魯教版五四學制小學英語三年級下冊第一單元BOOK2UNIT6備課教案

1、其次冊第六單元備課目標 教材分析：本單元的功能是詢問并回答時間；描述一天的作息時間；一、教學目標：（一）學問目標：1、能聽懂、會說、認讀單詞：time ,now ,day ,class ,sport ,at ,night;能聽懂會說短語：get up,go home ,go to school ,go to bed,并能結合句型敏捷運用；2、能聽懂、會說、認讀句型：What time is it. Its seven oclock. Its time for class. I get up at seven oclock.（二）才能目標：能運用所學句型詢問和回答時間,并介紹自己一天的作息時間；

2、（三）情感目標：借助本單元情境,培育同學良好的作息習慣；教學要點分析：二、（一）教學重點：能聽懂、會說、認讀句型：What time is it. Its seven oclock. Its time for class. I get up at seven oclock.并運用所學句型詢問和回答時間,描述一天的作息時 間；（二）教學難點：時間的表達以及 Its time for.句型的運用；Unit 6 Time Lesson 1 It s seven oclock. 一、教材分析： 英 語 第 二 冊 Unit5 的 主 題 是“ Time”.“ Lesson 1 Its seven oc

3、lock .” 的語言功能是詢問時間準時間的表達方法；學習任務為“What time is it. Its seven oclock seven twenty.”為主要句型,使同學能在真實語言環(huán)境中用英語進行溝通,素材貼近生活,具有很強的有用性；二、學情分析本課的教學對象是三年級同學,他們活潑好動,學習愛好深厚,敢于開口、樂于溝通,但留意力保持時間相對較短,因此,老師要抓住其對學校的各功能室奇怪這一心里,充分調動和保持他們學習英語的愛好,運用“ 以同學為 主體,以活動為載體” 的理念,給同學制造充分的語言“ 習得” 機會,從而養(yǎng) 成良好的英語學習習慣；三、教學目標 :（一）學問目標：1、能聽懂

4、、會說詞匯：time oclock get up ready 2、能聽懂、會說并認讀： What time is it . It（二）才能目標：s seven seven twentyeight. It能聽懂詢問和表示時間的句子,并且能在生活中嫻熟運用What time is it. s , 等句型進行交際；三情感目標：1、培育同學將學到的學問運用于真實的生活場景的才能,使同學具有肯定的 社會交際才能；2、培育同學的交際才能以及合作的精神；四、教學要點分析：1、能認讀的詞匯： time oclock get up ready 2、能運用 What time is it . Its seven.

5、 五、教學預備：多媒體課件、錄音機、磁帶、卡片、自制鐘表六、教學過程：Step 1 Warming-up 1. Sing a song: Ten Little Pandas. 2. Watch TV: the numbers quickly. 3. Look at the blackboard. Say the numbers quickly. 老師按鐘面排列隨便寫 Say下 112 個數(shù)字 【設計意圖 ; 活躍課堂氣氛,激發(fā)同學的學習愛好,復習數(shù)字為新課做鋪墊；】Step 2 Presentation 1.Leading-in What time is it. 2.Guess. Whats

6、this. Its a clock. The clock can tell us the time. 教讀“time” ,板書課題 3.出示掛圖,介紹課文情形,讓同學聽錄音,回答疑題：【設計意圖：通過情形設置,進入本課主題,讓同學對本課的句型有初步的印象；】4. 學習句子 What time is it.和 Its seven twenty. 5再次聽錄音,指著第三幅掛圖,讓同學回答疑題What time is it. 學習整點表達法, It s eight oclock.出示單詞卡片,學習oclock；告知學生 oclock 可以省略；6.第三遍錄音,讓同學仿照跟讀,學習單詞學習now ,r

7、eady,get up. 【設計意圖；通過聽錄音讓同學回答疑題,讓同學明白課文大意,學習句型和 單詞】Step 3Practice 1.同學三人一組分角色朗讀課文；2.播放 Lets talk 部分的錄音內容,同學仿照跟讀,之后兩人練習；Step 4Consolidation 1.老師利用教學掛圖,玩具鬧鐘,電子鐘模型等直觀教具,供應更多的時 間點,讓同學進行集體回答,分組回答,分排練習,幫忙同學把握基本語言結 構,熟識句型,正確朗讀,反復練習直到能脫口而出；【設計意圖：讓同學集中精力,這樣既再現(xiàn)了本課的主要句型,又復習鞏 固了句型和時間的表達方法；】2.完成配套練習【設計意圖：進行練習,鞏固

8、新知,更加貼近現(xiàn)實生活；增強同學的應用 才能；】Step 5.Summary 引導同學對本課的句型、單詞進行小結；Step 6. Assignments 自制鐘表,并撥動指針,與家長或伴侶問答時間； 聽錄音并且熟讀課文 4 遍；板書設計：Unit 6 Time clock. Lesson1 Its seven oWhat time is it. Its seven/seven twenty/eight.教學反思：Unit 6 TimeLesson 2 Its time for class 一、教材分析：本單元的主題是“Time”,“Lesson 2Its time for class” 的語言

9、功能是能用英語描述一天的主要活動及其活動時間；學習任務為 Its, . Its time for , ”二、學情分析本單元的教學對象是三年級的同學,他們對本課的主要內容已經(jīng)熟識；在教學過程中,由于同學智力水平的不同,部分同學可能仍不能完全把握本單元內容；因此,應當設計豐富多彩的教學活動,讓同學全員參加；確保每個同學都嫻熟把握所學內容；三、教學目標：（一）學問目標：1.能聽、說、認讀單詞： thirty class go home sport 2.能聽、說、認讀句子： Its time for 并能把所學語句運用到現(xiàn)實生活中（二）學問目標：1.能在肯定的情境中或現(xiàn)實交往中,嫻熟、綜合的運用學過的

10、句型2培育同學養(yǎng)成良好的“ 聽、說、讀” 的英語習慣（三）情感目標：1.通過課堂活動,激發(fā)同學的英語愛好；2.幫忙同學建立學習的成就感和自信心；四、教學要點分析：1.鞏固時間表達法,學會幾個動詞短語,并把握句型 Its time for,2.在“ 到了 , 的時間了” 句型中,“Its time for, ” 后加名詞 . 五、教學預備：多媒體課件、錄音機、磁帶、卡片、自制鐘表六、教學步驟：Step1 Warming-up 1. Greetings. 2.復習：What time is it.用鐘表或在投影片上寫一些時間,讓同學分別用兩種時間表達法進行問答練習；3. A chant. 【設計意

11、圖：對所學學問進行鞏固,為新內容的導入做鋪墊；】Step 2 Presentation 1. 出示本課掛圖,介紹課文情形,讓同學聽錄音,找出畫面中四個鐘表所顯示的時間；2. 教授半點的表達方法,出示單詞卡片 thirty. 3. 再次聽錄音,讓同學說出Li Ming 在這四個時間分別做什么事情；4. 出示單詞卡片,學習單詞class ,go home,sport. 5. 再次聽錄音,讓同學找出表達在這四個時間分別要做什么事情的句子；Its time for class.Its time for lunch. Its time for sports. Lets go home. 6. 聽錄音仿照

12、跟讀【設計意圖：通過聽錄音讓同學回答疑題,讓同學明白課文大意,學習句型和單詞；】Step 3 Practice 1.小組為單位,分角色讀課文,在班級展現(xiàn)2.嬉戲；老師快速閃卡,并說 Its , .同學依據(jù)卡片說出此時應做的事情,Its time for, 【設計意圖：使同學集中精力,對所學內容進行再次復習和鞏固；】3.然后以同學現(xiàn)用的時間表做替換練習,進行問答；然后找?guī)捉M同學進行表演；Step4 Consolidation 1完成配套練習冊2老師自制卡片,出示某人在幾點做某事的圖片,讓同學運用句型Its, .Its time for , 說出圖片內容；Step 5.Summary 引導同學對本

13、課的句型、單詞進行小結；Step 6 Assignments 1.聽錄音,并熟讀課文4 遍；Its seven I get upIts 2.依據(jù)生活實際,寫出自己一天的時間支配；如：eightIts time for class,板書設計：Unit 6 Time Lesson2 Its Time for Class. Its time for class/lunch/dinner. 教學反思：Unit 6 Time Lesson 3 I Get Up at Seven. 一、教材分析：英語其次冊 Unit 6 的主題為 Time；Lesson 3的功能是描述一天的作息時間；主要的語言任務為：“

14、I get up at seven. / I go to school at eight. /We go home at four thirty. /I go to bed at nine.；” 運用所學句型描述一天的作息時間,材料貼近生活,具有很強的有用性；二、學情分析：本節(jié)課由于在 Lesson1和 Lesson2 的基礎上,同學對時間的表達上已有所 明白,有肯定的基礎,他們求知欲強,急于得到別人的確定,但同學的水平參差不齊,因而老師應當設計不同層次的活動,使每個同學都參加到課堂活動之 中,都有不同程度的收成；三、教學目標：（一）學問目標：1、能聽懂、會說并認讀單詞：go home go

15、to bed 2、能聽懂、會說并認讀句型：“night；能聽懂、會說短語： get up go to school I get up at seven. / I go to school at eight. /We go home at four thirty. /I go to bed at nine.；”（二）才能目標：同學能夠運用所學句型描述一天的作息時間；（三）情感目標：借助情境,設計活潑有效的課堂活動,培育同學良好的作息習慣；四、教學要點分析：（一）教學重點：單詞： night；短語： get up go to school go home go to bed （二）教學難點：句子：

16、“I get up at seven. / I go to school at eight. /We go home at four thirty. /I go to bed at nine.；”五、教學預備：多媒體課件、單詞卡片、磁帶、錄音機、課文掛圖等；六、教學設計 :Step1: Warming-up1.Sing a song : Its time for lunch. 2. 老師撥動鐘表模型的指針,比比全班誰認讀時間最快、最精確； 設計意圖：通過熱身活動讓同學動起來,活躍課堂氣氛,激發(fā)同學的學習熱情和愛好； Step2: Presentation1. 出示課文掛圖,介紹情形；聽錄音,讓

17、同學說說畫面中顯現(xiàn)的時間；2. 再次聽錄音,讓同學說一說Ling Ming 在這些時間里分別做什么事情；3. 出示卡片學習 go to school ,go to bed. 出示卡片學習 at 教授句子“I get up at seven. / I go to school at eight. /We go home at four thirty. /I go to bed at nine.；”4. 聽錄音,仿照跟讀 Step3：Practice 1.小組為單位,分角色表演對話；2.播放 Lets talk 部分的錄音內容,同學仿照跟讀,之后兩人練習； 設計意圖 :加深同學對課文的懂得； St

18、ep4：Consolidation 1、依據(jù)上述表格復述表格內容,以小組競賽的方式進行,評比出正確小 組；賜予嘉獎；2、制作一張你的同班同學作息時間調查表；havedinnwatchTgotobehavebreakfagotoschohaveluncgohomst ol h e er V d Tim e 設計意圖 : 通過表格的形式,同學的行為表達更詳細化,操練的程度大； Step 5 Summary 讓同學談談自己這節(jié)課的收成；Step6：Assignments1、聽錄音 4 遍,仿照跟讀；. 2、和爸爸媽媽一起制定一張周末休息日合理的作息時間表板書設計：Unit 6 Time Lesson

19、3 I Get Up at Seven. 教學反思：I get up at seven . I go to school at eight. I go home at four thirty. I go to bed at nine.Unit 6 Time Lesson4 Again , please . 一、 教材分析：英語其次冊 Unit6 的主題為 Time；Lesson4的功能是在前 3 課的基礎上,連續(xù)詢問并回答時間和描述一天的作息時間；一、學情分析：本單元的教學對象是三年級同學通過半年的學習,他們的英語水平在聽說 讀上已經(jīng)有了肯定的基礎；因此在課堂教學中應充分發(fā)揮同學的自主性,給學

20、 生制造出更多的錘煉機會,培育他們自主的發(fā)覺并解決問題的才能,使同學能 在真實的環(huán)境中用英語進行對話,使他們所學學問真正的達到活學活用；同時 針對本學期課時少的特點,應著力解決后進生的轉化工作,做好后進生的思想 工作,實行一對一小組長負責制,使其不掉隊；三、教學目標：（一）學問目標：1、能聽懂、會說、認讀單詞：time 及句子（二）才能目標：能運用所學句型詢問和回答時間并介紹一天的作息時間；（三）情感目標：借助本單元情境,培育良好的作息時間；四、教學要點分析：s , oclock. It s time for lunch. 1、教學重點：“What time is it . It2、教學難點：

21、能運用所學內容,主動、自覺地運用到實際生活中；五、 教學過程：Step1 Warmning-upSing a song：“Its time for lunch.”導入新課； 設計意圖：活躍課堂氣氛,增加學習英語的愛好； Step2 Presentation1、請同學觀看 Lets talk 部分掛圖,播放教學光盤,并摸索問題：Q1: What time is it . Q2: Whats for lunch . Answer1: Its twelve . Answer2: Chicken and rice. 設計意圖：讓同學帶著任務去聽課文,增加對課文的懂得； 2、再次播放教學光盤,同學仿照跟讀；請同學分組演練,然后分角色朗讀； 設計意圖：角色扮演,會照料到不同層次同學對英語語句的把握,包含語音和語調； Step3 Practice 1、同學分角色表演對話2、做一做,說一說請一名同學上講臺表演動作,其他同學說出相應的英語和做此動作的時間；如： getup I