教科版科學六年級下冊4.6《污水和污水處理》教案

1、教科版科學六年級下冊第四單元環(huán)境和我們第六課污水和污水處理一、教材分析本課是教科版小學科學六年級下冊第四單元的第 65天的生活用水的延長，又是第7于探究水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。任感。二、學情分析深入的了解，這一切都為進展好本節(jié)課的爭辯做了力量和學問上的鋪墊。1.科學學問水污染主要是人類的活動造成的。水污染主要是人類的活動造成的。污水需經(jīng)過簡單的處理才能使用?？茖W探究探究生活污水和自來水的區(qū)分。3.科學態(tài)度情愿與同學共享自己的觀點。4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境四、教學預備教師預備：教學課件、有關(guān)水污染的圖片和視頻等。可樂瓶、細沙、生活污水一杯、杯子一個、紗布、棉花、紙

2、巾、剪刀、科學課本、學問與力量訓練、試驗記錄本、筆1六、教學過程一課前預備6課污水和污水處理。確認預備好的學習用品和材料。二教學導入 污水和污水處理。三課學習觀看比較自來水和生活污水？學生預備的生活污水可能是洗臉、刷牙、洗衣、拖地后的污水，教師引導學污水中含有雜質(zhì)，引起接下來的完成污水凈化試驗的欲望。污水凈化試驗可樂瓶做容器，用細沙子做過濾材料，細沙子有較好的吸附作用。濾，原來的污水到達自來水的干凈程度了嗎？總結(jié)：凈化前后的水與自來水有較大的差異，但還沒有到達自來水的這樣才能符合我們使用的標準。表達：和透亮度三個方面進展觀看。生活污水：有顏色、有氣味、不透亮。有一些雜質(zhì)。和過濾法。之前清亮很多

3、，課后觀看一下靜置后的污水，我們會覺察，仍有氣味。經(jīng)過沉淀和過濾，原來的污水還沒有到達自來水的干凈程度，沉淀過濾的方這樣才符合我們使用的標準。污染源的爭辯觀看視頻水污染。P82表達：污染源可能來自農(nóng)業(yè)用的殺蟲劑、肥料、農(nóng)藥等，可能來自工業(yè)的廢水、油我們覺察，水污染主要是人類的活動造成的。這些污染物會溶解在水中，并通過水體運動流向遠方。大多數(shù)地區(qū)的自來水水域中。污水的處理提問：使用后的污水都去哪兒了呢？播放污水處理加工系統(tǒng)的動畫科普視頻，在形象生動的動畫中直觀感愿。總結(jié)污水處理中凈化水的幾種方法。表達：些的固狀物沉淀下來，水經(jīng)過沉淀槽時，小一些的微粒沉入底部，形成礦泥。過濾，砂礫外表也可鋪一層細菌群，以分解污水中的廢物。在處理水的再次排放前參加。3還是不能作為飲用水，只能用作其他用途。四練習、評價。隨堂練習。絕大的水污染都是由 人類活動 引起的。淡水在自來水廠中除了 沉淀 和 過濾 之外，還要參加藥物進展消毒滅菌 ，這樣的水才能符合我們使用的標準。自來水是主要的 飲用水，在 飲用水源 是制止游泳的。目前污水主要包括 生活污水、 工業(yè)污水 、農(nóng)業(yè)污水 等。閱讀課堂評價量表，并進展學生自