小數(shù)的初步認(rèn)識教案3篇

1、Word 小數(shù)的初步認(rèn)識教案3篇 教案是老師為了更有力把握學(xué)問點提前編寫的書面文稿，為了讓個人的教學(xué)效率得到保證，教案的寫作是需要仔細(xì)對待的，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的小數(shù)的初步熟悉教案3篇，供大家參考。 小數(shù)的初步熟悉教案1 教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級（下冊）第8889頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實際，在測一測、量一量和找一找中熟悉小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。 2、經(jīng)受小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，進展同學(xué)的數(shù)學(xué)思索力量及用小數(shù)表達和溝通信息的力量。 3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透學(xué)問間的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 教學(xué)重點：初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫

2、小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。 教學(xué)難點：初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。 教學(xué)預(yù)備：米尺、預(yù)備一些有單價的實物圖片。 教學(xué)過程： 一、生活感知，引出小數(shù) 師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎？張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。同學(xué)認(rèn)真觀看。 出示各種商品的價格，同學(xué)試讀。 師：這些數(shù)你們見過嗎？是什么數(shù)？這就是我們今日要熟悉的新伴侶-小數(shù)（揭示課題熟悉小數(shù)） 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)同學(xué)輕松走進生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，喚醒同學(xué)的閱歷。】 二、主動探究，理解小數(shù) （一）動手實踐，借助長度單位初步熟悉小數(shù)

3、1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎？你認(rèn)為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適？請同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測量一下。 同學(xué)先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。 2、師：5分米和4分米假如用米作單位可以怎樣表示。（引導(dǎo)同學(xué)用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米） 3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點五。（師適時板書）讓同學(xué)讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。 師：4/10米也可以怎樣寫呢？讓同學(xué)讀一讀，寫一寫。 4、練習(xí) （1）“想想做做”第1題。 先觀看圖意，同學(xué)自立思索填寫，再集體校對。 提問：觀看第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)分？ （2）“想想做做”第3題。

4、觀看圖意，自立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)覺了什么？ 同學(xué)自立完成后指名溝通（溝通分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分） 【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。老師帶領(lǐng)同學(xué)通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助同學(xué)已有的學(xué)問閱歷-從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù)，重視學(xué)問之間的聯(lián)系，初步熟悉小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。】 （二）自主探究，借助商品價格理解一位小數(shù) 1、出示一些商品價格（鉛筆5角，同學(xué)尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角）讓同學(xué)讀一讀它們的價格。 2、師：你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎？同桌溝通，你是怎么想的？ 指名回答。提問：為什么8角就是非常之八元

5、？為什么0.8元的小圓點左邊要寫0呢？那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢？ 3、練習(xí) 完成“想想做做”第2、4題。 自立填寫，集體溝通，選擇12題讓同學(xué)說說是怎樣想的？ 【設(shè)計意圖：同學(xué)的生活閱歷中最常見的小數(shù)是商品價格。三班級的同學(xué)已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)受。因此，這個例題的教學(xué)采納了自主探究與溝通爭論。讓同學(xué)依據(jù)自己的生活閱歷，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于同學(xué)大多具有實際體驗，因此都能順當(dāng)完成換算。】 （三）自學(xué)課本，在爭論溝通中進一步熟悉小數(shù) 1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些學(xué)問呢？請同學(xué)們請教課本，查找答案吧。（同學(xué)自學(xué)課本） 組織爭論：你讀懂了什么？（同學(xué)匯報，

6、老師隨機板書） 2、練習(xí) 下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。 （1）一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。 （2）媽媽的月收入是1500元。 （3）一件上衣的價錢是92.5元。 （4）小名家離學(xué)校有3.8千米。 （5）買2塊橡皮要花0.8元。 【設(shè)計意圖：小數(shù)的熟悉是同學(xué)認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實是屬于學(xué)問領(lǐng)域中的所謂“陳述性學(xué)問”無法也無必要進行探究式學(xué)習(xí)。因此，適時地采納有意義接受學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)看書自學(xué)、相互問答，再配以老師的適度講解，符合學(xué)問的類型特點和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律?！?/p>

7、 三、鞏固練習(xí)，拓展小數(shù) 1、配鑰匙。（分?jǐn)?shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí)） 2、想想做做第5題。（數(shù)軸上的小數(shù)）同學(xué)自立完成，再指名溝通。 四、聯(lián)系實際，應(yīng)用小數(shù) 1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)？ 2、師：古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開頭使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎？（介紹） 3、嬉戲：每位同學(xué)預(yù)備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)嬉戲。 【設(shè)計意圖：進一步鞏固同學(xué)所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)嬉戲提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的樂觀情感?！?小數(shù)的初步熟悉教案2 教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容熟悉小數(shù)，理解

8、小數(shù)的含義。 2、知道非常之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 3、會正確的讀、寫小數(shù)。 4、通過觀看，比較，操作等學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)的觀看操作概括，歸的力量。 5、使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。 教學(xué)重難點 初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 教具學(xué)具預(yù)備 課件 教法學(xué)法： 老師指導(dǎo)點播、精講。 同學(xué)自學(xué)、爭論溝通、多練習(xí)。 教學(xué)設(shè)計 一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué) 1、引入小數(shù) 師：同學(xué)們，今日老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物（出示課件）文具 2、區(qū)分整數(shù)與小數(shù) 師：好的，請同學(xué)們把這些文具按價格分成兩類 展現(xiàn)同

9、學(xué)的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。 老師出示自己的分類。 書包：45元。 鋼筆：3.50元 剪刀：12元 橡皮：0.20元 彩筆：3元 曲別針：0.15元 3、引入課題 象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個小點叫做小數(shù)點，（板書3.50、0.20、0.15）今日這節(jié)課，我們就重點熟悉小數(shù)（板書課題） 二、自主探究，熟悉小數(shù) 1、試讀小數(shù) 師：生活中到處有小數(shù)，這些小數(shù)你會讀嗎？請大家讀一讀屏幕上的商品價格 老師提問：小數(shù)點左邊整數(shù)部分表示什么？（元）小數(shù)點右邊第一位表示什么？（角）其次位表示什么？（分） 讓同學(xué)完成屏幕上填括號。 總結(jié)：小數(shù)的讀法。（結(jié)合板書的小數(shù)同學(xué)再讀） 2、你還

10、在那里見過小數(shù)？ 同學(xué)自由回答，老師賜予確定。 3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)學(xué)問，大家想了解嗎？請同學(xué)們來讀一讀（出示搜集的小數(shù)學(xué)問圖） 4、小結(jié)：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格，還可以表示質(zhì)量和長度等。 三、探究新知，教學(xué)例題 1、匯報自己的身高 同學(xué)匯報后老師說，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，假如我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么困難呢？現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個問題。 2、自學(xué)提示 （1）認(rèn)真閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學(xué)過的學(xué)問寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。 （2）你發(fā)覺什么問題，在小組說說，并想方法解決。 （3）利用手中的學(xué)具動手做一做，

11、填一填，完成課本中的括號內(nèi)容。 3、同學(xué)自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)。 4、師生溝通 板書：把1米平均分成10份 1分米是米，還可以寫成0.1米 3分米是米，還可以寫成0.3米 7分米是米，還可以寫成0.7米 把1米平均分成100份 1厘米是米，還可以寫成0.01米 3厘米是米，還可以寫成0.03米 18厘米是米，還可以寫成0.18米 5、小組爭論 王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米 全班溝通，寫成1.30米和1.3米都是對的（由于30厘米也是3分米） 6、出示89頁做一做，讓同學(xué)填在書上，全班溝通。 四、深化新知，鞏固練習(xí)。 1、做一做練習(xí)二十一第一題。 做完后師生溝通 2、試一試我能行 同學(xué)口答

12、，師生確定 五、總結(jié)評價 今日我們熟悉了小數(shù)，并且會讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我信任同學(xué)們會在今后的學(xué)習(xí)中，能把握更多的小數(shù)學(xué)問。 小數(shù)的初步熟悉教案3 1、題目：小數(shù)的初步熟悉 2、內(nèi)容： 3、基本要求： （1）試講時間約10分鐘； （2）通過貼近同學(xué)生活的問題情境導(dǎo)入新課； （3）設(shè)計數(shù)學(xué)活動，關(guān)心同學(xué)熟悉和理解小數(shù)的讀寫法； （4）體現(xiàn)同學(xué)主體性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好； （5）合理板書。 4、考核目標(biāo)：活動設(shè)計，教學(xué)評價，教學(xué)實施。教學(xué)設(shè)計 課題：小數(shù)的初步熟悉 課型：新授課 課時：1課時 班級：學(xué)校三班級 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能目標(biāo)：結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容熟悉小數(shù)，能識別小數(shù)，會

13、讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。 2、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)正確理解小數(shù)的含義。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加數(shù)感。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：會讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。 教學(xué)難點：理解小數(shù)的含義。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 談話：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明預(yù)備了很多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元 談話：大家認(rèn)真看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么？誰情愿來分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今日這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)

14、的初步熟悉。（板書：熟悉小數(shù)） 二、探究新知 （一）讀小數(shù) 師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標(biāo)價么？（指名同學(xué)讀，多叫幾個） 師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么？ 生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。 師：觀看得真認(rèn)真，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。 師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么？ （先讓同學(xué)自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可根據(jù)整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。） 師：再請幾個同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯的加以訂正） （二）寫小數(shù)。 師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的挨次是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最終寫小數(shù)部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范） 師：學(xué)會了么？好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（生自由練寫，師巡察） （三）鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。 師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么？我們在來練練怎么樣？請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學(xué)們輕聲讀