店子二中“教師專業(yè)成長檔案”設計方案

1、店子二中中“教師專專業(yè)成長長檔案”設計方方案一、指導導思想為科學記記錄教師師專業(yè)成成長過程程，增強強教師自自我反思思、主動動發(fā)展的的意識和和能力，完完善教師師發(fā)展性性評價體體系，經(jīng)經(jīng)學校研究究，決定定從本學學期開始始建立教師師專業(yè)成成長檔案案。 二、內(nèi)容容設計 我的的成長規(guī)規(guī)劃1、我的的基本信信息2、我的的專業(yè)化化發(fā)展計計劃和規(guī)規(guī)劃表3、我喜喜歡的教教育思想想、理念念和教育育格言 我的的教育研研究4、我參參與研究究的課題題及活動動的記錄錄5、我自自己最滿滿意的一一份教案案6、我最最滿意最最有激勵勵性的學學生評語語或課堂堂教學評評價語7、我精精選的讀讀書筆記記、教學學隨筆、教學案案例、教教學反思

2、思8、他人人對我的的公開課課課堂教教學評價價（表）9、我參參加各種種培訓的的情況記記錄10、我我的專業(yè)業(yè)成長要要事活動動和典型型事件記記錄 我的的工作成成果11、我我的最后后學歷文文憑、教教師資格格證書、職稱、普通話話水平測測試等級級證書12、計計算機水水平等級級證書等等復印件件13、我我發(fā)表的的論文14、我我的榮譽譽稱號及及獲獎證證明復印印件（含含輔導學學生獲獎獎情況）15、我我培養(yǎng)教教師的情情況及青青藍教師師結對實實施情況況16、他他人（上上級、社社會、家家長、學學生等）對對我的評評價17、其其他能展展示我專專業(yè)發(fā)展展的相關關材料三、操作作方法1、在校校園網(wǎng)開開設“個人成成長檔案案”版塊。

3、設置“電子表表格”和“獲獎證證書”兩個欄欄目。2、根據(jù)據(jù)學校制制定的“成長檔檔案”表式，教教師認真真整理收收集資料料，認真真輸入電電子表，掃掃描獲獎獎證書（或或拍成照照片），并并上傳至至相應的的欄目。 四、“教教師專業(yè)業(yè)成長檔檔”表式教師個人人專業(yè)發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃表我的基基本信息息姓 名畢芳芳性 別女出生年月月19822年9月月籍 貫博興縣店店子鎮(zhèn)梨梨園村民 族漢黨 派最后學歷歷大專職 稱中學二級級職 務教師教 齡4年班主任年年限任教年級級六年級自我剖析析（明確優(yōu)優(yōu)點、找找出不足足）有待保持持和發(fā)揚揚的優(yōu)點點：1、做事事認真負負責,遇遇事不驚驚多思,不驕不不躁,永永遠記得得:保持持一個清清醒的頭頭

4、腦,三三思而行行,思路路正確則則能成事事。2、說話話做事為為他人考考慮更多多,站在在別人的的角度多多考慮問問題,體體會別人人的感受受。3、守信信用,自自己做不不到的事事情不要要隨便答答應別人人,要學學會量力力而行.做得到到的盡量量幫人,不過一一旦答應應了別人人的事情情,就要要全力以以赴。有待調(diào)整整改善的的缺點:1、理論論學習較較少2、心念念甚高,做事缺缺乏條理理性;3、.不不善于利利用空余余時間學學習; 我的的發(fā)展目目標1、總體體發(fā)展目目標職稱目標標CA、一級級教師B、高級級教師C、名教教師師德目標標CA、學校校先進德德育工作作者B、鎮(zhèn)師師德標兵兵C、縣先先進德育育工作者者D、市先先進德育育工

5、作者者教學能力力目標CA、校骨骨干教師師B、 鎮(zhèn)鎮(zhèn)骨干教教師或?qū)W學科帶頭頭人C、縣骨骨干教師師或?qū)W科科帶頭人人D、市、省骨干干教師或或?qū)W科帶帶頭人班主任能能力目標標CA、學校校優(yōu)秀班班主任B、鎮(zhèn)優(yōu)優(yōu)秀班主主任 C.縣縣優(yōu)秀班班主任2、專業(yè)業(yè)理論學學習目標標（可以以多選）自學理論論書籍共 122 冊A、教育育理論4冊B、學科科知識8冊教師專業(yè)業(yè)培訓ABCA、職務務培訓B、專業(yè)業(yè)培訓C、校本本培訓D、其它它3、教育育教學發(fā)發(fā)展目標標（可以以多選）公開教學學CDA、校 級B、鎮(zhèn)級級C、縣級級D、市級級教學比武武BA、獲街街道級獎獎B、獲縣縣市級級級獎C、獲地地市級獎獎D、獲省省級獎指導學生生競賽CD

6、A、獲鎮(zhèn)鎮(zhèn)獎B、獲縣縣獎C、獲市市級獎D、獲省省級獎指導培養(yǎng)養(yǎng)教師BA、見習習教師B、初級級教師C、中級級教師校本課程程開發(fā)CA、0門門B、1門門C、2門門D、3門門學生滿意意度DA、600以上上B、700以上上C、800以上上D、900以上上信息技術術ABCA、網(wǎng)絡絡應用B、Offficce和EExceel應用用C、個人人網(wǎng)頁D、建資資源庫教科研論論文或案案例 CDD 篇篇A、鎮(zhèn)級級B、縣級級C、市級級D、省級級或國家家級教科研成成果 CCD 項項A、鎮(zhèn)級級B、縣級級C、市級級D、省級級或國家家級4、階段段目標本學年度度第一學學期1、鞏固固基礎知知識:書書法比賽賽、 背背誦古典典詩詞擂擂臺賽

7、等等。2、培養(yǎng)養(yǎng)四種能能力:課前五分分鐘(講講故事、說見聞聞、議時時事、 口頭作作文,一一題一答答);專題活動動(“說說心心里話”討論會會,祖國國在我心心中“演講會會”,熱門門話題辯辯論會;會口頭頭說話競競賽、當當堂作文文競賽、專題作作文競賽賽)。本學年度度第二學學期提高學生生語文閱閱讀能力力：整體感知知課文的的大概內(nèi)內(nèi)容。感受課文文語言所所表達的的思想情情感。借助工具具書理解解詞語在在上下文文中的含含義和作作用。從課文中中找出感感受最深深的句子子或段落落。抓住一段段文字的的中心，找找出關鍵鍵性的語語句?？闯稣n文文各部分分之間的的聯(lián)系，大大體了解解課文的的思路和和中心意意識。根據(jù)不同同的表達達

8、方式和和體裁特特點閱讀讀課文。8、從課課文的內(nèi)內(nèi)容中體體會作者者的態(tài)度度或觀點點。就課文的的內(nèi)容、語言、寫法提提出自己己的看法法和疑問問。體會課文文中的一一些句子子的深層層含義。欣賞課文文中優(yōu)美美精辟的的語句。初步欣賞賞文學作作品中的的形象和和描寫。用普通話話正確、流利、有感情情地朗讀讀課文。集中注意意力默讀讀課文，不不動唇、不指讀讀。用一定的的速度(每分鐘鐘5000字左右右) 閱閱讀淺顯顯的文學學，把握握大意。用圈點、批注的的方法精精讀課文文。用摘錄或或制卡片片等方法法積累閱閱讀的材材料。18、寫寫讀書心心得筆記記。我面臨的的困難和和挑戰(zhàn)培養(yǎng)學生生的解題題能力，是是一個較較復雜的的問題。從理

9、論論上看，解解題能力力涉及到到邏輯學學、心理理學、教教育學等等學科的的問題。從內(nèi)容容上看，解解題能力力包括對對應用題題、文字字題、計計算題等等各類問問題處理理的能力力。從小小學生解解題的行行為實際際看，小小學生解解題主要要存在的的問題有有：一是是難以養(yǎng)養(yǎng)成思維維習慣，常常常盲目目解題；二是任任務觀點點嚴重，解解題不求求靈活簡簡潔；三三是馬虎虎草率，錯錯誤百出出。心理理學認為為：智力力的核心心是思維維能力。從素質(zhì)質(zhì)教育的的觀點來來看，發(fā)發(fā)展思維維、提高高智力，是是提高素素質(zhì)的重重要內(nèi)容容。要提提高學生生的解題題能力，首首先要提提高學生生的智力力，發(fā)展展他們的的思維。我希望學學校給予予的幫助助：學

10、校重視視青年教教師的發(fā)發(fā)展，提供學學習培訓訓的機會會，讓青青年教師師有個良良好的成成長環(huán)境境。我喜歡的的教育思思想、理理念和教教育格言言因夢想而而執(zhí)著勤勤奮；為為夢想而而無怨無無悔。參與研研究的課課題及活活動的記記錄；我參與的的課題名稱稱新理念下下的閱讀讀教學日 期活 動 名 稱稱活動地點點在何范圍圍內(nèi)參與活動動效果20088.9記敘文閱閱讀會議室語文教研研組好20088.100散文閱讀讀會議室語文教研研組好20088.111說明文閱閱讀會議室語文教研研組好20099.2打造高校校課堂會議室語文教研研組好20099.3達標、立立標會議室語文教研研室好課題實實施活動動記錄11從文體教教學的角角度

11、看，記記敘文閱閱讀教學學“本身”主要有有五大任任務：讓學生生了解“敘述”這種表表達方式式，教給給記敘文文文體知知識，訓訓練學生生閱讀記記敘文的的能力。有些文文體知識識是非教教不可的的，如果果文體淡淡化到讓讓學生連連新聞的的要素、記敘的的順序之之類的知知識都不不知道，那那還奢談談什么語語文素養(yǎng)養(yǎng)？在閱讀讀教學中中讓學生生感受與與學習記記敘文的的寫作。記敘文文閱讀教教學的重重要任務務之一就就是讓學學生感受受記敘的的順序，學學習觀察察的方法法與角度度，知道道怎樣選選材與立立意并品品味記敘敘與描寫寫、抒情情的關系系。訓練與與提高學學生的閱閱讀水平平，使學學生在閱閱讀中能能把握敘敘事性作作品中的的人物與

12、與事件，對對作品中中感人的的形象、動人的的情境和和有特色色的語言言，有自自己的感感受、體體驗與評評價，不不斷豐富富自己的的精神世世界。進行語語言教學學，引導導學生揣揣摩記敘敘文的語語言特點點，培養(yǎng)養(yǎng)學生的的語感，豐豐富學生生語言的的積累，提提高學生生理解與與運用祖祖國語言言文字的的水平。開展豐豐富多彩彩的課堂堂活動，讓讓學生在在大量的的語文實實踐活動動中學習習語文，并并進行自自主的、合作的的、探究究的學習習，發(fā)展展語言能能力，發(fā)發(fā)展思維維能力，激激發(fā)想象象力和創(chuàng)創(chuàng)造潛能能。以上上五點，往往往互相相組合，互互相滲透透，共同同完成一一節(jié)課或或一篇敘敘述性課課文的閱閱讀教學學。課題實施施活動記記錄2

13、在語文的的教學過過程中，我我們會陸陸續(xù)接觸觸到散文文這種文文學樣式式。散文文的特點點是形散散神聚，以以富有表表現(xiàn)力的的語言扣扣人心弦弦，把強強烈的感感情、獨獨到的見見解溶于于字里行行間。在在散文的的閱讀教教學過程程中，我我們可以以引導學學生反復復朗讀，品品味賞析析，披文文入情，展展開想像像，得到到自己的的情感體體念，并并從中獲獲得對自自然、社社會、人人生的有有益啟示示，更要要引導學學生利用用圖書館館和網(wǎng)絡絡收集等等方法閱閱讀散文文，最好好能夠背背誦一些些散文名名篇，用用來提高高學生的的語文素素養(yǎng)。 濟濟南的冬冬天是是一篇充充滿詩情情畫意的的散文，老老舍先生生把濟南南的冬天天描繪得得形象動動人，

14、它它既不同同于朔風風中北平平的“寒”，也不不同于迷迷霧中倫倫敦的“暗”，又不不同于烈烈日下熱熱帶地區(qū)區(qū)的“熱”，它溫溫暖明亮亮，真得得算個寶寶地。而而冬天的的濟南又又是如何何一番景景象呢？你看：老城、山水都都“曬著陽陽光，暖暖和安適適地睡著著”。如同同一個嬰嬰兒躺在在搖籃里里，“只等春春風來把把它們喚喚醒”多么么甜美的的睡態(tài)！多么恰恰當?shù)男扌揶o！多多么優(yōu)美美的語言言！作者者把雪后后的濟南南描繪成成一幅淡淡雅的水水墨畫，蘊蘊意深刻刻，耐人人尋味，整整個冬天天的濟南南就像是是塊“空靈的的藍水晶晶”，“那么清清亮，那那么藍汪汪汪的”。這一一切無不不細致、恰當?shù)氐乇憩F(xiàn)了了濟南冬冬天的無無限美好好。在閱

15、閱讀教學學過程中中，教師師需注重重引導學學生去朗朗讀，去去體會，從從這些細細致入微微、富有有特色的的描寫中中，了解解到作者者對景物物細致的的觀察以以及對濟濟南冬天天的喜愛愛，讀出出文章的的思想內(nèi)內(nèi)容，得得到自己己的情感感體念。 寫景景散文中中，我們們可以朗朗讀呤誦誦，讀出出作者所所見所聞聞中的所所思所感感，從而而深入理理解作品品所蘊含含的美妙妙的意境境。那么么敘事散散文該如如何體會會出作者者的思想想感情呢呢？ 朱自自清的背背影中中，巧妙妙地將父父親對兒兒子的愛愛溶于他他的語言言和行動動中。在在分別的的那一天天，父親親要“謀事”，本來來就夠忙忙了，不不能親自自送我，所所以認真真選擇了了一個可可靠

16、的茶茶房，還還不放心心，還要要“再三”“仔細細”地囑咐咐，“頗躊躇躇了一會會”，最后后還是決決定親自自送我去去，從“不要緊緊，他們們?nèi)ゲ缓煤?！”幾個字字里，把把父親的的親子之之情表露露得淋漓漓盡致，即即使為此此誤了自自己“謀事”也無所所謂了。這種場場面在文文中出現(xiàn)現(xiàn)了很多多，特別別是父親親爬月臺臺買橘子子的情景景更是讓讓人感觸觸頗深，作作者就是是在平實實的敘述述中蘊藏藏著真摯摯的感情情。教學學過程中中，就要要引導學學生從人人物的語語言和行行動上去去體會，進進而深切切把握文文章的主主旨，獲獲得對人人生有益益的啟示示。 最后后，披文文入情，展展開想像像在賞析析散文時時的作用用也是不不可忽視視的。屠

17、屠格涅夫夫?qū)懙奈滴邓{的王王國是是一篇散散文詩，是是用詩一一般的語語言寫出出來的散散文，它它語言雋雋永、內(nèi)內(nèi)涵豐富富，具有有濃厚的的激情和和內(nèi)在的的力度，整整篇課文文都在描描寫想像像中的美美好世界界，表現(xiàn)現(xiàn)作者的的理想、向往和和追求。賞析時時，就要要引導學學生也去去想像，去去聯(lián)想，體體會文章章的意境境，觸摸摸作者的的情懷，從從而提高高學生的的思維能能力，喚喚起學生生的情感感體驗，在在潛移默默化中受受到美的的教育。 好的的散文往往往可以以構成一一個立體體的藝術術形象，在在閱讀教教學過程程中，就就要引導導學生由由點、面面到這種種立體的的形象中中去感受受，反復復朗讀，品品味賞析析，披文文入情，展展開想

18、像像，從這這個可視視、可感感、有聲聲、有色色、有形形的立體體形象中中，從情情景的和和諧統(tǒng)一一中，把把握深刻刻的主題題思想，理理解景中中所寓之之情和物物中所托托之志。課題實施施活動記記錄3在說明文文閱讀教教學中運運用活動動性教學學法是一一個行之之有效的的方法。一、在“自學、互學”活動中中學習說說明文。對說明文文的教學學，教師師可以以以幾篇課課文為例例，教給給學生一一個學習習說明文文的基本本模式。就是讓讓學生在在學習說說明文時時分以下下幾步，從從以下幾幾方面去去“自學、互學”：1、弄清說說明對象象。弄清說明明對象的的本質(zhì)特特征。弄清說明明方法。弄清說明明順序。5、分析析說明語語言的風風格特征征和準

19、確確性。讓讓學生掌掌握這一一模式后后，教師師就可以以在課堂堂上放手手“發(fā)動群群眾”，讓他他們用它它去自學學、互學學。經(jīng)過過實踐，他他們的能能力就會會越來越越強，進進而達到到“教是為為了不教教”的目的的。二、在“復述”活動中中學習說說明文。復述是一一種常用用的教學學手段。它熔記記憶、思思維、理理解、表表達于一一爐，是是一種綜綜合能力力的訓練練。對說說明文的的復述，一一般最好好先采用用概括性性復述，然然后再采采用再現(xiàn)現(xiàn)性復述述。概括括性復述述是為了了弄清文文路，也也就是說說明順序序與主要要內(nèi)容。再現(xiàn)性性復述主主要是為為了弄清清作者是是怎樣多多方面準準確地介介紹知識識的。如如向沙沙漠進軍軍一文文，先

20、弄弄清文路路：為何何要向沙沙漠進軍軍-怎樣樣向沙漠漠進軍-向沙漠漠進軍的的成就與與前景。然后據(jù)據(jù)此對課課文進行行再現(xiàn)性性復述：因為沙沙漠對人人類危害害嚴重（有有例為證證：地中中海附近近和我國國陜西榆榆林地區(qū)區(qū)的情況況），所所以要進進軍。怎怎樣進軍軍，就是是針對沙沙漠對人人類危害害的方式式-游擊擊戰(zhàn)和陣陣地戰(zhàn)（講講清游擊擊戰(zhàn)和陣陣地戰(zhàn)的的特征和和危害）采采用相應應的守勢勢（怎樣樣植樹種種草抵御御）和攻攻勢（用用水改造造沙漠）。人類向向沙漠進進軍有什什么成就就（不少少沙漠得得到了控控制與改改造，有有的已成成為綠洲洲）和前前景（可可以利用用沙漠地地區(qū)風力力大和日日光強來來發(fā)電等等）。通通過復述述，學

21、生生對課文文內(nèi)容有有了深刻刻的印象象和理解解。堅持持這種活活動性的的訓練，有有利于提提高學生生的記憶憶、思維維、理解解和表達達能力，還還可以為為寫作水水平的提提高打下下基礎。三、在“觀察”活動中中學習說說明文。說明文有有事理說說明和事事物說明明兩類。如果學學事物說說明文時時能讓學學生親自自去耳聞聞目睹，進進行實地地考察，效效果就大大不一樣樣。如學學看云云識天氣氣一文文，我們們就可選選定一個個云多且且云變化化多端的的適當日日子走出出課堂，讓讓學生對對照課文文的介紹紹去觀察察辨別天天空的云云。他們們對課文文介紹的的卷云、卷積云云、積云云、高積積云、積積雨云等等有了深深刻的認認識，以以后扔掉掉課文都

22、都能去“看云識識天氣”了。再再如教蘇蘇州園林林、雄雄偉的人人民大會會堂等等課文，就就近的有有條件的的就可以以帶學生生實地游游覽、參參觀。此此外，還還可以利利用教學學掛圖、錄像等等讓學生生觀看，對對照學習習課文?？傊谠凇坝^察”中學習習說明文文，學生生興趣異異常高漲漲，收到到了“百聞不不如一見見”的效果果。四、在“繪圖”活動中中學習說說明文。這種活動動性教學學法既適適用于事事物說明明文，也也適用于于事理說說明文。事物說說明文如如核舟舟記的的教學，我我們要求求學生在在自學課課文的同同時根據(jù)據(jù)課文的的介紹畫畫出核舟舟的形狀狀及構成成（包括括篷、窗窗、欄桿桿、對聯(lián)聯(lián)位置）以以及人物物布局及及其神態(tài)態(tài)

23、、姿勢勢、飾物物等。這這樣，既既提高了了興趣，調(diào)調(diào)動了情情感，幫幫助理解解了課文文及核舟舟的主題題-大蘇蘇泛赤壁壁，又領領受了古古代藝術術家雕刻刻藝術之之精湛。整理說說明文，如如食物物從何處處來，教教學時讓讓學生根根據(jù)課文文介紹畫畫一畫食食物鏈，就就可以加加深對自自養(yǎng)和異異養(yǎng)及其其相互關關系的理理解。在在“繪圖”活動中中學習說說明文，不不僅提高高了學生生學習說說明文的的興趣，加加深了對對課文內(nèi)內(nèi)容的理理解，而而且還培培養(yǎng)了學學生的思思維、繪繪畫與審審美能力力。五、在“實驗”活動中中學習說說明文。學習事理理說明文文時，學學生對有有些課文文中介紹紹的有些些知識不不易一下下子理解解，而又又想研究究一

24、番，我我們可以以通過做做實驗來來讓學生生理解。如對食食物從何何處來中中光合作作用的理理解，花花兒為什什么這樣樣紅中中物質(zhì)基基礎-花花青素在在不同酸酸咸中反反應而呈呈現(xiàn)不同同色彩的的理解，死死海不死死中關關于浮力力的原因因-咸度度高的理理解，都都可以通通過做實實驗來滿滿足學生生求知的的欲望和和加深對對課文的的理解。同時，做做實驗對對培養(yǎng)了了學生求求知的品品質(zhì)。六、在“比較”活動中中學習說說明文。比較是教教學中最最常用的的一種方方法。對對說明文文的比較較可以從從以下幾幾方面進進行：說明順順序的比比較。如如大自自然的語語言中中對于決決定于物物候觀象象來臨的的因素是是以主要要到次要要的邏輯輯順序為為序

25、；而而人民民英雄永永垂不朽朽是以以空間為為序，而而在介紹紹十幅浮浮雕時又又采用了了時空結結合的順順序。說明語語言的比比較。如如看云云識天氣氣中語語言是生生動形象象的；而而中國國石拱橋橋中既既有生動動說明又又有平實實說明。不同文文體的比比較。如如中國國石拱橋橋是用用于介紹紹事物的的說明文文；北北京立交交橋又又是用于于表達作作者思想想感情的的記敘文文。在“比較”中學習習說明文文，有利利于學生生對課文文的理解解，提高高學生的的思維能能力。當然，運運用活動動性教學學法教說說明文形形式應多多種多樣樣，我們們在教學學中可靈靈活地運運用、綜綜合地運運用。筆筆者把自自己在教教學實踐踐中常用用的六種種方式用用文

26、字的的形式表表達出來來，以其其共同探探討。課題實施施活動記記錄4我自己己最滿意意的一份份教案荷塘舊事事教學目標標：1、通過過學習了了解作者者為什么么多年以以后仍然然留戀荷荷塘。2、通過過了解大大自然和和諧的美美學習景景物描寫寫的方法法和作用用。3、體會會作者贊贊美自然然、贊美美人類淳淳樸的愛愛的思想想感情。教學重點點：學習景物物描寫的的方法和和作用。教學難點點：1、對小小伙伴們們性格的的理解。2、體會會作者的的思想感感情。教學課時時：2教學過程程：一、導入入新課、釋題1、課前前板書2、今天天我們要要學習荷荷塘舊事事，學學生齊讀讀課題。3、你從從課題中中知道這這篇文章章是一篇篇什么題題材的文文章

27、？舊舊事指的的是（學學生說以以前的事事），發(fā)發(fā)生在什什么地方方的事？（荷塘塘）二、學習習一自然然段1、默讀讀第一自自然段，荷荷塘在哪哪里？（在在外婆家家鄉(xiāng)）三、學習習十九自自然段1、這件件事給作作者留下下了怎樣樣的印象象？齊讀讀最后一一自然段段。2、最后后一自然然段講了了哪兩方面面的內(nèi)容容給作者者留下深深刻的印印象？（板書：大自然然和諧的的美人類類淳樸的的愛）四、出示示生詞檢檢查預習習點綴（zzhu）顫動動（chhn）清澈澈（chh）恬恬靜（ttin）駭（hha）炫炫耀（xxun）攫住?。╦uu）嘔嘔（uu）憨直直（hn）五、理清清課文的的線索 1、課課文哪些些自然段段在寫大大自然和和諧的美美

28、？ 2、哪哪些自然然段在寫寫人類淳淳樸的愛愛？六、品讀讀賞析仔仔細閱讀讀課文11-5自然然段，討討論回答答下列問問題。1、請你你找出文文中描寫寫荷塘景景色的句句子。出示句子子：（1）“來來到塘邊邊繁繁星閃爍爍?！保?）“整整個月牙牙泡泛著著金光恰似似藍天上上一彎晶晶瑩的新新月。”（3）“白白天在微風風中蕩著著綠浪”（4）“又又點綴著著許多像披披著青紗紗跳舞的的少女?！?、從這這些句子子當中感感受到什什么？讀讀后談感感受。 預設一一： 學學生可能能會找出出文章中中描寫荷荷塘美景景的段落落。 學生在文文章的三三、四自自然段中中體會荷荷塘的美美麗。引引導學生生感受荷荷塘夜晚晚與白天天不同的的景致。理

29、解重重點詞語語：月朗朗風清 浮光躍躍金 指導導朗讀，讀讀出靜，讀讀出美。女生齊齊讀。 感受白白天荷塘塘顏色的的變化：綠光 綠浪 粉紅 。朗讀讀要輕快快。 師生合合作讀，讀讀出韻味味（配樂樂）。3、帶著著感受朗朗讀。4、這些些句子用用了什么么修辭手手法？有有什么作作用？比喻的修修辭手法法。作用用是描寫寫荷塘景景色的美美好?！耙灰磺芯罢Z語皆情語語”也為為下文作作者贊美美大自然然和諧的的美和表表現(xiàn)農(nóng)村村少年天天真、善善良、淳淳樸美好好的心靈靈作鋪墊墊。七、學習習課文66177自然段段1、默讀讀課文，思思考哪些些事情能能體現(xiàn)出出“我”與與小伙伴伴淳樸的的愛？“狗刨比比賽”“擊擊水”“手手拉手救救我”自

30、由選擇擇自己最最感興趣趣的事再再讀課文文，說說說你從這這些事中中體會到到了什么么？預設：（生答“狗狗刨比賽賽”）為什么對對狗刨比比賽感興興趣？（生答：很快樂樂、悠然然自得）帶帶著快樂樂的心情情讀一讀讀吧。溺水被救救”誰想想起來說說一說，當當時的情情況如何何？（危險，生生讀句子子）體會會“攫”，當恐懼感感緊緊抓抓住你，你你會怎樣樣？（非常害害怕）再再讀一讀讀體會作作者當時時心里的的害怕。小伙伴是是怎樣做做的？生答（手拉拉手，救救上來鐵鏈鏈般）從從這句話話中你能能體會到到什么？（小伙伙伴們聰聰明機智智，鎮(zhèn)定定自若、友誼的的牢固） 我被救上上來小伙伙伴們卻卻哈哈大大笑，你你覺得此此時小伙伙伴們在在想

31、什么么？生答（以以后要注注意安全全可把你你救上來來了）師結：是是啊這是是救人后后的輕松松的笑，這這是善意意的笑，這這也是憨憨直純樸樸的笑！所以，作作者說，我我至今懷懷念那笑笑聲！ 3、帶著著你的體體會讀你你喜歡的的段落。八、總結結全文事隔多年年，“我我”依然然懷念外外祖母家家的荷塘塘，那是是因為學生生結合板板書接下下話來（大大自然和和諧的美美和人類類淳樸的的愛），這這種美和和愛留給給“我”的的是深刻刻的，深深有感觸觸的。齊讀最后后一個自自然段。我最滿滿意最有有激勵性性的學生生評語或或課堂教教學評價價語從大家舉舉起的手手指尖，我我看到智智慧的火火花在跳跳躍！我精選選的讀書書筆記、教學案案例、教教

32、學反思思 語語文教學學經(jīng)驗總總結作為為一名剛剛走上崗崗位不久久的青年年教師我，在在校領導導的大力力支持下下，經(jīng)過過自己堅堅持不懈懈的努力力，上學學期所任任教的語語文學科科終于取取得了優(yōu)優(yōu)異的成成績。下下面我把把平時教教學中特特別注重重的幾點點做法想想老師們們匯報，有有不當之之處敬請請各位老老師批評評指正。 一一、 精精心備課課，備學學生、備備知識、備教法法學學生是課課堂的主主人，就就應備好好學生，如如本課所所設計的的觀點、問題，學學生知道道多少？本課用用到的舊舊知識學學生知道道多少？學生的的難點在在哪里？講課中中學生可可能遇到到什么問問題？怎怎樣設計計本課才才能讓學學生接受受？哪些些問題需需學

33、生自自主學習習？通過過本課學學習學生生在思想想認識上上應達到到什么水水平？備備知識，關關鍵就是是理順知知識點，摸摸準重點點和難點點，找出出疑點和和與本課課有關的的實際問問題。備備教法就就是每一一堂課、每一個個問題，要要注意學學生的認認識實際際，盡可可能的降降低要求求，即便便是你認認為最容容易的問問題，學學生可能能也是出出錯最多多的知識識點，我我們不是是大學教教授，學學生也都都不是天天才。二二、加強強課堂管管理，提提高課堂堂效率一節(jié)節(jié)課就四四十分鐘鐘，如果果能充分分利用，大大于課后后2個四四十分鐘鐘的效率率，當堂堂能解決決的問題題，決不不拖到課課后解決決，這就就需要在在課堂上上想方設設法調(diào)動動每

34、一個個學生認認真學習習的積極極性和注注意力，踴踴躍參加加每一個個教學環(huán)環(huán)節(jié)，不不能讓學學生分散散精力，搞搞小動作作，不能能讓學生生干或想想與本課課無關的的事情，時時常多問問學生幾幾個為什什么，盡盡可能多多的提問問每一個個學生。否則你你準備得得再好，講講得再清清楚，也也是一堂堂失敗的的課三、 注重重學法指指導，養(yǎng)養(yǎng)成良好好的學習習習慣科學學的學習習方法是是通向成成功的橋橋梁，尤尤其是知知識日益益更新的的今天，掌掌握科學學的學習習方法具具備獨立立獲取知知識的能能力更為為重要，一一個只能能被動學學習，不不會主動動探求知知識的學學生， 在今后后的生活活中會遇遇到很多多麻煩，甚甚至無法法適應周周圍的環(huán)環(huán)

35、境。學學無定法法，一人人一個法法，概括括起來既既簡單又又好理解解。 1、 學習習必須循循序漸進進，學習習任何知知識，必必須注重重基礎訓訓練，一一步一個個腳印，由由易到難難，扎扎扎實實地地練好基基本功。切忌好好高務遠遠，前面面的沒有有學會、弄懂，就就急著去去學后面面的知識識，基本本的問題題沒有弄弄好，就就一味地地去鉆偏偏題、怪怪題 2、 學習必必須勤于于思考，善善于動腦腦，要讓讓學生養(yǎng)養(yǎng)成獨立立思考的的習慣，要要防止那那種死記記硬背、不求甚甚解的傾傾向。學學習中要要多問幾幾個為什什么，一一個問題題可從幾幾個不同同的方面面去思考考，用多多種方法法解決，一一個問題題也可多多方面進進行變式式，這樣樣不

36、僅可可以對問問題的本本身有較較深刻的的理解，而而且可以以舉一反反三。 3、學學習必須須一絲不不茍，學學習切忌忌似懂非非懂，猜猜啞謎，平平時要注注重思維維訓練的的嚴謹性性。例如如語句排排列順序序題做錯錯了，這這是常有有的事，重重要的是是學生能能自己發(fā)發(fā)現(xiàn)錯誤誤并改正正它，這這就要求求同學們們首先通通過初讀讀，理清清思路，然然后對題題中的每每一步的的推導能能說出正正確的理理由，每每一步都都要有根根據(jù)，切切忌胡亂亂猜測，我我們課文文中的寫寫作順序序、作者者的安排排意圖等等就是解解題的根根據(jù)，同同學們必必須牢記記，且要要理解它它們，并并且在實實踐中學學會運用用。 44、學習習必須善善于總結結，也就就是

37、回顧顧反思。學完一一個單元元、要回回顧學了了哪些知知識點？作完一一個題目目，要理理順思路路，在大大腦中有有一個完完整的解解題框架架，還要要善于給給同類型型的題目目歸類，發(fā)發(fā)現(xiàn)、研研究每一一個題是是課本中中那一個個題的變變式，或或者是你你作過的的那一個個題的變變形。若若能經(jīng)常常這樣，你你就不會會老師剛剛剛講過過的題你你又不會會了，甚甚至是自自己頭天天晚上會會做的題題，第二二天早晨晨就忘了了。 總總之，語語文教學學的方法法很多、很多，只只要你肯肯去鉆研研，讓學學生體會會到其中中的樂趣趣，他們們就會學學得輕松松，學的的主動，最最終達到到事半功功倍的效效果。他人對對我的公公開課課課堂教學學評價（表表）

38、課堂氣氛氛活躍，能能激發(fā)我我們的學學習興趣趣；課堂堂氣氛和和諧寬松松，教師師和藹可可親，尊尊重學生生，能與與我們平平等溝通通；教師師能平等等地對待待每一位位學生，使使我們有有自主選選擇的余余地，有有平等參參與教學學活動和和回答問問題的機機會； 教師能能創(chuàng)設問問題情境境，提出出的問題題有吸引引力和啟啟發(fā)性；教師授授課能結結合我的的認知基基礎，循循序漸進進，突出出知識的的形成過過程；教教師的語語言表達達準確、生動，有有幽默感感，深入入淺出；教師的的課堂容容量適度度，難度度適當，語語速適中中；教師師在課堂堂上，不不講與教教學內(nèi)容容無關的的內(nèi)容。我參加加各種培培訓的情情況記錄錄省初中語語文優(yōu)質(zhì)質(zhì)課評選

39、選學習心心得非常幸運運能夠有有機會到到濰坊觀觀摩“山東省省初中語語文優(yōu)質(zhì)質(zhì)課的評評比”。這次次學習，讓讓我見識識了語文文課堂形形式的豐豐富多樣樣和語文文教學藝藝術的精精彩紛呈呈，也使使我再一一次反省省了自己己教學中中存在的的諸多的的問題和和不足。真可謂謂“不登高高山，不不知山之之高也；不臨深深溪，不不知地之之厚也；不聞先先王之遺遺言，不不知學問問之大也也?！眱商斓臅r時間，觀觀摩了十十多位優(yōu)優(yōu)秀教師師的教學學活動，我我覺得他他們的課課有以下下幾個方方面值得得學習的的共同優(yōu)優(yōu)點：一、多媒媒體教學學地充分分運用多媒體教教學形象象直觀，具具體可感感。在課課堂中，恰恰當使用用多媒體體提高了了教師的的教學

40、效效果和學學生的學學習效率率。如在在開始時時，插入入一首抒抒情的樂樂曲，一一幅美麗麗的水墨墨畫或一一組優(yōu)美美的圖片片，學生生在輕松松愉悅的的氛圍中中進入課課本，激激發(fā)了學學習興趣趣；在講講授課文文時，用用多媒體體展示一一些字詞詞、作者者介紹、討論的的問題、相關資資料、拓拓展延伸伸等，不不僅增加加課堂容容量，也也加深了了對課文文內(nèi)容的的理解和和把握。如一位位教師在在講授到到云南南的歌會會時，適適時播放放了一段段音樂，視視聽結合合，激發(fā)發(fā)了學生生的情感感，加深深了對課課文主題題的感受受。多媒媒體的運運用讓教教學錦上上添花。二、重視視朗讀，在在讀中領領略課文文的美朗讀是語語言教學學中永恒恒的方法法。

41、古人人云：書書讀百遍遍，其義義自見。只有多多讀，才才能讀順順，讀懂懂，讀透透，讀美美，潛移移默化地地培養(yǎng)學學生的語語言感知知能力和和表達能能力。這這也是“以內(nèi)養(yǎng)養(yǎng)外，以以血養(yǎng)顏顏” 吧？這次優(yōu)優(yōu)質(zhì)課評評比，教教師們無無一例外外的重視視朗讀，變變換著形形式讓學學生讀。聽課文文錄音、教師范范讀、學學生自由由讀、指指名讀、在音樂樂聲中讀讀、分角角色讀、齊讀.如如雪中中，教師師先范讀讀有關自自然段，再再指導學學生注意意朗讀的的輕、重重、緩、急，然然后在優(yōu)優(yōu)美的音音樂聲中中自由讀讀，分角角色讀，齊齊讀，把把對課文文內(nèi)容的的理解情情感的領領悟通過過聲音傳傳達了出出來，整整堂課洋洋溢著詩詩意，給給人一種種美

42、的享享受。三、注重重師生互互動，倡倡導自主主合作探探究教師以各各種形式式調(diào)動學學生學習習的積極極主動性性，真正正把課堂堂還給學學生。問問題提出出后，前前后位互互相討論論交流，師師生互動動，生生生互動，在在學習中中交流，在在交流中中探討，在在探討中中共進，課課堂氣氛氛十分活活躍。如如在講授授吆喝喝、藤藤野先生生端端午的鴨鴨蛋等等文時，老老師把學學生分組組。學生生們積極極投入其其中，課課堂氣氛氛十分熱熱烈，當當然收到到了好的的教學效效果。四、學以以致用，注注重對學學生能力力的培養(yǎng)養(yǎng)和思想想教育老師們注注重對學學生進行行思想教教育和能能力培養(yǎng)養(yǎng)，在揭揭示主題題后，老老師讓學學生聯(lián)系系生活中中還有哪哪

43、些值得得我們關關注呢？以“如果你你是放飛飛小鳥的的人，你你會對小小鳥說”句句式讓學學生說話話，并要要求學生生做個有有愛心的的人，傳傳遞愛心心的人。語文教教學，不不僅傳授授知識，還還要對學學生的思思想品質(zhì)質(zhì)作潛移移默化的的熏陶和和教育，既既讓他們們成材，又又讓他們們成人。這兩天的的學習，對對我這個個教壇新新兵來說說是一種種精神上上的享受受。讓我我明白語語文課原原來可以以這樣上上！教師師只有具具備扎實實的基本本功，真真正走進進文本，走走到孩子子們中間間去，才才能做好好課堂的的引領者者，更好好的幫助助學生學學習，培培養(yǎng)學生生的學習習能力。雖然我我的教學學水平離離他們還還很遠很很遠，但但是在今今后的工

44、工作中，我我一定扎扎實學習習，練好好教學基基本功，以以她們?yōu)闉槟繕?，不不斷進步步！我的專專業(yè)成長長要事活活動和典典型事件件記錄提高教師師專業(yè)能能力素養(yǎng)養(yǎng) 提高高教師的的科研能能力是引引導教師師由經(jīng)驗驗型教師師向研究究型教師師轉(zhuǎn)變的的關鍵 ，教師師具備一一定的專專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)，才能能用研究究的視角角去分析析教學現(xiàn)現(xiàn)象、總總結教育育規(guī)律，提提高教育育能力。垂楊柳柳學區(qū)的的不少校校長通過過引導教教師帶著著課題進進課堂，帶帶著課題題參與教教研，用用科研方方法研究究分析教教育教學學中存在在的問題題來提高高教師的的專業(yè)素素養(yǎng)。 其一一，借助助課題研研究強化化科研意意識。提提高教師師科研水水平需要要讓教師師融于課課題研究究之中，親親自去體體驗，才才能在研研究中發(fā)發(fā)現(xiàn)問題題、解決決問題，在在研究中中鍛煉能能力。因因此科研研意識的的培養(yǎng)還還是要通通過課題題來實現(xiàn)現(xiàn)。不同同研究期期限的課課題