè)趣；“ 領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)” ；服務(wù),第一是一種態(tài)度,其次,仍要有服務(wù) 的本領(lǐng)；為增強(qiáng)自己工作的底蘊(yùn)和底氣,我把讀書(shū)、學(xué)習(xí)當(dāng)作習(xí)慣和 自己的一種樂(lè)事； 我力求厚積薄發(fā)和厚德載物； 由于大道理是管小道 理的；只有站得高,才能看得遠(yuǎn)；無(wú)論做什么事情,你的態(tài)度打算你 的高度；面對(duì)良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn), 我校將以更加科學(xué)和規(guī)范的治理賦 予學(xué)校生氣和活力；外塑形象、內(nèi)抓治理、求真務(wù)實(shí)、努力拼搏,把 工作做好、做細(xì)、做實(shí),力爭(zhēng)在教學(xué)常規(guī)治理工作中再上一個(gè)新臺(tái)階；以上所說(shuō),如有不