幼兒園小班語言活動教案《猜謎語》含反思

1、幼兒園小班語言活動教案猜謎語含反思幼兒園小班語言活動教案猜謎語含反思活動目標：1、愿意參加猜謎活動。2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙蕚洌赫n件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。活動過程：一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。提問：你們知道郵遞員是干什么的？故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小

2、朋友，我們來幫幫小烏龜吧！三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。1、教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。2、師幼共同送信，播放課件。3、表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。四、嘗試猜水果謎語。師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。五、幼兒操作材料。猜出后請逐個放在籃子里，教師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。六、聽音樂，活動結束，走出教室。小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！活動反思：幼兒園大班語言活動小熊住山洞教案一、活動背景：幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。小熊住山洞是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗

3、的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。二、活動目標：1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。三、活動準備：圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)四、活動過程：A、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣？幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；師：這是一本老師自己做的巨型圖書

4、，書的名字叫什么？（引導幼兒觀察封面）幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。評析：以老師自己制作的圖書引出活動，引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣B、集體看圖書，理解內容1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣？幼1：很沒勁；幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。幼3：晚上天很黑，我會害怕的-師：你愿意住在山洞里嗎？幼：不愿意。師：小熊一家也不愿意，它們會有什么愿望？幼1：他們想搬家；幼2：他們想蓋新房了。評析：幼兒通過自己的生活經驗來想象住山洞的種種不便之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面

5、的閱讀埋下伏筆2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么？（出示字卡：砍）幼1：小熊，我們一起造新房吧；幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；師：聽，熊爺爺到底說了什么？聽錄音師：猜猜小熊聽了爺爺的話會怎么做？幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。幼3：我認為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。評析：幼兒各抒己見，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識較強。3、師：你們猜對了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺的話，小熊走進樹林，它看到什么季節(jié)的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎么樣的？請你用好

6、聽得話來說說。幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。我們也來學著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎？師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節(jié)走

7、進樹林看到的是不同的美景，它最后會怎么做？（出示字卡：舍不得）幼：小熊舍不得砍樹。評析：幼兒運用已有的生活經驗來完整講述了四季的景色，又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句，進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里？幼：小熊仍然住在山洞里。師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現在還高興地住在山洞里？幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢？幼1：小動物們來謝謝小熊。幼2：小動物們請小熊住到他們家去。幼3：小動物們幫小熊造磚房。5、師：

8、我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。幼：小動物們給小熊送來了鮮花。師：它們?yōu)槭裁催@么做？幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。師：它們會對小熊說什么？（聽錄音）（出示字卡：感激）評析：在看書閱讀理解過程中，老師所設計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。C、拼字卡，全文閱讀1、師：我們一起看懂了這本書，現在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么？看懂了嗎？在請小朋友根據剛才講的故事以及認識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。2、（幼兒操作，老師觀察指導）評析：這一部分結合了本班幼兒的特點，在已有的閱讀能力的基礎上進行。幼兒對文字的.敏

9、感度較高，因此效果較好。先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。3、集體閱讀4、重點閱讀最后一段D、產生愛大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。評析：加強了幼兒的環(huán)保意識，強化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來保護。五、活動評價本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生

10、的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的采用上，都是對新的教學理念的積極嘗試?；顒舆^程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。第一篇：小班語言教案好餓的毛毛蟲小班語言教案好餓的毛毛蟲 小班語言教案好餓的毛毛蟲 活動目標：1、能積極參與游戲活動，理解故事內容。2、幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程?；顒舆^程：一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。二、觀察圖書，理解故事內容。1、教師講述故事提問：毛毛蟲吃了什么呀？2、看毛毛蟲圖片，師幼一起完整地講述故事三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞四、仿編故事 師幼一起講述仿編的故事。五、延伸活動師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，們到外面找點東西來喂它們吧。第二篇：小班好餓的毛毛蟲教案小班語言活動好餓的毛毛蟲設計意圖：幼兒常常在圖書里看到毛毛