五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案

1、第 頁五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案設(shè)計(jì)理念 1、能通順流暢地閱讀把握自己，了解主要內(nèi)容，相識(shí)沉迷于絡(luò)的危害，堅(jiān)決把握自己，告辭吧的決心。 2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一簡(jiǎn)短的演講稿。 3、相識(shí)7個(gè)生字。材料打算 設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過閱讀把握自己和收集有關(guān)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感愛好的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充溢自己。學(xué)會(huì)收集、匯報(bào)、溝通信息，培育學(xué)生的收集探究實(shí)力、整合全部資源實(shí)力、合作探究實(shí)力及口語表達(dá)實(shí)力。明確要把握好自己，利用好絡(luò)資源，而不要被它限制和奴役。 教學(xué)過程 老師活動(dòng) 一、談話引入 1、老師談絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們了解

2、到點(diǎn)腦不僅是位奇妙的魔術(shù)師，功能特殊多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。與此同時(shí)，絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長(zhǎng)時(shí)間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成養(yǎng)分不良，甚至威逼到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們就絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感愛好的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問 2、出示：“把握自己”。 二、閱讀理解 1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，打算發(fā)言， 學(xué)生默讀并找、劃、

3、做批注、溝通探討等 2、想一想：從這演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的有的有的） 讓學(xué)生讀并探討溝通。 （1）沉迷于絡(luò)的危害：影響學(xué)習(xí)成果。影響身體健康。導(dǎo)致犯罪 （2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所限制、所奴役。 3、課堂探討。 （1）怎樣理解“絡(luò)能造就人才，也能誘使很多對(duì)事物辨別實(shí)力差的人走向無底深淵。” 師生共同歷數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。 聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于絡(luò)的危急。說說四周都有哪些人起先被“電子殺手”盯上了？舉例說明。 ：絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得勝利，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡(luò)嬉戲?qū)η嗌倌甑奈：艽螅瑢W(xué)們要把

4、握好自己，利用好絡(luò)資源，而不要被它限制和奴役。 （2）面對(duì)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。 學(xué)生探討，自由發(fā)言。 老師宣讀“青少年絡(luò)文明公約”。 三、了解特點(diǎn) 1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？ 2、小組探討。 3、課堂溝通。 （1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽眾。 （2）有鼓動(dòng)性，竭力勸服聽眾。 （3）擺事實(shí)，講道理。 4、有感情的朗讀這演講稿。 四、寫演講稿 1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感愛好的問題進(jìn)行探討： 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視 玩絡(luò)嬉戲好處多 玩絡(luò)嬉戲害處多 2、依據(jù)探討的結(jié)果，嘗試寫一簡(jiǎn)短的演講稿。 3、課堂溝通。 五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容： 我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利

5、用電視、絡(luò)等媒體”開一個(gè)辯論會(huì)，下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如：“小學(xué)生上閑聊好處多/小學(xué)生上閑聊壞處多”“小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視/小學(xué)生不應(yīng)當(dāng)多看電視”辯題訂好后，學(xué)生溝通如何找自己須要的信息。探討查找所需信息應(yīng)當(dāng)留意哪些問題？ 教后記 優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于絡(luò)的危急。 缺點(diǎn)：對(duì)沉迷于絡(luò)的危急，學(xué)生相識(shí)不足 五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案2 設(shè)計(jì)理念 通過匯報(bào)、溝通探討報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參加意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。 設(shè)計(jì)思路 匯報(bào)探討報(bào)告學(xué)生質(zhì)疑解疑答惑收錄資料 一、匯報(bào)溝通，共享成果 課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了探討報(bào)告，這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的探討成果，請(qǐng)同學(xué)

6、們細(xì)致聽，待會(huì)我們一起溝通各自的觀點(diǎn)與看法。 第一小組匯報(bào)人溝通探討成果。 師：對(duì)于第一小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么看法或看法？ 生溝通觀點(diǎn)，或提出疑問。 請(qǐng)匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。 師：同學(xué)們對(duì)這一小組的匯報(bào)有何？ 生，師賜予確定或激勵(lì)。 其次、三小組匯報(bào)人溝通探討成果。 老師參加即時(shí)。 二、綜合性學(xué)習(xí)的 采納“過程性成長(zhǎng)記錄”，即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長(zhǎng)記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒?dòng)安排、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的探討報(bào)告等，整個(gè)成長(zhǎng)記錄后有自我、小組、老師或被訪人的。 教后記 優(yōu)點(diǎn)：通過匯報(bào)、溝通探討報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參加意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。 缺點(diǎn)：學(xué)生質(zhì)疑實(shí)力有待遇提高。 五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教

7、案3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、駕馭截取商的近似值的一般方法。 2、用“四舍五入”法截取商的近似值。 二、教學(xué)重點(diǎn)：駕馭截取商的近似值的一般方法。 難點(diǎn)：理解除不盡的保留小數(shù)。 三、教學(xué)打算：多媒體和卡片。 四、教學(xué)過程： A、口算訓(xùn)練：P-45第一題。 B、強(qiáng)化練習(xí)： 1、求下面各題商的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)） 6.143.5661114.130.19 提問：a、保留三位小數(shù)除數(shù)要除到小數(shù)部分第幾位？ b、抽三名學(xué)生板演，老師巡察。 c、校對(duì)，說一說錯(cuò)的理由。 2、計(jì)算下面各題。（除不盡的保留一位小數(shù)） 101.70.0101.121422.60.33 提問：a、除不盡怎么辦，除盡怎么樣？ b

8、、先計(jì)算，你發(fā)覺哪道題除不盡。 c、校對(duì)，說一說錯(cuò)的理由。 C、講解應(yīng)用題：P-48第四題 1、保留兩位小數(shù)要除到小數(shù)部分的第幾位？ 2、橫式和答語要留意什么？ D、選擇題：P-48第六題 1、先學(xué)生四人探討。再完成作業(yè)。 2、你認(rèn)為哪一道是精確的，為什么？ E、發(fā)展題： 一個(gè)兩位小數(shù)除以0.6得到近似商是1.4，這個(gè)兩位小數(shù)可能是哪些小數(shù)？ 1、先讓學(xué)生思索，合作探討。 2、如學(xué)生感到困難老師啟發(fā)商大于或等于1.35且小于1.45，然而再求被除數(shù)是多少？ F、布置作業(yè)：P-48第三題的余下部分和第五題。 五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案4 設(shè)計(jì)理念 1、初步學(xué)會(huì)收集、匯報(bào)、溝通信息 2、調(diào)查全家人在一天

9、中獲得的信息及渠道，溝通家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)范，能對(duì)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)潔分析，能自己發(fā)覺調(diào)查和分析的結(jié)果。 3、培育學(xué)生的收集探究實(shí)力、整合全部資源實(shí)力、合作探究實(shí)力及口語表達(dá)實(shí)力。材料打算 設(shè)計(jì)思路 讓學(xué)生通過調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學(xué)會(huì)收集、匯報(bào)、溝通信息，培育學(xué)生的收集探究實(shí)力、整合全部資源實(shí)力、合作探究實(shí)力及口語表達(dá)實(shí)力。感受信息與我們的關(guān)系親密。 一、課前打算 1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)潔明確，便于記錄。后面附有調(diào)查表樣 2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。 二、教學(xué)過程 導(dǎo)入：利用絡(luò)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化信息傳遞對(duì)人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大

10、的便利。在這個(gè)信息爆炸的年頭，只要我們留心，就可以找到不少自己感愛好的信息。信息變更著我們的生活。課前我讓你們以小組為單位，設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，調(diào)查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，并填好記錄表，你們都調(diào)查記錄好了嗎？ 三、說說調(diào)查的過程 1、下面就來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？ 引導(dǎo)學(xué)生留意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)溝通，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫，學(xué)生匯總等。 2、說說調(diào)查的歡樂和苦惱。 四、溝通調(diào)查的結(jié)果 1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，溝通調(diào)查的結(jié)果。 2、舉薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。 3、全班溝通“最有價(jià)值的信息”。 五、分析調(diào)查結(jié)果 1、老師說明

11、分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。老師可進(jìn)行實(shí)例分析，后面附有調(diào)查表樣 調(diào)查后的分析： （1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得許多信息，對(duì)生活。如媽媽知道了明每天晴，打算洗曬衣服。 （2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的愛好愛好和特長(zhǎng)。如爸爸喜愛體育和了解國家大事，媽媽關(guān)切跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較留意好玩的信息。 （3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是干脆看到或聽到的，來自絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶，上不便利。 2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。 （1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方

12、面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感愛好的信息相同嗎等。 （2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。 3、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。 主要分析：獲得信息的渠道的比例 4、全班匯總溝通調(diào)查分析結(jié)果，推斷人們獲得信息的主要渠道。 5、探討：我們今日的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？ 學(xué)生可以從多個(gè)角度去推想作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。 教后記 優(yōu)點(diǎn)：感受信息與我們的聯(lián)系，培育學(xué)生的收集探究實(shí)力、整合全部資源實(shí)力、合作探究實(shí)力及口語表達(dá)實(shí)力。 缺點(diǎn)：學(xué)生相互學(xué)習(xí)實(shí)力不足。 五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案5 教學(xué)目的： 1、

13、學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)循環(huán)小數(shù)概念的理解。 2、能比較兩個(gè)（含）循環(huán)小數(shù)的大小。 學(xué)具打算：計(jì)算器 教學(xué)過程： 一、主動(dòng)回顧，學(xué)問再現(xiàn)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？ 二、單項(xiàng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。 1、進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。 完成P30.1 全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)，如何推斷的？ 2、進(jìn)一步駕馭循環(huán)小數(shù)的寫法，完成P30.2。 你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班溝通校對(duì)。 3、求循環(huán)小數(shù)的近似值。完成P30.3。先請(qǐng)學(xué)生說說取近似值的方法，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。 三、深化練習(xí)。完成P30.6先視察這些小數(shù)的特點(diǎn)，再試一試. 請(qǐng)學(xué)生說出推斷大小的過程，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。 1、想到把這些簡(jiǎn)便記法

14、的循環(huán)小數(shù)還原。 2、2、1.231.233，只還原到第三位小數(shù)。 師小結(jié)：須要先視察，再比較，比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相同。 四、獨(dú)立練習(xí)：P304、5 五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案6 一、教學(xué)目標(biāo)。 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和駕馭小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 2、提高計(jì)算實(shí)力，發(fā)展數(shù)學(xué)思索，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系。 三、難點(diǎn)： 建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 四、教學(xué)打算。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)。 五、教學(xué)過程。 （一）回顧與整理。 （二）練習(xí)與應(yīng)用。 （三）全課小結(jié)。 1、說

15、說本單元我們共同探討了哪些內(nèi)容。 通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？ 2、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？ （1）用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？ （2）小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？ （3）比整數(shù)加減法有哪些留意的地方？ 3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？ （1）完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題： 口算時(shí)也要讓學(xué)生說一說部分題的留意點(diǎn)和計(jì)算方法，特殊是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的狀況與結(jié)果末尾是0的狀況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 （2）完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題： 由于題目較多，可讓學(xué)生隨意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的留意點(diǎn)，并列

16、舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。 （3）完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題： 提示學(xué)生仔細(xì)分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移，最終能嫻熟地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培育學(xué)生思維的敏捷性。 （4）完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題： 結(jié)合示意圖理解題意： 竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和？ 現(xiàn)在已知幾個(gè)部分？ 第三部分的高度就是什么的高度？ 怎樣求池水的深度？ 用什么方法？列出算式并解答。 集體訂正。 （5）完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題： 先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1010克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意。

17、 分別解答相關(guān)的問題，并提出問題。 （6）完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題： 老師首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位改變”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)。 （7）完成練習(xí)與應(yīng)用的思索題： 先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)學(xué)問和基本規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。 集體訂正。 這節(jié)課你收獲了什么？ 增長(zhǎng)了哪些學(xué)問？這些學(xué)問就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰找得最多

18、。 讓學(xué)生分組探討，并在全班進(jìn)行溝通。 五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案7 教學(xué)目的： 學(xué)問目標(biāo)：相識(shí)本課的五個(gè)生字。 實(shí)力目標(biāo)：能速讀課文，理清文章敘述依次，歸納文章主要內(nèi)容。 情感目標(biāo)： 1.從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物獨(dú)立生活的意識(shí)。 2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.速讀課文抓住大意。 2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。 教學(xué)難點(diǎn)： 在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。 教學(xué)打算： 多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。 預(yù)習(xí)要求： 1.讀通課文，自學(xué)生字新詞。 2.思索：烏塔是誰?課文講了她的什么事?請(qǐng)畫出寫她旅行線路的句子。 3.你覺

19、得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子? 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，激趣。 1.師有意寫錯(cuò)課題“烏塔”。(學(xué)生驚呼)表揚(yáng)學(xué)生的用心與質(zhì)疑精神。 2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是?(一個(gè)14歲的德國小姑娘)。 3.課文寫了她的什么事?(獨(dú)自一人游歐洲) 4.多媒體出示預(yù)習(xí)要求誰在預(yù)習(xí)中畫出了寫她旅行線路的句子?師相機(jī)介紹歐洲及其旅游資源。多媒體出示歐洲地圖及旅游景點(diǎn)。 二、速讀訓(xùn)練，抓住大意。 1.過渡：大家肯定對(duì)這篇課文感愛好吧!我們來做速讀訓(xùn)練，看誰先抓住文章大意。 2.先來同桌相互檢查生字詞認(rèn)讀狀況。生字詞出現(xiàn) 3.學(xué)生獨(dú)立速讀課文，并完成同步練習(xí)：課文是按依次寫的。以時(shí)間為提示可以

20、將課文分三段，先寫再寫最終寫烏塔與我道別，接著她未完的旅程。 三、深化讀文，感悟，形成自己的見解。 1.過渡：讀到現(xiàn)在，我們已經(jīng)抓住課文的大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事?編書的老師有為什么要選入這篇課文呢?我們還得深化讀文。 2.你對(duì)烏塔肯定留下了深刻的印象吧，烏塔是個(gè)怎樣的同齡人?你從哪看出來?請(qǐng)一邊讀課文，一邊做記號(hào)。老師師范。 3.學(xué)生默讀并做批注。 4.指名匯報(bào)。老師相機(jī)板書。 5.小結(jié)：烏塔真是一個(gè)獨(dú)立實(shí)力很強(qiáng)的孩子。 6.那么，你對(duì)她獨(dú)自一人游歐洲有何看法?請(qǐng)?jiān)谛〗M中溝通一下。(小組探討) 7.全班匯報(bào)。 四、總結(jié)。 我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向?yàn)跛菢佑掠诎緹?/p>

21、自己，但至于以什么方式熬煉自己，國情不同，個(gè)人狀況不同，不能一概而論。 五、作業(yè)練習(xí)： 給烏塔寫一封信，與她溝通自我熬煉的體會(huì)。 板書設(shè)計(jì)： 烏塔 生活自理實(shí)力強(qiáng) 熱忱活潑會(huì)與人溝通 做事有安排性 自我愛護(hù)意識(shí)強(qiáng) 有責(zé)任感 會(huì)學(xué)習(xí) 會(huì)理財(cái) 五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案8 【教學(xué)內(nèi)容】： 教材P9394練習(xí)二十第310題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 學(xué)問與技能：提高學(xué)生敏捷應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算公式解決實(shí)際問題的實(shí)力，培育空間觀念。 過程與方法：通過練習(xí)使學(xué)生逐步加深對(duì)三角形面積公式的理解，提高應(yīng)用公式解決實(shí)際問題的水平。 情感、看法與價(jià)值觀：使學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，增加對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)愛好，逐步培育主動(dòng)的數(shù)學(xué)情

22、感。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：逐步加深對(duì)三角形面積公式的理解，提高應(yīng)用公式解決實(shí)際問題的水平。 難點(diǎn)：利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力。 【教學(xué)方法】：學(xué)練結(jié)合。 【教學(xué)打算】：多媒體。 【教學(xué)過程】 一、談話引入 同學(xué)們，今日這節(jié)課我們要進(jìn)行三角形的面積的練習(xí)。通過這節(jié)課的練習(xí)，第一要讓你們進(jìn)一步嫻熟駕馭計(jì)算三角形面積的方法，其次能運(yùn)用已駕馭的相關(guān)學(xué)問解決日常生活中的實(shí)際問題。今日我們要看一看，比一比，哪些同學(xué)主動(dòng)動(dòng)腦，踴躍發(fā)言，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得敏捷？ 二、指導(dǎo)練習(xí) 1你能想方法求出下面三角形的面積嗎？(練習(xí)二十第3題) 動(dòng)手操作：畫出已知

23、底的高。 指名學(xué)生展示自己的作品，請(qǐng)其余學(xué)生作點(diǎn)評(píng)。 老師在以上圖形中填入底和高的數(shù)據(jù)，學(xué)生口答三角形面積。 2教材第93頁練習(xí)二十第4題。 (1)引導(dǎo)分析：要求種這片草坪須要多少錢，必需先求什么？ (2)學(xué)生探討后溝通。 (3)學(xué)生獨(dú)立列式解答，并相互訂正。 2教材第94頁練習(xí)二十第6題。 (1)組織學(xué)生讀題，理解題意。 (2)學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，老師巡察，集體訂正。 3教材第94頁練習(xí)二十第8題。 (l)學(xué)生用尺量一量這兩條虛線間的距離，理清這兩條虛線是什么關(guān)系。 (2)看看圖中哪兩個(gè)三角形的面積相等，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：等底等高的兩個(gè)三角形面積相等。 (3)分組探討如何在圖中畫出一個(gè)與它們

24、面積相等的三角形，并試著畫出來。 三、鞏固拓展 1一個(gè)直角三角形三條邊的長(zhǎng)分別是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面積是多少平方厘米？ (1)讀題，弄清題意。要求三角形的面積，必需知道底和對(duì)應(yīng)的高。 (2)視察直角三角形的特征，揣測(cè)這個(gè)直角三角形的底和對(duì)應(yīng)的高分別是多少。 (3)學(xué)生探討、溝通，共同解答問題，然后組織匯報(bào)。 2教材第94頁練習(xí)二十第9*題。 (1)老師出示題目。 引導(dǎo)視察，要求平行四邊形的周長(zhǎng)，必需知道相鄰兩邊的長(zhǎng)度。 (2)學(xué)生獨(dú)立解題。 (3)老師組織匯報(bào)溝通。 3教材第94頁練習(xí)二十第10*題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生視察：A點(diǎn)是中點(diǎn)，把平行四邊形的底邊平均分成兩部分，即把大三角形

25、平均分成了兩部分。 (2)學(xué)生在小組內(nèi)議一議：陰影部分面積和大三角形面積有什么關(guān)系？大三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？ (3)組內(nèi)溝通解題方法，指名匯報(bào)，集體訂正。 4通過抓不變量解決圖形面積問題 下圖中三角形ABD的面積是20cm2，BD的長(zhǎng)為5 cm，DC的長(zhǎng)為3 cm。求三角形ADC的面積。 學(xué)生看圖讀題，理解題目意思，嘗試解答。 思路導(dǎo)引：解答本題的關(guān)鍵是求三角形ABD的高，也就是三角形ADC的高。 三角形ABD的面積 BD邊上的高這個(gè)高也是三角形ADC的高 BD的長(zhǎng)三角形ADC的面積 DC的長(zhǎng) 規(guī)范解答：h=2Sa S=ah2 =2205 =382 =8(cm) =12(c

26、m2) 答：三角形ADC的面積是12 cm2。 四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？ 五、作業(yè)：教材第9394頁練習(xí)二十第5、7題。 【板書設(shè)計(jì)】： 練習(xí)課 等底等高的兩個(gè)三角形面積相等。 五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案9 教學(xué)要求： 1、引導(dǎo)學(xué)生到處留心視察自然，積累背誦古詩，并能綻開想象，續(xù)寫詩歌。 2、學(xué)習(xí)古詩題秋江獨(dú)釣圖，誦讀理解，感受詩人逍遙自由、怡然自得又難免孤獨(dú)孤獨(dú)的心情。 3、寫好鋼筆字。 4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。 5、學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生留意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達(dá)的情感。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題（語文與生活） 1

27、、教學(xué)第一部分。 （1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。 （2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的.前兩部分找尋共同點(diǎn)。 都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡?，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。 （3）引導(dǎo)學(xué)生視察詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌。 （4）你能仿照這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分綻開想象，留意視察插圖。 學(xué)生自由續(xù)寫。 同桌相互溝通，小組溝通。 （5）指名溝通，選擇寫得好的師范讀激勵(lì)。 2、教學(xué)其次部分。 （1）學(xué)過的古詩有許多，指名背誦幾首。 （2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？ 分組溝通，共同回憶。 （3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。 （4）選擇其中的一兩首

28、齊讀背。 二、小結(jié) 在課外留意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡(jiǎn)潔的詩歌或兒歌。 其次課時(shí) 一、教學(xué)其次題（誦讀與觀賞） 1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（老師正音） 2、指名讀古詩，齊讀古詩。 3、簡(jiǎn)潔介紹古詩的作者。 4、細(xì)致視察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。 分小組溝通理解。 5、指名全班溝通，師相機(jī)點(diǎn)拔。 從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？ 6、練習(xí)背誦。 7、指名背誦，集體背誦。 二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字） 1、指導(dǎo)。 （1）認(rèn)讀要寫的一段話。 （2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)視察這段話的版面（行、列）支配。 老師在學(xué)生視察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。 （3）提示個(gè)別不太

29、簡(jiǎn)單寫好的字應(yīng)仔細(xì)描紅。 2、練習(xí)。 （1）學(xué)生練習(xí)描紅，老師巡察指導(dǎo)。 （2）老師剛好小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。 3、反饋。 展示寫得好的字，說說好在什么地方；對(duì)寫得不好的字，予以訂正，再練習(xí)。 三、小結(jié) 作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊(cè)。 五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案10 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過教學(xué)使學(xué)生駕馭木字部首的字的寫法及其改變規(guī)律。 2.培育仔細(xì)視察、比較、分析的實(shí)力，養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心的良好品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】：駕馭木字部首的字的寫法。 【教學(xué)難點(diǎn)】：培育學(xué)生審美觀。 【教具打算】：圖片、范字卡片 【教學(xué)過程】 一、引入： 1.講解并描述書法家小時(shí)候?qū)W書法的故事；觀賞顏真卿的書法作品。 2.隨著中國經(jīng)濟(jì)的

30、快速發(fā)展，環(huán)境問題是一個(gè)關(guān)乎國計(jì)民生的重大問題。愛護(hù)環(huán)境，愛惜花草樹木，人人有責(zé)。為愛護(hù)樹木、愛護(hù)森林，我們不要再運(yùn)用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森） 3.樹木有廣泛的用途，還可以綠化環(huán)境，凈化空氣?！澳尽弊值膶懛ㄒ苍诓粩嘌莼l(fā)展，下面就請(qǐng)同學(xué)們觀賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。 4.我們學(xué)過的木字部首的字有哪些呢？ 5.揭示課題 “木”字部首的漢字 學(xué)生活動(dòng)： 1.觀賞、溝通想法 2.觀賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。 3.“雙姿”訓(xùn)練檢查。 能 力 訓(xùn) 練： 1.欣賞樹木和森林圖片，培育學(xué)生審美實(shí)力。 2.了解“木”字在書法領(lǐng)域的演化過程。 二、新授 “木”字部

31、首的字怎樣寫才美呢？ 1.拼字嬉戲，分析字形結(jié)構(gòu)： 探討左右結(jié)構(gòu)的“村” 探討上下結(jié)構(gòu)的“李” 示范：寫“機(jī)”字 小結(jié) 2指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“木” 演示： “木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。 提要求，巡察 點(diǎn)評(píng) 3比較：獨(dú)體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？ 學(xué) 生活動(dòng)： 1.動(dòng)手寫“村、李”字，并溝通。 2.探討、溝通 3.師示范并點(diǎn)評(píng) （3）自評(píng) 師生共評(píng)：視察、探討 實(shí)力訓(xùn)練： 1.學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)力的培育。 2.培育學(xué)生的發(fā)散思維。書寫技能訓(xùn)練 3.培育學(xué)生的視察實(shí)力、比較、分析實(shí)力。 三、練習(xí) 教 師活動(dòng)： 1指導(dǎo)書寫“林、樹、枯、機(jī)、桃”

32、和“杏、查、本、朵、森、柴”字。 （1）巡察指導(dǎo) （2）點(diǎn)評(píng) 2指導(dǎo)臨寫。 （1）巡察指導(dǎo) （2）點(diǎn)撥 學(xué) 生活動(dòng)： 學(xué)生探討溝通 （1）小組探討、互評(píng) （2）師生共評(píng) 能 力訓(xùn)練： 學(xué)生分析、推斷、概括實(shí)力的培育。 四、拓展 1下面我們將今日所學(xué)的“村”和“李”組詞、進(jìn)行書寫練習(xí)。 2書寫一頁帶有“木”字的習(xí)字。 培育學(xué)生書寫習(xí)慣和實(shí)力。學(xué)生思維、想象、創(chuàng)作實(shí)力的訓(xùn)練與培育。 五、總結(jié) 五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案11 教材分析練習(xí)的編排削減了干脆用公式計(jì)算的習(xí)題，支配了較多的應(yīng)用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習(xí)題，并支配了肯定數(shù)量的思索題。 學(xué)情分析是在學(xué)生已經(jīng)駕馭了三角形

33、面積的計(jì)算公式上學(xué)習(xí)的。 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解和駕馭三角形面積的計(jì)算公式。 2、能夠利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決問題的實(shí)力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解和駕馭三角形的面積計(jì)算公式。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力。 教學(xué)打算： 老師：練習(xí)題投影片。 學(xué)生：練習(xí)本。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形面積的計(jì)算公式，誰能說說這個(gè)計(jì)算公式是怎樣的？三角形的面積跟平行四邊形的面積有什么關(guān)系？ 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、老師：下面請(qǐng)同學(xué)翻到練習(xí)十六第2題。 （1）老師組織學(xué)生先小組探討，再進(jìn)行計(jì)算。

34、（老師巡察） （2）指定學(xué)生口頭回答。 （3）老師：剛才這個(gè)同學(xué)是先找出三角形的高，再量出高和底的長(zhǎng)度進(jìn)行計(jì)算的，那么同學(xué)們視察一下，用哪條邊作底計(jì)算面積最便利？引導(dǎo)學(xué)生思索三角形有三條邊，選擇哪條邊做底畫高再計(jì)算是最便利的。組織學(xué)生分小組合作探究。 2、依據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：直角三角形以兩條直角邊為底和高計(jì)算最便利；鈍角三角形一般以最長(zhǎng)的邊做底，這樣高就在三角形內(nèi)。 3、讓學(xué)生做練習(xí)十六45題。（老師巡察，給個(gè)別學(xué)生做指導(dǎo)。） （1）指定學(xué)生回答問題。 （2）組織全班進(jìn)行訂正。 三、鞏固練習(xí)，小結(jié)。 1、讓學(xué)生完成其他練習(xí)題。指定學(xué)生回答，并集體訂正。 2、小結(jié)直角三角形面積的特別求法，以及求

35、鈍角三角形面積時(shí)底和高的選擇應(yīng)留意的問題。 五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案12 教學(xué)內(nèi)容： 教材第68頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭商中間和末尾有0的除法計(jì)算，提高除法的計(jì)算實(shí)力。 2、在解決問題過程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培育分析和推理的實(shí)力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算題不同類型的比較 教學(xué)打算： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、揭示課題 這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九） 二、基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練 1、完成練習(xí)九第1題 先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。 提示學(xué)生思索：第2小題十位上為什么是0？第4小題個(gè)位上為什么是0？ 2、練習(xí)九第2題

36、分組探討比較。 第一組：這兩題商里的2個(gè)0的位置有什么不同？為什么會(huì)不同？ 其次組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數(shù)？ 第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？ 三、解決問題 1、完成練習(xí)九第3題 讀題，說說題意。題中告知我們什么？求什么？你打算怎么做？ 2、完成練習(xí)九第4題 視察表格，你發(fā)覺挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？ （它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。） 3、完成練習(xí)九第5題 學(xué)生讀題，理解題意。 怎樣求有多少個(gè)合格的節(jié)能燈？怎樣求須要多少包裝盒？ 4、完成練習(xí)九思索題 （1）題目中對(duì)商有什么要求？方框中可以填幾

37、？你是怎么想的？ （2）題目要求什么？ 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。 板書設(shè)計(jì)： 1.商是兩位數(shù)802商是三位數(shù)1024 商是三位數(shù)150商是兩位數(shù)406 2. 120 102 290 2902 1023 1013 3.4204=105(下) 3213=107(下) 5406=90(下) 5055=101(下) 90 吳小娟拍得最快，金陽陽拍得最慢。 4.8408=105(米) 8407=120(米) 8406=140(米) 8405=168(米) 發(fā)覺被除數(shù)不變，除數(shù)越小，商越大。 5.640-10=630(個(gè)) 6306=105(個(gè)) 教學(xué)反思： 1.在提出問題和解決問題的過程中，應(yīng)留意讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參加，并溝通解決的方法和結(jié)果，剛好作出合理的評(píng)價(jià)。 2.學(xué)生對(duì)依據(jù)條件提問題還有困難，在教學(xué)時(shí)，要注意熬煉學(xué)生提問題的實(shí)力。 五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五教案13 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 教材練習(xí)十相關(guān)題目。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.使學(xué)生嫻熟駕馭小數(shù)除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算實(shí)力。 2.經(jīng)驗(yàn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的過程獲得解決實(shí)際問題的策略。 3.使學(xué)生了解