教師輪崗交流的實施方案推薦

1、 教師輪崗交流的實施方案推薦教師輪崗交流是為了讓教師在不同學校學習到更多的知識，也能幫助需要教師資源的學校，接下來讓我們來看看教師輪崗交流的實施方法和方案吧。 教師輪崗交流實施辦法一一、輪崗交流的學校及對象（一）交流學校范圍：全縣范 教師輪崗交流是為了讓教師在不同學校學習到更多的知識，也能幫助需要教師資源的學校，接下來讓我們來看看教師輪崗交流的實施方法和方案吧。 教師輪崗交流實施辦法一 一、輪崗交流的學校及對象 （一）交流學校范圍：全縣范圍所有單位、以城鄉(xiāng)學校結對幫扶為基礎。 （二）輪崗交流的對象及條件 1、政治思想、業(yè)務素質較好的教師。 2、從2022年8月起，身體健康，45周歲以下（含40

2、周歲）的全體教師。 3、外鄉(xiāng)鎮(zhèn)籍教師可優(yōu)先參與輪崗交流。 外鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的界定（此界定只限于輪崗交流）： 外鄉(xiāng)鎮(zhèn)籍教師到霞南中學任教。 霞美籍女教師嫁外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，現在霞南中學任教。 4、暫緩輪崗交流的對象： 身患重病不能正常工作的教師； 配偶殘疾或重病需照顧的教師； 子女未滿三周歲的女教師； 家庭遭遇重大變故的教師； 夫妻雙方若均屬輪崗交流對象，一方可暫緩。 二、輪崗交流的調配方法 1、個人自愿申請的教師優(yōu)先安排。 2、同一所學校有多人申請的按任現職時間的先后和在該校任教的時間長短而定。 三、輪崗交流待遇 1、全職交流人員的人事關系，工資福利待遇不因交流受到影響。 2、績效工資按照全額分發(fā)。 3、選派

3、單位對參與交流的教師給予一定的生活和交通補助。 4、對于表現較好，成績顯著的交流人員，在評優(yōu)評先、晉職、職稱評聘等方面給予優(yōu)先考慮，并頒發(fā)榮譽證書。 四、輪崗交流的教師管理 1、凡屬輪崗交流對象沒有到交流學校任教，就沒有參與聘用職稱教師職務的資格。 2、輪崗交流的時間定為一年，若需再交流再申請。 本實施方案實施時間為2022年9月1日起，未盡事宜由學校負責解釋。 教師輪崗交流實施辦法二 為建立健全義務教育學校校長教師交流輪崗機制，深入推進義務教育均衡發(fā)展，根據中共 關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見、教育部 財政部 人力資源和社會保障部關于推進縣（區(qū)）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意

4、見（教師20224號）、安徽省關于加強教師隊伍建設的意見（皖政202267號）和安徽省辦公廳關于實施鄉(xiāng)村教師支持計劃（20222022年）的通知（皖政辦202262號）和安徽省教育廳 財政廳 人力資源和社會保障廳關于推進縣（區(qū)）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見（皖教師20221號）、縣編委關于印發(fā)績溪縣機關事業(yè)單位工作人員交流調配管理辦法（試行）的通知（績編202211號）、績溪縣教體局、編辦、人社局、財政局關于推進中小學教師縣管校聘管理改革的實施方案（教人202241號）文件精神，現就我縣義務教育學校校長教師交流輪崗工作提出如下實施意見。 一、目標任務 （一）指導思想。以的十九大和全國

5、教育大會精神為指導，以實現縣域內義務教育均衡發(fā)展、加快實現教育現代化為目標，構建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校校長教師交流輪崗機制，進一步合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好我縣義務教育學校提供有力的師資保障。 （二）工作目標?？h域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作制度化、常態(tài)化；縣域內校長教師資源均衡配置；義務教育學?？h管校聘和無校籍管理改革成果進一步得到鞏固。 （三）重點任務。建立規(guī)范長效的中小學教師、校長和重要崗位交流輪崗和城鎮(zhèn)教師到農村學校支教制度，引導教師隊伍由超編學校向缺編學校、優(yōu)質學校向薄弱學校、城區(qū)（郊）學校向偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校流動。 二

6、、工作原則 （一）促進均衡。均衡配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍結構，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。 （二）推動發(fā)展。通過交流輪崗，拓寬廣大校長教師的教育教學實踐平臺，增加鍛煉機會，消除職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情，促進校長教師專業(yè)化成長和學校創(chuàng)新性、可持續(xù)性發(fā)展。 （三）統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌校長教師交流輪崗與師資隊伍建設規(guī)劃；統(tǒng)籌校長教師交流輪崗與培養(yǎng)、考核、使用；統(tǒng)籌學校需要與交流輪崗對象的實際情況。兼顧學校的辦學特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢；兼顧交流對象的實際困難和后顧之憂。保持教師隊伍的良好生態(tài)，維護學校教育教學良好秩序。 （四）公開規(guī)范。建立校長教師交流輪崗公開制度，規(guī)范操作，

7、嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平現象發(fā)生。 三、校長教師交流輪崗的對象和條件 （一）具備下列條件的義務教育學校的校長和重要崗位工作人員，必須進行交流輪崗： 在同一學校任職滿10年的校長（含副校長）； 在同一學校任職滿10年的辦公室主任、總務主任和財務人員。 在每學年度學校崗位聘用工作中落聘的教職工。 （二）具備下列條件的義務教育學校的校長和教師，應當進行交流輪崗： 在同一學校任職滿5年的校長（含副校長）； 在同一學校任教6年以上的教師，男55周歲以下、女50周歲以下； 因工作需要或本人自愿申請交流輪崗的校長和教師。 （三）有下列情況之一的，暫不列為交流輪崗對象，但延長時間一般不得超過

8、3年： 近6年內已有1年以上跨縣域支教或2年以上縣域內交流工作經歷的； 現主持市級以上重大教科研項目的校長和教師，經縣教育主管部門同意的； 處于孕期、產假和哺乳期的； 經縣以上醫(yī)院診斷，身體狀況確實不宜交流輪崗的； 其他經學校同意，報縣教育主管部門認定批準，公示無異議的。 四、校長教師交流輪崗的比例 每年義務教育學校教師交流輪崗人數不低于符合交流條件教師總數的10%，其中每年參與交流輪崗的校級以上骨干教師、教壇新星、學科帶頭人、名師和特級教師等不低于當年交流教師人數的20%。根據學校教師的學科結構和管理崗位配備情況，每年選派一定數量的校長、副校長和中層進行交流。 五、校長、教師交流方式方法 通

9、過定期交流、跨校競聘、支教、掛職培訓、緊缺學科教師走教等多種途徑和方式，開展校長教師交流輪崗工作。 實施三支一扶計劃、夕陽紅支教計劃等，加強缺編學校及邊遠鄉(xiāng)村學校骨干教師配備。 （一）定期交流 城區(qū)學校之間教師交流 城區(qū)學校教師交流一般在同一學段之間或者從高一學段向低一學段進行。通過交流促進城區(qū)義務教育學校教師均衡配置，教師隊伍結構進一步優(yōu)化。 城區(qū)其他學校的優(yōu)秀教師優(yōu)先滿足績溪中學教育教學工作需要。在編制、崗位有空額的情況下，年齡在45周歲以下，具備高中教師資格的優(yōu)秀教師通過考核可以調入績溪中學任教?？己斯ぷ髟诳h人社、編制部門指導下由績溪中學和教育主管部門負責。 農村學校之間教師交流 農村學

10、校教師的交流，原則上根據學科配套的要求，從超編學校向缺編學校流動；從城郊學校向邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校流動；從學科教師富余的學校向緊缺的學校流動；從初中向小學流動。教師逆向交流，原則上必須在現任教學校工作滿6年，才能提出申請。請調申請需經雙方學校簽暑明確意見，教育主管部門研究同意后報縣編制、人社部門備案。教師逆向交流不得造成調入學校新的超編。 農村學校教師向城區(qū)學校流動 在城區(qū)學校編制有空額的情況下，每年劃出一定比例的崗位，用于解決鄉(xiāng)村教師向城區(qū)學校的流動，重點解決教齡長、群眾滿意度高的鄉(xiāng)村教師。 在城區(qū)學校編制限額內，農村學校教師向城區(qū)學校流動，需通過考試考核的辦法進行公開選聘，考試考核工作由教育主管部

11、門會同編制、人社部門共同組織實施。 中小學校長交流 中小學校長實行任期制，每個任期為5年，期滿可根據工作需要流動。在同一學校任職滿兩個任期的校長，應進行交流。 （二）跨校競聘 在競爭上崗中落聘的教職工，可以在有空崗的學校參與競聘。 （三）支教 采取個人申請和組織推薦相結合的辦法確定支教人選。城區(qū)學校教師到農村學校支教，要根據農村學校工作需要（不受學段限制），經支教教師所在學校同意，報教育主管部門研究批準。 城區(qū)學校新補充招聘教師三年內須到鄉(xiāng)村邊遠學校及教學點支教，時間不少于2年。 安排城區(qū)學校中層以上年輕到農村中小學支教，擔任掛職副校長，參與農村學校的管理，將城區(qū)學校先進的管理理念和方法，運用

12、于農村學校的教育教學管理工作，提高農村學校的管理水平，同時讓年輕得到更好的鍛煉。 （四）掛職培訓 選派農村中小學中青年教師到城區(qū)學校掛職培訓，不斷提高中青年教師的業(yè)務水平，同時緩解城區(qū)學校教師緊缺的矛盾，掛職培訓期限1年。 掛職培訓教師須填寫農村學校教師到城區(qū)學校掛職培訓審批表，經雙方學校簽暑明確意見后，由教育主管部門研究批準。 掛職培訓期滿的教師應返回原學校工作。因工作連續(xù)性需要延期的，必須重新履行審批手續(xù)。在城區(qū)學校連續(xù)掛職培訓期限不得超過3年。 （五）緊缺學科教師走教 音體美等緊缺學科教師，可以在不同學校之間走教，兼任課程。 六、校長教師交流輪崗的保障機制 （一）完善中小學教師以縣為主管

13、理機制。全面推行中小學教師無校籍管理和縣管校聘制度，在義務教育學校編制總量、職稱崗位總量內，縣人社部門會同教育主管部門核定中小學教職工崗位設置方案。按照控制總量、盤活存量、優(yōu)化結構、增減平衡的要求，采取互補余缺、有增有減的辦法，及時調整義務教育學校編制配備和崗位設置，促進義務教育學校師資均衡配置。每年暑期，縣教育主管部門將義務教育學校教師校長交流輪崗涉及的編制、崗位變動情況事先報縣編制、人社部門備案批準，接受監(jiān)管。 （二）完善教師職稱評聘和校長任用機制。實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教師專業(yè)技術崗位結構比例，核定鄉(xiāng)村學校中、高級崗位結構比例按上限執(zhí)行，實現教學點中級崗位全覆蓋。城區(qū)中小學教師晉升中級職稱

14、，須具有在鄉(xiāng)村學校或城區(qū)薄弱學校任教1年以上的經歷；城區(qū)中小學教師晉升高級教師職稱，須具有在鄉(xiāng)村學?；虺菂^(qū)薄弱學校任教2年以上的經歷。 在中小學教師崗位結構比例總量內，教師交流到新的學校后，按原有的教師職務及崗位細分等級聘用。 在中小學教師相應崗位總量內，凡在鄉(xiāng)村任教累計滿30年、仍在鄉(xiāng)村學校任教的，且距法定退休年齡不足5年的鄉(xiāng)村教師，可不受單位結構比例限制，評聘一級教師和高級教師。 完善中小學校長任用機制，義務教育學校校長由縣教育主管部門選拔任用并歸口管理。新任城區(qū)學校校長（含副校長）須有2年以上鄉(xiāng)村學?；虺菂^(qū)薄弱學校任（掛）職經歷。 （三）完善骨干校長教師培養(yǎng)、選拔與使用機制。從2022年

15、9月起，開展縣級以上骨干教師、好校長等各種表彰評選推薦時，城區(qū)學校被推薦人選近十年內必須具有農村（或薄弱學校）支教、或學校間交流經歷。 （四）完善交流輪崗教師待遇保障機制。全面實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼和農村教師津貼制度，并將城區(qū)學校交流到農村學校的校長教師納入其中。優(yōu)先將參加交流輪崗的校長教師納入當地住房保障范圍，通過加強農村教師周轉房建設，統(tǒng)籌解決他們的居住問題。對參加交流輪崗并做出突出貢獻的校長教師，要在各級評優(yōu)表彰工作中予以傾斜，按照國家有關規(guī)定予以表彰獎勵。 七、工作要求 （一）加強組織領導。在縣委縣政府統(tǒng)一領導下，縣教育、編制、財政、人力資源和社會保障等部門要形成聯動機制，加強統(tǒng)籌規(guī)劃、政策

16、指導和督導檢查，共同推進校長教師交流輪崗工作?？h編制部門要加強對教職工編制的總量控制，指導教育部門根據義務教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生源變化和學校布局調整等情況及時進行調整?？h財政部門要對校長教師交流輪崗給予必要的經費支持。縣人力資源和社會保障部門要在縣管校聘管理改革、崗位設置、職稱評聘等方面對校長教師交流輪崗給予政策支持。 縣教育主管部門要科學編制校長教師交流輪崗中長期規(guī)劃和年度交流計劃，并落實到校、到人。根據校長教師交流輪崗辦法，每年度負責實施義務教育學校教職工交流輪崗工作。 （二）注重政策宣傳。加強校長教師交流輪崗的政策宣傳和思想教育工作，著力形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍，進一步激發(fā)校長教

17、師的積極性、主動性，確保校長教師交流輪崗取得實效。要多形式引導教師深入認識交流輪崗的意義和價值，消除思想顧慮，積極參與交流。要努力幫助校長教師解決交流輪崗中遇到的各類困難，盡快幫助他們熟悉學校新的環(huán)境和文化，及時融入學校的各項工作。要大力宣傳和總結交流校長教師的先進典型和成功經驗。要建立校長教師交流輪崗政策的信息公開制度，切實維護參與交流輪崗的校長教師合法權益。 （三）嚴肅工作紀律。在實施校長教師交流輪崗工作中，必須堅持公開、公平、公正，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實維護參與交流校長教師的合法權益，維護教師隊伍的穩(wěn)定。凡符合交流輪崗規(guī)定的，必須服從大局，自覺參與交流輪崗。對無正當理由拒不服從交流安排

18、的，要依據相關規(guī)定給予嚴肅處理。 教師輪崗交流實施辦法三 根據黃山市徽州區(qū)義務教育學校校長教師輪崗交流實施方案的通知（徽教字2022121號）精神，結合學校實際，特制定本方案。 一、組織領導 成立西溪南鎮(zhèn)中心學校校長教師輪崗交流領導組 組 長：汪世強 副組長：胡躍楠 范讀鑫 成 員：姚良群 黃林輝 章慶裕 謝杰春 凌華英 （教師） 胡潔（教師） 二、輪崗交流對象及條件 輪崗交流對象為全校所有教職員工 (除近三年內要退休人員）。 校長在同一所學校任職滿10年的，原則進行交流；教師在同一所學校任教滿6年后，應以不同的形式進行交流。 有下列情形之一者，經學校認定，公示無異議后，報區(qū)教師管理服務中心核

19、準，可不參加或暫緩交流（暫緩交流人員每學年認定1次，暫緩時間不得超過3年）： （一）因公致傷致殘喪失勞動能力的； （二）近6年內已有1年以上跨區(qū)域支教（如援疆、援藏等）或2年以上區(qū)內交流工作經歷且考核達合格等次以上的； （三）現主持市級以上重大科研項目的； （四）女職工處于孕期、產期和哺乳期的； （五）本人身患疾病在醫(yī)治期內的或身體狀況確實不宜交流輪崗的； （六）父母、配偶、子女患重大疾病，需要交流對象本人照顧的； （七）因其他特殊原因暫時不宜交流輪崗的。 三、輪崗交流形式 （一）競聘交流 校內競聘的落聘人員，參加片區(qū)內學校的空崗競聘；片區(qū)學校競聘的落聘人員參加跨片區(qū)學校的空崗競聘。 項目交流

20、 1.城鄉(xiāng)交流（支教、上掛學習）：城鄉(xiāng)間結對幫扶、支教等。交流期限為2年，交流期間其人事工資關系保留原單位不變，參加當年工作學校年度考核和績效考核，交流期滿后回原單位任教。 2.片區(qū)交流：在片區(qū)內交流，交流期限為3年，交流期間其人事工資關系保留原單位不變。參加當年工作學校年度和績效考核，交流期滿回原單位任教。 四、交流程序與原則 1.教師自主申報。申報教師填寫申報表，包括交流方式（城鄉(xiāng)支教或交流或片區(qū)內交流）、交流學科、交流年限。 2.確定交流對象。申報數大于應交流人數時，按競聘成績從高到低（符合20%骨干教師比例）順序確定，產生交流對象；申報數等于應交流人數，并符合20%骨干教師比例時，即選

21、派申請教師去交流；申報數小于應交流人數時，在全面考慮到教師家庭、年齡、身體、工作等實際情況的前提下，按區(qū)教育局輪崗交流方案要求確定交流輪崗人員。 五、完善激勵導向機制，把教師輪崗交流經歷納入教師職稱評聘、評先評優(yōu)考核范圍 1.教師申報中、高級職稱崗位評聘，須有1年以上跨區(qū)域（援藏、援疆等）經歷，2年以上農村支教或3年片區(qū)內交流工作經歷；交流經歷作為職稱評聘的重要依據。 2.教師到邊遠農村學校村小、教學點交流的，申報高一級職稱時予以優(yōu)先考慮。 3.教師支教交流經歷及工作業(yè)績作為評優(yōu)評先重要的依據。從2022年起，申報特級教師、名師名校長、學科帶頭人、骨干教師等評選，必須有交流輪崗工作經歷。 六、

22、完善福利待遇保障措施 1.參與輪崗交流的校長、教師（不含跨校走課），其福利待遇原則與流入學校一致，按誰在崗、誰享受的原則。城區(qū)校長、教師到農村學校交流的，享受交流所在學校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，不享受農村學校艱苦津貼；農村教師到城區(qū)上掛學習的，不享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，保留農村學校艱苦津貼。 2.輪崗交流期間考核合格以上的教師，由區(qū)教育局頒發(fā)支教（或交流）證書。 3.校長、教師應交流而不交流的，不得評聘高一級職稱和晉升崗位等級（級內滾動），不得評選各類先進工作不負責任的教師，按事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定執(zhí)行。 教師輪崗交流實施辦法四 為了貫徹落實十八屆三中xx精神，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局，全面實施素質教

23、育，促進我校基礎教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全校領導和教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決我校領導和教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化本校內教育資源配置，實現教育資源共享，促進北詩中心小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質量實施義務教育，努力辦好讓北詩人民滿意的教育。經研究，決定建立北詩中心小學校級領導和教師交流輪崗機制，具體實施辦法如下： 一、 指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，以實現我校義務教育高水平均衡發(fā)展、加快實現教育現代化為目標，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。認真貫徹落實關于進一步加強農村教育工作的決定、山西省中長期教育

24、改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20222022年）和山西省關于推進義務教育學校校級領導和教師區(qū)域內交流工作指導意見的通知，根據高平市教育局關于推進義務教育學校校級領導和教師交流工作暫行辦法的精神，立足實際，樹立本校中小學領導和教師人事管理一盤棋思想，建立和完善領導和教師交流輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善領導教師輪崗制度，促進教育資源均衡配置，實現領導教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校校級領導和教師輪崗交流工作。 二、基本原則 按照以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定的工作要求，本著資源共享、協(xié)調發(fā)展的原則，做到三個結合，即：建立校級領導和教師輪崗交

25、流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立校級領導和教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結合；建立校級領導和教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)團結穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結合。 原則上小學與小學之間輪崗交流，但必要時也可中學與小學之間輪崗交流。 三、實施辦法 （一）輪崗交流對象 交流對象為義務教育階段公辦學校在編在崗教師和現任校級領導，交流范圍在本鎮(zhèn)范圍內中小學校進行。 1、凡男50周歲、女45周歲以下，且在同一學校連續(xù)任教滿6年的教師原則上均應交流。每學年教師交流的比例不低于專任教師總數的10%，其中具有中小學中級及以上專業(yè)技術職務、高平市級以上教學能手

26、、學科帶頭人、模范教師、模范班主任交流人數應不低于交流總數的30%。教師每次交流的期限至少為1年以上。教師交流時，可采取關系動或關系不動的方式進行。交流期滿，方可返回原學校任教。 2、夫妻雙方在同一所學校的，一方應優(yōu)先參加交流。 3、學校用人總量超員、超學科的教師應優(yōu)先參加交流。 4、其中下列人員暫不作為輪崗交流對象可延緩交流： （1）男年齡50周歲以上，女45周歲以上的教師；（時間截至到2022年08月31日為準） （2）處于孕期或哺乳期的教師，或患病并經教育主管部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。（市教育局審批手續(xù)） 以上所有暫緩交流教師延長時間原則上不超過3年。 （二）輪崗交流措施及形式 1

27、、依據北詩鎮(zhèn)中心小學2022年7月審核的機構人員編制證所涉及到的校級領導和教師。 2、近三年來新分配到我校任教的教師優(yōu)先進行輪崗交流。 3、凡男年齡在45周歲，女年齡在40周歲以下（時間以2022年8月31日為準），原則上均要優(yōu)先參加1學年的領導和教師輪崗交流。并在交流期間成績必須在鎮(zhèn)2/3名次，否則延期。 4、在以后每次領導職務晉升和教師職稱晉級中，只要不是離退休年齡不足五年的領導和教師均要有參加輪崗交流經歷。 5、根據本實施方案制定本校輪崗交流計劃。北詩中心小學公布參加輪崗教師人數，妥善安排輪崗交流人員。 6、自愿輪崗交流。 （1）、鼓勵教師自愿輪崗交流，交流期一年。 （2）、自愿交流的教

28、師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心學校根據學校編制和學科結構情況統(tǒng)一組織安排。 （3）、服務期滿合格后，安排回原學校任教。 7、輪崗交流的形式除按市教育局要求住校交流外，為保證全局效益，還可采用教師走教、結對幫教、異校同科互教等形式進行。 四、紀律要求： 1、要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。 2、員領導、骨干教師要帶頭參與，有關人員要積極服從，爭取機會，提高自我，為我鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展作出貢獻。 3、在安排領導和教師輪崗交流時，原則上遵循晉升高一級職稱者優(yōu)先。 4、在安排輪崗交流時，如出現矛盾和問題時，建議可從學科教學成績和年齡、教齡等方面考慮。 5、加強與接收學校

29、的溝通與協(xié)調，了解輪崗交流領導和教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。 6、輪崗交流的領導和教師的年度任職考核和教師工作量評估、年度評優(yōu)評模、教師職務晉升由接收學校負責進行；組織人事關系、工資福利待遇、合同簽訂終止依市教育局規(guī)定執(zhí)行。 7、確定輪崗交流而不服從輪崗交流的領導和教師在評先評模、評優(yōu)晉職、任用提拔時實行一票否決。 8、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以告誡；超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職且上報市教育局予以處理。 9、校長是實施教師輪崗

30、交流機制的第一責任人。凡對輪崗交流制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。 六、附則 1、確因工作需要和工作原因暫不能參加領導和教師輪崗交流的人員，須報學校領導組核實批準后方可暫緩交流。 2、本輪崗交流辦法須在執(zhí)行市教育局相應暫行辦法的基礎上實行，如有沖突均按市教育局辦法執(zhí)行。 3、本實施辦法執(zhí)行之日起以前所有教師輪崗交流的有關規(guī)定一律作廢。 4、本實施辦法在執(zhí)行過程中如有需要可由中心校在學年末酌情完善。 5、本實施辦法自2022年9月1日起執(zhí)行。本實施辦法由北詩中心小學依據有關教師輪崗交流文件精神負責解釋。 教師輪崗交流實施辦法五 為進一步促

31、進義務教育均衡發(fā)展，建立健全教師校長的合理流動機制，根據旬教體發(fā)2022138號文件關于推進義務教育學校教師校長交流輪崗工作的實施意見，結合我校實際，特制定本實施方案。 一、工作原則。 1、遵循科學合理，統(tǒng)籌兼顧，立足當前，著眼長遠，穩(wěn)步推進的原則。 2、遵循個人意愿與教育需求相結合的原則。 3、堅持個人申請與學校推薦，組織安排相結合的原則。 二、范圍要求。 1、輪崗范圍為本校在編在崗教師。具體是：男45 周歲、女40 周歲以下（年齡計算截止當年8 月31 日），在本校連續(xù)任教滿6 年的專任教師（教齡計算截止當年8 月31 日）。 2、交流輪崗每學年安排一期，每期交流服務時間不少于2年。 3、凡男45 周歲、女40 周歲以下（年齡計算截止當年8 月31 日），擬晉升高級教師、一級教師職稱的，必須有2年以上交流輪崗工作經歷。（不符合上述條件的教師，如本人愿意參加輪崗，可以向學校申請，經學校研究同意后可參加輪崗）。 4、對符合交流輪崗條件但拒不接受輪崗工作安排的，由學校上報縣教育體育局，調離本校。 三、工作程序。 1、動員部署。學習宣傳輪崗方案，讓教師明白此項工作的重大意義。 2、初定人選。根據方案規(guī)定結合學校實際確定人數，由教師自主報名和學校推薦相結合確定初步輪崗人選。學