幼小銜接小班總結(jié)

1、第 第 頁幼小銜接小班總結(jié)幼小連接小班總結(jié)1女兒今年6周歲了，預(yù)備9月份入學(xué)校，“是否應(yīng)當(dāng)讓孩子提前學(xué)習(xí)學(xué)校課程？”這兩種想法一貫讓我遲疑不決左右沖突，假如提前學(xué)習(xí)了學(xué)校課程我怕孩子在正式進入學(xué)校后，由于老師講的知識都會了，不仔細聽課，不能養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣。假如不提前學(xué)習(xí)學(xué)校課程又但心孩子上學(xué)小后跟不上班級課程的進度，從而影響到孩子對學(xué)習(xí)信心?！坝仔∵B接”特別策劃中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點，正是我們做為家長重點關(guān)懷的問題。下面談?wù)勎彝ㄟ^閱讀幼小連接所得到的啟示及。通過閱讀了心理學(xué)家格塞爾聞名的雙胞胎爬樓梯試驗結(jié)論同時也參考了“三班級效應(yīng)”我個人認為啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好、引導(dǎo)孩子正確的、

2、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛護好孩子的新奇心和求知欲，與讓孩子提早學(xué)習(xí)過多的學(xué)校課程相比要重要的多，另外有新奇心的孩子會主動學(xué)習(xí)自己感愛好知識?！昂⒆訉Τ晒⒎謹?shù)是沒什么概念的，也不知道分數(shù)意味著什么”一句話說的特別好，其實真正在意分數(shù)的是我們長家，我們對成果和分數(shù)認識，決斷了孩子對成果和分數(shù)的認識和看法。孩子考不好的緣由有許多，可是由于馬虎大意也可能是不對等緣由，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成果不抱負的緣由，最末同孩子一起找出問題、解決問題。通過閱讀“幼小連接”特別策劃為我做好孩子進入學(xué)校的預(yù)備指出了正確的方向，同時我也在依據(jù)“幼小連接”特別策劃指導(dǎo)，查找自己身存在的問題

3、，調(diào)整自己與孩子的溝通方式，有方法的培育孩子良好生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在孩子的成長過程中會遇到各種各樣的問題，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。幼小連接小班總結(jié)2今年5月20日至6月20日是第五個全國學(xué)前教育宣揚月，主題是“幼小協(xié)同科學(xué)連接”。為深入貫徹3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)預(yù)備，宣揚提前學(xué)習(xí)、片面預(yù)備的危害，緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂，我園根據(jù)縣學(xué)前教育科的要求，于20*年5月19日向全體家長發(fā)放了寧陽縣20*年學(xué)前教育宣揚月活動宣揚材料。此次縣學(xué)前教育宣揚月材料圍繞宣揚月的主題，從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼

4、兒園和學(xué)校的不同。強調(diào)了幼小連接的須要性，同時提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的詳細做法，最末請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小連接，要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成長的能量;積極的立場會幫助我們，也會幫助孩子們;適應(yīng)是一個過程，要允許孩子入學(xué)有個適應(yīng)過程”我園將以此次發(fā)放宣揚材料為契機，圍繞宣揚活動的主題，通過家長會、家長園地、致家長的一封信等為家長提供一些幼小連接的考前須知、策略、方法等。在園內(nèi)可通過主題教育活動幫助幼兒認識文具、整理小書包，同時組織幼兒參觀學(xué)校，進行幼兒園、學(xué)校聯(lián)誼活動，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。相信我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好預(yù)備，順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活

5、。幼小連接小班總結(jié)3隨著二期課改課程的進一步實施和開展，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨敏捷和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入學(xué)校學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小連接工作我們采用了以下一些措施：一、滿意孩子個體需要，加強學(xué)做學(xué)校生意識，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進入學(xué)校學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每一天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，多次參觀學(xué)校，了解哥哥姐姐們的學(xué)校生活，滿意孩子想做學(xué)校生的愿望。同時，在平?；顒又?，我們實時提示孩子上課時坐的姿態(tài)要端

6、正，有事先舉手，上課仔細聽老師講解并描述，上心思索，大聲的回答老師的提問，不做小動作，漸漸幫忙孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道進展。二、加強學(xué)習(xí)愛好，減緩幼小連接的坡度1.關(guān)于閱讀愛好的培育在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說潛力。例如：在一些活動中透過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜歡文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒上心動腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提高了幼兒的口語表達潛力。我們不放棄任何能夠幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一齊閱讀，增加閱讀愛好；帶給可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的愛好。2

7、.關(guān)于計算愛好的培育平常，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一齊數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加需要量的計算資料，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子依據(jù)潛力需要漸漸的對計算感愛好，使孩子為學(xué)所用。三、加強幼兒的社會性適應(yīng)對于幼兒而言，須要的規(guī)章意識，任務(wù)意識、職責(zé)感和獨立交往潛力的培育為他們進入學(xué)校生活和以后的成長有著非凡的好處。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、理解。如：運動中加強孩子的交往潛力，班級群眾中加強職責(zé)意識，具有需要的群眾榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意

8、識引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些潛力的同時，真的有了一份長大的感覺?？傊高^一學(xué)期來對幼兒幼小連接的培育，為其能順當(dāng)?shù)倪M入學(xué)校打下需要的基礎(chǔ)，但同時也有一些不足之處不可避開的存在著。相信，透過以后的不斷的努力和實踐確定會不斷的完善。幼小連接小班總結(jié)4本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過的幼小連接工作總結(jié)如下:一、學(xué)校開展了具有班級特色的幼小連接工作。1、本學(xué)期，我校結(jié)合一班級同學(xué)的年齡特點，把一班級工作的重點放在了幼小連接的工作上面。在實施計劃的過程中，依據(jù)同學(xué)的實際進展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動與幼兒園的教學(xué)方式、活動方式相融合，采納愛好教學(xué)法、直觀

9、教學(xué)法、游戲教學(xué)法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每一位同學(xué)不但適應(yīng)了學(xué)校生活，而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。2、在幼小連接的工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)潛力以及合作潛力的培育。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級大部分同學(xué)能夠較仔細地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好地與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，同學(xué)社會交往潛力得到了很好地提高。二、家長協(xié)作做好幼小連接的工作。進入學(xué)校，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)資料、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的改變，很多方面都存在著斷層問題，家長協(xié)作做了很多工作。第一、家長幫

10、助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的改變。學(xué)校的教室，不通同于幼兒園的布置，學(xué)校教室的課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，可對孩子缺乏吸引力。因此，在開學(xué)初期，學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn)，要求家長協(xié)作學(xué)校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的認識:學(xué)校和幼兒園的環(huán)境是不同的。第二、家長幫助孩子適應(yīng)生活資料的改變。學(xué)校學(xué)習(xí)是學(xué)校生的主要活動，不論對所學(xué)的課程是否感愛好，孩子都要依據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。同學(xué)的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是和高班級同學(xué)一樣的每一天上午四節(jié)課，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此，家長養(yǎng)成了每一天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，每一天幫忙

11、同學(xué)學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)資料，監(jiān)督并培育孩子根據(jù)老師的要求學(xué)習(xí)。第三、家長幫助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的改變。在學(xué)校，老師的主角主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對同學(xué)的關(guān)懷的比幼兒園老師要相對減削，與同學(xué)個別接觸的時間比較少。因此，家長做到了常常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟識。三、班級老師著重幼小連接，扎實開展教育教學(xué)活動。第一，老師加強了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個層面:1、加強了與幼兒園老師之間的聯(lián)系，熟識孩子特點，開展有針對性的教學(xué)。2、加強了一班級老師之間的聯(lián)系。依據(jù)同學(xué)在不同課堂上的反饋，總結(jié)孩子特點，采用針對性的教育策略。3、著重不同老師與同一家長之間的溝通

12、聯(lián)系。讓家長清晰孩子的優(yōu)點和不足，有針對性地幫助學(xué)校做好孩子的工作。第二，加強了家長之間的聯(lián)系。學(xué)校幫忙家長相互認識，幫助加強家長們之間的相互溝通和溝通，從而讓家長之間相互溝通育子閱歷，使幼兒能夠適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。第三，加強了學(xué)校生生活自理潛力的訓(xùn)練，留意對同學(xué)在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。第四，利用家長問卷、家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長實時溝通和溝通，使家長們能夠?qū)崟r了解和掌控自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進展水平和狀況，并對其進行特地的教育和訓(xùn)練，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。幼小連

13、接小班總結(jié)5本學(xué)期我，園依據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以綱要和指南精神為指導(dǎo)，依據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的討論，對本園老師進行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)討論、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要工作進展與成效一、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要與浙江省學(xué)

14、前教育管理指南精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿足的老師”師德演講競賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了老師仔細學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范，提高老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并仔細的組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，常常組織老師進行思想?yún)R報、溝通和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高老師的安全意識，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的敬愛和信任。還開展了“

15、說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對詳細案例分析使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過教學(xué)實踐，加強老師對創(chuàng)新精神和實踐技能的認識理解。二、積極響應(yīng)老師素養(yǎng)年實施方案，不斷探究開拓新路，全面培育著重實效1、讀書活動。本學(xué)期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，老師至少要完成一本理論書籍的讀后感。2、博客開設(shè)。我園教研組領(lǐng)先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名老師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了老師的學(xué)習(xí)技能和寫作技能。3、新老師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新老師進行了基

16、本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué)，而且需要是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平常的日常教學(xué)，其他老師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園老師進行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。4、中年老師基本功升級活動。我園中年老師有王清平和吳建樂兩位老師，本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。5、形式多樣的教研活動。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干能量，是全面實施素養(yǎng)教育的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)

17、計劃，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，著重抓好老師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)覺問題，討論問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采納一般話二甲的特地老師負責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進行專題研討。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行湖嶺家鄉(xiāng)美農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題討論，讓幼兒在竹子、牛排、湖嶺工藝品、春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)老師拓展教學(xué)新思路、新方法。

18、每周早期閱讀與課題討論各一次觀摩課，并組織老師自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強老師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強其它技能熬煉：上半年開展了自彈自唱競賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師講故事競賽、老師早操競賽年輕老師簡筆畫競賽等老師技能內(nèi)活動，以提高老師對自身技能的重視和再修煉。采用走出去、請進來的方式加強老師學(xué)習(xí)：4月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進行如何有效實施早期閱讀的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體老師做學(xué)習(xí)報告；6月份分批參與了溫州市幼兒園早期閱讀

19、優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動；暑期陳美珍老師參與國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體老師參與陳美珍主持的培訓(xùn)；9月份邀請溫州名校長周維平老師做討論幼兒課題知識專題講座；10月份吳林芬老師參與第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參與各類學(xué)習(xí)；十一月葉領(lǐng)媚老師赴杭州參與崗位培訓(xùn)；12月分朱菲菲老師赴南京參與高級研修班學(xué)習(xí)；十月份三年內(nèi)新老師參與瑞安的與指南同行的研討會學(xué)習(xí)；全體老師參與進修進學(xué)校的幼兒園老師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老老師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新老師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新

20、工作，進一步提高骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)、討論和解決問題的技能。二、積累閱歷，反思不足，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化通過一年的培訓(xùn)，老師們都結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題討論中自己設(shè)計了很多教案，以便在課題討論期間期間進一步深入討論，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到肯定預(yù)期的培訓(xùn)效果。但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著肯定的沖突；各類培訓(xùn)內(nèi)容的連接落實上還有待于我們進一步思索，在課程實施中，大部分老師的水平處于實踐操作層面，討論、總結(jié)的技能相對薄弱；老師在進行教學(xué)活動實踐之后，反思的技能欠缺，經(jīng)常

21、不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動的開展中，老師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動預(yù)備比較充分，但在平常的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目任意的現(xiàn)象；在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；老師的自我要討論的實效性還不夠，在討論的力度以及深度上還不夠，老師有討論意識，但在詳細的操作中不能提升自己的閱歷。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探究，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系?？傊蠋熍嘤?xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探究，每個老師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵老師不斷學(xué)習(xí)進取，克服

22、困難，提高綜合技能，促進幼兒園特色的持續(xù)進展?？傊?，做為幼兒老師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的老師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計劃與方案，建設(shè)我園的老師隊伍專業(yè)化。幼小連接小班總結(jié)6自開學(xué)以來，在我校一班級新生入學(xué)三個月的時間里，我校的幼小連接工作一貫在穩(wěn)步扎實的推動，現(xiàn)從以下幾點做一下階段性總結(jié)：一繼續(xù)將安全教育放在首位從教育開始，由細處入手，每天進行10-15分鐘的安全常規(guī)教育，加強課間監(jiān)督，隨時隨地培育孩子的安全意識和自我愛護意識。二著重同學(xué)良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是本學(xué)期的重要工作。孩子們進入學(xué)校學(xué)習(xí)，是其生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何盡快地適應(yīng)是首要問題，為此在幼