小學(xué) 一年級 英語 Unit1 Look and see（第2課時）- 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 1 Look and See設(shè)計(jì)人/單位：賴晏妮 深圳市龍華區(qū)龍為小學(xué) 學(xué)情分析 一年級學(xué)生活潑好動，有強(qiáng)烈的好奇心，愛唱愛跳愛模仿，樂于表現(xiàn)自我，但注意力易分散，專注集中時間較短，因此微課時間不宜過長，同時我會在微課中設(shè)置一些好玩有趣的活動，吸引他們的興趣，充分利用多媒體技術(shù)，圖片、視頻、游戲等多種教學(xué)手段輔助教學(xué)，使學(xué)生保持旺盛的求知欲和高漲的學(xué)習(xí)熱情，讓他們猜一猜，玩一玩，演一演，在家中學(xué)習(xí)也能保持濃厚的興趣，更加自主學(xué)習(xí)，愛學(xué)英語，樂學(xué)英語。二、教材分析滬教版英語教材以培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力和交際能力為主，每一冊知識點(diǎn)以模塊建構(gòu)，每一個模塊圍繞一個主題展開，

2、同一模塊主題在不同年級循環(huán)出現(xiàn)，但角度不同，側(cè)重不同，確保學(xué)生語言知識和語言技能呈螺旋式遞增上升。本單元是一年級下冊第一單元，本單元的主要話題是動物，句型What do you see? I see.強(qiáng)調(diào)五種感官中的視覺所見。在上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些動物、食物、水果、文具數(shù)字等，因此在本單元學(xué)習(xí)中將融合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合新授。同時在接下來的第二單元，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)聽覺感官What do you hear? I hear .因此本單元的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 本單元按照網(wǎng)絡(luò)微課一周5節(jié)，因此設(shè)計(jì)為5個課時。根據(jù)單元整體設(shè)計(jì)要求，設(shè)置情境小青蛙從井底被大雁救出之后目

3、之所見，展開的一系列探險(xiǎn)奇旅。第一課時：Thejourneyofthefrog（Lets learn & lets play）復(fù)習(xí)已學(xué)動物，新授單詞句型。（情境主線：小青蛙從井底被大雁救出目之所見，引出新授單詞句型）；第二課時：Meeting new friends(Ask and answer) 復(fù)習(xí)食物水果類單詞，融合新授句型學(xué)習(xí);（情境主線：大雁Lily帶領(lǐng)小青蛙Lulu去結(jié)識新朋友，小青蛙餓了，新朋友Danny和Kitty帶領(lǐng)他們?nèi)チ顺?。收獲食物后，Lily帶領(lǐng)Lulu去到公園結(jié)識更多新朋友，復(fù)習(xí)食物、水果、動物類單詞）；第三課時：Do you want the magic book

4、? (Revision) 闖關(guān)復(fù)習(xí)。（情境主線：小青蛙繼續(xù)旅行來到武漢，開始闖關(guān)幫助武漢。）第四課時：Welcome to Wonderland(Lets enjoy) 復(fù)習(xí)數(shù)字，融合所學(xué)拓展表演。（情境主線：小青蛙闖關(guān)成功來到了仙女們的Wonderland尋找魔法籍，在城堡中遇到各個動物的奇特旅行。）第五課時：ThebookfromFairy拓展繪本Brown bear, what do you see? 情境主線：（小青蛙獲得仙女贈送的書籍，開啟繪本學(xué)習(xí)之旅。）四、單元教學(xué)安排課時話題素材內(nèi)容第一課時The journey of the frogLets learn, lets talk,

5、 Lets play（新授單詞句型）第二課時Meeting new friendsAsk and answer（融合水果、食物、動物類單詞）第三課時Do you want the magic book?Revision總結(jié)復(fù)習(xí)第四課時Welcome to WonderlandLets enjoy第五課時The book from Fairy繪本Brown bear, what do you see?五、單元教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會說新單詞frog, bee, bird, rabbit；能聽懂、會說新句型What do you see? I see.。語言技能目標(biāo)：能利用所學(xué)句型向他

6、人詢問所看見的東西，能在生活中運(yùn)用學(xué)到的英語；能融合運(yùn)用之前所學(xué)單詞和句型，模仿動物進(jìn)行簡單的自我介紹。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中集中注意力，自主進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，能自主表演歌謠和簡單的角色表演。情感態(tài)度目標(biāo)：愛護(hù)動物，保護(hù)動物的情感，以及濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。文化意識目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)探索的精神，了解、尊重自然界的動物。第二課時課時話題：Meeting new friends教學(xué)內(nèi)容：Ask and answerWhat do you see? -I see a .What colour is it? -Its .教學(xué)目標(biāo)：語言知識目標(biāo): 能聽懂會說句型：What do you see? I see Wh

7、at colour is it？Its .語言技能目標(biāo)：會向他人詢問所看見的東西，及其顏色，同時能聽懂并做出相應(yīng)回答，能在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)到的英語。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中集中注意力，自主進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，能自主表演歌謠和簡單的角色表演。情感態(tài)度目標(biāo)：明白動物是人類的好朋友，培養(yǎng)愛護(hù)動物的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)與食物相關(guān)詞匯，同時鞏固句型：What do you see? I see 復(fù)習(xí)鞏固句型： What colour is it? It is教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）歌謠創(chuàng)編學(xué)生需要能熟練掌握重點(diǎn)句型，并判斷出所選物品的顏色特征，同時結(jié)合所給提示詞進(jìn)行創(chuàng)編。學(xué)生容易理解但不

8、容易流暢地表達(dá)和演唱，所以在新知呈現(xiàn)和操練的時候?qū)訉舆f進(jìn)：聽力輸入舉例示范任務(wù)輸出，讓學(xué)生熟練掌握。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)營造氛圍設(shè)置情境欣賞歌曲What do you see song呈現(xiàn)Lily和Lulu，引出情境：結(jié)識新朋友。新知呈現(xiàn)與歸納呈現(xiàn)新知語言輸入呈現(xiàn)課本ask and answer中的對話，在Danny和Kitty的帶領(lǐng)下前往超市。展現(xiàn)并猜測在超市可能看見的食物。新知鞏固與活用任務(wù)操練鞏固新知完成輸出Listen and choose：選擇Danny看到的物品；Listen and repeat：跟讀Danny和Kitty的對話。Listen and fill：看圖判斷Kitty看到的物品，聽錄音完成句子并跟讀；根據(jù)Lulu和Lily挑選的水果，創(chuàng)編歌謠。Role play：Lily帶Lulu來到公園，創(chuàng)編有關(guān)他們所見到的動物朋友