高一生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)學(xué)期教學(xué)（工作）計(jì)劃科目：高一生物 一指導(dǎo)思想1.以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 2.學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。 倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識(shí)的形成過(guò)程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力、學(xué)

2、習(xí)成就、平等意識(shí)都得到提升。二本學(xué)期教材內(nèi)容分析生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)，醫(yī)學(xué)科學(xué)，環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。 高中生物分為三個(gè)模塊：分子與細(xì)胞，遺傳與進(jìn)化，穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中生物教材相比，高中教材的知識(shí)涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富多彩，知識(shí)的層次更深，知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)系更緊密。而分子與細(xì)胞模塊是以細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系的，可以概括為五部分：細(xì)胞的分子組成，細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的代謝，細(xì)胞的增值，細(xì)胞的分化、衰老和凋亡以及癌變。具體的內(nèi)容分析：細(xì)胞的分子組成介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)

3、、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)的知識(shí)，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。2.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)這部分在整個(gè)生物知識(shí)體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本部分時(shí)要以細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)為線索，同時(shí)特別注意各種細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)和功能上的統(tǒng)一。這部分細(xì)胞膜的內(nèi)容還是第4章，細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出的基礎(chǔ)。本部分在教學(xué)上充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。3. 細(xì)胞的代謝這部分是在學(xué)

4、習(xí)了細(xì)胞的分子組成和細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與知識(shí)相互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。 教學(xué)光合作用時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過(guò)程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。4. 細(xì)胞的增值細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過(guò)程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞這一生

5、命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。 5. 細(xì)胞的分化、衰老和凋亡以及癌變細(xì)胞的分化、衰老凋亡和癌變部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。教學(xué)目標(biāo)比較系統(tǒng)的掌握關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的代謝，細(xì)胞的增值

6、，細(xì)胞的分化，衰老和凋亡等五部分的內(nèi)容。獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道科學(xué)發(fā)展史上的重要事件初步形成體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、繪圖等技能。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，自學(xué)的習(xí)慣，獲得自學(xué)能力，掌握知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生

7、活的現(xiàn)象。具體的實(shí)施要求1.深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向。從宏觀上把握教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性.2.嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評(píng)定。自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。 3.充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)

8、的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。 4.加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。 5.使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?6.在教學(xué)上，注意向老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。五對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提出的簡(jiǎn)單要求1.上課認(rèn)真聽(tīng)課，勤做筆記。2.多做練習(xí)，獨(dú)立思考，不抄作業(yè)。3.注意歸納，多提問(wèn)題。4.做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。六教學(xué)進(jìn)度安排第一周：與學(xué)生初次見(jiàn)面，師生溝通，互相了解，教師向?qū)W生提出基本要求，向?qū)W生介紹生物科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。課中還向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)高中生物

9、學(xué)的方法。第二周：第一章第一節(jié)：從生物圈到細(xì)胞 共1課時(shí)第一章第二節(jié)：細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 第1課時(shí)第三周： 第一章第二節(jié)：細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 第2課時(shí) 第二章第一節(jié)：細(xì)胞中的元素和化合物 共1課時(shí)第四周： 第二章第二節(jié)：生命活動(dòng)的承擔(dān)著蛋白質(zhì) 共1課時(shí) 第二章第三節(jié)：遺傳信息的攜帶者核酸 共1課時(shí)第五周： 第二章第四節(jié)：細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì) 共1課時(shí) 第二章第五節(jié)：細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物 共1課時(shí)第六周： 第三章第一節(jié)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界 共1課時(shí) 第三章第二節(jié)：細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 第1課時(shí)第七周： 第三章第二節(jié)：細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 第2課時(shí) 第三章第三節(jié)：細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心 第1課時(shí)第八周

10、： 第三章第三節(jié)：細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心 第2課時(shí) 第四章第一節(jié)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 第1課時(shí)第九周： 第四章第一節(jié)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 第2課時(shí)第四章第二節(jié)：生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型 共1課時(shí)第十周：期中考試第十一周:第四章第三節(jié)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?共1課時(shí)第五章第一節(jié)：一，酶的作用和本質(zhì) 第1課時(shí)第十二周：第五章第一節(jié)：一，酶的作用和本質(zhì) 第2課時(shí)第五章第一節(jié)：二，酶的特性 共1課時(shí)第十三周：第五章第二節(jié)：細(xì)胞的能量“通貨”ATP 共1課時(shí)第五章第三節(jié)：ATP的這要來(lái)源細(xì)胞呼吸 第1課時(shí)第十四周：第五章第三節(jié)：ATP的這要來(lái)源細(xì)胞呼吸 第2課時(shí)第五章第四節(jié)：一，捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu) 共1課時(shí)第十五周：第五章第四節(jié)：二，光合作用的原理和應(yīng)用 第1課時(shí)第五章第四節(jié)：二，光合作用的原理和應(yīng)用