優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì)

1、第 頁(yè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì)一、愛(ài)心 二十幾年來(lái)，我任教1至6年級(jí)的老師，大部分學(xué)年是擔(dān)當(dāng)班主任。無(wú)論是在班級(jí)管理還是在教學(xué)過(guò)程中，我都把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在了第一位。我始終認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心的老師才會(huì)真正酷愛(ài)自己的老師職業(yè)，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的看法接受你的教化。本人在執(zhí)教中為教好書(shū)、育好人，不知花了多少心血，特殊是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求仔細(xì)制訂好教化、教學(xué)工作安排，依據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的特性，實(shí)行不同的方法教化他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。平常很留意自

2、己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐性、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開(kāi)展科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性、趣味性的活動(dòng)，培育實(shí)力，開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決。平常常常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心摯友。性格孤僻的學(xué)生，更是要特殊多的給以熱忱幫助，使出他們復(fù)原自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，我常常激勵(lì)他們，給戴紅花。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。剛好批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正，想盡一切方法，提高和鞏固他們和學(xué)問(wèn)，常常叫他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的親密聯(lián)系，和他們共同教化好其子女。一次，班上一名同

3、學(xué)不慎跌倒受傷，不能到校上課。我聽(tīng)說(shuō)后立刻到家中探望他。當(dāng)時(shí)正是六年級(jí)下學(xué)期，這名同學(xué)學(xué)習(xí)成果也不太好，又面臨期末考試，怎么辦?我確定為他設(shè)立“家庭課堂”，每晚到家中給他補(bǔ)課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè)，備課。記得一位教化家說(shuō)過(guò)：“具有教化效果的不是教化的意圖，而是師生間的相互接觸?！蔽遗朔约簳r(shí)間緊的難題，以愛(ài)心換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān)，學(xué)生剛能下床，家長(zhǎng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了，但學(xué)生腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為他換藥;上廁所，我就背他去。一個(gè)半月后，學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了，他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在

4、我的細(xì)心教化下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成果也進(jìn)步了。平常為了使學(xué)生更好更快地駕馭學(xué)問(wèn)，我仔細(xì)備課，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行仔細(xì)教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維實(shí)力和創(chuàng)新思想的培育，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。真正的教化其實(shí)是愛(ài)的教化。只有對(duì)祖國(guó)酷愛(ài),對(duì)事業(yè)的酷愛(ài),對(duì)學(xué)生的酷愛(ài),才能教好書(shū),管好班級(jí)。 二、身心 “學(xué)高為師，身正為范”。作為老師要提高學(xué)生的素養(yǎng)，首先要提高自身素養(yǎng)，以身作則。學(xué)生素養(yǎng)的提高，很大程度上依靠于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教化事業(yè)。首先必需端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素養(yǎng),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培育適應(yīng)時(shí)代須要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣

5、的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依舊毫無(wú)怨言?？傊?我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的老師應(yīng)當(dāng)有著恒久醒悟的頭腦,時(shí)常簇新的血液。要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，學(xué)生從你的教育，才會(huì)喜愛(ài)上你的課。有一次全校勞動(dòng)，我們班被安排的任務(wù)是，男廁所門(mén)前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里常常有積水，垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛起先同學(xué)們?cè)诖驋邘T(mén)前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著鼻子，覺(jué)得有些惡心?？吹竭@一情景，我并沒(méi)有實(shí)行簡(jiǎn)潔的方式訓(xùn)斥

6、他們，而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動(dòng)的行列當(dāng)中。孩子們看到了感到有些驚異，隨后在我們滿意的溝通當(dāng)中，孩子們都露出了華蜜歡樂(lè)的笑容。我告知他們勞動(dòng)要講究方法，提示他們勞動(dòng)時(shí)也要留意個(gè)人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭(zhēng)著干、搶著干。有一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí)，孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門(mén)上的灰塵，不須要明確分工，不須要吩咐指使，孩子們都三個(gè)一群、五個(gè)一伙協(xié)作得相當(dāng)默契，教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象，干得又快又好。從這些小事中，我感悟到：學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。作為班主任更須要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整齊的儀表影響人，以親

7、善的看法對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。另外，老師說(shuō)話肯定要算數(shù)，說(shuō)到就要做到，尤其是對(duì)學(xué)生的承諾，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單產(chǎn)生反抗心情，管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展，比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作，承諾學(xué)生做得好的賜予嘉獎(jiǎng)，雖要自掏腰包，但是賜予承諾就要兌現(xiàn)，第一次辦好后如約評(píng)定賜予嘉獎(jiǎng)，以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯(cuò)，因?yàn)橹绖趧?dòng)成果會(huì)得到認(rèn)可。在教學(xué)中，我們能駕馭教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)建情景，仔細(xì)組織好每堂

8、課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、好玩的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的愛(ài)好、最長(zhǎng)久的愛(ài)好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)愛(ài)好。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法上采納“小步伐，步步到位”的做法，讓學(xué)生簡(jiǎn)單接受和理解，每次

9、測(cè)驗(yàn)我們都限制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺(jué)，為跟上最新的教化理論，我訂閱了各種報(bào)刊雜志，并時(shí)常請(qǐng)教老老師，積累更多的教學(xué)閱歷，課后還閱讀了各種書(shū)籍，拓展自己的學(xué)問(wèn)面，不管工作多忙，時(shí)間多緊，都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，仔細(xì)備好每一課，充分做好上每一課的打算。 三、耐性 在老師的工作中，教化學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能長(zhǎng)久，一段時(shí)辰表現(xiàn)好，過(guò)了一段時(shí)間就不志向了，有的甚至一天三變。在日常中，老師們常說(shuō)，“不知怎么搞的，死心不改，沒(méi)三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動(dòng)，這就要我們要有耐性，要細(xì)致視察學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向，剛好調(diào)整教化方法，細(xì)心做好工作，只有做到細(xì)致耐性

10、，才能剛好地解決問(wèn)題，以避開(kāi)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時(shí)我發(fā)覺(jué)孩子們紀(jì)律約束較差，凡事都得老師監(jiān)督提示才行。除了焦急我更多的還是靜下心來(lái)分析想方法，因?yàn)槲伊私馕业膶W(xué)生，他們都是特別懂事、求上進(jìn)、有著劇烈集體榮譽(yù)感的孩子，于是我常常給孩子們講道理：告知他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，假如沒(méi)有好的課堂紀(jì)律就不行能有好的學(xué)習(xí)成果。因而在我們的班上每天都會(huì)涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、 “早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎(jiǎng)?wù)?，既面?duì)全體又注意個(gè)別激勵(lì)。假如一天下來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)違反課堂紀(jì)律，我就在黑板上畫(huà)一張大大的笑臉，送給每一位孩子;平常常常與科任老師聯(lián)系了解狀況，只要是得到了任何一位

11、老師的表?yè)P(yáng)我都剛好的把這甜蜜的話語(yǔ)傳遞給孩子們，因?yàn)楹⒆觽兪琼氁粩嗉?lì)的。就是這樣每天堅(jiān)持不懈的評(píng)價(jià)激勵(lì)，使孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍中自覺(jué)地守紀(jì)律、愛(ài)集體、比學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了孩子們的自信念，培育了班級(jí)的向心力，讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。 回顧這二十幾年來(lái)的教化工作，我深刻體會(huì)到了教化工作的艱辛與勞苦，老師的職責(zé)是既教書(shū)又育人，教書(shū)重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略，多一份細(xì)心、愛(ài)心與耐性也會(huì)收到一些實(shí)效。在今后的教化工作中我將始終堅(jiān)持專心去做，勤勉工作，用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，就肯定能取得豐碩的成果。 優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)2 今日，我觀看了優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻，受益匪淺、感受頗深

12、?，F(xiàn)在就將我的體會(huì)共享給大家。通過(guò)觀看本次一位小學(xué)老師的教學(xué)視頻我發(fā)覺(jué)，任課的老師能依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充溢趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。最大限度地利用小學(xué)生們的新奇，好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合教學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)建學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思索問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終才能得出認(rèn)知的理念。 其次，老師敢于放手讓學(xué)生自主探究給我留下了深刻印象。這些優(yōu)秀老師們都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，教其次，老師敢于放手讓學(xué)生自主探究給我留下了深刻印象。這些優(yōu)秀老師們

13、都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是組織者、引導(dǎo)者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的語(yǔ)言特別值得我們學(xué)習(xí)。最終，優(yōu)秀老師都很重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，留意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主子地位，留意供應(yīng)學(xué)生主動(dòng)思索與合作溝通的空間；重視變更傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，留意培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力；留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。通過(guò)本次的視頻觀看，我要以此契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，積累閱歷，為以后的老師工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。以上便是我全部的心得體會(huì)。 優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)3 不知不覺(jué)，五個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝，我參與工作已滿五個(gè)

14、月了。對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，這些日子包含了很多個(gè)第一次，第一次正式踏上講臺(tái)，第一次真正有了自己的班級(jí)，第一次近距離的貼近這33顆真摯的心，第一次過(guò)老師節(jié)收到那么多的鮮花與賀卡，第一次表?yè)P(yáng)學(xué)生，第一次指責(zé)學(xué)生一切好像過(guò)了好快，這短短的五個(gè)月期間，自己感受良多。 雖然現(xiàn)在還是新老師，屬于見(jiàn)習(xí)老師，但從踏上崗位起先我就以一個(gè)正式老師的職責(zé)要求自己，凡事不求最好，但求更好，力求與我的學(xué)生一同發(fā)展，一同進(jìn)步。細(xì)讀校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的見(jiàn)習(xí)老師考核細(xì)則量表，逐條一一閱讀，發(fā)覺(jué)有許多點(diǎn)在我這短短三個(gè)月的教學(xué)時(shí)間內(nèi)都深有感受。首先，我從小的志愿就是當(dāng)一名光榮的人民老師，很榮幸，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的幻想。我想當(dāng)一名一般而又平

15、凡的人民老師大多是受我各個(gè)階段班主任老師的影響，他們不論在我孩提時(shí)還是到長(zhǎng)大成人時(shí)，都為我樹(shù)立著榜樣，讓我了解到為人師表，把學(xué)問(wèn)傳遞下去是多么光榮的一件事?。「屛抑览蠋熢诰裆系母蛔闶瞧渌袠I(yè)的從業(yè)人員所無(wú)法企及的，一句“桃李滿天下”便是最好的證明！我愿做學(xué)問(wèn)的傳遞者，因此，當(dāng)我選擇老師這個(gè)行業(yè)時(shí)，我便由衷的酷愛(ài)我那三尺講臺(tái)，更酷愛(ài)我的學(xué)生。 作為一名新老師，在這幾個(gè)月的工作實(shí)踐中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班級(jí)的學(xué)生就必需要多花精力。 在這期間，我仔細(xì)備課、上課。剛起先做老師，就面對(duì)3門(mén)課，四個(gè)班級(jí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)校內(nèi)比我還熟識(shí)，壓力的確很

16、大。新教材比較貼近生活，注意培育學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力，這就要求老師在備課講課時(shí)加入一些生活元素，創(chuàng)設(shè)一些生活情景來(lái)導(dǎo)入課堂，引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。還要了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。我現(xiàn)在教的是六年級(jí)，這一班學(xué)生底子比較差，上課聽(tīng)課習(xí)慣很差，要想方法實(shí)行相應(yīng)措施。又要考慮教法，所謂備學(xué)生。部分學(xué)生缺乏自控實(shí)力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)甚至抄作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 作為新老師，最大的不足是缺少閱歷，對(duì)考點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。這幾個(gè)月來(lái)是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間，有很多優(yōu)秀前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很幫助我。 在教學(xué)中既要依據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維實(shí)力又把數(shù)學(xué)與

17、生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。我在這一方面比較不足的地方是不太會(huì)抓住學(xué)生實(shí)際，因?yàn)閯倎?lái)就接二年級(jí)，往往不清晰他們?cè)械膶W(xué)問(wèn)水平究竟有多少。 主動(dòng)提問(wèn)，貫穿課堂始終，要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)用心聽(tīng)你的課那是不行能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)假如采納提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子驚慌起來(lái)，并且去思索你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思索的空間就會(huì)很小，這樣不利于培育學(xué)生的思維實(shí)力。這還是比較實(shí)際，在課堂上就有那么幾個(gè)后進(jìn)生這樣。我在這一方面的不足是提問(wèn)的不多，主要是我提出一個(gè)問(wèn)題沒(méi)幾

18、個(gè)人會(huì)舉手，有些問(wèn)題都是自問(wèn)自答的。 利用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)不僅開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且能夠提高學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生以簇新感，把書(shū)上的靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),從而使學(xué)生情愿接著聽(tīng)下去，達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭，從而達(dá)到事半功倍的效果。在鄉(xiāng)下小學(xué)教學(xué)中多媒體不常用，我只在幾節(jié)課堂中做了課件，運(yùn)用課件教學(xué)。 留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，即在課前將要所學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟識(shí)內(nèi)容，相識(shí)自己不懂的地方。以便在上課時(shí)仔細(xì)聽(tīng)老師講課，達(dá)到理解這一內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課，怎么聽(tīng)好課呢?首先，必需要用心；其次，抓重點(diǎn)，上課時(shí)教室都會(huì)強(qiáng)調(diào)、重復(fù)一些問(wèn)題既是本節(jié)重點(diǎn)；第三，主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題，做到先思索后回

19、答；最終，仔細(xì)完成課堂練習(xí)，將所學(xué)學(xué)問(wèn)當(dāng)堂鞏固。 最終，新課程、新老師、新班級(jí)都是我要突破的難關(guān)。原來(lái)真的走上那個(gè)講臺(tái)，要做到真的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)很難，不是說(shuō)你把那節(jié)課上了就好，而是課后的復(fù)習(xí)鞏固強(qiáng)化。尤其讓我感到的就是學(xué)生并沒(méi)有想象中的那么好教，學(xué)生他自己一點(diǎn)不想學(xué)，一點(diǎn)不想聽(tīng)，真的沒(méi)方法；不聽(tīng)就算了，還給你課堂吵鬧，這都是做老師會(huì)遇到的，有挫折、有教訓(xùn)，才有閱歷，收獲才多，我信任在以后的生活旅途收獲會(huì)更多吧！ 我深深感受到我們老師應(yīng)當(dāng)真正樹(shù)立起“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教化思想。實(shí)施素養(yǎng)教化，要求我們“把課堂還給學(xué)生”“把學(xué)生的發(fā)展權(quán)還給學(xué)生”，上學(xué)生愛(ài)上的課，使學(xué)生真正成為學(xué)

20、習(xí)的主子，主動(dòng)地，生動(dòng)活潑的健康成長(zhǎng)。所以，我深知現(xiàn)在老師所負(fù)的責(zé)任是沉重的，我們自己的觀念要變更，傳統(tǒng)的“傳道，授業(yè)，解惑”已經(jīng)行不通了，我們應(yīng)當(dāng)改“傳道”者為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，“解惑”者為發(fā)覺(jué)問(wèn)題的啟發(fā)人，“授業(yè)”者為學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的參加者。 老師教會(huì)學(xué)生學(xué)問(wèn)技能，不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不如讓學(xué)生通過(guò)自己的探究獲得學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生通過(guò)自己的探究獲得學(xué)習(xí)方法，不如讓學(xué)生通過(guò)自己的探究提高創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。當(dāng)然，理論與實(shí)際又是有很大的距離的。提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，是我們老師的最終奮斗目標(biāo)。就眼前的實(shí)際狀況來(lái)說(shuō)，做到學(xué)生能夠通過(guò)自己的探究獲得學(xué)習(xí)方法是我眼下奮斗的目標(biāo)。

21、要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我想我要走得這條路是曲折的，沿途也是荊棘密布，但目的地是光明的。 優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)4 本人任教初二物理，在過(guò)去的教學(xué)中，只是單純的注意學(xué)問(wèn)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的注意。自運(yùn)用新教材后，我們普遍感到壓力，必需不斷提高自身的素養(yǎng)，來(lái)滿意新課程的要求。新課程的精神就是把老師和學(xué)生從繁重的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，給他們更大的個(gè)人發(fā)展空間。新課程的要求老師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。以前教材中偏難，偏舊，沒(méi)用的東西不少，而現(xiàn)在有用的有價(jià)值，有用的內(nèi)容多了，并且在教學(xué)中能給學(xué)生留有更多的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)建性思維的發(fā)展。經(jīng)過(guò)

22、一學(xué)期的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受： 1、讓學(xué)生自信歡樂(lè)地學(xué)習(xí)：初中學(xué)生年齡在十三四歲，稚氣未脫，活潑好動(dòng)，感性相識(shí)占主要地位，課堂上應(yīng)多用試驗(yàn)來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生歡樂(lè)地學(xué)習(xí)物理。因而本節(jié)課設(shè)計(jì)以學(xué)生提問(wèn)為起點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)為主線的課堂教學(xué)，使課堂成為學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信念，激發(fā)學(xué)生新奇心和求知欲。本節(jié)課重點(diǎn)在培育學(xué)生試驗(yàn)探究實(shí)力，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全程及科學(xué)方法，并將學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際中，體會(huì)物理是有用的。教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)學(xué)生思維活躍，能提出很多問(wèn)題。學(xué)生能獨(dú)立完成很多老師意想不到的問(wèn)題，特殊是探究起先，老師備課時(shí)原安排通過(guò)步步提示讓

23、學(xué)生表達(dá)出設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方案，沒(méi)想到課堂上學(xué)生卻是爭(zhēng)先恐后地想表述，使整個(gè)45分鐘的課堂學(xué)生心情高漲，取得了良好的效果。 2、給老師意想不到的收獲：學(xué)生對(duì)平面鏡提出了很多老師想不到的問(wèn)題，例如：為什么小鏡子能照出很大的像？摩托車旁的鏡是不是平面鏡？課堂上說(shuō)實(shí)話老師有些驚慌，總擔(dān)憂學(xué)生提出怪異的問(wèn)題，老師的才智和敏捷處理就顯得尤為重要了。本以為學(xué)生只能描述如何探究自己的猜想，沒(méi)想到有一名學(xué)生并不滿意于口頭表述，說(shuō)：“老師我想邊做邊表述，行嗎？”我抓緊讓他上臺(tái)表述，全班同學(xué)賜予了熱情的掌聲。之后還有一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師我還有一種方法，我先將兩只手電筒放在等距離的地方，看看像是否在我猜想的那個(gè)位置。

24、”（逆向思維！太好了?。﹫?chǎng)面令我感動(dòng)。試驗(yàn)結(jié)論的描述時(shí)，也有同學(xué)大膽質(zhì)疑：我找到像的位置了，可是為什么像總會(huì)更高或更低些？我動(dòng)一動(dòng)玻璃板后，有時(shí)又能用不亮的手電筒接到像呢？這位同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的評(píng)估，我在自制教具時(shí)并沒(méi)有考慮垂直問(wèn)題（因?yàn)椴ＡО迨孪扔幸笞龀纱怪敝Ъ埽?，這一來(lái)倒在課堂上讓學(xué)生給解決了，這讓我深信：學(xué)生的細(xì)致可以超出老師！ 3、思教學(xué)之過(guò)：在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，有些問(wèn)題沒(méi)有干脆回答，如：（1）為什么小鏡子能照很大的人的像？（2）摩托車旁的鏡子是不是平面鏡？在問(wèn)題排列后又立即出示演示，雖演示能吸引學(xué)生，但可能打斷學(xué)生的思路，或許學(xué)生能想出比老師更好的方法，課后的學(xué)情調(diào)查中，一位同學(xué)和我交談?wù)f

25、：“老師你演示之前，我就猜到用蠟燭可找到像，因?yàn)樵诩椅彝孢^(guò)鏡子接火炬嬉戲?！笨磥?lái)我低估了學(xué)生。由于時(shí)間關(guān)系，本節(jié)課在“二平面鏡成虛像原理、三平面鏡的應(yīng)用”不敢放得開(kāi)，約只用了15分鐘，特殊對(duì)“虛像”這一難點(diǎn)沒(méi)有板書(shū)，只用多媒體顯示，且多媒體課件制作相對(duì)簡(jiǎn)略，對(duì)學(xué)生作圖實(shí)力的培育可能不利。對(duì)“潛望鏡”能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性的也因時(shí)間倉(cāng)促而未能完全分解展示給學(xué)生。 4、想教法之變：面對(duì)新一輪課程改革，老師教化教學(xué)觀念要更新，應(yīng)相識(shí)到：使學(xué)生學(xué)到獲得學(xué)問(wèn)的方法，增加探究未知世界的愛(ài)好和實(shí)力，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹(shù)立，是與科學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)同等重要的。要從過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，綜合

26、采納多種教學(xué)方法，不斷變更教學(xué)法手段，充分相識(shí)學(xué)生才是課堂的主子，老師應(yīng)從一堂灌中退出，課堂應(yīng)是師生、生生間的互動(dòng)。像平面鏡這樣貼近生活、應(yīng)用性強(qiáng)的課，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的思維，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生歷經(jīng)科學(xué)探究的過(guò)程，培育提出問(wèn)題的意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)辯證地看待問(wèn)題。一堂課要培育學(xué)生什么，學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿全程如何讓某一種實(shí)力的培育突顯，在課堂中對(duì)教材的處理應(yīng)是有所舍棄、有所加強(qiáng)，若要四平八穩(wěn)，必將面面不到。 優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)5 回顧初三物理上學(xué)期這段時(shí)間，在教學(xué)上有許多感受和想法，詳細(xì)反思如下： 一、利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功 探討教材，探討學(xué)生，探討教法，充分利用課堂教學(xué)。利用多媒體提高教學(xué)效率，提高學(xué)

27、生學(xué)習(xí)愛(ài)好，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際狀況動(dòng)身，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)導(dǎo)入新課講授新課小結(jié)評(píng)閱作業(yè)”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合試驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、開(kāi)心氣氛當(dāng)中駕馭、消化所學(xué)學(xué)問(wèn)，力爭(zhēng)細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)仔細(xì)真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，按部就班，在課堂上充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓原來(lái)很好玩味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。 二、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)踐實(shí)力 由于做試驗(yàn)麻煩，許多老師不愿做試驗(yàn)，然而，物理本身是建立在試驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科。教學(xué)中，應(yīng)遵循

28、物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的視察，啟發(fā)主動(dòng)思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)立操作的實(shí)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的實(shí)力。 三、探討學(xué)生，因材施教，提高學(xué)生素養(yǎng) 學(xué)生智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中留意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)生。一期來(lái)，在培育好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、激勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)切下不斷取得進(jìn)步。、 四、重視德育滲透，培育科學(xué)看法 在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教化、

29、交通平安教化、道德品質(zhì)教化和科學(xué)看法教化。介紹科學(xué)家的事跡，介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，培育了其肅穆仔細(xì)、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。 五、主動(dòng)探求教學(xué)改革 著眼于素養(yǎng)教化，為達(dá)到最終培育學(xué)生實(shí)力的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思索新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力的教學(xué)程式，和諧地綻開(kāi)雙邊活動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增加學(xué)生的自主自學(xué)實(shí)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。 優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)6 “說(shuō)課”展示的是一位老師的綜合素養(yǎng)，不只是簡(jiǎn)潔地列提綱，也不只

30、是站在講臺(tái)上匆忙講解并描述內(nèi)容。其中糅合的不僅僅是一位老師的姿態(tài)，還要講求技巧使同學(xué)易于接受、樂(lè)于接受。看完“說(shuō)課”技能競(jìng)賽視頻后，可資借鑒的地方簡(jiǎn)潔總結(jié)為以下幾點(diǎn)： 一、表情自然從容、手勢(shì)恰當(dāng)大方。這兩個(gè)方面是貫穿在講課過(guò)程始終的，跟隨講解并描述的詳細(xì)內(nèi)容變換表情，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┦謩?shì)不僅能使之生動(dòng)形象，而且能吸引同學(xué)們的留意力。 二、語(yǔ)言組織得體，一般話標(biāo)準(zhǔn)，音量切換恰當(dāng)。在講課的時(shí)候要時(shí)常說(shuō)“同學(xué)們”這幾個(gè)字，可以吸引同學(xué)們的目光，防止開(kāi)小差。講到重點(diǎn)時(shí)候音量要略微高些，講話流暢、主次分明、詳略得當(dāng)。 三、說(shuō)課、講課要邏輯清楚，針對(duì)中小學(xué)生教材由淺入深。在觀看的幾個(gè)視頻中，幾位老師的依次基

31、本為五步： 說(shuō)教材； 說(shuō)作者； 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)； 說(shuō)教法學(xué)法； 說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 講課一揮而就培育同學(xué)們的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。四：板書(shū)字跡清楚、排列有序；PPT制作和展示要契合同學(xué)們所處年齡段的喜好。好的PPT制作可以使講課更加鮮活和形象，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師任重而道遠(yuǎn)，要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方許多，要對(duì)自己更加嚴(yán)格，勤加練習(xí)才不會(huì)在講課的時(shí)候手忙腳亂，顧此失彼。 今日我們小組組織觀看了教學(xué)視頻，我對(duì)于這些教學(xué)視頻有自己的一些心德體會(huì)，在這里希望和大家共享一下。首先我們都是高校生，但對(duì)于別人的表現(xiàn)我感受很深，不得不說(shuō)一聲佩服。他們的表現(xiàn)都很好，證明他們做了充分的打算，對(duì)于說(shuō)課這件事他們看法

32、端正。他們現(xiàn)在講臺(tái)上落落大方，自信，對(duì)于要講的東西有自己的看法和見(jiàn)解，這些是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，并且須要學(xué)習(xí)的。他們講課都有自己的方式，但他們都是先在黑板上寫(xiě)下自己要講課的題目，接著介紹一下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，講課重點(diǎn)等等，他們的講課依次看起來(lái)很整齊，有規(guī)劃性，能夠讓同學(xué)們更好的把握這篇課文。對(duì)我影響最深的是他們?cè)谥v臺(tái)上的動(dòng)作，看起來(lái)是那么的規(guī)范和自然。他們的語(yǔ)言流利，一般話標(biāo)準(zhǔn)。這些都是我們須要學(xué)習(xí)的。 優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)7 初登講臺(tái)時(shí)，心情難免很驚慌，終歸是人生中第一次執(zhí)教。對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的高校生來(lái)說(shuō)，有些挑戰(zhàn)。從學(xué)生到老師，身份一下子發(fā)生了很大的改變，有些不習(xí)慣，面對(duì)那么多的同學(xué)，第一句話怎么說(shuō)，

33、剛上講臺(tái)的時(shí)候，心情異樣驚慌，不知道說(shuō)些什么好，但是早在有打算，先介紹一下自己，然后就起先了正式上課，由于是新老師，對(duì)教學(xué)的進(jìn)度把握不好，所以我在備課期間就打算的很足夠，打算了一章的內(nèi)容，生怕自己一會(huì)就就把課講玩了，最終第一次課上完了，感覺(jué)還不錯(cuò)，應(yīng)講的都講到了。不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，課程也立刻結(jié)束，對(duì)于一個(gè)學(xué)期以來(lái)的執(zhí)教我有些體會(huì)。 能以學(xué)生為主體而主動(dòng)有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢，我想應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)： 1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深化了解學(xué)生原

34、有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，剛好實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把自已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意與學(xué)生溝通，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平；培育多種愛(ài)好愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液，這個(gè)學(xué)期我們?cè)骸⑾到M

35、織了新老師過(guò)關(guān)課，這期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部老師給我許多好的看法，使我受益終生。 4、與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，作為一名電子商務(wù)專業(yè)老師，不能滿意現(xiàn)狀，要隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，剛好調(diào)整學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以免學(xué)問(wèn)老化，現(xiàn)代是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，尤其電子商務(wù)作為一個(gè)新興專業(yè)，發(fā)展更為快速，若跟不上時(shí)代步伐，定將是社會(huì)歷史的淘汰者。 5、塑造形象，給人表率。作為一名老師，老師的形象，言談舉止都會(huì)影響學(xué)生的言行舉止，甚至影響一生的志向和信念，要時(shí)時(shí)到處養(yǎng)成良好的師德規(guī)范，無(wú)論是言談舉止還是衣著裝扮，都要體現(xiàn)新時(shí)代老師的精神面貌。 我知道就目前的我而言，與既定的目標(biāo)相差得還很遠(yuǎn)，我始終信任著努力是真，勤奮是真，虛心受教是真，堅(jiān)持

36、不懈是真！我會(huì)通過(guò)不斷的努力，來(lái)勝任這份工作。盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教化活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高老師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教化方法，靠自己不斷地摸索才能得到。 科學(xué)施教同時(shí)要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，另外公共學(xué)問(wèn)方面英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、一般話都取得了不小的成果。我想，作為老師，學(xué)問(wèn)面越廣，自己的感覺(jué)也好，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也好。 教化是一項(xiàng)高難度

37、的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。 優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)8 良好的起先是勝利的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長(zhǎng)和老師給我供應(yīng)的幫助。通過(guò)在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會(huì)到我們老師自身須要不斷充溢和提高，給孩子一碗水，自己就要打算一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了幼兒園的教化重要性和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教化事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園老師，我?guī)е鵁岢纴?lái)到幼兒園，面對(duì)一張張可愛(ài)的小臉，我迷茫了，對(duì)幼兒教化有了新的相識(shí)： 第一、對(duì)幼兒園的保

38、教結(jié)合教化特點(diǎn)有了很全新的相識(shí)與理解。 剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律，下課平安，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上夸夸其談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。當(dāng)我晚上聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀幼兒老師的視頻講解并描述，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲

39、、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂(lè)嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由游戲，歡樂(lè)成長(zhǎng) 。 其次、明確了幼兒老師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。 許多人認(rèn)為，幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子，學(xué)問(wèn)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺(jué)：我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒老師。反思與迷茫中，通過(guò)與老老師的溝通：讓我知道了成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教化觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其

40、次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，同等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，駕馭多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。 第三、幼兒老師要培育職業(yè)華蜜感 當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回 報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)出現(xiàn)在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況？可是，作為幼兒老師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真無(wú)趣的臉龐，怎么忍心不負(fù)責(zé)任？怎么忍心

41、損害他們？所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從?lái)沒(méi)有仔細(xì)諦視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出漂亮的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責(zé)任重大，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身。 老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教化的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教化對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。我肯定會(huì)本著 “一切為了孩子，為

42、了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。想教好學(xué)生，新老師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。 第一，從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。依據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教化，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長(zhǎng)，還能健康成人。 其次，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于向我們年輕的新老師來(lái)說(shuō)，是一件特別簡(jiǎn)單的事情，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)每位幼兒，發(fā)覺(jué)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐閱歷。在以后的教學(xué)中有好的閱歷和好的教學(xué)方法，要和其他的老師去共享探討（取經(jīng)）。 第三，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教化

43、方法，從和其他老師的合作中找到歡樂(lè)。創(chuàng)新對(duì)與我們新老師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教化領(lǐng)域里我們一面舉著教化基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新老師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。 第四，師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，酷愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 太多的閱歷我是沒(méi)有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，閱歷是在實(shí)踐生活中漸漸增長(zhǎng)的，我信任在不久的將來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新老師職業(yè)道德的詳細(xì)表現(xiàn)和期望?？傊?jīng)過(guò)40多天的任教，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自

44、己的光和熱 優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)9 雖說(shuō)國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，但百年大計(jì)、教化為本，教化大計(jì)、老師為本。當(dāng)前，我國(guó)教化事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教化質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新階段。教書(shū)育人是老師的基本職責(zé)。作為學(xué)校，要提高教化質(zhì)量，在抓教化培育目標(biāo)的落實(shí)，辦學(xué)條件的改善，師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還要著力抓老師教書(shū)育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)。 老師之所以要堅(jiān)持教書(shū)育人，是貫徹、落實(shí)教化方針的客觀要求，是培育新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)恒久具有教化性，但要真正做到既教書(shū)又育人，是很不簡(jiǎn)單的。這就要發(fā)揮我們老師個(gè)

45、人的主觀能動(dòng)性，使教書(shū)育人工作成為老師的自覺(jué)行動(dòng)。 為使教書(shū)育人工作做到實(shí)處，歷來(lái)高度重視提高老師工資待遇。在全國(guó)優(yōu)秀老師代表座談會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，“要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提高老師待遇，依法保障老師收入水平”。提出，“要完善和落實(shí)老師工資、津貼補(bǔ)貼制度”。從20 xx年1月1日起，在全國(guó)義務(wù)教化學(xué)校領(lǐng)先實(shí)施績(jī)效工資制度。這項(xiàng)政策的實(shí)施，對(duì)加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教化發(fā)展，辦好讓人民滿足教化至關(guān)重要、影響深遠(yuǎn)、好處重大，廣闊老師深受鼓舞、誠(chéng)心擁護(hù)、普遍歡迎。 教書(shū)育人，首要的一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教化和熏陶作為老師最大的職責(zé)。作為一名一般老師，我們或許不能變更國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能變更整

46、個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能變更學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對(duì)自己說(shuō)：“教書(shū)育人，我的職責(zé)?！蔽覀兪紫茸约阂涀∥沂翘锰谜闹袊?guó)人，要有深厚的愛(ài)國(guó)情感。三人行，必有我?guī)熝伞?、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等至理名言都是我們中國(guó)教化的精髓。我們有職責(zé)繼承良好的教化傳統(tǒng)，并透過(guò)教化實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫染蛻?yīng)是我們自己的禮貌傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴全是我們的禮貌。 作為老師，作為教書(shū)育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本事；更新教化觀念，專心探究教化教學(xué)規(guī)律，改善教學(xué)方法，激勵(lì)和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力；專心投身教化教學(xué)改

47、革，做全面實(shí)施素養(yǎng)教化的努力踐行者和專心推動(dòng)者。首先須要有愛(ài)心。而在教化中，愛(ài)更是教化的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教化，是教化的關(guān)鍵，也是教化的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的特性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，成長(zhǎng)的歡樂(lè)。其次，教書(shū)育人須要耐性。內(nèi)心如火一般炙熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不行少的，給他們樹(shù)立信念，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教化”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。 優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)10 20 xx年泰州市中學(xué)物理暑期培訓(xùn)于7月22日在泰州實(shí)行，此

48、次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了江蘇省金陵中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)徐銳老師，他從自己的教學(xué)體會(huì)動(dòng)身，和老師們共享了許多珍貴的閱歷，大家受益匪淺。下面我結(jié)合興化市文正試驗(yàn)學(xué)校的學(xué)情、教情談?wù)勛约航邮芘嘤?xùn)的心得體會(huì)。 新課程理念始終在強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，其實(shí)首先應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生提問(wèn)題的實(shí)力，然后再談創(chuàng)新，否則會(huì)是一句空話。比如我們?cè)诶斫馄綊佭\(yùn)動(dòng)時(shí)，不妨請(qǐng)同學(xué)們視察平拋運(yùn)動(dòng)，提出你想提出的問(wèn)題，這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)提出落地的時(shí)間與什么有關(guān)呢？是否和初速度成正比？落地速度大小和什么因素有關(guān)？假如在教學(xué)探討中發(fā)覺(jué)學(xué)生提出的問(wèn)題與猜想和實(shí)際理論分析、試驗(yàn)操作有巨大差別時(shí)，這將激發(fā)學(xué)生對(duì)此類問(wèn)題深層次的思索，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)

49、的主動(dòng)性也會(huì)大大提高，因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得這很好玩。當(dāng)然有些同學(xué)提的問(wèn)題較為簡(jiǎn)潔、沒(méi)有水準(zhǔn)，甚至是毫無(wú)意義的問(wèn)題，這就須要在平常的教學(xué)中加以引導(dǎo)，培育學(xué)生提問(wèn)題的實(shí)力，多給學(xué)朝氣會(huì)和舞臺(tái)，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題要重要得多。 物理學(xué)科尤其強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生思索問(wèn)題的實(shí)力，假如每節(jié)課老師都給出大量習(xí)題讓學(xué)生思索，再拓展、分析，這種純粹的習(xí)題分析時(shí)間久了學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味。我們老師不妨學(xué)著用活動(dòng)帶動(dòng)思索。比如在講“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”這一節(jié)時(shí)，可以讓每位學(xué)生取出鉛筆、直尺、白紙，在用鉛筆沿直尺畫(huà)線的同時(shí)讓直尺沿紙面對(duì)上移動(dòng)，看看畫(huà)出來(lái)的是什么樣的線。我想全班同學(xué)畫(huà)出來(lái)的線是不一樣的，老師可以選幾種典型的類

50、型，展示給學(xué)生看，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的線條呢？這樣很簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的思索，達(dá)到師生研討的目的。有些同學(xué)畫(huà)出的是曲線，其中彎曲的方向會(huì)有不同，也會(huì)有一些同學(xué)畫(huà)出的幾乎是直線。事實(shí)上鉛筆參加了兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，涉及到運(yùn)動(dòng)的合成與分解。當(dāng)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，合運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，另一分運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)，則合運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)，并拐向受力的這一方向等等。 試驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中我們予以高度重視，我們?cè)谥v到試驗(yàn)這部分內(nèi)容大致步驟是這樣的：試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)原理、試驗(yàn)器材、試驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理、留意事項(xiàng)、誤差分析等，這樣按程序來(lái)似乎就是將考試要考的內(nèi)容告知學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏源動(dòng)力，也未

51、必知道為何用這種器材，用此類裝置。比如，高一上學(xué)期提到用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度，老師可以先拋出一個(gè)小問(wèn)題：小車從某一高處沿長(zhǎng)木板向下滑動(dòng)，很明顯運(yùn)動(dòng)越來(lái)越快，速度漸漸增大，那么我們能否知道小車運(yùn)動(dòng)速度的詳細(xì)值呢？以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思索。或許會(huì)有同學(xué)提出用卷尺測(cè)量長(zhǎng)木板的長(zhǎng)度，用秒表計(jì)時(shí)，然后用公式計(jì)算速度。當(dāng)同學(xué)們真正做了試驗(yàn)后才發(fā)覺(jué)，這樣測(cè)時(shí)間誤差太大了，試驗(yàn)理論講得通，但試驗(yàn)可操作性難度較大。老師借機(jī)引出打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，體會(huì)其奇妙之處。再接著探討試驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，這樣效果會(huì)更好一些。 再比如說(shuō)，講解螺旋測(cè)微器與游標(biāo)卡尺時(shí)不干脆講原理，多提問(wèn)題。練習(xí)本的長(zhǎng)度、寬度我們可以用刻度尺測(cè)量，尺寸很小的物體如一

52、根銅絲和一個(gè)擺球的直徑如何測(cè)量呢？從而引出以上兩種精密長(zhǎng)度測(cè)量?jī)x器。以上所舉兩個(gè)實(shí)例事實(shí)上就是給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)臺(tái)階，讓學(xué)生自己走上去，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力。這點(diǎn)在我們習(xí)題教學(xué)中同樣重要。 初、中學(xué)物理的難度差距較大，其中重要的一點(diǎn)就是初中大部分已知條件由數(shù)字給出條件，而中學(xué)卻許多是字母作為已知條件。所以高一的老師在分析例題時(shí)考慮到學(xué)生的認(rèn)知，條件由數(shù)字給出。比如：一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，4s內(nèi)速度由4m/s增加到8m/s，求這段時(shí)間的位移是多少？遇到較為困難的問(wèn)題，我們老師要多提幾個(gè)小問(wèn)題，分臺(tái)階讓學(xué)生自己走上去，學(xué)生會(huì)有一種成就感，假如老師干脆給出答案學(xué)生會(huì)覺(jué)得很累，老師講得也很生硬

53、，兩種方式會(huì)取得迥然不同的教學(xué)效果。在習(xí)題教學(xué)中要注意問(wèn)題的延長(zhǎng)，從學(xué)生問(wèn)題動(dòng)身，思索教學(xué)改進(jìn)的方法。我們?cè)谄匠Ｅ淖鳂I(yè)時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)生會(huì)計(jì)算出紙帶運(yùn)動(dòng)的速度為33m/s，這相當(dāng)于汽車在高速馬路上的行駛速度，明顯是一個(gè)錯(cuò)誤答案，學(xué)生做錯(cuò)的緣由在于學(xué)生沒(méi)有檢查答案，對(duì)33m/s這個(gè)速度沒(méi)有一個(gè)形象的相識(shí)，這就須要老師在平常的滲透。提到太陽(yáng)和地球的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，我們可以做這樣的比較，假如太陽(yáng)是101Kg的大西瓜，地球則是0。3g的小顆粒，這樣給學(xué)生一個(gè)感性相識(shí)。所以，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤某種程度上正是反映老師課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。 以上是我在暑期培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)，我也會(huì)在平常的教學(xué)中多思索，多實(shí)踐。 優(yōu)

54、秀老師教學(xué)心得體會(huì)11 今日上午聽(tīng)了優(yōu)秀老師劉老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，她那一心只為教化的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思索。 我也是一名老師，盡管我們的教化環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種看法和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教化職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增加“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的老師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名老師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。 一、端正看法 要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作看法?？捶ù_定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)看法是至關(guān)

55、重要的，個(gè)人的教學(xué)實(shí)力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)實(shí)力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)看法，課堂也是很難出彩的。只有端正工作看法，把教化作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)探討，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷出現(xiàn)。不枉老師的光榮使命。 二、練好基本功 要教給孩子一滴水那么多學(xué)問(wèn)，老師就要具有一桶水那么多的學(xué)問(wèn)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書(shū)學(xué)習(xí)，查閱資料等。 當(dāng)別人在與家人閑聊，摯友聚會(huì)，吃喝消遣，享受工作之余的悠然的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做打算，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫(xiě)一篇論

56、文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)出現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的確定時(shí)，那種興奮與激烈是難以言表的。覺(jué)得全部的辛苦和付出都是值得的。 人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆忙從腳下流過(guò)，假如還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教化教學(xué)工作積淀下一些閱歷的話，可能的確就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些消遣時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最珍貴的財(cái)寶，那就是解惑授業(yè)的閱歷。天道酬勤，我信任只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很

57、甜。 三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心 “對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思索，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就肯定得怎么教別人的孩子。 當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用主動(dòng)的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)切愛(ài)惜每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不卑視，不挖苦，不訕笑，應(yīng)當(dāng)有顆包涵之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)，加以確定和激勵(lì)。 總而言之，作為老師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心

58、和關(guān)切，讓孩子真正能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。 四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新 都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教化教學(xué)理念，用學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，主動(dòng)找尋適合學(xué)生的教化教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。 最終，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了老師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱恒久持續(xù)下去。 優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)12 首先，從教學(xué)目標(biāo)入手：重視課前的備課。課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與

59、發(fā)展。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的駕馭，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、看法、價(jià)值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。 因此，要把學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法與情感看法價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。如何整體落實(shí)三維目標(biāo)，我認(rèn)為，老師在備課前，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀教材、老師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)、可操作，假如目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都簡(jiǎn)單使學(xué)生失去愛(ài)好，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生

60、的最近發(fā)展區(qū)，即跳一跳能摘到果子。 備課是上好課的前提，那么備課備什么?老師備課的重要指導(dǎo)思想不是備老師怎樣教，而是備學(xué)生怎樣學(xué)。老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生簡(jiǎn)單產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。其次，從教材內(nèi)容入手：敏捷運(yùn)用教材?，F(xiàn)行教材經(jīng)過(guò)多次改革其學(xué)問(wèn)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際。但是，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會(huì)因?yàn)閷W(xué)生詳細(xì)狀況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們常常說(shuō)要樹(shù)立用教材教的新觀念，而不是機(jī)械地教教材，可以對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。老師要?jiǎng)?chuàng)建