小學(xué) 一年級 英語 Unit Look and see（第3課時）-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 1 Look and See設(shè)計(jì)人/單位：張薈語 深圳市龍華區(qū)行知學(xué)校 學(xué)情分析 一年級學(xué)生活潑好動，有強(qiáng)烈的好奇心，愛唱愛跳愛模仿，樂于表現(xiàn)自我，但注意力易分散，專注集中時間較短，因此微課時間不宜過長，同時我會在微課中設(shè)置一些好玩有趣的活動，吸引他們的興趣，充分利用多媒體技術(shù)，圖片、視頻、游戲等多種教學(xué)手段輔助教學(xué)，使學(xué)生保持旺盛的求知欲和高漲的學(xué)習(xí)熱情，讓他們猜一猜，玩一玩，演一演，在家中學(xué)習(xí)也能保持濃厚的興趣，更加自主學(xué)習(xí)，愛學(xué)英語，樂學(xué)英語。二、教材分析滬教版英語教材以培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力和交際能力為主，每一冊知識點(diǎn)以模塊建構(gòu)，每一個模塊圍繞一個主題展開，

2、同一模塊主題在不同年級循環(huán)出現(xiàn)，但角度不同，側(cè)重不同，確保學(xué)生語言知識和語言技能呈螺旋式遞增上升。本單元是一年級下冊第一單元，本單元的主要話題是動物，句型What do you see? I see.強(qiáng)調(diào)五種感官中的視覺所見。在上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些動物、食物、水果、文具數(shù)字等，因此在本單元學(xué)習(xí)中將融合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合新授。同時在接下來的第二單元，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)聽覺感官What do you hear? I hear .因此本單元的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 本單元按照網(wǎng)絡(luò)微課一周5節(jié)，因此設(shè)計(jì)為5個課時。根據(jù)單元整體設(shè)計(jì)要求，設(shè)置情境小青蛙從井底被大雁救出之后目

3、之所見，展開的一系列探險(xiǎn)奇旅。第一課時：Thejourneyofthefrog（Lets learn & lets play）復(fù)習(xí)已學(xué)動物，新授單詞句型。（情境主線：小青蛙從井底被大雁救出目之所見，引出新授單詞句型）；第二課時：Meeting new friends(Ask and answer) 復(fù)習(xí)食物水果類單詞，融合新授句型學(xué)習(xí);（情境主線：大雁Lily帶領(lǐng)小青蛙Lulu去結(jié)識新朋友，小青蛙餓了，新朋友Danny和Kitty帶領(lǐng)他們?nèi)チ顺?。收獲食物后，Lily帶領(lǐng)Lulu去到公園結(jié)識更多新朋友，復(fù)習(xí)食物、水果、動物類單詞）；第三課時：Do you want the magic book

4、? (Revision) 闖關(guān)復(fù)習(xí)。（情境主線：小青蛙繼續(xù)旅行來到武漢，開始闖關(guān)幫助武漢。）第四課時：Welcome to Wonderland(Lets enjoy) 復(fù)習(xí)數(shù)字，融合所學(xué)拓展表演。（情境主線：小青蛙闖關(guān)成功來到了仙女們的Wonderland尋找魔法籍，在城堡中遇到各個動物的奇特旅行。）第五課時：ThebookfromFairy拓展繪本Brown bear, what do you see? 情境主線：（小青蛙獲得仙女贈送的書籍，開啟繪本學(xué)習(xí)之旅。）四、單元教學(xué)安排課時話題素材內(nèi)容第一課時The journey of the frogLets learn, lets talk,

5、 Lets play（新授單詞句型）第二課時Meeting new friendsAsk and answer（融合水果、食物、動物類單詞）第三課時Do you want the magic book?Revision總結(jié)復(fù)習(xí)第四課時Welcome to WonderlandLets enjoy第五課時The book from Fairy繪本Brown bear, what do you see?五、單元教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會說新單詞frog, bee, bird, rabbit；能聽懂、會說新句型What do you see? I see.。語言技能目標(biāo)：能利用所學(xué)句型向他

6、人詢問所看見的東西，能在生活中運(yùn)用學(xué)到的英語；能融合運(yùn)用之前所學(xué)單詞和句型，模仿動物進(jìn)行簡單的自我介紹。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中集中注意力，自主進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，能自主表演歌謠和簡單的角色表演。情感態(tài)度目標(biāo)：愛護(hù)動物，保護(hù)動物的情感，以及濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。文化意識目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)探索的精神，了解、尊重自然界的動物。第二課時課時話題：Do you want the magic book?教學(xué)內(nèi)容：通過闖關(guān)游戲的設(shè)計(jì)，整合復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯和重點(diǎn)句型，并能在口語交際中準(zhǔn)確及逆行問答一下句型。What do you see? -I see a . What colour is it? -Its .教學(xué)目

7、標(biāo)：1.通過本講的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟練掌握本講的四個核心單詞以及兩組常用句型的表達(dá)，同時能夠在正確的語境下使用所學(xué)的英語表達(dá)。2.通過拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生在日常生活中細(xì)心觀察的好習(xí)慣。同時也訓(xùn)練學(xué)生有意識地去使用英語表達(dá)。3.通過設(shè)計(jì)趣味情境和學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，同時也啟發(fā)學(xué)生保護(hù)愛護(hù)動物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：本講的難點(diǎn)在于學(xué)生是否能將舊知和新知融合串聯(lián)與靈活運(yùn)用，通過復(fù)習(xí)核心的詞句，在鞏固句型的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生能夠替換舊知，重組新的句子。教學(xué)難點(diǎn)：本講教學(xué)的難點(diǎn)在于對話句子的操練，由于線上教學(xué)的關(guān)系，師生間的互動不同于平日里那么親密，老師需要利用多變的語氣和音調(diào)，吸引學(xué)生的注意力

8、。其次，本講作為復(fù)習(xí)模塊，融合了較多學(xué)生的舊知，學(xué)生在喚起舊知以及新知活用時會有些困難。學(xué)生在運(yùn)用look和see的表達(dá)時，可能也會有混淆的現(xiàn)象，老師在教學(xué)時可做適當(dāng)解釋。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)融合一年級上冊所學(xué)的食物動物等詞匯，進(jìn)行重點(diǎn)詞匯的復(fù)習(xí)。通過Quick eyes的游戲，展示圖片和單詞，讓學(xué)生得以迅速想起所學(xué)舊知。新知呈現(xiàn)與歸納操練本講核心句型和單詞。利用Lets guess的形式，遮住目標(biāo)詞匯圖片的一部分，讓學(xué)生使用句型說出正確答案。新知鞏固與活用用呈現(xiàn)習(xí)題的方式，鞏固英語聽說讀等能力。設(shè)置Lets practice的環(huán)節(jié)，精選了涵蓋看圖識詞、聽音識詞以及聽音判斷等方面的題目，讓學(xué)生在做中學(xué)，在游戲中鞏固。小結(jié)運(yùn)用學(xué)生喜歡的卡通人物形象，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。綜合復(fù)習(xí)本單元句型和單詞。作業(yè)布置及提交習(xí)題鞏固，讓學(xué)生扎實(shí)掌握本講所學(xué)，