對初中語文作文的探討

1、對初中語文作文的探討 山東省平度市田莊鎮(zhèn)張舍中學潘維周 摘 要：語文是學生初中階段最為重要的教學科目之一，作文教學是初中語文教學中比較重要的組成部分。自從新課標改革以后，現(xiàn)今初中語文教學的教學目標也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的語文教學方式已經(jīng)難以滿足目前我國初中語文作文教學的教學目標了，因此尋找新的語文教學目標是相當重要的。就此本文結(jié)合實際，探討新課標下初中語文作文教學教法。 關鍵詞：初中語文；作文；素材積累；創(chuàng)新教學 最好的教學經(jīng)常是一個智慧的創(chuàng)造，同時也是一門表演藝術。然而課上簡短的藝術表演卻需要教師課下付出巨大的努力，充分做好上課前的準備工作，立足于學生的學習情況，通過運用自己豐富的教學經(jīng)驗來把控

2、課堂教學環(huán)節(jié)，讓學生掌握聽課的操作要領，使其深刻地理解所學內(nèi)容，提升寫作能力。 一、 初中語文作文教學存在的問題 語文教材中關于作文寫作部分的內(nèi)容比較少，需要教師結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗來總結(jié)創(chuàng)造出相關教學內(nèi)容，完成作文教學指導工作。但大部分教師還是老生常談地告誡學生你們要想寫好作文，就必須要多讀、多寫、多練。這樣的教學語言華而不實，學生依舊不知道自己該讀什么、怎么寫、如何練。還有一些老師認為寫作的重點在于寫，卻忽略了寫作教學指導的重要意義。 中學生在語文寫作過程中也存在著諸多問題，如邏輯混亂、詞不達意、主旨不專一、內(nèi)容干癟、大篇幅抄襲的情況嚴重，且學生本身對作文存在排斥心理，更談不上具備寫作興

3、趣。對此，我總結(jié)了幾點提高初中學生寫作水平的意見。 二、 初中語文作文教學策略 1. 提倡創(chuàng)新寫作 創(chuàng)新在任何領域都是不可缺少的，在初中作文教學中同樣有著重要作用。那么如何將創(chuàng)新融入作文教學呢，這就需要改變原有的教學模式，提高學生自主性。如在教學生進行春天景象描寫時，可以組織學生到野外踏青、郊游。學生在游樂中可以更真切地感受到春天的生機盎然。因為親身經(jīng)歷過，所以學生寫起來會覺得得心應手，達到我筆即我心的境界。 2. 鼓勵學生多角度思考 不同的思考角度會出現(xiàn)不同的結(jié)論。作文寫作也是一樣。教師要教學生先從簡單的一個角度著手開始寫，等學生熟練之后可以嘗試從另外的角度進行寫作。一千個讀者心中有一千個哈

4、姆雷特，教師不能因為學生的思維超出自己的想象而否定學生，應該保留學生的想象力。鼓勵學生多角度思考。比如，學生對水滸傳中林沖的性格有不同的理解，老師應該積極引導多種角度的思考方向，并鼓勵學生寫出來。 3. 積累寫作素材 大量閱讀是學生快速提高寫作水平的一個捷徑。閱讀隨時都可以進行，不僅是課堂時間，還可以利用許多碎片時間進行閱讀。只有不斷進行輸入，才能有優(yōu)質(zhì)的輸出。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。讀書破萬卷，下筆如有神，這些都是至理名言，都印證了素材的積累對寫作的重要性。教師應根據(jù)初中生的年齡和理解程度綜合考慮，推薦適合他們閱讀的書籍，提高素材積累程度，培養(yǎng)學生寫作水平。其中，最有效的是讓學生閱讀

5、中外名著，初中階段教師可以推薦學生閱讀繁星鋼鐵是怎樣煉成的駱駝祥子飛鳥集等書籍，這些名著不僅出于名家之手，并且言辭優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，長期大量閱讀可以使學生的精神世界越來越豐富。 閱讀能力對于學生們寫作能力提升的重要性是不言而喻的，現(xiàn)今的初中語文教師們應當要注意提高學生們的閱讀能力，從而提升他們的語文寫作能力。在實際的閱讀能力的培養(yǎng)過程中，初中語文教師們可以做好學生們的閱讀傾向調(diào)查工作，要知道學生們所喜愛的課外書籍，教師們可以采用問卷調(diào)查的形式進行了解。然后，教師們就可以給學生們推薦一些契合學生們閱讀傾向的書籍，例如給喜歡詩詞的學生們推薦詩經(jīng)等等，給喜歡古典文學的學生們推薦紅樓夢等經(jīng)典名著。 4.

6、 采用新穎的教學方式，激發(fā)學生的寫作興趣 在當代教育理念背景下，教師不能進行有目的的教學，而是應該為學生全面發(fā)展著想，把提升學生的綜合能力放在首位。應該在課堂上采用新穎的教學方式來活躍課堂的氛圍，更多的引導學生參與到課堂當中來。在上課的過程中應該給予學生語文閱讀以及寫作時間，并推薦給學生適合其閱讀的書籍，鼓勵學生在課余時間多去圖書館閱讀，找一些感興趣的東西讀。在讀書的同時還要多思考，想象文中的人物和情景，并在每周找出一部分時間，讓學生之間相互交流讀過的內(nèi)容，在交流中獲得更深刻的體會，同時培養(yǎng)學生在語文作文學習過程中大量閱讀的習慣。 例如：部分學校在課堂教學中為了鼓勵學生進行閱讀會組織一些活動，

7、讓學生在周末等課余時間閱讀一些感興趣的書籍，然后在每周五的下午進行讀書分享，讀完書籍之后寫下自己的感悟。然后，鼓勵學生上臺分享自己的讀書技巧和喜歡的書，以及喜歡的理由。利用這種方式更好促進學生交流，提升學生對語文閱讀的興趣，進而讓學生形成良好的寫作習慣，為以后的發(fā)展打下良好的基礎。 三、教師們應當要重視自身對于學生作文的點評 初中語文教師們應當意識到學生們學習積極性的重要性，因此初中語文教師們在評價學生們寫的作文文章的時候，應當要注重自身所使用的評價語言。在具體的評價過程中，教師們應當多使用鼓勵性的評價語言，要善于發(fā)現(xiàn)學生文章中的美，要讓學生們的學習積極性得到提高。除此之外，初中語文教師們也應當在日常的生活中和學生們進行交流，要了解到現(xiàn)今的初中學生們思想和行為模式，從而尋找到契合學生