小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元信息窗三求比一個(gè)數(shù)的幾倍多或少幾的數(shù)是多少

1、 PAGE PAGE 6數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗三呼啦圈表演教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：在解決問(wèn)題的進(jìn)程中理解“比一個(gè)數(shù)的幾倍多或少幾的數(shù)是多少?！钡臄?shù)量關(guān)系，領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。學(xué)生觀察、分析培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，體會(huì)合作交流價(jià)值，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：利用線段圖幫助學(xué)生理解“比一個(gè)數(shù)的幾倍多或少幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣理解數(shù)量之間比多少的關(guān)系多媒體課件，學(xué)具卡片：求比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾的問(wèn)題二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的多少人？ 182=36（個(gè)）36+5=41（個(gè)）七、教學(xué)進(jìn)程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題熱鬧情境。師：這里面還隱藏著許多數(shù)

2、學(xué)問(wèn)題呢?；顒?dòng)二、分析解決“幾倍多幾”的問(wèn)題。（一）發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 生：一年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有18 人。生25師板書師：誰(shuí)再來(lái)把信息說(shuō)一說(shuō)呢？18級(jí)的2 倍多5師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的多少人？（板書） 師：還有其它的問(wèn)題嗎？師：把信息和問(wèn)題再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。32啦圈的多少人？（二）整理信息，分析數(shù)量關(guān)系。1.探索整理的方法。信息和問(wèn)題進(jìn)行整理生：畫圓圈。生：用紙條擺一擺。生：畫線段圖。看誰(shuí)整理的既簡(jiǎn)單又清楚，讓大家一眼就看出表示的意思？生整理信息。交流匯報(bào)，體現(xiàn)多樣化。優(yōu)化方法，規(guī)矩線段圖的畫法。看明白了。黑板上。師：先畫誰(shuí)？18師：接下

3、來(lái)該畫二年級(jí)了。從哪里開始畫呢？ 生：在一年級(jí)的下面，起點(diǎn)要和一年級(jí)關(guān)于齊。師：是啊，要左端關(guān)于齊。122生：再畫出比一年級(jí)的2 倍多出的5 個(gè)。）加上問(wèn)號(hào)同學(xué)們真不簡(jiǎn)單系。說(shuō)一說(shuō)，線段圖表示什么意思？分析數(shù)量關(guān)系，解決問(wèn)題。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算法？生個(gè)） 個(gè)） 2（上臺(tái)指一指，在線段圖的的那一段師：現(xiàn)在回想剛才我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？1825生生生“（板書課題）（三）鞏固練習(xí)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)線段圖表示什么意思？3027掂了多少個(gè)？師：會(huì)解決嗎？做在練習(xí)本上?；顒?dòng)三、分析解決“幾倍少幾”的問(wèn)題。（一）發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？32啦圈的多少人？導(dǎo)致學(xué)生畫圖解決?；顒?dòng)四、鞏固練習(xí)活動(dòng)五、課堂總結(jié)八、教學(xué)后記及反思：從已知問(wèn)題入手，降低問(wèn)題的難度。解答這類問(wèn)題的關(guān)鍵是尋找題中數(shù)量間的關(guān)認(rèn)知規(guī)律，即鞏固了舊知，又為學(xué)