《創(chuàng)新管理》課程教學(xué)大綱（本科）

1、創(chuàng)新管理課程教學(xué)大綱大綱主撰人：王含大綱審核人：盧守亭一、課程基本情況課程代碼：1111239122課程名稱：創(chuàng)新管理/Innovation nagement課程類別：專業(yè)選修課程學(xué)分：2總學(xué)時(shí)：32理論學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：社會(huì)工作適用對(duì)象：本科先修課程：社會(huì)問(wèn)題概論、社會(huì)政策概論、社會(huì)保 障概論教學(xué)環(huán)境：多媒體教室開(kāi)課學(xué)院：人文與社會(huì)科學(xué)二、課程簡(jiǎn)介.課程任務(wù)與目的本課程旨在幫助學(xué)生理解中觀層面的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)工程創(chuàng)新管理路徑，以及宏觀層面的社會(huì)建設(shè)創(chuàng) 新管理路徑，以使學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)工作實(shí)務(wù)、管理以及相關(guān)研究的工作中，可以擁有對(duì)于工程創(chuàng)新開(kāi)發(fā)、 管理的能力，以及理解社會(huì)創(chuàng)新管

2、理趨勢(shì)并積極影響社會(huì)管理的能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以理解社會(huì)工作 工程過(guò)程中服務(wù)體系建設(shè)創(chuàng)新管理的思路，同時(shí)理解在宏觀社會(huì)建設(shè)中管理機(jī)制創(chuàng)新的概況及基本思 路。在課程環(huán)節(jié)中，配合國(guó)家在諸如社區(qū)建設(shè)、依法治國(guó)、社會(huì)服務(wù)等方面的政策制定和行政目標(biāo)，提 升對(duì)于社會(huì)建設(shè)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也提升對(duì)于社會(huì)工作工程的創(chuàng)新管理意識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。.對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力本課程通過(guò)幫助學(xué)生熟悉機(jī)構(gòu)層面與社會(huì)建設(shè)層面開(kāi)展創(chuàng)新管理的開(kāi)展脈絡(luò)和代表性成果，培養(yǎng)學(xué) 生在工作能夠運(yùn)用本專業(yè)的研究思路和方法組織和開(kāi)展調(diào)查和研究，能發(fā)現(xiàn)、辨析、總結(jié)、評(píng)價(jià)中觀和 宏觀層面創(chuàng)新管理的現(xiàn)象和問(wèn)題，形成個(gè)人判斷、見(jiàn)解或?qū)Σ?，從而建立進(jìn)行

3、社會(huì)工作工程的籌劃與開(kāi) 發(fā)、機(jī)構(gòu)管理以及社會(huì)政策建議方面的。三、課程教學(xué)目標(biāo).掌握針對(duì)不同場(chǎng)域和群體工程的基本特點(diǎn)。.了解地區(qū)機(jī)構(gòu)工程服務(wù)體系建設(shè)創(chuàng)新管理的思路，并會(huì)進(jìn)行批判性思考。.熟悉社會(huì)管理和公共政策的基本知識(shí)。.具備搜尋社會(huì)工作前沿知識(shí)的能力，能夠理解創(chuàng)新管理的提出背景，并會(huì)進(jìn)行評(píng)估和提煉。四、教學(xué)課時(shí)安排主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程 教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主題1依托社區(qū)平臺(tái)創(chuàng)新社會(huì)管 理工作新思路2200目標(biāo)1、2主題2社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期居民社區(qū)參 與社會(huì)工作探析2200目標(biāo)1、2主題3城市社區(qū)居民社會(huì)化養(yǎng)老 意愿4400目標(biāo)1、2主題4社會(huì)工作嵌入婦女工作之 思考2200目標(biāo)1、2主題5

4、殘疾人事業(yè)的開(kāi)展與社會(huì) 工作2200目標(biāo)1、2主題6社會(huì)工作介入農(nóng)民工問(wèn)題 解決的新路徑2200目標(biāo)1、2主題7社會(huì)工作機(jī)構(gòu)評(píng)估機(jī)制探 討2200目標(biāo)1、2主題8社會(huì)建設(shè)基本問(wèn)題認(rèn)識(shí)4400目標(biāo)3、4主題9社會(huì)管理及其創(chuàng)新中的十 大關(guān)系2200目標(biāo)3、4主題10創(chuàng)新基層社會(huì)服務(wù)管理體 制機(jī)制2200目標(biāo)3、4主題11依托社區(qū)創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)管 理與北京市網(wǎng)格化社會(huì)服 務(wù)管理2200目標(biāo)3、4主題12村莊社區(qū)化管理的幾種模 式2200目標(biāo)3、4主題13以“城中村”改造為契機(jī)助 推城鄉(xiāng)社會(huì)管理一體化2200目標(biāo)3、4主題14社區(qū)矯正運(yùn)用以服務(wù)促管 理的理念2200目標(biāo)3、4合計(jì)323200五、教學(xué)內(nèi)容

5、及教學(xué)方法主題1依托社區(qū)平臺(tái)創(chuàng)新社會(huì)管理工作新思路L教學(xué)內(nèi)容社區(qū)工作表達(dá)社會(huì)管理制度安排；社會(huì)管理在社區(qū)建設(shè)中創(chuàng)新；社區(qū)工作凸顯社會(huì)管理功能；社區(qū)建 設(shè)；巾國(guó)特色社區(qū)開(kāi)展；社區(qū)工作者及其歷史責(zé)任.教學(xué)社會(huì)管理在社區(qū)建設(shè)中創(chuàng)新；社區(qū)工作凸顯社會(huì)管理功能.教學(xué)難點(diǎn)社會(huì)管理在社區(qū)建設(shè)中創(chuàng)新.教學(xué)方法講授法；案例討論主題2社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期居民社區(qū)參與社會(huì)工作探析L教學(xué)內(nèi)容社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期居民社區(qū)參與意識(shí)的現(xiàn)狀；社區(qū)居民參與意識(shí)現(xiàn)狀的原因分析；提高居民社區(qū)參與意識(shí) 之對(duì)策.教學(xué)社區(qū)居民參與意識(shí)現(xiàn)狀的原因分析；提高居民社區(qū)參與意識(shí)之對(duì)策.教學(xué)難點(diǎn)提高居民社區(qū)參與意識(shí)之對(duì)策.教學(xué)方法講授法；啟發(fā)式教學(xué)主題3城市社區(qū)

6、居民社會(huì)化養(yǎng)老意愿.教學(xué)內(nèi)容關(guān)于社會(huì)化養(yǎng)老意愿的現(xiàn)有研究及概況；禮區(qū)養(yǎng)老模式新探索；社工介入空巢老人社會(huì)救助探索；“開(kāi) 福養(yǎng)老一站通”社工服務(wù)模式探索.教學(xué)禮區(qū)養(yǎng)老模式新探索；社工介入空巢老人社會(huì)救助探索；“開(kāi)福養(yǎng)老一站通”社工服務(wù)模式探索教學(xué)難點(diǎn)社工介入空巢老人社會(huì)救助探索；“開(kāi)福養(yǎng)老一站通”社工服務(wù)模式探索教學(xué)方法講授法；案例討論法主題4社會(huì)工作嵌入婦女工作L教學(xué)內(nèi)容社會(huì)轉(zhuǎn)型面臨共同的社會(huì)問(wèn)題；創(chuàng)新婦聯(lián)工作.教學(xué)創(chuàng)新婦聯(lián)工作教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)新婦聯(lián)工作的具體內(nèi)容教學(xué)方法講授法；案例討論法主題5殘疾人事業(yè)的開(kāi)展與社會(huì)工作L教學(xué)內(nèi)容作為是社會(huì)弱勢(shì)群體中的邊緣群體一一殘疾人群體；殘疾人事業(yè)呼喚社會(huì)工作者

7、；的殘疾人社會(huì)服務(wù) 體系建構(gòu)；建構(gòu)社會(huì)機(jī)制保障殘疾人的尊嚴(yán)；街居工療站殘疾人社會(huì)工作崗位設(shè)置的假設(shè)干思考；殘聯(lián)系統(tǒng) 社會(huì)工作體系建構(gòu)教學(xué)的殘疾人社會(huì)服務(wù)體系建構(gòu)；街居工療站殘疾人社會(huì)工作崗位設(shè)置的假設(shè)干思考；殘聯(lián)系統(tǒng)社會(huì)工作體 系建構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)殘聯(lián)系統(tǒng)社會(huì)工作體系建構(gòu)教學(xué)方法講授法；案例討論法主題6社會(huì)工作介入農(nóng)民工問(wèn)題解決的新路徑教學(xué)內(nèi)容社工與農(nóng)民工在雙需共贏中開(kāi)展；社工介入：解決農(nóng)民工融入城鎮(zhèn)問(wèn)題新視野教學(xué)社工介入：解決農(nóng)民工融入城鎮(zhèn)問(wèn)題新視野教學(xué)難點(diǎn)社工介入：解決農(nóng)民工融入城鎮(zhèn)問(wèn)題新視野教學(xué)方法講授法；案例討論法主題7社會(huì)工作機(jī)構(gòu)評(píng)估機(jī)制探討教學(xué)內(nèi)容為什么要評(píng)估一一評(píng)估原因及目的分析；由誰(shuí)

8、來(lái)評(píng)估一一評(píng)估主體的分析；評(píng)估什么一一評(píng)估框架和 指標(biāo)體系的探討；如何運(yùn)用評(píng)估結(jié)果；民間社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)范化開(kāi)展分析；養(yǎng)老機(jī)構(gòu)社工人才隊(duì)伍建 設(shè)整合模式教學(xué)評(píng)估什么一一評(píng)估框架和指標(biāo)體系的探討；如何運(yùn)用評(píng)估結(jié)果；民間社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)范化開(kāi)展分 析教學(xué)難點(diǎn)評(píng)估什么一一評(píng)估框架和指標(biāo)體系的探討；如何運(yùn)用評(píng)估結(jié)果；民間社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)范化開(kāi)展分 析教學(xué)方法講授法；案例討論法主題8社會(huì)建設(shè)基本問(wèn)題L教學(xué)內(nèi)容社會(huì)建設(shè)進(jìn)入新階段的分析與思考；轉(zhuǎn)型社會(huì)學(xué)視角下的社會(huì)建設(shè)；建設(shè)社會(huì)現(xiàn)代化：中國(guó)未來(lái)30年 的任務(wù)；繼續(xù)推進(jìn)社會(huì)建設(shè)的有利條件和基本途徑；社會(huì)建設(shè)與社會(huì)管理工作的新突破和新挑戰(zhàn)；社會(huì)建 設(shè)的北

9、京模式：起點(diǎn)與定位.教學(xué)轉(zhuǎn)型社會(huì)學(xué)視角下的社會(huì)建設(shè)；建設(shè)社會(huì)現(xiàn)代化：中國(guó)未來(lái)30年的任務(wù).教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)型社會(huì)學(xué)視角下的社會(huì)建設(shè)；建設(shè)社會(huì)現(xiàn)代化：中國(guó)未來(lái)30年的任務(wù).教學(xué)方法講授法；案例討論法主題9社會(huì)管理及其創(chuàng)新中的十大關(guān)系L教學(xué)內(nèi)容社會(huì)管理及其創(chuàng)新中的十大關(guān)系內(nèi)容及啟示.教學(xué)社會(huì)管理及其創(chuàng)新中的十大關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合社會(huì)管理及其創(chuàng)新中的十大關(guān)系結(jié)合河南地方特點(diǎn)進(jìn)行反思.教學(xué)方法講授法；案例討論法主題10創(chuàng)新基層社會(huì)服務(wù)管理體制機(jī)制.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新基層社會(huì)服務(wù)管理體制機(jī)制建設(shè)現(xiàn)狀及思考的啟示.教學(xué)創(chuàng)新基層社會(huì)服務(wù)管理體制機(jī)制建設(shè)現(xiàn)狀.教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合創(chuàng)新基層社會(huì)服務(wù)管理體制機(jī)制建設(shè)現(xiàn)狀與河南地方現(xiàn)狀

10、思考創(chuàng)新管理思路.教學(xué)方法講授法主題11依托社區(qū)創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)管理與北京市網(wǎng)格化社會(huì)服務(wù)管理L教學(xué)內(nèi)容依托社區(qū)創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)管理介紹；北京市網(wǎng)格化社會(huì)服務(wù)管理的調(diào)查與建議；社區(qū)創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)管理 的啟示.教學(xué)托社區(qū)創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)管理介紹；北京市網(wǎng)格化社會(huì)服務(wù)管理的調(diào)查與建議.教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合托社區(qū)創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)管理介紹和北京市網(wǎng)格化社會(huì)服務(wù)管理的調(diào)查與建議，思考對(duì)于河南地區(qū)的 啟示.教學(xué)方法講授法；案例討論法主題12村莊社區(qū)化管理的幾種模式.教學(xué)內(nèi)容村莊社區(qū)化管理的幾種模式介紹以及思考啟示.教學(xué)村莊社區(qū)化管理的幾種模式介紹教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合村莊社區(qū)化管理的幾種模式介紹和河南地區(qū)特點(diǎn)進(jìn)行思考教學(xué)方法講授法；案例討論

11、法主題13以“城中村”改造為契機(jī)助推城鄉(xiāng)社會(huì)管理一體化.教學(xué)內(nèi)容以“城中村”改造為契機(jī)的城鄉(xiāng)社會(huì)管理一體化情況介紹與啟示.教學(xué)以“城中村”改造為契機(jī)的城鄉(xiāng)社會(huì)管理一體化的基本情況.教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合以“城中村”改造為契機(jī)的城鄉(xiāng)社會(huì)管理一體化的經(jīng)驗(yàn)對(duì)河南地區(qū)開(kāi)展進(jìn)行思考.教學(xué)方法講授法；案例討論法主題14社區(qū)矯正運(yùn)用以服務(wù)促管理的理念L教學(xué)內(nèi)容社區(qū)矯正中運(yùn)用以服務(wù)促管理理念的實(shí)踐介紹及啟示.教學(xué)社區(qū)矯正中運(yùn)用以服務(wù)促管理理念的實(shí)踐介紹.教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合以社區(qū)矯正中運(yùn)用以服務(wù)促管理理念的實(shí)踐介紹對(duì)河南地區(qū)開(kāi)展進(jìn)行思考.教學(xué)方法講授法；案例討論法六、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定根據(jù)課程類型、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容及特點(diǎn)，本課程考核學(xué)生獲取知識(shí)的態(tài)度、能力，以及運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)理解、評(píng)價(jià)中觀及宏觀層面的創(chuàng)新管理模式的能力?？己藶椋浩綍r(shí)的課堂考勤、課堂展示、作業(yè), 以及期末綜合考核。平時(shí)成績(jī)占比為60%；期末占比為40%。如下表所示：學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定表考核平時(shí)成績(jī)期中 考試期末 考試出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)階段測(cè)驗(yàn)辯論工程小文章其他VV成績(jī) 比例10252540七、教材、參考書(shū)目、重要文獻(xiàn)以及課程網(wǎng)絡(luò)資源