人教版高中語(yǔ)文必修一 《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象以及意象的組合，體味詩(shī)歌的意象 美。.通過(guò)品味語(yǔ)言，發(fā)揮想象，體味詩(shī)歌的真情，讓學(xué)生真正走進(jìn)詩(shī)歌。【教學(xué)重難點(diǎn)】.把握和分析意象。.感受詩(shī)歌的真情。【教學(xué)方法】誦讀、提問(wèn)、講解。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【課堂教學(xué)過(guò)程】一、課程導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，由學(xué)生朗誦林徽因的那一晚，感受林徽因的才氣與詩(shī)歌的情感，從 而引出徐志摩的再別康橋。環(huán)節(jié)1.由學(xué)生朗誦林徽因的那一晚：那一晚我的船推出了河心，澄藍(lán)的天上托著密密的星。那一晚你的手牽著我的手， 迷惘的星夜封鎖起重愁。那一晚你和我分定了方向，兩人各認(rèn)取生活的模樣。到如今我 的船仍然在海面飄，細(xì)弱的

2、桅桿常在風(fēng)濤里搖。到如今太陽(yáng)只在我背后徘徊，層層的陰 影留守在我周圍。到如今我還記著那一晚的天，星光、眼淚、白茫茫的江邊！到如今我 還想念你岸上的耕種：紅花兒黃花兒朵朵的生動(dòng)。那一天我希望要走到了頂層，蜜一般 釀出那記憶的滋潤(rùn)。那一天我要跨上帶羽翼的箭，望著你花園里射一個(gè)滿弦。那一天你 要聽(tīng)到鳥(niǎo)般的歌唱，那便是我靜候著你的贊賞。那一天你要看到零亂的花影，那便是我 私闖入當(dāng)年的邊境！環(huán)節(jié)2.教師提問(wèn)：林徽因的這首詩(shī)歌傳達(dá)出什么樣的情感，反映出什么？回答方向：對(duì)往事的懷念、悲傷、惆悵、不舍；林徽因的才華。一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天！一一金岳霖民國(guó)十大才女：史良、盛愛(ài)頤、吳健雄、陳衡哲、陸小曼、

3、林徽因、蘇雪林、凌叔 華、謝婉瑩、張愛(ài)玲。對(duì)往事同樣深深懷念的徐志摩，把自己的深情同樣寄托在詩(shī)歌之中一一再別康 橋。二、回顧微課，點(diǎn)明重點(diǎn)：通過(guò)簡(jiǎn)單回顧徐志摩，確定本課的重點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的美。作者徐志摩：特殊的人生經(jīng)歷與追求，劍橋母校有他的追求、理想、愛(ài)情，自由、 愛(ài)與美，一景一物啟迪了他的心智，思想奠定了他人生觀價(jià)值觀，當(dāng)他再來(lái)的時(shí)候什么 都沒(méi)有了此時(shí)：康橋：詩(shī)人愛(ài)之喚醒的地方一一自己的心儀之人已成為別人的新娘；康橋：詩(shī)人自由之夢(mèng)飛翔的地方一一軍閥爭(zhēng)權(quán)奪利，政治混亂不堪?？禈颍涸?shī)人美之夢(mèng)蘊(yùn)積的地方一一陸小曼揮霍無(wú)度的家庭經(jīng)濟(jì)開(kāi)支使徐志摩焦頭爛 額、疲于奔波。他眾叛親離，雖然深愛(ài)著妻子，雖然文學(xué)

4、創(chuàng)作繼續(xù)深入，但是依舊懷念曾經(jīng)的美好歲月教師提問(wèn)：如果是你，怎么辦？徐志摩，又做了些什么？回答方向：人窮那么反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。 史記屈原賈生列傳理想的化身，愛(ài)的天使，連嘆息都是美的！一一徐志摩的再別康橋！三、配樂(lè)課文朗誦：配樂(lè)有感情地朗讀課文（可以是學(xué)生代表朗誦，也可以是學(xué)生自已朗誦，一邊朗誦 一邊感受詩(shī)歌之美）。四、欣賞詩(shī)歌的美：環(huán)節(jié)1.通過(guò)第一節(jié)課上微課的知識(shí)和反復(fù)誦讀的方法鑒賞徐志摩再別康橋的美。教師提問(wèn)：比照胡適的兩只蝴蝶（文學(xué)史上第一首白話詩(shī)，內(nèi)容淺顯直白，口 語(yǔ)表達(dá)平實(shí)），你認(rèn)為徐志摩的再別康橋美在哪里？?jī)芍缓m兩個(gè)黃蝴蝶，雙雙飛上天。不

5、知為什么，一個(gè)忽飛還。剩下那一個(gè)，孤單又可憐。也無(wú)心上天，天上太孤單。回答方向：一一結(jié)構(gòu)美、韻律美、意象美（新詩(shī)格律化特點(diǎn)）。環(huán)節(jié)2.師生共同鑒賞再別康橋的美（此處也是板書(shū)的重要內(nèi)容）。（1）結(jié)構(gòu)美：樓梯體，七小節(jié)，每小節(jié)四句話，每句話字?jǐn)?shù)較為固定，有規(guī)律。（2）韻律美：押韻，變韻，疊字手法，復(fù)沓手法。（3）意象美：描寫(xiě)的對(duì)象一一云彩、柳樹(shù)、青存、清潭、康河、笙簫夏蟲(chóng)、云彩。 環(huán)節(jié)3.通過(guò)朗讀和師生探討鑒賞“云彩、柳樹(shù)、青苻、清潭、康河、笙簫夏蟲(chóng)、云彩”構(gòu) 成的意境之美。（1）云彩：美麗，象征作者自由、愛(ài)與美。作者與云彩作別就是與孕育作者思想 的康橋作別，與往事作別?！扒那摹卑察o，渲染淡淡的哀

6、愁。（2）柳樹(shù)：比喻修辭，把“金柳”比作了 “夕陽(yáng)中的新娘”?！安ü饫锏钠G影在 我心頭蕩漾”運(yùn)用“移就”的修辭手法，抓住倒影襯托出柳樹(shù)之美，襯托出康河之美， 這種美揮之不去。（3）青苻：“招搖”擬人修辭寫(xiě)出生機(jī)活力，襯托出康和清澈?！拔腋市淖鲆粭l 水草”表達(dá)出作者對(duì)康橋的眷戀。（4）清潭：“榆陰下的一潭”比喻為“天上的彩虹”，“揉碎在浮藻間，沉淀著 彩虹似的夢(mèng)?！北扔髑擅?，描寫(xiě)細(xì)致給人以生動(dòng)美妙的審美體驗(yàn)，景美到了極致。（5）康河：景美到了極致，作者的情感也到達(dá)了最高潮。由清潭美景自然展開(kāi)聯(lián) 想和想象，走向曾經(jīng)康河上的回憶。從“夕陽(yáng)西下”到“星輝斑斕”，“撐一支長(zhǎng)篙” 乘一葉小船，自由與美景與

7、夢(mèng)想完美結(jié)合，作者的情感也隨之到達(dá)高潮一一將要在“在 星輝斑斕里放歌”。（6）笙簫夏蟲(chóng)：“但”是聯(lián)想與現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)折?；氐浆F(xiàn)實(shí)是無(wú)情的離別，借“笙簫 夏蟲(chóng)”意象襯托離別的沉默與感傷。（7）云彩：與第一小節(jié)呼應(yīng)，重申離別的情感，不忍與無(wú)奈。五、總結(jié)，再讀詩(shī)歌：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌美得鑒賞教師總結(jié)出新月派的詩(shī)歌理論主張，并建議學(xué)生反復(fù)吟詠，更 深刻地體會(huì)詩(shī)歌的美，并提示學(xué)生為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好示范、打下基礎(chǔ)。由鑒賞詩(shī)歌的美總結(jié)出新月派的詩(shī)歌理論主張：新詩(shī)格律化一一意境美、音韻美、 建筑美。教師落實(shí)：再別康橋的景美，感情更美：自然景物的人情化（康橋的一景一物 都是作者的老朋友，景物含情，具有人情味），飽含了作者深深的

8、赤子之情?！菊n后反思】.努力將課堂變得渾然一體，主題突出，“離別的感傷”和“詩(shī)歌的美”是貫穿整 體的兩條主線，這兩條主線始終不變，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持、努力。.由于初步嘗試，對(duì)學(xué)生的自主活動(dòng)設(shè)計(jì)不是很到位，應(yīng)繼續(xù)提高學(xué)生的積極性。【補(bǔ)充說(shuō)明】：在第一課時(shí)的課堂上，學(xué)生看微課時(shí)引發(fā)了到底是“林徽因”還是“林徽音”之爭(zhēng), 并落實(shí)了最終的答案：林徽因（1904 1955）原名林徽音，出身于官宦世家?！盎找簟笔敲雷u(yù)的意思，是 其祖父林孝恂（進(jìn)士出身，后為翰林）為她取的，典出自詩(shī)經(jīng)大雅思齊“思齊大 任，父王之母。思媚周姜，京室之?huà)D。大姒嗣徽音，那么百斯男。”意思是：太任端莊又 嚴(yán)謹(jǐn)，文王父母有美名。周姜美好有德行

9、，大王賢妻居周京。太姒繼承好遺風(fēng)，多子多 男王室興。這名字很美很有文化底蘊(yùn)，但到了 1931以后卻更名為林徽因。這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)上海 出了一位小有名氣的男性作家：林微音（1899 1982）江蘇蘇州人。據(jù)施蟄存和邵洵美 的女兒對(duì)此人的回憶：性情古怪，“夏天，他經(jīng)常穿一身黑紡綢的短衫褲，在馬路上走。 有時(shí)左胸袋里露出一角白手帕，像穿西裝一樣。有時(shí)紐扣洞里掛一朵白蘭花。有一天晚 上，他在一條冷靜馬路上被一個(gè)印度巡捕拉住，以為他是一個(gè)相公（男妓）。他這 一套衣裝，一般是上海白相人才穿的”。此人與”新月社”有點(diǎn)淵源，而林徽音是“新月派”詩(shī)人，她的詩(shī)主要發(fā)表在徐志 摩主編的詩(shī)刊、新月上。1933年，林微音和

10、朱維基（著名翻譯家、但丁神曲 的中文首譯者）、龐薰琴（著名畫(huà)家、美術(shù)教育家）等人在上海成立了 “綠社”，介紹 宣傳唯美主義。他和邵洵美關(guān)系很好，經(jīng)常去邵家做客，在新月宣布?？?，林 微音還在邵洵美家的客廳里，和邵洵美、林語(yǔ)堂等人，參與討論了論語(yǔ)雜志的創(chuàng)辦 工作。林微音較為知名的是中篇小說(shuō)花廳夫人和白薔薇。林微音和林徽音，魯魚(yú)亥豕，這兩個(gè)名字相似度極高，讀者往往不辨，張冠李戴。 林徽音的詩(shī)多數(shù)是以個(gè)人情緒的起伏和波瀾為主題，探索生活和愛(ài)的哲理。詩(shī)句委婉柔 麗，韻律自然，受到文學(xué)界和廣大讀者的贊賞，奠定了她作為詩(shī)人的地位。為了防止誤 會(huì)，林徽音不得不改名為林徽因。1931年10月她在詩(shī)刊第3期上發(fā)表詩(shī)作，徐志 摩在詩(shī)刊敘言中附帶聲明一那么：”本刊的作者林徽音，是一位女士，聲色與 以前的綠的作者林微音，是一位男士，他們二位的名字是太容易相混了，常常有人 錯(cuò)認(rèn)，排印亦常有錯(cuò)誤，例如上期林徽音即被刊如林薇音所以特為聲明，免得彼此 有掠美或冒牌的嫌疑！”從此，林徽音便改“徽音”為“徽因”。徐志摩為刊物發(fā)的聲明不對(duì)兩人作任何評(píng)價(jià)，含蓄敦厚，不失君子風(fēng)度。實(shí)際上才 女林徽因?qū)δ?/p>